绝句的小班教案.docx
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绝句的小班教案
绝句的小班教案
【篇一:
绝句《迟日江山丽》教案设计及反思】
《绝句》教案
教学目标:
1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意,感受春天的美丽。
3、体会诗人表达的情感。
教学重难点:
1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意,感受春天的美丽。
教学过程:
一、导入
师:
孩子们,当我们想到最亲爱的妈妈,我们不禁会想起古诗《游子吟》(学生有感情的背诵),想到滚滚奔流的长江,又会想到古诗《浪淘沙》(学生背诵)。
古诗是我国文学艺术的瑰宝,这节课让我们再次来感受吧!
设计意图:
通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗,进入诗词学习的意境,感知古人吟诗抒情的意境。
二、通读
1、师:
这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同,绝句是诗歌的一种体裁,按照每句的字数,可分为五言绝句、七言绝句。
生:
反复读,将诗读清爽、读流利,读出一定的节奏和韵律
师生对读个别读齐读
设计意图:
了解绝句是诗歌体裁,把这首诗读正确,读流利。
2整体感受诗歌
《绝句》描写的是什么季节的景色?
用一个词来形容读诗的感觉
三、了解大意,感受春之美
师:
杜甫的诗中有画,读一读,结合课本插图,看看诗中画了什么?
生:
日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
师追问:
分别来说一说,这些景物什么样?
如(温暖、柔和、明亮)的阳光(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风
(五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白)的花(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草这么美好的春色,诗中写到:
迟日江山(),春风花草()
师:
诗中还有气味呢,谁闻到了?
生:
香读出来
这春天的景色真是(美丽如画)。
吸引小动物们也出来了?
学习三、四句:
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
生:
读以上两句
师:
诗句中小燕子在做什么?
为什么要飞来飞去?
你是怎么知道的?
读出来
诗句中一对鸳鸯在做什么?
为什么睡得这么香甜?
读出来
师:
这一飞一睡,一动一静,让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来
喜欢这春色吗?
读全诗
设计意图:
学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中,了解诗的大意,从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。
感受春天的美好,产生热爱之情。
四、拓展
师:
杜甫也因为喜欢这春色,写了不少诗来赞美:
1、略读两首诗:
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
赏析要点:
读通,知道这首诗写了花多的特点,了解后两句的对仗写法,感受春天美好。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
赏析要点:
读通,知道这首诗写了春雨,感受春雨润物无声的美好。
2、欣赏吟诵调《春晓》
春晓孟浩然
教学反思:
我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象,感受春色之美。
我首先让学生结合插图,自读古诗,了解诗中写了哪些景物,然后再结合图片,小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。
2抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。
3适当拓展赏析,一方面增加学生背诵方面的积累,另一方面蓄积对春天的美好感受。
不足之处我缺乏教学激情,致使整个课堂死气沉沉,学生参与性不高,学习兴趣不浓。
【篇二:
小班古诗儿歌】
(一)经典古诗
小班上学期
《静夜思》
唐李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
【译文】那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。
《咏鹅》唐骆宾王
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
【译文】鹅呀鹅,弯着脖子向天欢叫。
洁白的羽毛漂浮在碧绿的水上,红红的脚掌拨动着清清的水波。
《悯农》
(一)唐李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
【译文】农民在中午的时候在田地里除草,一滴滴的汗掉在了土地里。
又有谁能知道这饭菜的来历,每一粒都是那么的辛苦。
《春晓》唐孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
【译文】春意绵绵好睡觉,不知不觉天亮了;猛然一觉惊醒来,到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙风雨声;花儿不知吹落了多少。
《游子吟》唐孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
【译文】慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实,是耽心孩子此去难得回归。
谁能说象小草的那点孝心,可报答春晖般的慈母恩惠?
《草》唐白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
【译文】古原上的野草乱生乱长,每年春来茂盛秋来枯黄。
任凭野火焚烧不尽不灭,春风一吹就蓬勃生长。
《八阵图》
唐杜甫
功盖三分国,名成八阵图。
江流石不转,遗恨失吞吴。
【译文】三国鼎立,孔明的功勋最为卓著,他创制的八卦阵,更是名扬千古。
任凭江
流冲击,石头却依然如故,千年遗恨,在于刘备失策想吞吴。
《画》唐王维
远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。
【译文】远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争妍斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
《敕勒歌》南北朝北朝乐府民歌
敕勒川,阴山下,
天似苍穹,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
【译文】敕勒人生活的原野在阴山脚下,这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。
苍天浩渺无边,草原茫茫无际,每当大风儿吹来草儿低伏的时候,放牧的牛羊就显现出来。
《蚕妇》
宋张俞
昨日入城市,归来泪满巾。
遍身罗绮者,不是养蚕人。
【译文】一个住在乡下的、以养蚕为生的妇女,昨天到城市里去赶集并且出售蚕丝。
回来的时候,她却是泪流不断,伤心的泪水甚至把手巾都浸湿了。
因为她在都市中看到,全身上下穿着美丽的丝绸衣服的人,根本就不是像她这样辛苦劳动的养蚕人!
《梅花》宋王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,唯有暗香来。
【译文】墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放。
为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢?
那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
《所见》清袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林越。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
【译文】牧童骑者黄牛唱着歌,歌声响彻整个树林,忽然看到树上的蝉,想捕到它,就突然停止了唱歌
小班下学期
《登鹳雀楼》唐王之涣
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
【译文】此诗不仅刻画了祖国的壮丽山河,而且写出了登高远望的襟怀。
向西远看,夕阳贴着高山落下,黄河滚滚流向大海。
要想看到千里之远,就得再登上一层高楼。
悯农
(二)唐李绅
春种一粒粟,秋收万棵种。
四海无闲田,农夫尤饿死。
【译文】春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。
虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。
《绝句》唐杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
【译文】春日的骄阳冉冉升起,和煦明媚的春光洒满了山脉、河流、原野、村庄,一切都显得那么明丽而富有生机。
原野上到处是盛开的鲜花,如茵的芳草,在惠暖的春风里散发出沁人的馨香。
往来穿梭的燕子正在衔泥叼草,营筑新巢;不远处的江边,一对对鸳鸯正睡在和暖的沙滩上。
《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
【译文】像碧玉一样梳妆成的高高柳树,千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
《夜宿山寺》唐李白
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
【译文】山上寺院的高楼多么高,人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。
我不敢大声说话,恐怕惊动天上的神仙。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
《出塞》唐王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
【译文】黄河发源于黄土高原,高入白云之间,矗立漠北的一座孤城,背靠万仞高山。
没有必要埋怨,羌笛吹奏折杨柳的悲调曲,谁还不知道,春风历来就不度玉门关。
《秋浦歌》(十五)
唐李白
【篇三:
幼儿园小班悯农教案】
篇一:
幼儿小班古诗悯农公开课教案
幼儿小班古诗:
悯农公开课教案
活动目标:
1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,要爱惜别人的劳动成果,萌发幼儿热爱农民的情感。
3、理解“辛苦”一词,并能用语言表达一句话。
活动准备:
挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片、。
活动过程:
一、幼儿复习古诗引出主题。
师:
我们已经学过好几首古诗了,小朋友还记得吗?
幼:
记得。
师:
哪我们一起来朗读一遍吧,《春晓》、《咏鹅》、《七步》。
师:
小朋友真棒,都已经记得这么多的古诗了,今天啊罗老师还想交小朋友一首古诗你们想不想学啊?
幼:
想。
师:
好,在我们学古诗之前我们先来看看罗老师给小朋友带来了什么?
(出示挂图)师:
小朋友请看挂在天空中红红的是什么?
幼:
太阳。
师:
哪小朋友知不知道什么时候的太阳最红、最热呢?
比如早晨、中午、还是晚上。
幼:
中午
师:
对了,中午的太阳是最红最热的。
晒得禾苗都弯下了腰。
(出示第二幅图)篇二:
小班语言活动:
古诗《悯农》
小班语言活动:
古诗(悯农)
设计意图:
活动目标:
1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗,激发幼儿学习古诗的兴趣。
2.通过诵读,让幼儿感受农民劳动辛苦,粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点:
培养读诗兴趣,感受农民劳动辛苦,懂得粮食来之不易。
教学难点:
感受诗的节奏美,韵律美,能正确、流利、有感情地朗读
活动准备:
1.古诗悯农图一张,小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)
2.古诗《悯农》朗读视频
3.适量的米和面
活动过程:
一、谈话,引入课题
1、提问:
宝宝们每天肚子饿了,都吃什么呀?
引导幼儿说出米饭和馒头等;
2、出示米和面,让幼儿观察和体验,区分米和面。
然后提问:
(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?
(米和面)
(2)、粮食是从哪里来的?
鼓励幼儿大胆发言
(3)、教师总结:
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们要爱惜粮食,珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》,感受古诗特点,理解古诗内容。
1.出示图片,引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗,解释古诗的含义,中午的太阳,红红的照在地上,农民在地里松土除草,汗水一点一点落在禾苗下面的土地里,可有谁知道碗里的饭呀,颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。
4.播放古诗朗读视频,让幼儿完整欣赏一遍,感受古诗的节奏美和韵律美。
5.出示古诗图片,让幼儿看着图片,跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗,情景表演
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。
指导幼儿进行情景表演
四、课堂小结
1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2.我们应该如何做才算爱惜粮食?
(让幼儿说说吃饭时的常规。
)
篇三:
悯农教案
《悯农》教案
活动目标:
1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,要爱惜别人的劳动成果,萌发幼儿热爱农民的情感。
3、理解“辛苦”一词,并能用语言表达一句话。
活动准备:
音频朗读古诗、小孩用餐照片。
活动过程:
一、幼儿看图片引出主题。
师:
小朋友们,你们看看这福图上是什么?
幼:
米饭。
师:
那你们知道米饭是从哪里得来的吗?
师:
小朋友真棒,现在我们来看看misschen给小朋友带来了什么?
(出示图片)师:
小朋友请看挂在天空中红红的是什么?
幼:
太阳。
师:
那小朋友知不知道什么时候的太阳最红、最热呢?
比如早晨、中午、还是晚上。
幼:
中午。
师:
对了,中午的太阳是最红最热的。
晒得禾苗都弯下了腰。
(出示
第二幅图)
师:
小朋友请看这是谁?
他又在干什么?
幼:
农民伯伯,他在种地。
师:
你们看他脸上一滴一滴的是什么啊?
幼:
汗水。
师:
哦,他的汗水都掉到禾苗下的泥土里去了。
(出示第三幅图)师:
好我们在来看这幅图,上面是谁?
她在干什么?
幼:
小朋友在吃饭。
师:
哪谁知道她碗里的米饭是从哪里来的啊?
幼:
是农民伯伯种出来的。
师:
(出示第四幅图)对了,它就是农民伯伯从田里一粒一粒辛辛苦苦的收回来的。
二、朗读古诗。
师:
从前有一个名叫李绅的老爷爷,他也看了这几幅画立马就写了一首古诗。
小朋友想不想知道这首古诗是怎样写的。
幼:
想。
师:
好,misschen来告诉你们,古诗的题目叫《悯农》。
(小朋友跟教师一起读两遍题目)好先听misschen来说读一遍。
(手指画读古诗再翻译)这首诗说的是,天气晴朗,中午的太阳当空照,农民伯伯还在地里干活,他很辛苦汗水一滴滴落入禾苗下的泥土里。
可是有谁知道那盘子里的每一粒饭,都是农民伯伯辛辛苦苦换来的。
好不好听啊?
幼:
好听。
师:
现在misschen教小朋友一起学。
(教两遍,师幼共读一遍)
三、听读古诗《悯农》课件。
师:
告诉你们有个阿姨读这首古诗读的非常好听,我们一起来听听,跟她一起学学。
(放课件古诗《悯农》)读两遍,好我们来学阿姨读古诗,老师读一遍你们再读一遍(读两遍)。
四:
引导幼儿爱惜粮食,珍惜别人的劳动成果。
师:
刚才我们学习了这首古诗,了解农民伯伯种粮食很不容易。
哪我们小朋友平常要注意什么呢?
可能你们还不怎么明白,哪我们一起来看看这两张照片吧。
(出示幼儿吃饭照片)师:
看看这个男小朋友他在干嘛?
幼:
吃饭。
师:
看他的桌子上有很多的什么啊?
幼:
米粒。
师:
我们在再来看看这个女孩,她也在吃饭,但是她的桌面上却是干干净净的。
说明啊这个女孩知道了农民伯伯种粮食的辛苦,她从不掉一颗米粒。
而这个男小朋友不珍惜别人的劳动成果,把农民伯伯辛辛苦苦种的米粒掉在了桌上。
哪我们小朋友要向谁学习啊?
幼:
小女孩学习。
师:
对了,我们小朋友要珍惜别人的劳动成果。
要爱惜粮食,不要浪费每一颗米粒。
五:
理解“辛苦”一词,并能用语言表达一句话。
师:
你们说农民伯伯种粮食是不是很辛苦啊?
幼:
是的。
师:
小朋友跟我一起说“辛苦”,“辛苦”。
比如说:
“我们老师每天啊要给小朋友扫地,拖地、叠被子、还要给你们穿衣服是不是很辛苦啊?
幼:
是的。
师:
哪小朋友应该怎样做呢?
幼:
要听老师的话,要乖。
师:
那除了农民伯伯,和老师辛苦之外,在你身边还有谁也很辛苦呢?
(请个别幼儿说说)
幼:
爸爸上班很辛苦,妈妈做饭很辛苦,爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。
师:
小朋友知不知道我们幼儿园除了老师还有谁很辛苦啊?
比如:
(扫地的清洁工奶奶很
辛苦,还有给我们做饭的厨师奶奶很辛苦)。
师:
农民伯伯种地很辛苦,我们要珍惜每一粒粮食。
现在我们一起读一遍古诗。
陈娇
2014.11.11
篇四:
学前班语言活动教案《悯农》
学前班语言活动教案《悯农》
百手整理起驾为您活动目标:
1理解古诗的内容,能按古诗的韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感。
2懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备:
古诗挂图,小朋友的书。
活动过程
一、分组引导幼儿讨论
1白米饭从哪里来的?
2是怎么来的?
容易吗?
二、教师朗诵古诗,解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。
“日当午”指到了中午,太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。
形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”是都的意思,谁知道碗里的饭,一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三指导幼儿朗诵:
1韵律节奏为:
每一句的前两字相连,后三字相连,中间略停顿。
2重音字为:
日、午、土、餐、粒粒。
辛苦。
四.结合学古诗,带幼儿去田间观察农民劳动的情景,从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
黄梅调《古朗月行》
一活动目的:
1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。
2学习用“填词”的方式改编戏曲,尝试为黄梅戏曲调配新词。
3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
二活动准备:
1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。
2幼儿已听过黄梅戏曲调。
3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。
三活动过程:
(一)听黄梅戏:
放录音《打猪草》选段,让幼儿感受原曲。
师:
“这是一首什么曲子?
你们喜欢听吗?
”“为什么觉得很好听呢?
”(幼儿自由讲述,引导其感受黄梅戏的特点。
)
(二)哼唱黄梅戏
引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。
(三)学唱黄梅戏
“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样?
”(曲调一样,歌词不一样)“你最喜欢哪一句呢?
我们一起来学学吧?
”
3幼儿随乐完整跟唱。
4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。
5幼儿自由找空间边表演边演唱。
6师幼共同随乐表演唱古诗。
(四)探索用其它五言绝句填词演唱。
1讲解填词的基本方法(让原来曲子的节奏和旋律不变,加进自己喜欢的五言绝句演唱)。
2幼儿尝试唱古诗。
3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏,鼓励幼儿大胆表演。
(五)游戏“猜一猜”。
1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。
2教师表演“生”和“旦”的典
型动作,让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。
3幼儿学做“生”或“旦”的动作。
4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室
篇五:
幼儿教案《古诗悯农》
《古诗悯农》
活动目标:
1、熟练背诵古诗。
2、认识“汗”“滴”“辛苦”并正确组词。
3、了解农民在烈日下劳作的辛苦,知道粮食的来之不易。
活动准备:
1、字卡2、挂图
活动过程:
(一)带领幼儿回忆曾学过的古诗,并数一数,看一看已经学过了多少首古诗,让幼儿感到非常的有成就感。
(二)打开字宝宝的家,和幼儿一同复习以前学过的字宝宝,并且巩固那些记得不好的。
并数一数,看一看已经学过了多少个字宝宝,并表扬幼儿是识字大王。
(三)提问引入活动
“小朋友们知道我们吃的粮食是怎样来的?
是谁种出来的,怎样种出来的?
”教师和幼儿一起讨论,粮食种植的过程,农民伯伯种粮食的辛苦。
(四)出示图片,引导幼儿观察并说说图里画什么?
表扬举手回答问题的小朋友。
告诉幼儿今天又要把一首古诗放到宝宝的小脑袋里。
(五)学习古诗
1、教师朗读古诗,边在挂图上按顺序出示相应的图和字。
2、引导幼儿进行情景讲述,理解“日当午”时劳作的辛苦,理解粮食的来之不易。
教育幼儿珍惜粮食,要吃完自己的饭和菜。
3、告诉幼儿,今天字宝宝又来做客了,请幼儿与字宝宝玩找朋友的游戏,认读汉字:
汗滴、辛苦,说说是什么结构并组词。
进一步理解古诗文所表达的内容与情感。
(六)幼儿朗读古诗,请幼儿打开阅读课文古诗2“悯农”。
要求1幼儿手指字,耳朵听,闭上嘴巴注意听。
要求2幼儿手指字,耳朵听,张开嘴巴出轻声。
要求3幼儿双手拿书,身坐正,大声朗读有感情。
(七)请幼儿从古诗中长出与字卡上的汉字相同的字,然后把它圈出来,认读汉字。
(八)活动结束:
发给幼儿人手一本图书,请幼儿在上面找自已么认识的字宝宝,看谁认识的朋友最多。
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