《找规律》大班教案.docx
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《找规律》大班教案.docx
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《找规律》大班教案
《找规律》大班教案
《找规律》大班教案1
活动目标
1、初步掌握并运用事物排列规律
2、能仔细观察物品排列规律,发展幼儿观察能力
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣
4、乐于探索、交流与分享
教学重点、难点
让幼儿有规律的意识,发现规律
活动准备
1、布置活动室,在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)
2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形
3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程
一、寻找活动:
如何挑
1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
2、师:
“孩子们,你们看,今天我们的教师真美丽,你能发现有什么?
”
(幼儿找出①按颜色排列的规律:
气球是按红黄顺序排列的,小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律:
三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律)
二、采用变魔术的形式,学习掌握事物的规律
1、师:
“我这里有三个魔术盒,看看他们有什么规律。
”(一个比一个小或一个比一个大)
师:
“我们打开其中一个魔术盒,看看里面会变成什么?
”从第一个魔术盒里找到了一张纸条,上面写着送个孩子们一个动作:
拍手拍腿各一下,拍手拍腿各两下,拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作,幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片
带领幼儿观察图片一:
四个盘子,盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律:
一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二:
四个鱼缸,鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。
请幼儿找出其中的规律:
一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒
送给每个幼儿一盒几何图形。
幼儿自由摆一摆,要求有一定的规律。
排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
三、幼儿动手操作复习对规律的认识
教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等,要求操作中体现一定的规律特点。
四、活动延伸:
在街上、家里找一找那些东西是有一定规律
教学反思
1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。
通过有趣的游戏形式展开活动,在活动中洋溢着欢乐的气氛,寓教于乐。
孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律,通过观察图片找出递增、递减的规律,通过用摆图形找出颜色、形状的规律。
最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在,培养幼儿的发散性思维能力。
2、在教法上我采用多层次从易到难,循序渐进的方法进行。
活动开始让幼儿观察活动室的物体,幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在,逐渐过渡到永动作拍出的规律,用图发现数的递增、递减规律,用图形摆出规律等层层深入,为幼儿认识规律加深了难度。
3、活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律,用动手操作去发现规律,用动作去体现规律,用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
小百科:
规律是事物之间的内在的必然联系,决定着事物发展的必然趋向。
规律是客观的,不以人的意志为转移,谓整齐而有规则。
《找规律》大班教案2
活动目标:
1、引导幼儿发现图形,颜色和数字简单的排列规律,并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作,推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习规律的兴趣。
活动准备:
1、教具学具:
各种图形的纸张
2、媒体应用:
PPT课件活动过程:
放音乐师有规律跺脚,并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下,重复三遍,停音乐)教师:
小朋友们,刚才老师都拍了身体的哪些部位?
拍的过程中你们发现了什么?
幼儿:
拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师:
小朋友们真聪明,我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒,老师决定带你们去参加一个舞会,这个舞会可是在魔仙堡召开,你们愿不愿意去呀?
幼儿:
愿意。
教师:
但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡,你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关,才能到达魔仙堡参加舞会,否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!
小朋友们,你们有信心闯关成功吗?
幼儿:
有。
教师:
魔仙女王和老师说了,在闯关的时候,是有要求的,小朋友们在闯关的过程中要安静,自己思考,发现什么请举手回答,在小朋友回答问题时,其他小朋友保持安静,如果不遵守,魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了,小朋友们记住了吗?
幼儿:
记住了。
3、教师出示课件
每一关引导幼儿,进行到最后一关的时候,给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律,也可以小组之间相互讨论,最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附:
找规律.PPT)
教师:
祝贺你们闯关成功!
小朋友们,看谁来欢迎我们了呀?
(出示课件魔仙女王图片)我们可以一起参加舞会啦!
放音乐,幼儿全体起来跳舞。
4、小结:
小朋友们,其实生活中,不仅有图形、颜色、数量之间的规律,还有很多其他方面的规律,回家以后和爸爸妈妈一起讨论下,看看在我们生活的周围还有什么规律,明天来了分享给大家!
《找规律》大班教案3
一、活动目标:
1、通过观察,让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣,感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律。
二、活动准备:
小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐
三、活动过程:
1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入,引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师:
小兔的新家打扮的非常漂亮,它买来了许多气球、旗子和水果,调皮的小兔把它们摆放的很漂亮
①以1面红色,1面黄色重复排列的组图(彩旗)
②以2个蓝色,2个绿色重复排列的组图(气球)小结:
它们两样东西摆放的不一样,数量和颜色也不一样,像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的,这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律,从颜色、数量去发现小结:
这水果的排列和前面两组的也不一样,颜色和数量的规律都不一样。
2、体验不同的排序方法,引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
--小兔邀请三个朋友来家作客,他们各走一条路来小兔家,让幼儿观察三条路的不同点,并说出每条路面上石块的排列规律。
小猫的路:
红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路:
胖猫的路:
123123123老师小结:
哦,原来它们的路铺的石块不一样,有颜色的规律,有图形的规律,有数字的规律
3、请幼儿来帮忙铺路师:
大灰狼听说小动物要去小兔家,就把路给破坏了,小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!
老师小结:
小朋友非常棒,动物们高兴的去小兔的新家。
4、幼儿操作师:
小兔来考考大四班的小朋友,看你们懂得了这些规律没有,动动脑筋,看谁最聪明哦幼儿操作老师小结
四、活动结束
1、创造规律,表演规律,寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生,1个女生的规律排队,和它一起跳着兔子舞去外面玩,找找幼儿园哪些东西是有规律的。
活动反思:
活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律,用动手操作去发现规律,用动作去体现规律,用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
《找规律》大班教案4
活动准备
图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书
活动目标
幼儿通过动手操作学会按规律排序,探索不同的排序规律。
愿意与同伴相互合作共同游戏,体验集体合作的乐趣。
活动流程
一、创设情境,认识规律
1、出示磁教具:
师:
这群小动物在玩排队的游戏,看看它们是怎么排的?
里面藏着一些小秘密,找一找,秘密是什么?
(小组交流,师指导观察。
)
2、小组汇报:
师:
谁来说说你的发现?
师:
你找到了小动物排列的规律,真聪明,你能再大声的说一遍吗?
(引出规律:
1只小鸡1只小兔,1只小鸡……)
3、出示图:
师:
(师做神秘状)这面旗的后面应该死是什么颜色的旗?
(规律:
红、黄、红、黄……)。
4、让幼儿说各种图形的排列规律:
(1)师:
寻找这组规律?
△○△△○○△△△○○○
(小结:
越来越多,是递增排序。
)
(2)师:
寻找这组规律?
△△△△○○○○△△△○○○
(小结:
越来越少,是递减排序。
)
二、互动游戏,找规律
师:
刚才我们已经知道很多排序的方法了,下面我请小朋友来站队,自己创造规律,并说一说。
1男1女排队法2男2女排队法
1女1男排队法2女2男排队法
1男1女2男2女(递增法或递减法)我的创新
三、做一做
师:
数学乐园里有很多游戏,我们一起去玩一玩,做一做吧?
1、师:
清晨,小朋友们在跑步,他们是怎样排队的?
后边的小朋友怎么排?
你知道吗?
2、师:
图形宝宝有的贪玩,跑出去玩了,你能找到他的排列顺序并进行涂色吗?
3、展示作业
师幼共同小结:
按规律排序的方法有很多,可按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。
四、活动延伸
1、在日常生活中继续寻找有规律排序的事物。
2、到各个活动区域自己探索。
反思
孩子回答时,请孩子共同复述,是一个不错的亮点,这样即提高了孩子的口语表达能力,也让孩子明白物体是按照什么规律排序的。
所以,孩子在操作时就显得异常的轻松,孩子也乐意参与到活动中去。
这个活动从开始到结束,老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动,让孩子在活动中真正体现活动的主体性。
《找规律》大班教案5
活动目标:
1、引导幼儿发现图形,颜色和数字简单的排列规律,并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作,推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1、教具学具:
各种图形的纸张
2、媒体应用:
PPT课件
活动过程:
1、放音乐师有规律跺脚,并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下,重复三遍,停音乐)教师:
小朋友们,刚才老师都拍了身体的哪些部位?
拍的过程中你们发现了什么?
幼儿:
拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师:
小朋友们真聪明,我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒,老师决定带你们去参加一个舞会,这个舞会可是在魔仙堡召开,你们愿不愿意去呀?
幼儿:
愿意。
教师:
但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡,你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关,才能到达魔仙堡参加舞会,否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!
小朋友们,你们有信心闯关成功吗?
幼儿:
有。
教师:
魔仙女王和老师说了,在闯关的时候,是有要求的,小朋友们在闯关的过程中要安静,自己思考,发现什么请举手回答,在小朋友回答问题时,其他小朋友保持安静,如果不遵守,魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了,小朋友们记住了吗?
幼儿:
记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿,进行到最后一关的时候,给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律,也可以小组之间相互讨论,最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附:
找规律.PPT)
3、教师:
祝贺你们闯关成功!
小朋友们,看谁来欢迎我们了呀?
(出示课件魔仙女王图片)我们可以一起参加舞会啦!
放音乐,幼儿全体起来跳舞。
4、小结:
小朋友们,其实生活中,不仅有图形、颜色、数量之间的规律,还有很多其他方面的规律,回家以后和爸爸妈妈一起讨论下,看看在我们生活的周围还有什么规律,明天来了分享给大家!
教学反思:
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。
让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。
《找规律》大班教案6
教学目标:
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形的排列规律,找规律教学设计。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力,培养学生的创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
体验数学应用于生活的乐趣。
教学重、难点:
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律。
教具、学具准备:
多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片,水彩笔。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、谈话:
同学们,数学王国的小精灵--明明,刚刚搬了新家,心里可高兴了。
今天邀请我们去参观他的新家呢,你们想去吗?
(课件展示主题图)
2、看,这就是明明的新家。
你们觉得漂亮吗?
给你印象最深的是什么呢?
(墙面、地面的图案,都是有规律的。
)
3、揭示课题:
是啊!
小精灵明明设计的房间,最大的特点就是很有数学的味道。
在一年级下学期,我们学会了找比较简单的排列规律,这节课,我们继续研究"找规律"(板书课题)
[设计意图]:
创设学生感兴趣的数学情境,让学生感觉比较自然、亲切。
学生在参观欣赏的同时,很自然的进入了观察、发现阶段,体现了数学内容的生活化,学生学习的是身边的数学,既形象又具体。
二、寻找规律,探索新知。
(一)构建新知,探索交流。
1、谈话:
那么,如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计,你有什么发现呢?
2、小组合作探索,自主交流。
我们先来观察墙面的图案,说一说你发现的规律。
在小组活动中,可以用四种图案移一移、摆一摆,找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。
(教师参与学生的合作交流)
3、全班汇报。
(引导学生说出观察的顺序。
)
4、请学生说一说图案的规律。
(1)斜着看:
颜色和图形一样,只是数量有变化。
(2)横着看:
第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。
第二、三、四横行照样。
(板书:
顺序,前后)
(3)竖着看:
第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。
第二、三、四竖行照样。
(上、下)
(4)整体看:
第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样,而且顺序也一样。
其它横(竖)行颜色和图形都一样,只是顺序有所改变。
5、全班交流时,请同学上来移一移图案,展示它动态的规律。
(课件显示:
图案动态的循环规律。
)
教师小结:
不同的观察角度,有不同的发现。
[设计意图]:
教师创造性的使用教材。
充分利用教材提供的资源组织教学,引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。
这样就完成了前后、上下四种基本的顺序,循环排列规律的教学。
同时,教师及时有效的评价,激发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激发学生的探索意识。
培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。
(二)找出规律、拓展思维。
1、师:
你们看,这是明明家的地板,里面隐藏着一些什么规律呢?
你能找出来吗?
2、请你仔细观察,同桌互相说一说其中的规律。
3、全班交流,同时操作课件展示。
[设计意图]:
在这一活动中,既培养了学生的创造性思维,又再次发散了学生的思维。
三、知识应用,体验成功。
(一)分层练习,巩固新知。
1、师:
同学们,我们再来参观明明家的窗帘,还没设计好呢!
你们能用自己的所学帮它完成吗?
(课件出示三行小动物排列的图片。
2、说一说它的排列规律,并继续排下去。
窗帘会是什么样呢?
(课件继续展示,窗帘全景。
)
[设计意图]:
在巩固所学知识的同时,让学生体验到学会数学的乐趣。
欣赏窗帘设计--逆时针的排列规律,作为练习出现,即分散了教学难点,又吸引了学生的注意力,拓宽了思维容量,增强了课堂实效性。
(二)、.摆水果图。
过渡:
好客的明明很高兴大家来参观他的房子,所以为我们准备了很多好吃的水果,看看都有些什么?
可是,他只摆了三组,你能根据规律摆出第四组水果图吗?
四、欣赏有规律的图片
师:
在生活中还有很多的规律,你能找出来吗?
谁来说说。
(衣服的花纹,地板上的瓷砖,窗帘、斑马线、交通红绿灯…也是有规律的。
)
师:
老师也搜集了一些优秀的设计师的作品,请欣赏。
课件显示:
自然界的规律(春、夏、秋、冬),古文物上的规律,小数民族服饰上的规律等。
这些作品美吗?
只要我们用心去做,相信你们也一定会设计出更有特色的作品。
【设计意图]:
再一次让学生体验学习数学的快乐,欣赏生活中的数学美。
培养欣赏数学美的意识,激励学好数学的信心。
五、实践操作,体验快乐。
1、通过练习,可以看出,同学们已经掌握了这节课所学的知识。
在实际生活中,我想请你们也当一回设计师,设计一块手帕的有规律的漂亮的图案。
喜欢吗?
活动要求:
A、请你们小组合作先规划出设计方案,再用贴或画的方式合作完成。
B、设计的图案一定要有规律。
2、小组合作设计。
(课件:
播放音乐。
)
3、展示学生作品。
说一说其中的规律。
比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。
同学们,你对自己的作品表现满意吗?
是啊!
能把学到的知识应用到实际生活中去,是最快乐的事情。
[设计意图]:
这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。
面对自己设计的作品,学生有一种成就感,充分到体验成功的快乐。
培养了学生的创新意识,体现了"玩中学""数学源于生活,又用于生活"的教育理念。
六、总结
1.今天这节课你有什么收获?
2.教师结语:
其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,运用它,将来把我们的环境打扮得更美丽!
《找规律》大班教案7
活动目标:
1、通过观察、猜测、推理等活动,让幼儿发现图形的排列规律。
2、培养幼儿初步观察、推理能力。
3、激发幼儿感受数学、发现数学的情感。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
PPT、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板
活动过程:
一、课前调控:
拍手律动,组织幼儿向老师们问好。
二、导入:
小朋友你们有没有发现,今天我们上课坐的椅子,和平常有什么不一样?
有什么特别的地方呢?
1、幼儿观察椅子,各自说出自己的发现,教师一边引导幼儿说出椅子的颜色排序不同。
颜色:
红红、绿绿、红红、__
红、绿、红、绿、___
红红、绿、红红、___
2、全体幼儿跟着老师读出椅子的排列顺序,引出规律。
三、情景引入:
今天老师请来一位客人,(美羊羊头饰)教师扮演美羊羊。
美羊羊:
“昨天羊爷爷问了我几个问题,可是我不会,我想请小朋友帮帮我,好不好?
”。
1、看课件(各种颜色图形的排列):
找出顺序并说出规律,将空白的地方添上正确颜色的图形。
幼儿边说规律教师边积极地鼓励及引导。
美羊羊:
“你们真棒啊!
有你们这样的朋友真好!
可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的图形,小朋友再帮帮我吧!
”
2、教师出示课件和黑板(贴有图形排列规律的图卡),给幼儿说明要给图形宝宝找规律
(1)请幼儿认真观察图卡,找出规律。
(2)请个别幼儿上台,把空白处的图卡粘贴完成。
3、美羊羊:
“小朋友都完成了,我也学会了,谢谢小朋友们,你们这么聪明,所以我想请大家一起进行一个比赛,这个比赛是—比眼力(出示课件)!
”。
(1)教师出示找规律图片,幼儿通过观察、推理,以最快的速度说出规律,并说出空白处应该粘贴的图片。
(2)教师给表现好的小朋友给予表扬。
4、串珠游戏——送项链美羊羊:
“今天我买了一条好看的项链(出示串珠玩具串成的项链,),可是只买到了一条,但是我还想再带一些回去,送给羊村的小伙伴们,你们可以帮我做一些吗?
”。
(1)教师请全体幼儿观察美羊羊的项链,引导幼儿说出项链排列的规律是按红黄绿蓝排列的。
(2)请三个幼儿上台进行“串项链”,教师在一旁进行指导。
(3)串项链完成,教师请幼儿分别说出自己串的项链是按照什么样的规律排列的。
(4)把完成好的项链送给美羊羊。
四、结束:
美羊羊:
“哇,真漂亮!
谢谢小朋友们送的项链,我要回羊村了,喜洋洋他们看见了肯定会很开心,小朋友们再见!
”。
幼儿:
“美羊羊再见!
”
活动反思:
找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的,要求孩子思维灵活,需要孩子先感受再发现,才能理解规律,而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。
针对这个情况,在平时的小游戏中,我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律,激发他们创造简单规律的兴趣,感受规律在日常生活中的运用。
例如在美术活动中,就可以在运用规律来进行花边装饰,还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列,在排列队伍中也同样可以运用规律进行,使得幼儿的思维得到了发展。
在活动《找规律》中,我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法,而是让幼儿自己根据卡片寻找规律,然后讲述排列规律,幼儿的兴趣很高。
然后再出示规律类型卡片,让幼儿来匹配;果然幼儿在操作材料中运用已有经验,顺利完成,最后展示生活中运用这些规律来排列的图片,更激发了他们学习和运用规律的兴趣,活动延伸中我让幼儿自己设计规律排列,把活动推向了高潮,更激发了他们学习和运用规律的兴趣。
《找规律》大班教案8
活动目标:
1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.让幼儿发展合理推理能力,清晰的阐述自己的观点。
3.培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点:
使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
活动准备:
PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程:
一、设情引课
1、新年快到了,小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
(出示PPT挂图)
2、以小组为单位,各组进行讨论,各自发表不同的意见。
(幼儿汇报结果)
3、引入生活中的规律,并出示课题。
《找规律》
二、引导探究,认识规律
1、出示第一幅图,说说哪些东西的排列是有规律的?
分别是按什么规律排列的?
并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2、小组讨论。
(幼儿汇报结果)
3、随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形,幼儿每回答一组后,教师引导幼儿再仔细观察,加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律
1、幼儿尝试动手拼雪花片,并说出自己的规律展示自己作品。
2、幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3、幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
活动反思:
活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较
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