高二语文语文版必修5 导学与练测第10课论修身.docx
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高二语文语文版必修5导学与练测第10课论修身
第10课论修身
第1课时 导学与探究
1.字音
(1)给加点的字注音
①不逾矩( ) ②朝闻道( )
③不可杇( )④莫能兴( )
⑤穷斯滥( )⑥内省不疚( )
⑦不孙弟( )⑧叩其( )
⑨胫( )⑩大车无
( )
质胜文( )⑫长戚戚( )
⑬望之俨然( )⑭愠( )
(2)给多音字注音
①朝
②俟
③兴
2.辨形组词
①
②
③
④
3.词语释义
①耳顺:
__________________________________________________________________
②巧言令色:
________________________________________________________________
③己所不欲,勿施于人:
_______________________________________________________
④以德报怨:
_______________________________________________________________
⑤文质彬彬:
______________________________________________________________
4.名句填空
①三十而立,四十而不惑,__________,____________。
②______________,患其不能也。
③质胜文则野,______________;____________,然后君子。
④______________,小人骄而不泰。
⑤______________,小人长戚戚。
一、整体感知
1.实词
(1)通假字
①吾十有五而志于学(“有”通“________”)
②幼而不孙弟(“孙”通“________”,顺从长辈;“弟”通“________”,尊敬兄长)
(2)古今异义
①君子固穷
古义:
________________ 今义:
________________
②长而无述焉
古义:
________________ 今义:
________________
③巧言、令色、足恭
古义:
________________ 今义:
________________
④质胜文则野
古义:
________________ 今义:
________________
⑤文胜质则史
古义:
________________ 今义:
________________
(3)一词多义
①穷
②过
③患
(4)词类活用
①宰予昼寝:
________________
②朝闻道,夕死可矣:
________________________
③左丘明耻之:
________________
2.虚词
①而
②之
3.文言句式
①不患人之不己知________________
②其何以行之哉________________
③于予与何诛________________
④何以报德________________
⑤有一言而可以终身行之者乎________________
4.翻译
①七十而从心所欲,不逾矩。
译文:
______________________________________________________________________
②岁寒,然后知松柏之后凋也。
译文:
______________________________________________________________________
③不患人之不己知,患其不能也。
译文:
______________________________________________________________________
④内省不疚,夫何忧何惧?
译文:
______________________________________________________________________
⑤其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
译文:
______________________________________________________________________
二、深层探究
1.孔子对自己一生各阶段的总结对你有何启示?
2.“忠恕”之道是孔子思想体系中最核心的内容之一。
结合文章内容,具体剖析“忠恕”的含义,并说说这种修身理念在当今社会有何现实意义?
三、技法迁移
多种修辞手法综合适用
[文本回顾] 本文采用语录体,句子简洁凝练,生动隽永,意味深长。
在表达上多采用排比、对偶、对比等修辞手法。
[技法点拨] 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用同一词语反复出现在各个短语或句子的同一位置上。
其作用在于充实内容,加强语势,强调感情。
对偶就是“对对子”,也称“对仗”。
它必须是一对字数相等、结构相同、意义相关的短语或句子。
两句间的关系有相同相近、相对相反、承接、递进、因果、假设和条件等。
其作用有:
①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果;②词句凝练概括,富有表现力,能够把
相关事物间的关系表现得集中鲜明或使对立事物间的对比强烈,褒贬分明;③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。
对比是把相似的或对立的事物放在一起进行比照,以找出两事物的相似点、区别点,以便加以比较区别或形成更加鲜明的对立。
运用对比,可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情,区别得更加鲜明,使美者更美,丑者更丑。
如梅尧臣《陶者》:
“陶尽门前土,屋上无片瓦。
十指不沾泥,鳞鳞居大厦。
”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比,深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理,表达了诗人对劳苦人民的深切同情。
[技法运用] 1.在横线处填写恰当的句子,构成前后连贯、合理的排比句。
人的一生像金,要刚正,人格须挺立;____________,____________,____________;人的一生像水,要灵活,方法须随和;____________,____________,____________;人的一生像土,要本色,作风须朴实。
2.把下面画线的文字改写成对偶的形式。
这座小村庄,面临着碧波荡漾的大海,背靠着高山,高山上林木苍翠。
改写:
这座小村庄,__________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.下列是两组对比句,试填上空缺部分。
悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是________________,________________,__________________。
乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是________________,______________________。
第2课时 测试与反馈
(分值:
60分)
一、基础知识(16分)
1.下列加点字的注音正确的一项是(3分)( )
A.幼而不孙弟(xùn dì)
B.粪土之墙不可杇也(wū)
C.参乎,吾道一以贯之(cān)
D.大车无
(ní),小车无
(wú),其何以行之哉?
2.对下列加点字的释义有误的一项是(3分)( )
A.三十而立(懂得礼仪,可以立身于世)
B.君子固穷(坚持,坚守)
C.原壤夷俟(平静地等待)
D.以德报怨(恩惠)
3.对下列加点虚词的解释有误的一项是(3分)( )
A.吾十有五而志于学(在)
B.然后知松柏之后凋也(主谓之间,取消句子独立性)
C.君子亦有穷乎?
(语气助词,吗)
D.以杖叩其胫(就,连词)
4.下列加点的词语是意动用法的一项是(3分)( )
A.幼而不孙弟B.左丘明耻之
C.患其不能也D.君子泰而不骄
5.判断下列句式类型。
(4分)
①不患人之不己知,患其不能也。
( )
②过而不改,是谓过矣。
( )
二、文本阅读(20分)
阅读文本选段,完成6~10题。
宰予昼寝。
子曰:
“朽木不可雕也,粪土之墙不可杇也,于予与何诛?
”子曰:
“始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行。
于予与改是。
”(《公冶长》)
子曰:
“过而不改,是谓过矣。
”(《卫灵公》)
司马牛问君子。
子曰:
“君子不忧不惧。
”曰:
“不忧不惧,斯谓之君子已乎?
”子曰:
“内省不疚,夫何忧何惧?
”(《颜渊》)
子曰:
“参乎,吾道一以贯之。
”曾子曰:
“唯。
”子出,门人问曰:
“何谓也?
”曾子曰:
“夫子之道,忠恕而已矣。
”(《里仁》)
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”(《卫灵公》)
子曰:
“巧言、令色、足恭,左丘明耻之,丘亦耻之。
匿怨而友其人,左丘明耻之,丘亦耻之。
”(《公冶长》)
子曰:
“人而无信,不知其可也。
大车无
,小车无
,其何以行之哉?
”(《为政》)
或曰:
“以德报怨,何如?
”子曰:
“何以报德?
以直报怨,以德报德。
”(《宪问》)
6.解释下列加点的词语。
(4分)
①始吾于人也:
____________________________
②司马牛问君子:
____________________________
③人而无信:
____________________________
④匿怨而友其人:
____________________________
7.判断下列句式类型。
(4分)
①于予与何诛?
( )
②其恕乎!
( )
8.孔子从宰予的身上得出了什么结论?
用自己的话回答。
(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9.孔子在交友上反对什么样的人?
用自己的话回答。
(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10.翻译文中画横线语句。
(4分)
①朽木不可雕也,粪土之墙不可杇也,于予与何诛?
(2分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
②“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”(2分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、类文阅读(17分)
阅读下面的文字,完成11~15题。
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。
子曰:
“以吾一日长乎尔,毋吾以也。
居则曰:
‘不吾知也。
’如或知尔,则何以哉?
”
子路率尔而对曰:
“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥谨;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。
”
夫子哂之。
“求(冉有),尔何如?
”
对曰:
“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。
如其礼乐,以俟君子。
”
“赤(公西华),尔何如?
”
对曰:
“非曰能之,愿学焉。
宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。
”
“点(曾晳),尔何如?
”
……
鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:
“异乎三子者之撰。
”
子曰:
“何伤乎?
亦各言其志也!
”
曰:
“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
”
夫子喟然叹曰:
“吾与点也。
”
11.解释下列句子中加点的“如”字的意义。
(4分)
①如或知尔:
____________________
②如五六十:
____________________
③宗庙之事,如会同:
____________________
④如其礼乐:
____________________
12.从子路、冉有、公西华三人的语言行动中,可以看出三个人的性格各有什么特点?
(3分)
子路:
_____________________________________________________________________
冉有:
_____________________________________________________________________
公西华:
____________________________________________________________________
13.曾晳的设想表达了他怎样的一种理想?
请用自己的话加以概括。
(3分)
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14.解释“夫子哂之”中的“哂”,并说明文中用“哂”而不用“笑”的理由。
(3分)
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
15.有人说,儒学在开创之时,是一个相当开放、相当自由、尊重个性的学派。
后世的儒学被独裁者树为“一尊”之后,就越来越趋于保守、封闭和僵化了。
试根据本文的学习和平时的阅读谈谈你的看法。
(4分)
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、语言运用(7分)
16.学校要开展“我就是班级”的主题活动,请你为本次活动拟写一个能体现活动主题的创意标语,并用简要的语言解说自己所拟的标语。
(4分)
标语:
______________________________________________________________________
创意说明(不超过80个字):
___________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
17.对下面一段文字进行主旨概括。
(3分)
①要把一个国家治理好,一定要先让老百姓富起来。
②百姓富了,管理就容易。
③百姓穷了,管理就难了。
④为什么这么说呢?
⑤因为百姓一富就安守乡里重视家业,安守乡里重视家业就敬上畏罪,敬上畏罪就易管理;百姓穷了就欲背弃故土轻视家业,欲背弃故土轻视家业就敢凌章犯罪,凌章犯罪就难以管理了。
⑥故曰:
“稳定之国常富,动荡之国常贫。
”⑦因此,善于治国者一定“先富民而后治”。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1.
(1)①yú ②zhāo ③wū ④xīnɡ ⑤làn ⑥jiù ⑦xùntì ⑧kòu ⑨jìnɡ ⑩ní ⑪zhì ⑫qī ⑬yǎn ⑭yùn
(2)①zhāo cháo ②sì qí ③xīnɡ xìnɡ
2.①规矩 拒绝 火炬 莴苣 ②土壤 攘除 吵嚷镶嵌③杇抹 污水 ④俨然 酽茶
3.①正确对待别人对自己的各种评价。
②花言巧语,面貌伪善。
③自己不愿做的事,不要强迫别人去做。
④用恩德来回报仇恨。
⑤文采和朴实相得益彰。
4.①五十而知天命 六十而耳顺 ②不患人之不己知③文胜质则史 文质彬彬 ④君子泰而不骄 ⑤君子坦荡荡
文本互动
一、整体感知
1.
(1)①又 ②逊 悌
(2)①古义:
坚持,坚守 今义:
本来 ②古义:
可称道今义:
讲述 ③古义:
过分,过度 今义:
足够 ④古义:
朴实 今义:
本质 ⑤古义:
虚浮 今义:
历史(或记载历史的书)
(3)①困窘,走投无路/处境困难,环境险恶/不得志,不显贵/穷尽,用尽 ②犯了错误/过失,过错/驶过,经过/责备 ③忧虑,担忧/危害/厌恨/生病/忧患祸害/讳忌
(4)①名词作状语,在白天。
②名词作状语,在早晨、在晚上。
③意动用法,认为……可耻。
2.①连词,表顺承/连词,表并列/连词,表转折/连词,表假设②主谓之间,取消句子的独立性/助词“的”/代词/动词,到……去
3.①~④宾语前置 ⑤定语后置
4.①七十岁能按照心里想的去做,不要超越规矩。
②严寒的气候到了,才知道松树柏树是最后凋零的。
③不担心别人不知道自己,只担心自己不能胜任。
④自己问心无愧,那还有什么可以忧虑和恐惧的呢?
⑤大概是“恕”吧!
自己不想要的,不要施加到别人身上。
二、深层探究
1.孔子的一生,是一个漫长的学习、思考、奋斗的过程。
人的一生,学习思考和对道德的完善是没有止境的,对客观事物、客观规律的认识也是没有止境的。
因此,要树立终身学习的理想,要不断地调整自己的认识,以达到与外界的融合。
2.“忠”,就是忠于自己的理想和原则;“恕”,就是宽容之心,不能为了实现自己的追求而强加于人。
正直宽容之说,就是忠恕之道。
忠和恕是辩证的关系,既要坚持理想,又不能为所欲为。
忠是对己,恕是对人。
“己所不欲,勿施于人”,这是孔子对其道德观的高度概括。
它既是对“仁者”自身的约束,既要求一个人要有推己及人的“换位思考”;同时也是人际交往的一个重要原则,即要尊重他人。
这一思想在今天,对于建立和谐融洽的社会人际关系,也有很强的现实意义。
君子绝不能虚伪谄媚,不应掩饰自己的好恶,而应当光明磊落,是非分明。
这也从另一个角度阐释了“忠恕”的内涵。
诚实守信是一个人处世的根本,也是一个民族、一个国家兴旺发达的重要保证。
到了今天,市场经济的健康发展,社会的稳定和谐,对外贸易与交流的顺利进行,诚实守信仍是必须坚持的基本原则。
孔子虽然主张“恕”,但绝不是无原则地宽容忍让,甚至委曲求全地“以德报怨”。
他主张“以直报怨”就是坚持原则,他主张“以德报德”就是公平公正。
这表明孔子在真理面前是不退让的,是不提倡以牺牲原则来求得友谊、和睦的。
三、技法迁移
1.人的一生像木 要充实 内涵须深刻 人的一生像火 要耀眼 事业须旺盛
2.面临着碧波荡漾的大海,背靠着林木苍翠的高山。
(或:
面临大海,大海碧波荡漾;背靠高山,高山林木苍翠。
)
3.(希望是)启明星 即使摘不到 也能告诉人们曙光在前 (风是)浪的帮凶 能把你埋葬在大海深处
第2课时 测试与反馈
1.B [A项“弟”通“悌”,读tì;C项“参”读shēn;D项“车兀”读yuè。
]
2.C [夷:
伸开两腿坐着。
这是一种不礼貌的姿势。
]
3.D [以:
介词,用、拿。
]
4.B [耻:
以……为耻。
]
5.①宾语前置句 ②判断句
6.①对待②怎样成为君子③如果④与……交朋友
7.①宾语前置句 ②判断句
8.对一个人不仅要相信他说什么,更重要的是要看他怎么做。
9.孔子在交友上反对那些花言巧语,说话眉飞色舞,对人过分恭维的人,反对那些心中藏着怨恨,却和别人交朋友的人。
10.①腐朽了的木头不能雕刻,粪土一样的墙壁不能粉刷,对宰予这个人,有什么可责备的?
②(子贡说)“有可以贯彻执行一辈子的一个字吗?
”孔子说:
“大概是‘恕’字吧!
自己不想要的,不要施加到别人身上。
”
11.①如果 ②或者 ③或者 ④至于
12.子路:
坦率,自信。
冉有:
谦卑,礼让。
公西华:
自信,善于辞令。
13.实行仁政而出现“大同社会”的景象。
14.微笑,含有不十分满意的意思。
理由:
孔子对子路抢先回答,不知谦让而感到不满。
15.要点:
师徒相聚,和谐而安详,或娓娓而谈,或独坐鼓瑟,任从己便。
孔子不摆架子,循循善诱,众弟子毫不拘束,各抒其志。
整个过程洋溢着一种隽永而飘逸的情味。
开放自由而又尊重学生的个性。
参考译文
子路、曾晳、冉有、公西华陪孔子坐着。
孔子说:
“因为我比你们年纪大一点,你们不要因为我(年纪大一点就不说了)。
你们平时总在说:
‘没有人知道我呀!
’如果有人知道你们,那么你们打算怎么
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