《有趣的拼搭》教学设计doc.docx
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《有趣的拼搭》教学设计doc
《有趣的拼搭》教学设计
小学数学人教版(XX版)第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容:
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》,主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标:
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动,让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点:
使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形,能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点:
在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法:
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时,主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动,让学生初步体会立体图形之间的关系,巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,使学生经历解决问题的全过程,培养学生解决问题的能力。
教学过程中,教师采用:
尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用:
合作交流、实验探究法。
教学准备:
积木(分1、2号篮子)教学过程:
一、谈话引入课题同学们,你们以前玩过搭积木吗?
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木,你们猜猜他们是谁?
(生猜一个师板贴一个)圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸,平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸,相对两面一个样。
(长方体)小朋友们真棒!
看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏,这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”(板书课题)【设计意图】:
本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验,自主探索
(一)拼一拼(用1号篮子的积木:
用几个相同的立体图形进行拼组)1、正方体的拼组师:
小朋友们,老师知道你们都是拼图的小能手,下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
(1)用2个相同的小正方体拼摆。
(2)用3个相同的小正方体拼摆。
(3)要拼一个大的正方体需要几个小正方体?
小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师:
刚才,小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形,很有创意,也很棒!
那么用长方体拼摆,又能拼成什么图形?
学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流:
用4个长方体拼一拼,可以拼成一个大的长方体,也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:
刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋,拼出了许多不同的图形。
最后,我们来看看用圆柱能拼成什么图形?
小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流:
用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问:
两个圆柱横着拼平稳吗?
为什么?
(容易滚动)小结:
圆柱的曲面容易滚动,不稳定,但两个平面平平的很稳定。
3
小学数学人教版(XX版)第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容:
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》,主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标:
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动,让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点:
使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形,能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点:
在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法:
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时,主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动,让学生初步体会立体图形之间的关系,巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,使学生经历解决问题的全过程,培养学生解决问题的能力。
教学过程中,教师采用:
尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用:
合作交流、实验探究法。
教学准备:
积木(分1、2号篮子)教学过程:
一、谈话引入课题同学们,你们以前玩过搭积木吗?
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木,你们猜猜他们是谁?
(生猜一个师板贴一个)圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸,平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸,相对两面一个样。
(长方体)小朋友们真棒!
看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏,这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”(板书课题)【设计意图】:
本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验,自主探索
(一)拼一拼(用1号篮子的积木:
用几个相同的立体图形进行拼组)1、正方体的拼组师:
小朋友们,老师知道你们都是拼图的小能手,下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
(1)用2个相同的小正方体拼摆。
(2)用3个相同的小正方体拼摆。
(3)要拼一个大的正方体需要几个小正方体?
小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师:
刚才,小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形,很有创意,也很棒!
那么用长方体拼摆,又能拼成什么图形?
学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流:
用4个长方体拼一拼,可以拼成一个大的长方体,也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:
刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋,拼出了许多不同的图形。
最后,我们来看看用圆柱能拼成什么图形?
小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流:
用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问:
两个圆柱横着拼平稳吗?
为什么?
(容易滚动)小结:
圆柱的曲面容易滚动,不稳定,但两个平面平平的很稳定。
3
小学数学人教版(XX版)第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容:
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》,主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标:
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动,让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点:
使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形,能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点:
在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法:
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时,主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动,让学生初步体会立体图形之间的关系,巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,使学生经历解决问题的全过程,培养学生解决问题的能力。
教学过程中,教师采用:
尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用:
合作交流、实验探究法。
教学准备:
积木(分1、2号篮子)教学过程:
一、谈话引入课题同学们,你们以前玩过搭积木吗?
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木,你们猜猜他们是谁?
(生猜一个师板贴一个)圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸,平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸,相对两面一个样。
(长方体)小朋友们真棒!
看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏,这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”(板书课题)【设计意图】:
本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验,自主探索
(一)拼一拼(用1号篮子的积木:
用几个相同的立体图形进行拼组)1、正方体的拼组师:
小朋友们,老师知道你们都是拼图的小能手,下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
(1)用2个相同的小正方体拼摆。
(2)用3个相同的小正方体拼摆。
(3)要拼一个大的正方体需要几个小正方体?
小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师:
刚才,小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形,很有创意,也很棒!
那么用长方体拼摆,又能拼成什么图形?
学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流:
用4个长方体拼一拼,可以拼成一个大的长方体,也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:
刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋,拼出了许多不同的图形。
最后,我们来看看用圆柱能拼成什么图形?
小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流:
用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问:
两个圆柱横着拼平稳吗?
为什么?
(容易滚动)小结:
圆柱的曲面容易滚动,不稳定,但两个平面平平的很稳定。
3
小学数学人教版(XX版)第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容:
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》,主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标:
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动,让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点:
使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形,能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点:
在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法:
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时,主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动,让学生初步体会立体图形之间的关系,巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,使学生经历解决问题的全过程,培养学生解决问题的能力。
教学过程中,教师采用:
尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用:
合作交流、实验探究法。
教学准备:
积木(分1、2号篮子)教学过程:
一、谈话引入课题同学们,你们以前玩过搭积木吗?
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木,你们猜猜他们是谁?
(生猜一个师板贴一个)圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸,平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸,相对两面一个样。
(长方体)小朋友们真棒!
看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏,这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”(板书课题)【设计意图】:
本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验,自主探索
(一)拼一拼(用1号篮子的积木:
用几个相同的立体图形进行拼组)1、正方体的拼组师:
小朋友们,老师知道你们都是拼图的小能手,下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
(1)用2个相同的小正方体拼摆。
(2)用3个相同的小正方体拼摆。
(3)要拼一个大的正方体需要几个小正方体?
小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师:
刚才,小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形,很有创意,也很棒!
那么用长方体拼摆,又能拼成什么图形?
学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流:
用4个长方体拼一拼,可以拼成一个大的长方体,也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:
刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋,拼出了许多不同的图形。
最后,我们来看看用圆柱能拼成什么图形?
小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流:
用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问:
两个圆柱横着拼平稳吗?
为什么?
(容易滚动)小结:
圆柱的曲面容易滚动,不稳定,但两个平面平平的很稳定。
3
小学数学人教版(XX版)第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容:
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》,主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标:
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动,让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点:
使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形,能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点:
在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法:
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时,主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动,让学生初步体会立体图形之间的关系,巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,使学生经历解决问题的全过程,培养学生解决问题的能力。
教学过程中,教师采用:
尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用:
合作交流、实验探究法。
教学准备:
积木(分1、2号篮子)教学过程:
一、谈话引入课题同学们,你们以前玩过搭积木吗?
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木,你们猜猜他们是谁?
(生猜一个师板贴一个)圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸,平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸,相对两面一个样。
(长方体)小朋友们真棒!
看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏,这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”(板书课题)【设计意图】:
本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验,自主探索
(一)拼一拼(用1号篮子的积木:
用几个相同的立体图形进行拼组)1、正方体的拼组师:
小朋友们,老师知道你们都是拼图的小能手,下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
(1)用2个相同的小正方体拼摆。
(2)用3个相同的小正方体拼摆。
(3)要拼一个大的正方体需要几个小正方体?
小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师:
刚才,小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形,很有创意,也很棒!
那么用长方体拼摆,又能拼成什么图形?
学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流:
用4个长方体拼一拼,可以拼成一个大的长方体,也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:
刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋,拼出了许多不同的图形。
最后,我们来看看用圆柱能拼成什么图形?
小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流:
用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问:
两个圆柱横着拼平稳吗?
为什么?
(容易滚动)小结:
圆柱的曲面容易滚动,不稳定,但两个平面平平的很稳定。
3
小学数学人教版(XX版)第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容:
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》,主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标:
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动,让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点:
使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形,能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点:
在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法:
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时,主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动,让学生初步体会立体图形之间的关系,巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,使学生经历解决问题的全过程,培养学生解决问题的能力。
教学过程中,教师采用:
尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用:
合作交流、实验探究法。
教学准备:
积木(分1、2号篮子)教学过程:
一、谈话引入课题同学们,你们以前玩过搭积木吗?
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木,你们猜猜他们是谁?
(生猜一个师板贴一个)圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸,平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸,相对两面一个样。
(长方体)小朋友们真棒!
看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏,这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”(板书课题)【设计意图】:
本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验,自主探索
(一)拼一拼(用1号篮子的积木:
用几个相同的立体图形进行拼组)1、正方体的拼组师:
小朋友们,老师知道你们都是拼图的小能手,下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
(1)用2个相同的小正方体拼摆。
(2)用3个相同的小正方体拼摆。
(3)要拼一个大的正方体需要几个小正方体?
小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师:
刚才,小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形,很有创意,也很棒!
那么用长方体拼摆,又能拼成什么图形?
学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流:
用4个长方体拼一拼,可以拼成一个大的长方体,也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:
刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋,拼出了许多不同的图形。
最后,我们来看看用圆柱能拼成什么图形?
小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流:
用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问:
两个圆柱横着拼平稳吗?
为什么?
(容易滚动)小结:
圆柱的曲面容易滚动,不稳定,但两个平面平平的很稳定。
3
小学数学人教版(XX版)第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容:
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》,主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标:
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动,让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点:
使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形,能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点:
在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法:
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时,主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动,让学生初步体会立体图形之间的关系,巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,使学生经历解决问题的全过程,培养学生解决问题的能力。
教学过程中,教师采用:
尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用:
合作交流、实验探究法。
教学准备:
积木(分1、2号篮子)教学过程:
一、谈话引入课题同学们,你们以前玩过搭积木吗?
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木,你们猜猜他们是谁?
(生猜一个师板贴一个)圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸,平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸,相对两面一个样。
(长方体)小朋友们真棒!
看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏,这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”(板书课题)【设计意图】:
本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征,激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验,自主探索
(一)拼一拼(用1号篮子的积木:
用几个相同的立体图形进行拼组)1、正方体的拼组师:
小朋友们,老师知道你们都是拼图的小能手,下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
(1)用2个相同的小正方体拼摆。
(2)用3个相同的小正方体拼摆。
(3)要拼一个大的正方体需要几个小正方体?
小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师:
刚才,小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形,很有创意,也很棒!
那么用长方体拼摆,又能拼成什么图形?
学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流:
用4个长方体拼一拼,可以拼成一个大的长方体,也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:
刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋,拼出了许多不同的图形。
最后,我们来看看用圆柱能拼成什么图形?
小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流:
用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问:
两个圆柱横着拼平稳吗?
为什么?
(容易滚动)小结:
圆柱的曲面容易滚动,不稳定,但两个平面平平的很稳定。
3
小学数学人教版(XX版)第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容:
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》,主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标:
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动,让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点:
使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形,能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点:
在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法:
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时,主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动,让学生初步体会立体图形之间的关系,巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动,使学生经历解决问题的全过程,培养学生解决问题的能力。
教学过程中,教师采用:
尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用:
合作交流、实验探究法。
教学准备:
积木(分1、2号篮子)教学过程:
一、谈话引入课题同学们,你们以前玩过搭积木吗?
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木,你们猜猜他们是谁?
(生猜一个师板贴一个)圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸,平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸,相对两面一个样。
(长方体)小朋友们真棒!
看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏,这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”(板书课题)【设计意图】:
本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复
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