秋季学期九年级语文单元检测题1剖析.docx

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秋季学期九年级语文单元检测题1剖析

九年级（上）语文单元检测题

（一）

（时间：

120分钟，满分：

120分）

班级姓名得分

一、积累与运用（12分，每小题2分）

1．选出下列注音全对的一组。

（）

A．留滞（zhì）蓑（suāi）衣喑（yīn）哑襁（qiáng）褓

B．妖娆（rǎo）风骚（sāo）字帖（tiè）耸（sǒng）立

C．颤（chàn）动朦胧（lóng）渗（shèn）合汹（xīng）涌

D．摔（shuī）垮荡漾（yàng）闪烁（shuò）困倦（juàn）

2．下列句子没有语病的一项是：

A．到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

B．科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

C．随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。

D．要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

3．下列加点的词语使用正确的一项是（）

A．最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。

B．记者在恩施州中心医院亲眼目睹了医务人员在抢救伤病员战斗中感人的工作场面。

C．清江奇石馆的王师傅酷爱收藏，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。

　　D．他妄自菲薄别人，在班里很孤独，人家都认为他是一个自负的人。

4．请将后面的句子依次填在下面文字的横线上，使之与上下文衔接恰当。

爱雨的人是不想躲开雨的，让那清凉的雨丝，；让那安闲的雨丝，；让那多情的雨丝，；让那无声的雨丝，。

①抹去你思维上的俗②诉说你心中的爱③洗去你心灵上的尘④拨动你心底的弦

A．①②③④B．③①④②C．①③②④D．②④①③

5．下列关于课文分析不恰当的一项是。

（）

A．《沁园春雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，它直接决定着词所写作的具体内容和采用的曲调。

B．《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，诗人笔下的雨，被赋予了生命的灵性，她是温柔亲切的爱的使者。

C．《星星变奏曲》一诗中，星星象征着光明，象征着生活中的美好事物，诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。

D．《蝈蝈和蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的作品，诗人通过歌咏两种极为平常的昆虫的叫声，发出了“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。

6．下面是恩施气象台2014年7月18日的天气预报，电台播送时，要加上一些体现人文关怀的内容。

请你为电台设计一段这样的话，50字左右。

晴到多云，午后到上半夜局部有雷阵雨，温度：

22—32℃，风力：

4级。

二、阅读理解

（一）阅读《沁园春·雪》完成7-10题。

（8分，每小题2分）

沁园春·雪

毛泽东

一九三六年·十月

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

7．下面这段文字是对“山舞银蛇，原驰蜡象”的赏析，看看人家是怎么赏析的，请你就“惟余莽莽、顿失滔滔”写一点赏析文学。

（2分）

“山舞银蛇，原驰蜡象”属于动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，让人联想到艺术表演和体育运动，美感非常丰富，二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。

8．阅读下阕，说说“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”，有什么值得肯定的地方，他们又有什么不足？

（2分）

9．根据这首词的本义，写一个你赞赏或熟悉的“风流人物”，并说出理由。

（2分）

10．对历史上的成吉思汗，有很多评价，阅读下面摘选的几则材料，结合本文，说说你

从中有什么发现。

（2分）

（1）电视连续剧《成吉思汗》主题曲：

（男）长天飞沙，壮士血在狂号，（女）愿野飞花，壮士怀抱冷傲。

（男）一代天骄，千秋知我名号，（女）谈笑造时势，问谁领风骚。

（2）黑格尔在他的《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国：

“他们，出现于文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。

”

（3）普希金描述成吉思汗入侵时说：

“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，既没有给予我们代数，也没有给予我们亚里士多德。

”

（二）阅读田晓菲的诗《露》，完成11——15题。

（14分）

露

田晓菲

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上

我在张开惺忪睡眼的花心里

我没有向人们说：

“勿忘我”

清晨和黑夜

我自生又自灭

我不是星星的眼泪

也不是璀璨的明珠

我就是我

一滴纯洁的甘露

很少有人注意我，我不抱怨

那——又有什么要紧

阳光妩媚的清晨

我会升华成一朵

          美丽的洁白的云

11．说说诗中的“露”具有怎样的特点？

（3分）

12．“露”拥有怎样的生活态度？

（2分）

13．揣摩诗人在诗中所寄予的情感与愿望，说说诗人由“露”联想到了什么？

表达了怎样的情感？

（3分）

14．读了这首诗你获得了怎样的人生启示？

（3分）

15．你喜欢这首诗吗？

请说说你的理由。

（3分）

（三）阅读《盼雨》完成16——20题。

（15分，每小题3分）

盼雨

我的妈妈已经下岗

把希望寄托在擦鞋摊上

每次让顾客高踞舒服的藤椅

自己却屈坐在小小的木箱

每天我放学回家

都要在街口张望

远远地看见她弯曲的背影

一包泪水就湿润了眼眶

回家我都抓紧做完作业

为的是好给妈妈帮忙

可妈妈总不让我插手

生怕我的学习受到影响

一看下雨我就高兴

因为多少皮鞋会沾上泥浆

妈妈就会有更多的顾客

雨给我家带来美好的希望

16．妈妈擦鞋的艰辛体现在哪些诗句中?

请在这些诗句下画线。

（3分）

17．为什么每当看见妈妈弯曲的背影，“我”就会流泪呢?

请用自已的话把你的理解表述出来。

（3分）

18．母子之间的纯朴爱护和体贴具体体现在第几节诗中？

（3分）

19．这首诗原来有一个副标题，它起到了补充和说明正文内容的作用。

从下面各项看，

合适做该诗副标题的是（）（3分）

A．我爱妈妈

B．妈妈是一个下岗女工

C．一位下岗女工孩子的心愿

D．下雨真好

20．读完这首诗后，你认为诗中的“我”是一个怎样的孩子？

请用自己的话表述出来。

三、现代文阅读（15分）

阅读《看雨》一文，完成21——25题。

看雨

许多年后看雨，你找到的感觉仍是当年的。

不管你有多大，都一样。

因为你曾是一张纸，那雨把你淋湿了，起了皱，你把它晾干，仍是皱，再也回不了原样了。

那些皱就是你的记忆。

它们让纸变得难看，不平整，发脏，隐隐约约的痕迹，是无规则的，但让纸充满深度。

那雨来自另一个天空，肯定的。

在雨来临之前，孩子的心事会让大人看见，孩子的心事挺傻。

地里正干着活呢，有黑云从东南角起来，一阵凉风从脚下擦过。

孩子就直起身，拄着锄头翘望那雨。

大人就说，没事，再干一会儿。

孩子不说话，把锄头慢腾腾地拉过苗隙，仍歪着头，斜眼翘望那雨。

有时雨虚张声势，不到半边天就退回去了，孩子很失望。

大人却说，幸亏没下雨，地还没锄完呢。

但这回是真的，已经有雨点了。

不用孩子说，也不用大人说，远外的人开始吆喝了，雨要下了，走吧!

“这老天爷!

”大人嘟囔一句，紧锄两下，抬头瞧，孩子早已在堰上等他们了。

大人收锄，孩子的心才真正放下来。

他是孝顺孩子，要等大人一起走。

雨点大起来，落在地里看不见，砸在锄把上就清晰地暴露自己，孩子仰着脸，心里乐开了花，盼这雨能下两天，不紧不慢地下，他有许多事要做。

麦秸铺的屋顶渐渐湿起来。

有刚补过的地方，露着新茬，远远望去深浅不一。

雨水开始顺着屋檐往下滴。

虽然屋檐是薄板做的，还算整齐，但每次下雨，总有固定落水的地方。

那不是故意留的，是雨自已找的。

开始是一滴一滴，慢慢又连成线。

檐下的地上一溜小窝窝，有的大些，有的小些，在靠门边的地方有块方石，平时坐坐什么的，那上面的窝更小些，但分外圆滑可爱。

雨水准准地落在里面，不知它已接了多少滴。

但只在雨小的时候才准。

雨大了，水就冲出去，砸不到窝里了。

这时，孩子正跪在炕上，靠着窗台出神。

他刚换了衣服，那一身淋得有些湿，换了就暖和熨帖了。

雨大了些，开始刮起雨幕，远处的树有些模糊，一两只家雀儿湿湿地扑在门框上，翅膀不住地颤抖。

院子里漫起了水，雨砸上去，就冒起一片水铃铛。

孩子暗自高兴，因为听大人说，起了铃铛就下大雨。

他看着那些铃铛顺着水往外漂，经过一个小阳沟，就到大街上去了。

孩子也想往外跑。

于是下了炕，趿拉着凉鞋，从桌底下拿一个草帽，帽檐有几处破了，顶还好，没漏。

“别凉着!

”大人说。

孩子嗯了一声，一气跑到大门道里。

街上的水已经很大，中间冲出一道深沟，向东一拐就是村外了。

几个大娘在她们的门道里纳鞋底，说说笑笑的。

孩子戴着草帽跑到雨里，又赶紧缩着脖子折回来，伸着脑袋向东望。

远处的树只剩下轮廓了，场院屋子也只剩轮廓了，小道上好像还有人跑动，也只剩轮廓了。

孩子像家雀儿一样在门道里藏着。

孩子想他的心事。

要是雨停了，水还会在街上淌很长时间，不过会逐渐地清浅，不像现在这么浑，在下坡的地方，石头都露出来。

最好玩的是蜻蜓，成群结队地顺街飞，要是雨歇在黄昏，它们就栖在矮小的灌木枝上，静静地享受清新的空气，那里面有泥土的香味。

孩子想他的心事。

他有足够的时间。

因为等太阳出来，还要两天才能把地晒干。

（选自《散文》）

21．根据提示在横线上填上一个字，理清本文主体部分的行文思路。

（2分）

盼雨→雨→雨

22．揣摩文中画线句的含义。

（3分）

23．摘录第二段中描写孩子盼雨的词句。

（3分）

24．品味下列加点词语的妙用。

（4分）

①黑云从东南角起来，一阵凉风从脚下擦过。

②院子里漫起了水，雨砸上去，就冒起一片水铃铛。

25．倒数第二段描绘了一幅怎样的画面？

在文中有什么作用？

（3分）

四、综合性学习（6分，每小题2分）

九年级

（1）班组织了“与雨共舞”的主题活动，请你参加。

26．请写出四个与雨有关的成语：

、、、。

　27．读白居易《夜雨》，谈谈你的感受。

早蛩啼复歇，残灯灭又明。

隔窗知夜雨，芭蕉先有声。

28．同学们对雨的功过各执已见，争论不休，你也来说一说吧。

正方：

雨给大地带来了生机与希望，它变化多端，细雨蒙蒙时柔情似水，狂风暴雨时粗犷豪放；雨的家庭成员——云、雾、露、霜各有特点，给大千世界带来独特的景观；雨还是文人墨客烘托气氛、抒发情感的得力助手。

反方：

五、作文（50分）

下面两道作文题，任选一题作文。

29．阅读下面这首诗，写一篇读后感。

露珠

怕花儿

借助自己的美

从花瓣上

滚了下来

它和它的美

跌得粉碎

……

要求：

题目自拟，字数不少于600字；内容具体，书写整洁。

30．春天，柔柔细雨绽放开了花儿的笑脸，夏日，蟋蟀、蛐蛐的低吟浅唱给了你无尽的

遐想，秋天，金黄黄的色彩收获着喜悦，冬季，纯洁的白雪又孕育着春天的希望……丰富多彩的大自然让我们有许多话要说。

请以“在日子里”为题写一篇600字以上的文章。

先将题目补充完整。

九年级（上）语文单元检测题

（二）

（时间：

120分钟，满分：

120分）

班级姓名得分

一、积累与运用（15分）

1．下面加点字的注音完全正确的一项是：

（）（3分）

A．禅师（chán）　旁骛（wù）亵渎（xiè）强聒不舍（guō）

B．弥留（mí）喝彩（hē）扶掖（yè）重蹈覆辙（zé）

C．陨落（sǔn）睿智（ruì庸碌（yōng）怒不可遏（lù）

D．灵柩（jiū）骈进（pián）曙光（shǔ）登峰造极（zhào）

2．下面各组词中没有错别字的一项是：

（）（3分）

A．繁衍敬业乐群断章取意大惊小怪怒不可遏

B．凭吊言行相顾重蹈覆辙自知之名无与伦比

C．浩瀚一抔黄土恼羞成怒化为无有气吞斗牛

D．怜悯涕泗横流刻骨铭心不二法门廓然无累

3．下面对加点词语解释不完全正确的一项是：

（）（2分）

A．但我确信“敬业乐群”四个字，是人类生活的不二法门。

（比喻最好的或独一无二的办法。

）

B．但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。

（道理极不容易明白。

）

C．上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美丽和更大的力量。

（指事物非常完美，没有能跟它相比的。

）

D．做一个公民，我们要恪尽职守。

（严格的执行自己的职责。

）

4．下列关于书信的说法不正确的一项是：

（）（2分）

A．信的开头称呼要根据自己和收信人的关系称呼，平时怎么称呼，在信中就怎么称呼。

B．信的内容十分广泛，想写什么就写什么，至于用词造句、书信格式并不重要。

C．在信的末尾，要写上写信人的名字和日期，以便于收信人了解谁写给自己的信。

D．关于信封，不仅要写清楚收信人的住址和姓名，而且要写清楚谁写的信。

5．下面句子空白处，填入最恰当的一项是：

（）（3分）

恩施要建成与经济相适应的文化大市，就要拥有，有较强的文化综合实力。

A．先进的文化设施、发达的文化产业、一流的文化精品和丰富多彩的群众文化生活

B．一流的文化精品、先进的文化设施、丰富多彩的群众文化生活和发达的文化产业

C．发达的文化产业、一流的文化精品、丰富多彩的群众文化生活和先进的文化设施

D．发达的文化产业、丰富多彩的群众文化生活、一流的文化精品和先进的文化设施

6．下列句子中，没有语病的一项是：

（）（2分）

A．这就是爱情，情爱的女儿。

万物繁殖、传宗接代、生存，但只有人才能够爱。

B．她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。

C．如果作者的想象过于离奇，描述过于夸张，就可能给人一种不真实的感觉。

D．小辉的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为了一等奖。

二、阅读下面的一首诗，完成7——10题。

（8分，每小题2分）

故乡

杨牧

没有离开故乡的时候

故乡，是一幅铺在地上的画。

我在画中走来走去，

只看到天边遥远的云霞。

远远地离开了故乡的时候，

故乡，是一幅挂起来的画。

一抬头，便能看见，

每当月下，透过一层薄薄的纱。

7．在诗中，诗人把故乡比喻成什么？

这一比喻隐含着什么意思？

8．第一节中说“我在画中走来走去”，又说看到天边“遥远的云霞”，这是什么意思？

9．第二节中，故乡“是一幅挂起来的画”，为什么不再是“铺在地上的画”？

10．这首诗塑造了一个怎样的形象？

三、现代文阅读

（一）阅读《敬业与乐业》选段，完成11——18题。

（15分）

（一）敬业与乐业（节选）

第一要敬业。

敬字为古圣贤教人做人最简单、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。

惟有朱子解得最好。

他说：

“主一无适便是敬。

”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

业有什么可敬呢?

为什么该敬呢?

人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。

凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。

当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。

事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。

只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。

这叫做职业的神圣。

凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。

惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。

总之，人生在世，是要天天劳作的。

劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

至于我该做哪一种劳作呢?

全看我的才能何如、境地何如。

因自己的才能、境地，将一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

11．读了这一段文字，你知道了“敬业”的含义吗？

请举生活中的一例加以说明。

（3分）

12．这段文字中作者论述了一个什么道理？

（3分）

13．作者认为当总统和拉黄包车都是一件事，“从学理上解剖起来，并没有高下”，你同

意这种观点吗？

请说说你的看法。

（3分）

14．作者说：

“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。

惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。

”而在现实生活中，人们为什么要想尽千方百计寻求自己理想的职业呢？

你能理解人们的这种心理吗？

（3分）

15．文中说“我该做哪一种劳作”“全看我的才能何如、境地何如”，那么根据你自己的才能和境地，你觉得自己该选择哪一种职业？

请说说你的理由。

（3分）

（二）阅读下面文章，完成16——20题。

（11分）

傅雷家书一封

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。

可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。

好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。

你这个年纪是一切向前的，不愿意回忆的。

我们噜里噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。

孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。

只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！

我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！

尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。

我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹人厌烦。

也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。

年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。

尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!

你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天；这叫做悲喜交集的眼泪。

我们可以不用怕羞的这样告诉你，可以不担心你憎厌而这样告诉你。

人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。

何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!

16．读第一段，回答下面问题。

（2分）

①第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？

②第一段提到了令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？

为什么说它是“又快乐又惆怅”的？

17．在第二段中，作者写道：

“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。

”读第

二段，回答下面问题。

（2分）

①作者说这话的原因是什么？

（用原文回答，10字节以内）

②本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出来强烈的感情。

18．从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？

简要说明理由。

（2分）

①现实却给你证明，我是对的。

②现实却给你证明我并没大错。

19．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。

通读全文，回答下面问题。

（3分）

①傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？

②傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？

③傅雷希望两代人建立怎样的关系？

20．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。

（2分）

（三）阅读《坚守的胡杨》一文，完成21——25题。

（15分，每小题3分）

坚守的胡杨

李首峰

①任何生命和物质都有一个特定的属性。

这种属性，只有在特定的环境里才得以成就和诞生。

苦难既是扼杀某些生命的毒素，也是催生特殊生命的高级营养和优越的环境条件。

那些伟大的生命和优良的物质，只有在苦难里才会诞生和成长。

②胡杨生存的环境，多为缺雨少食的荒漠之地，被视为生命的“禁区”和“绝境”。

胡杨却选择在这样的地方安家落户，生儿育女，创造大漠的繁荣。

③许多生命以为，胡杨是浸泡在苦难里的生命，表示莫大的同情和怜悯。

其实，胡杨对“苦”有自己的理解和认识。

胡杨认为，“甜”有多种表现形式，自己遇到的“苦”其实是“甜”的一种，是一种特殊的“甜”，是一种奇怪的“甜”，这种“甜”的营养价值举世罕见，弥足珍贵。

④面对逆境和苦难，生命纷纷出逃，而胡杨都选择了坚守。

胡杨的坚守不是死守，是智慧地坚守。

戈壁荒漠干旱少雨，植物降生的机会很少、也很小。

机会虽少，但不等于没有。

机会虽小，但不等于不能成事。

关键在于对机遇识别的能力和抢抓机遇的能力，关键在于抢抓机遇的速度和效率。

胡杨把自己的种子装上翅膀，随时做好起飞的准备。

翅膀是生命非常重要的部件，生命的层次有时是凭翅膀提升的。

没有翅膀的生命只能在地上爬，在地上走，有了翅膀的生命即可在天上飞。

地上的生命再强大，对于远走高飞的那个小小的生灵也无可奈何。

生命一旦装上了翅膀，也就不受原有环境的局限了，带翅膀的生命可以穿越不同的时空。

胡杨带翅膀的种子在空中翱翔，满天都是胡杨侦察机，对于大地上的生机，胡杨定位准，俯冲快，哪里一旦被雨洒落的甘霖浸润，胡杨便以惊人的速度落地生根，根以极快的速度向下掘进。

胡杨在少儿时代，不求长得快，但求把根儿扎得深，根只要能与地母的血脉连在一起，任何营养都不缺了。

根只要四通八达，体系健全，再大的风，胡杨也不惧了。

⑤干旱无雨的季节，是胡杨生活困难的时日。

但胡杨早已定好应对的预案。

胡杨又称“异叶杨”。

胡杨的叶片多姿多彩，有柳叶形的，有榆叶形的，有杨叶形的，还有其他叶形的。

柳叶类似松柏的针叶，当气候干旱时，柳叶可以减少水分的蒸发，减少根对地下水的提取。

杨叶类似植物的阔叶，当胡杨突遇过路的洪流纠缠时，阔叶加大水分蒸发，可以减轻洪涝的伤害。

阔叶强劲的光合作用，又可促进胡杨的生长和繁茂。

⑥胡杨带翅膀的种子天生会飞。

大漠里的风，助推力极强，胡杨想到多远的地方去，愿望都可以实现，胡杨“跳槽”的能力比谁都强。

但胡杨不喜欢“跳槽”，它喜欢“大漠落日”的悲壮，喜欢金沙劲舞的欢姿，喜欢会走动的沙丘神奇的活力，喜欢漠风激越悠扬的长号。

当深秋来临，寒霜爬上枝头，胡杨便借助霜的能量铸造一身金币，展现生命的辉煌。

有人把胡杨的孩子从荒漠掠走，植入风调雨顺的城市的街区和花园，胡杨在那里长得很茂，身材颀长，肌肤如玉。

胡杨也懂养尊处优。

但胡杨更习惯于那种“奇怪的甜”，只有那种奇怪的甜才能催生胡杨特有的风骨。

⑦胡杨在坚守。

为什么要守住那片不毛之地？

因为不毛的土地需要绿色来拯救。

需要，就是胡杨的选择。

生命升华到一定层面，就变得非常简单了，简单的思想里只有“选择”，无需再问那么多“为什么”了。

高尚的生命，高尚到一定高度，就变成了语言的矮子；智慧的生命，智慧高深到一