八年级地理上册第4章第3节合理发展交通运输第1课时教案新版商务星球版4.docx
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八年级地理上册第4章第3节合理发展交通运输第1课时教案新版商务星球版4
合理发展的交通运输(第1课时)
【课型】新授课
【课标要求】
运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】
1.在地图上指出我国主要的铁路干线和铁路枢纽。
2.在中国高速铁路规划图上指出我国已建的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。
【教学模式】问题导学
【教学方法】自学法、小组讨论法
【教具准备】多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
歌曲导入
多媒体展示图片播放歌曲
倾听和欣赏歌曲并思考《天路》描述那条铁路?
(青藏铁路)表达了怎样的情感?
(广大藏族人民对青藏铁路通车以后无比的喜悦以及对党和政府的感激之情。
)
通过欣赏歌曲,能够激发学生对地理知识的渴望。
预习展示
展示本节课教学目标:
1在地图上指出我国主要的铁路干线和铁路枢纽。
2在中国高速铁路规划图上指出我国已建的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。
随后,向学生提出“通过课前对本节内容的预习,结合本节课的教学目标,你认为本节课的学习重点是什么?
在预习中你存在哪些困惑?
想了解哪些知识?
”
由学生结合预习中的困难以及本节教学目标,对本节课的知识有一个总体的认识,知道本节课的重点、难点,提高听课效率。
教师通过学生的预习反馈,洞察学生现有的认识水平及知识储备,合理安排课堂教学,将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上,做到有的放矢。
学生整体感知下图
学生反映课前完成《助学丛书》中“学习过程”部分时遇到的困难,结合出示的教学目标,提出本节课的疑惑(及授课的重点):
我国铁路网为何东密西疏?
我们需要掌握哪些主要的铁路线?
如果想去某地旅游,应该怎么选择路线?
通过展示教学目标,并与学生的预习相结合,使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况。
,提高听课效率。
自主探究
探究1:
初识铁路网
展示下图
●中国铁路网的的分布有什么特点?
并尝试分析其原因。
●通过我们家乡的主要铁路干线是?
学生通过阅读课本“中国的铁路运输网”图,通过小组合作讨论,完成教师提出的二个问题:
①我国铁路网东部密集,西部稀疏。
主要原因有:
我国东部地区人口稠密、经济发达;东部地区地形以平原丘陵为主,便于修建铁路。
通过图示展示,降低了学习难点,提高学习兴趣,学生在快乐中记载要掌握的知识
大练兵
●铁路网的分布
向学生依次展示中国铁路网图、南北向、东西向主要铁路线图:
●向学生提出问题:
●中国南北向的铁路干线有那几条,起止点是什么?
东西铁路干线是那几条?
起止点是什么?
●展示下图:
●学生分别阅读三个图分别练习:
●自己记、同位互提、小组互提。
教师依次展示主要的铁路枢纽图学生巩固记住(方法同上)
衔接过渡
中国经济的快速的发展,使得我国铁路运输的供需矛盾一直比较紧张,为此,我国将高速铁路作为发展的目标,截止2010年年底,我国的高速铁路运营里程已经达到8300多千米。
目前我国已经拥有全世界最大规模和最高运营速度的高速铁路网。
读一读
想一想
阅读92页图4-3-2中国高速铁路网规划(至2020年),完成:
(1)找出京沪高铁、京广高铁、哈大高铁、郑西高铁,说说它们的起点和终点以及经过的省(市、区)。
(2)说说已建成高速铁路的分布特点。
(3)说出高速铁路连接的主要的工业基地
学生读图找出京沪高铁、京广高铁、哈大高铁、郑西高铁。
小组讨论它们的起止点和经过的省区
已建成高速铁路的分布特点
高速铁路连接的主要工业基地
锻炼学生读图能力和分析问题的能力
读一读
找同学读出
阅读高速铁路的环境效益
了解高速铁路的环境效益
布置课外作业
课下画出中国主要铁路干线简图记住主要的铁路干线及主要的铁路枢纽
课下画版图
巩固知识,锻炼学生画版图的能力
知识梳理
【达标练习】
一、单选题
1.京沪高铁连接我国哪两工业基地()
A.辽中南和沪宁杭B.京津唐和珠江三角洲C.辽中南和珠江三
角洲D.京津唐和沪宁杭
2.结束了“蜀道难,难于上青天”历史的铁路是()
A.宝成铁路B.大秦铁路C.宝中铁路D.南昆铁路
3.经过省会城市最多的铁路干线是:
()
A.京哈B.宝成—成昆线
C.京广线D.京沪线
4.青藏铁路指的是()
A.西宁—拉萨B.兰州—拉萨
C.西宁—格尔木D.格尔木—拉萨
5.京沪线、京广线与陇海线相交的铁路枢纽分别是()
A.郑州、株洲B.郑州、徐州
C.徐州、郑州D.徐州、株洲
二、综合题
【教学反思】将我国四通八达的铁路线分为东西干线、南北干线,条理清晰。
2、学习我国主要铁路干线和交通枢纽时,依次展示,将枯燥的知识形象化、趣味化,把较多的记忆内容分散开来减轻了学生的学习负担。
3、布置学生课下绘图,即完成课上不能完成的内容又能巩固课上的知识,何乐而不为呢,同时,学生在绘制简图的过程中,必然仔细观察铁路线的位置,特别是铁路枢纽、铁路线的相对位置,使学生能够主动探究学习。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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- 年级 地理 上册 合理 发展 交通运输 课时 教案 新版 商务 星球