参加市教育局送课下乡活动心得体会.docx
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参加市教育局送课下乡活动心得体会
参加市教育局2019年送课下乡活动心得体会
送课下乡活动是为了帮助乡村教育,让教育彼此融合,互相成长,你参加这个活动有什么感悟?
下面小编带来的是参加市教育局20XX年送课下乡活动心得体会。
20XX年10月22-26日,我有幸参加了**市教科所组织的“送课下乡”活动,此次活动历时一周,去往**市四个县市区。
活动中,我通过备课、授课、评课、专家点评,对教育有了很多新的感悟与提升。
我发现自己有了很大的提升,这一周的时间的学习,甚至可以抵我2年所学。
一、全体集合,传递思想
我们在10月22日进行了第一次集合。
教科所郑所长主持会议,***老师介绍了活动的具体安排。
***主任从学术的角度介绍了送课下乡的意义以及创新课的内涵,并从创新课的理念、课程资源的开发、教学手段的创新以及评价方式的创新等方面做了诠释,希望我们青年教师给县市区及乡镇送去各种资源,如文本资源、生活资源、信息资源、优秀教师的素养、教学手段资源等等,希望我们精心备课,虚心学习,课前考虑学生需要什么,课上多给学生机会。
最后郑所长提出对我们的期望,希望我们虚心听取意见,大胆的创新,珍惜这次交流学习的机会,发现不一样的自己。
我非常期待此次下乡活动,可以见到**不同地区的孩子,让我对不同地区的学生有个更为全面的了解,能够跟不同的老师进行沟通,提升我的业务能力。
同时我也非常忐忑,这4个地区的学生什么样?
他们上课能积极思考吗?
听课的老师都有哪些,会不会对我失望?
乡镇的教学硬件如何,我能否展开多媒体授课?
为了减少教学中可能出现问题的概率,我在选课的过程中格外注意,将授课难度降低,让学生易于理解;我先了解全市的教材,发现差异,及时整合课本资源。
第一站:
****第十六中学
10月23日,我们去的第一站——**第十六中学,初一这个班共有三十多人,孩子们看到我的,既陌生又好奇。
为了更好的讲授知识,我先让学生听了一首儿歌《数青蛙》,听到第二遍的时候有的同学慢慢放松下来,跟着歌曲一起数青蛙,我知道孩子们已经放松了,我也就有了信心。
随后我出示目标,提出问题,小组合作讨论,学生自我展示,启发诱导,质疑讲评,练习巩固,感觉整个流程如非常流畅、水到渠成。
学生们在轻松愉快的氛围中,学到了知识,我也在在引导学生并帮助学生学习的氛围中,完成了授课。
随后,我们进行了评课,首先我介绍了本节课的设计思路以及特点:
1、课程资源进行整合。
在题目上我侧重与学生的生活实际相结合,选择了买笔记本、买鸡蛋等销售问题,学生感觉与自己的生活比较贴切,计算起来更为轻松,本来本节用字母表示数比较抽象,我这样处理,让学生更容易接受了。
2、对学生进行了深入分析。
我利用“发现学习”的方法,让学生自主探究,进行逻辑推理和找规律的探寻,例如在摆木棒的环节中,我设计五个问题,由易到难,学生学起来不那么吃力。
鼓励学生上台发言,多多思考,体会解决问题策略的多样性。
十六中老师素质非常高,对我的授课内容进行了深入的点评。
学生的易错点上,要反复讲解,让学生便于掌握;借助数学家韦达的故事,让学生喜欢学数学,增强学习的信心。
16中的***老师,写了一篇文章《他山之石,可以攻玉》,对我的这节课进行了点评:
“舒缓的语气,激励的语言,激发学生热情,开拓学生思维。
清晰的思路,突出的重点,严谨的细节,科学史话,使学生更加明确了生活的态度和价值观”。
“一堂有价值的课应该是充实的,大家都有事干,通过你的教学,学生都发生了一些变化,既有资源的生成,又有过程的生成,整个课堂是充实的,能量是大的。
”
我的感悟:
这次授课,我第一次对乡镇学校和孩子有了近距离的接触,学校的教学环境和信息化水平比我想象的高很多,跟我们学校差不多,可以看出国家对教育的支持力度之大。
乡镇的孩子有很多住校的,一是因为家住的远,二是因为很多父母都外出打工了,他们很淳朴,生活自理能力强,但是没有市里的孩子见多识广,面对我这个新老师一开始有些胆怯,这样更需要耐心的引导,真诚的对待,用心灵感知他们的需求,创新课提出的评价创新,也就是发自内心的评价鼓励孩子,以此理念为指导,让我走到他们的身边,给孩子们足够的安全感。
第二站:
**区**二中
10月24日,我们去**二中进行授课,我在前一天已经来过**二中,我对学生和多媒体教室有一定的了解。
所以,在本节课讲解中我利用“鹿鹿展台”展示学生的做题情况,利用PPT课件进行屏幕书写,让学生能够更清晰的看到同学的做题情况。
我觉得,这样更加树立了学生学习数学的信心,找到了学习的榜样。
本节课,与昨天相比有个别调整:
1、讲解的更为细致。
像在“小试牛刀”环节的十位数的表示方法上,我进行了详细的讲解,利用举例子的形式让学生加深理解。
同时,进一步将知识扩展到用字母表示三位数字的表示方法,实现了举一反三。
2、我认为学生的成就感是学习的动力,虽然上课时间紧,我还是充分给学生展示的时间,让他们上台来发言。
课后我们进行了评课环节,二中的一位化学老师提出的亲和力问题,让我受益匪浅。
他提到老师的亲和力需要具备六方面的能力:
①及时赞扬,②适度放手,③学生展示,④创造性的备课,⑤高效的总结,⑥渊博的知识。
我觉得,下一步我会在这六个方面上,再接再厉。
尤其是,在创造性的备课上,不断思考,针对初中生,也就是形式运算阶段的学生,多思考怎样激发他们学习的兴趣?
另外我需要更多的读书,像***主任提出的,充分阅读,不断写作。
***主任提出:
“把课堂事故变成为课堂故事”,我觉得这一点,非常重要,如果一节课没有任何问题发生是可怕的,这样的课程知识对于他们的思维没有任何提高。
课堂上不怕学生出问题,只要我做好充分的预设,会把问题化危为安,变成一个一个生动的课堂故事。
我的感悟:
生活中的任何问题,都可以用数学来解决,具体问题抽象化,生活问题才能数学化。
我会将更多的生活中的现象,与数学结合,让数学课变得生动有趣。
这也是创新课强调的课程资源整合方面的一部分,把各种资源转化为自己的资源。
第三站:
****镇中学
10月25日,我在****镇中学进行授课,本节课我做了改动。
让学生在摆木棒的4种方法中,选择一种最喜欢的。
这样处理给了学生选择,提高学生的主动权,体会“适合自己的方法才是最好的方法”。
这节课在授课过程中,我发现**的学生并不是很积极,也可能是听课的老师人数比上课的同学的人数都多,孩子们害怕了。
我上课过程中也在思考,还让不让学生上台来发言?
但是,我认为从长远来看,学生能有勇气上讲台上来发言,是一次非常珍贵的体验。
所以我在学生旁边,给予他们足够的勇气,小孩子们上台,我会拍拍他们的肩膀,给他们一种温暖的暗示,孩子们下台,我会带领全班给他们鼓掌。
有一位小女孩很小心地走上讲台,本来思路非常清楚,紧张情绪导致她什么也不敢说,我在旁边慢慢引导,她说的越来越好。
而且我给予她第二次机会,让她独立的讲解,她表现得非常棒。
我想这节课在她的学习生涯中一定是一次难忘的经历。
在评课过程中,专家***主任针对我这三天的课,说到“永远没有最好,只有更好”。
无论一节课上一遍、三遍,还是十遍,由于学生不一样,每节课一定是不同的,他需要老师及时的调整教学思路及教学策略,这样才能实现一节课变得更好。
孙主任说到“上课的时候学生不举手回答问题,一定是老师问的问题不合适”。
我思考我有时候问的问题太大了,学生无从下手,他当然不敢回答,如果这样,我应该换一个问问题的方法,换成学生更易理解的方法。
我的感悟:
《用字母表示数》我已经讲了3遍,但是每一节课都不一样,都有所调整,我的PowerPoint课件做的相对简单,可是在课上展示却各有不同,我想这应该是源自老师的基本功。
我需要在以后的教学工作中,不断提升自身的素养。
怎样才能让学生做到“亲其师善其道”?
你有怎样的个人魅力吸引学生?
最为关键的是,需要热爱教育事业,爱教育事业容易,但爱一个具体的学生是很难的。
在未来的教学中,我会更加关注每一位同学,给予他们同样的关爱甚至更多的关爱。
第四站:
****中学
10月26日,由于中学的初一学生外出进行实践,周五根本就赶不回来,该校的校长建议让学生提前回来,我觉得孩子们好不容易出去一趟,再把他们叫回来,他们该是多么不开心呀。
所以我想,不行就用初二的学生。
这样我准备的初一的课就没法再讲了。
我抓紧时间联系到初二的老师,了解他们的进度,确定下我的讲课课题——分式方程。
之前,我已经知道肥城的教材和我们的教材是不一样的,我立即联系到学院附中的赵老师和巩老师,让他们帮忙把鲁教版的教材发给我,我再对比肥城的青岛版教材,发现两个版本的教材的思想思路是不一样的,青岛版的教材侧重计算,鲁教版侧重列分式方程。
我想还是尊重当地的教材,因为我就只上一节课,不能给任课老师带来随后的课业压力。
所以,我立即确定了重点:
分式方程的定义和解没有增根的分式方程。
定好了课题及重点后我走进多媒体教室,进行硬件的检查,该校的电脑非常好,所以,我大胆尝试,准备利用希沃白板、希望授课助手和班级优化大师三个软件进行授课。
这一切都准备好后,我抓紧时间回到宾馆进行备课。
虽然重点已经很清楚了,但是,怎样让一节代数计算的课程上得更为生动,又成了我头疼的事情。
我反复在想如何引入?
灵光一现,想到了10月24号刚刚开通的港珠澳大桥的时政新闻,正好我可以利用时间差启发学生列分式方程啊,所以我立即行动起来,寻找相关视频并设计行程问题。
另外学生之前没见过我,对我肯定充满了好奇,我又利用自己的年龄设计了一个问题“我的年龄加上七除以我的年龄减去七等于3/2”这个题目,让学生猜猜我这位新老师的年龄,孩子们肯定特别感兴趣。
随后又在想题目设计上需要的数量,以及整节课课时的分配。
有压力就有动力,我从晚上7点到凌晨,一直沉浸在课件的制作和学案的编辑上,效率非常高。
第二天一大早,我提前来到了**中学,将课件在电脑上进行演示,保证多媒体不会出现故障。
上课开始之前,初二的学生(在学院附中应该是初三的学生)高高的个子,相对成熟的脸庞,我在用哄初一小孩的办法已经失效了,所以我立即想他们需要、喜欢什么样的老师?
我拿起手中的手机与学生进行互动,给他们拍摄照片,同时鼓励他们,谁课上积极活跃就能获得与老师合影的机会。
这些孩子一听也非常兴奋,整节课上下来,学生们非常活跃。
在让一名学生上台回答问题的时候,我大胆利用班级优化大师的随机点名功能,随机选取一名学生上台发言,这位同学上台后,我发现周围的同学和老师,有笑的,我猜测这位学生成绩应该并不是很好。
果然,他没能回答出问题,他在台上有些不好意思,这时讲台下有同学,给他小声的帮忙,我借机鼓励学生:
咱们一起来来好吗?
学生们这时一起回答“好”,他的同学们帮他渡过了难关。
这名同学感受到了大家给他的温暖,我想,他以后会更勇敢,也更积极。
本节课,虽然我没有进行试讲,备课时间也仅仅用了五个小时,但是我觉得这节课上的还是不错的。
我在整节课上课过程中,完全沉浸其中,享受其中。
我在与学生的互动,解决学生的问题,学生在积极的思考,不断的计算。
在评课过程中,**老师提到了三方面:
1、大部分学生都对理科学习有为难情绪,而我能够很好的拉近师生之间的距离,让他们课上不再紧张,喜欢学习数学。
2、学数学到底有什么用?
我利用的港珠澳大桥的这个事例更好的启发学生体会数学无处不在。
3、多媒体技术的应用方面。
由于在高铁校区,我们已经在使用希沃白板授课,所以我用起来相当娴熟。
我的感悟:
在本节课的备课、上课、评课的过程中,我学到了很多很多。
我在思考作为一名教师,怎样能让自己的课程不再那样单调乏味,怎样让自己的课程受到学生的喜爱,怎样让自己的课程取得较好的成绩?
我觉得最重要的就是,理念的创新。
***主任提到过,无论怎样创新都应该回到教育的本质:
以学生生命成长为本,我觉得正因如此,需要我更好的研究学生。
第一,知
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