学年苏教版语文三年级上册 21 我应该感到自豪才对.docx
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学年苏教版语文三年级上册21我应该感到自豪才对
21我应该感到自豪才对
教学
要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。
2.认识本课“镜睫”7个生字,会写“豪厚”9个字,联系课文理解词语。
3.懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。
重点
难点
1.理解每句话的意思,体会其中的道理。
2.展开合理想象,谈谈对课文的认识。
教学
课时
两课时。
◎跟我学课文
21我应该感到自豪才对
小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:
“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!
”[句导读:
小红马嘲笑小骆驼长得难看。
】[①小红马认为小骆驼哪些地方长得“难看”?
]
段导读:
小骆驼遭到了小红马的嘲笑。
小骆驼觉得挺委屈①,就把小红马的话告诉了妈妈。
[②受到嘲笑的小骆驼心情怎样,它是怎么做的?
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事,疼爱②地对他说:
“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
”[③妈妈得知小骆驼受人嘲笑后,是怎么做的?
]
段导读:
小骆驼把小红马嘲笑它的话告诉了妈妈,妈妈要它一起到沙漠走一趟。
第一部分(第1、2自然段):
写小骆驼把小红马说他难看的话告诉了妈妈。
小骆驼跟着妈妈走进了茫茫③的大沙漠。
[句导读:
写小骆驼来到了茫茫的大沙漠。
】妈妈指着脚下松散④的沙子,对小骆驼说:
“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?
”【④通过妈妈的介绍,我们知道骆驼的脚掌有什么作用?
]他们走哇,走哇,走了很远很远。
望着无边无际⑤的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:
“再走下去,我们饿了怎么办呢?
”妈妈说:
我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。
”[⑤小骆驼的驼峰又有什么作用?
]
段导读:
小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行,明白了自己的脚掌、驼峰的作用。
说话间,一阵风沙铺天盖地⑥刮过来。
[⑥从哪里看出沙漠的环境非常恶劣?
】妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。
一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
[句导读:
写小骆驼的睫毛和鼻孔在恶劣的沙漠环境中的作用。
】[⑦小骆驼的鼻子和睫毛在沙漠里又有什么作用?
]
段导读:
小红马明白了自己鼻孔、睫毛的作用。
第二部分(第3、4自然段):
写小骆驼跟妈妈在沙漠旅行的过程中,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的用处。
沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:
我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪⑦才对呀!
[句导读:
这是对小骆驼的心理活动的描写,小骆驼不再为自己的长相而烦恼。
】[⑧从对小骆驼的心理描写,你读出了小骆驼此时的心情是怎样的?
】
第三部分(第5自然段):
写小骆驼从内心深处产生出自豪感,自然点题。
知识点详解:
①小红马认为骆驼的“脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩”,很难看。
①委屈:
因受到不好的待遇而感到不开心,这里指小骆驼受到小红马的嘲笑而难过。
②受到嘲笑的骆驼内心非常委屈,就向妈妈倾诉。
②疼爱:
爱护,骆驼妈妈对小骆驼的爱护。
③骆驼妈妈决心用事实告诉小骆驼,自己身上长得东西非常有用处。
③茫茫:
这里指沙漠广大而辽阔。
④松散:
指沙漠里沙子散开、不紧密。
④骆驼的脚掌又大又厚,陷进沙子里能拔得出来。
⑤无边无际:
形容沙漠的范围极为广阔,看不见边际。
⑤驼峰“里面贮存着养料”。
⑥铺天盖地:
沙漠的风沙来势很猛。
⑥从“风沙铺天盖地刮过来”,看出沙漠的环境很恶劣。
⑦小骆驼的鼻子可以闭得很严实,眼睛上由于有两层睫毛能有效地挡住风沙。
⑦自豪:
指小骆驼自己感到光荣,因为自己的驼峰、脚掌、睫毛、鼻孔都很有作用,能很好地应对沙漠的恶劣环境。
⑧从骆驼的心理描写可以看出小骆驼此刻非常自豪,不再为自己的长相而不满和委屈了。
1.认识生字新词。
2.理清课文的脉络。
教学课件
一、导入新课
1.同学们见过骆驼吗?
谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的?
(指名说)
2.今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。
根据自己的理解读课题。
3.看到这个题目,你想知道些什么呢?
(引导学生质疑:
“我”是谁?
“我”为什么应该感到自豪?
是什么让“我”自豪?
)
二、指导学生预习
自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事。
二 汇报预习成果
1.检查生字认读情况。
(出示生字)
豪(háo)厚(hòu)委(wěi)亏(kuī)际(jì)担(dān)铺(pū)刮(ɡuā)束(shù)
镜(jìnɡ)睡(shuì)漠(mò)陷(xiàn)贮(zhù)俯(fǔ)默(mò)
(1)读准字音
注意读准翘舌音“束睡贮”,前鼻音“担陷”,后鼻音“镜”等。
指导识记
提问:
你认为容易记错的生字有哪些?
为什么这些生字容易记错?
可以想出什么办法记住它们呢?
形声字结构规律:
识记“担镜睡漠俯”。
形近字比较:
毫一豪夸一亏乱一刮京一束
组词扩展:
“厚道边际陷入贮存沉默”
2.检查字词掌握情况。
读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思。
委屈自豪疼爱担心铺天盖地多亏养料贮存松散无边无际
3.开火车读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。
4.说一说课文讲了一件什么事。
三 理解文章结构
1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思。
2.边读边想象文中描写的画面。
3.画出印象深的句段,有疑问的地方做好标记。
4.理清文章脉络。
第一部分(1~2自然段):
写小骆驼把小红马说他难看的话告诉了妈妈。
第二部分(3~4自然段):
写小骆驼跟妈妈在沙漠旅行的过程中,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的用处。
第三部分(5自然段):
写小骆驼从内心深处产生出自豪感,自然点题。
四 自读质疑,培养学生提问题的意识
问题一:
“我”为什么应该感到自豪?
问题二:
是什么让我感到自豪?
在小组内讨论这两个问题。
五 指导朗读
教师范读。
指导学生将理解到的读出来。
六 练习写生字
仔细读生字,认真观察字形结构,再练习书写。
注意书写姿势,教师巡视指导。
亏:
第三笔不能露头。
“豪铺”笔画较多,要注意笔顺和间架结构,注意穿插和避让。
同桌互查书写情况,鼓励学生扩词,并不局限于课文中出现的词语。
21我应该改到自豪才对
“我”为什么应该感到自豪?
是什么让我感到自豪?
1.教学时,教师从整体入手,在读中让学生自己去感悟,先从整体上感知,理清文章的脉络。
2.放手让学生自学生字词,熟读课文,掌握大意。
然后交流展示和指正。
彻底扫清语言阅读障碍,锻炼学生自学和合作探究的能力。
1.加偏旁组字,再组词。
担(担心)镜(镜子)漠(沙漠)
旦胆(胆子)竟境(边境)莫摸(抚摸)
2.抄写词语。
(1)委屈自豪疼爱担心铺天盖地
(2)多亏养料贮存松散无边无际
3.观察下面的两组字,看看有什么特点。
(1)担扶抢抱 扌
(2)铺铜钢铁 钅
每组字的偏旁相同,带有“扌”的字大多和手有关,带有“钅”的字大多和金属有关。
1.诵读感悟三、四自然段,懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。
2.能联系上下文理解词语,会分析重点句。
幻灯片。
一、导课
1.同学们,你们有令自己感到自豪的事情吗?
2.有一只小骆驼,也和大家一样,它也有许多让自己感到自豪的事情。
这节课,就让我们一起走进课文,去认识这只感到自豪的小骆驼。
请大家齐读课题。
生齐读。
3.读了这个题目,你最想知道什么?
(我是指谁?
为什么感到自豪?
)
通过预习,你能不能告诉我们,文中的“我”是指谁?
(骆驼)
接下来我们就来解决小骆驼为什么感到自豪?
二、学习课文
(一)学习第一自然段
1.请大家快速浏览课文第一自然段,从中你读懂了些什么?
学生读课文,指生回答,引出嘲笑。
2.请你读出嘲笑的语气。
指生朗读。
(二)学习二、三、四自然段
过渡:
是啊,小红马的这番嘲笑,真是让小骆驼感到很——委屈。
后来,小骆驼为什么又感到自豪了呢?
指课题,小骆驼的“脚掌、驼峰、和睫毛”到底起到了怎样的作用呢?
我们一起陪同小骆驼,进行一次沙漠之旅吧!
1.(出示沙漠图片)提到沙漠,你们能告诉我你了解的沙漠吗?
指生回答,教师随机补充。
(沙漠地区温差很大。
夏天午间地面温度可达60℃以上,若在沙滩里埋一个鸡蛋,不久便烧熟了。
夜间的温度又降到10℃以下。
而且,沙漠地区的风沙也特别大。
狂风卷起沙子,吹得人睁不开眼睛。
)
2.小骆驼来到了茫茫的沙漠,这时沙漠气温在50度以上,在沙漠里行进,就像走在热锅上。
在这干燥的沙漠中,沙子也特别松散,一不小心,就可能深陷进去。
(1)小骆驼们,你们怕吗?
生:
不怕。
师:
你怕吗?
生:
不怕。
师:
你怕吗?
生:
不怕。
师:
那你们怎么走过去的呀。
指生交流。
(2)别看小骆驼的脚掌又大又厚,样子不好看,但在沙漠里的作用可真不小呢,多亏——引读。
学生齐读。
师引读:
在小红马看来,这双又大又厚的脚掌是难看的,但它对小骆驼而言,在沙漠中行走,这双又大又厚的脚掌是那么的有用,那么的不可缺少。
难怪骆驼妈妈会说,多亏——引读。
3.小骆驼走哇,走哇,沙漠中缺乏水源,植物也特别稀少。
此时,你最担心什么?
生:
饿了怎么办?
渴了怎么办?
(1)小骆驼们,你能撑得住吗?
(能)
师:
是呀,那么远的路,你们撑的住吗?
(找2个左右回答)
我们一起来看一下屏幕上的两句话,指生读,两个。
(2)这样读也行,是吗?
(在比较中体会“足够”的意思。
指导学生读出养料的“足够”。
)
足够表示充足,完全可以满足小骆驼在沙漠里的旅行。
4.你们听——(课件播放声音文件)沙漠的气候说变就变,沙漠里顿时狂风四起,沙子铺天盖地的刮过来。
这么大的风,你们能抵挡得了吗?
你会怎么做?
生答:
俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。
师小结:
骆驼在沙漠中行走,可少不了这两层睫毛呀。
它们虽然不好看,却能够挡住风沙的袭击。
5.和妈妈结束了沙漠之旅,小骆驼们,你们又什么收获?
学生交流。
(它们虽然不好看,但是很有用。
)引出——是呀,这时候的小骆驼不会再为自己的样子难看而感到委屈,此时的它会高兴地说——齐读课题。
四、体会寓意
1.让我们分小组再来读一读第3、4自然段,体会小骆驼是怎样一步步由委屈到自豪的。
(1)小组内朗读。
(2)指名朗读。
2.是谁帮助小骆驼走出委屈,变得自豪的?
(骆驼妈妈)
(1)指名读第2自然段。
(2)你了解妈妈的用意吗?
(让小骆驼正确认识自己的长处,了解自己的优点。
)
3.在妈妈的陪伴下,沙漠之旅结束了,此时的小骆驼也认识到了自己的优点,这时的它,不再为自己的样子而感到委屈,它会自豪地说——齐读课题。
五、拓展延伸
1.从沙漠回来后的一天,小骆驼又碰见了小红马,此时,小骆驼会对小马说些什么呢?
(出示课件)学生讨论。
小骆驼——的说:
“——————。
”
小结:
正像小骆驼说的,样子只是外在的,有用材是衡量美的重要标准。
2.认识“沙漠之舟”。
早在2000年前的西汉,我国人民就用骆驼作为通向西域的交通工具。
它们能长时间的背负重物,每天可行50公里。
骆驼有极大的忍耐饥饿、忍耐干渴的能力,21天不喝水、不吃草仍行走自如。
因此骆驼是沙漠地区的最主要的交通运输工具。
人们亲切地称它们为“沙漠之舟”。
委屈 自豪
我应该感到脚掌(又大又厚) 陷不进沙子
自豪才对驼峰(肉疙瘩) 贮存养料
睫毛(双层睫毛) 挡住风沙
教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现,激发学生自主阅读的兴趣,诱导他们主动地掌握相关的动物常识,自觉地感悟故事蕴涵的道理,形成和提高健康的审美情趣。
同时,还要结合本文的特点,引导学生学习积累课文语言,培养和发展他们的想象能力。
教师在教学中作了一点尝试:
1.构建对话平台
教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围,构建与学生平等对话、自然交流的平台。
揭示课题后,教师可以让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容,如“我什么时候什么原因曾经感到自卑?
什么时候什么事情又让我感到应该自豪?
我值得骄傲自豪的本钱是什么?
等等。
2.运用图示导读
这里所说的图示有两中意思,一是图画,二是图表。
图示导读的最大优势是直观想象,容易给人留下具体实在又深刻的印象,在引导学生认识驼峰、脚掌和眼毛并把握各自特点时,完全应该充分发挥插图的作用,让学生仔细观察它们的形状及特点。
导读小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的特点及其作用时,可以让学生填写图表:
驼峰 两个肉疙瘩 贮存养料
脚掌 又大又厚 防止陷进沙子里
眼毛 两层 遮挡风沙
看了这样的图表,骆驼的驼峰、脚掌、眼毛有什么特点,又有什么作用,就容易让人一目了然,而且印象深刻。
3.指导拓展延伸。
童话故事的教学,要善于凭借课文所提供的语言材料,引导学生丰富、充实课文的内容,拓展课文的空间,深化、升华课文的主题。
“沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了那匹小红马,他会怎么说,怎么做?
”这道题明确地提示我们,在学生抓住了课文的主要内容,掌握了有关动物常识,品悟到故事所蕴涵的道理后,还应该让学生“续写”。
续写的指导还是应该从课文内容出发,引导学生设计有趣的合理的场景,紧紧围绕小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来展开,拓展延伸寻求合理基础上的自主、创新。
一、先注音,再组词。
散(sǎn)松散
难(nán)难看
铺(pū)铺天盖地
二、照样子写词语。
1.又大又厚
又黑又小又大又圆又白又胖又黄又瘦
2.铺天盖地
欢天喜地呼天喊地谢天谢地感天动地三、选出带点的字在不同句子里的意思。
“厚”有以下解释:
A、扁平物上下两个面之间的距离大
B、深重、浓、多
C、不刻薄,待人好
1.地面上的积雪有一尺多厚。
(A)
2.他为人厚道。
(C)
3.我们俩建立了深厚的友谊。
(B)
四、选词填空。
无边无际 铺天盖地
1.一场(铺天盖地)的大雪,给北国披上了银装。
2.他们走进了(无边无际)的沙漠。
疼爱 心疼
1.骆驼妈妈(疼爱)地对他说:
“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。
”
2.小明摔伤了腿,妈妈很(心疼)。
1.骆驼
骆驼,是骆驼科骆驼属的动物,头较小,颈粗长,弯曲如鹅颈。
躯体高大,体毛褐色,极能忍饥耐渴。
骆驼可以在没有水的条件下生存2周,没有食物的条件下可生存一个月之久。
驼峰里贮存着脂肪,可在得不到食物时,分解成身体所需养分,供骆驼生存需要,足有厚皮,用来适应沙漠行走。
生活在沙漠边缘的人类早在公元前3000年已经开始驯养骆驼,作为役畜,以供驮运和骑乘,有许多国家有倚赖骆驼为生的骆驼牧民,是沙漠里的唯一交通工具,甚至有骆驼骑兵。
2.沙漠
沙漠,主要是指地面完全被沙所覆盖、植物非常稀少、雨水稀少、空气干燥的荒芜地区。
沙漠亦作“沙幕”,干旱缺水,植物稀少的地区。
沙漠地域大多是沙滩或沙丘,沙下岩石也经常出现。
有些沙漠是盐滩,完全没有草木。
沙漠一般是风成地貌。
沙漠里有时会有可贵的矿床,近代也发现了很多石油储藏。
沙漠少有居民,资源开发也比较容易。
沙漠气候干燥,它也是考古学家的乐居,可以找到很多人类的文物和更早的化石。
3.什么叫“托物寓意”?
托物寓意法,是借赞物或评析某一事物,来说明一个深刻道理的方法。
运用此法写成的文章,具有寓言性和哲理性,含意隽永深刻,耐人思索。
运用此法应注意物的选择。
这个喻理之物应该是人们熟悉的、常见的、具体可感的,而且物、理之间应有某种本质上的联系。
例如,本文就是借助一个童话故事,来说明骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特殊用处,言有情生,以言传情,学生能从中受到树立正确的审美观念的教育。
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