中国文学史游国恩版讲义完整版.docx
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中国文学史游国恩版讲义完整版
讲义
第一编先秦文学
绪论
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生对先秦文学总体概况、基本特征有个总体把握,为以下各章内容的学习奠定基础。
使学生了解文学史学习研究的方法与思路;掌握先秦文化经历了由巫官文化向史官文化的嬗变过程,文学也经历了远古时代传说时期文学(口头文学)和书面文学时期,明确认识文学发展与社会文化的密切关系紧,并打上特定时代的社会文化烙印;掌握先秦文学的主要特征。
二、具体内容和要求:
1、先秦文化与文学发展的三个阶段:
2、秦文学作者群的流变:
3、秦文学形态特征:
三、重点和难点:
本章重点在于介绍先秦文化与文学发展的三个阶段,使学生充分认识文学发展与社会文化的密切关系,充分阐述先秦文化由巫官文化向史官文化发展的嬗变过程,以及伴随文化的变迁文学发展的变化状况,从而使学生认识掌握文学文化学的研究视角。
四、思考题:
1、了解古代文学三古、七段的具体划分;了解三古各期文学发展的主要特点。
2、上古诗歌体现为诗、乐、舞三位一体的特点,有何史料依据?
3、上古文学最突出的特点是什么?
4、谈谈先秦文学作者的流变。
5、理解认识先秦文化与文学发展的密切关系。
第一章上古神话
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解和掌握神话的有关知识,认识神话的价值和意义。
二、具体内容:
1、中国神话的产生和记录
2、中国神话所蕴涵的上古社会文化风貌:
3、中国神话及其蕴涵的民族精神
4、上古神话的思维特征
三、重点和难点:
重点讲授中国神话所蕴涵的上古社会文化风貌及其蕴涵的民族精神,引导学生认识神话作为原始宗教文化下的文学特征,发掘神话丰富的文化内涵。
四、思考题:
1、中国神话主要保存在那些古代典籍中?
2、中国神话包括几类?
3、中国神话蕴涵了哪些民族精神?
4、上古神话蕴涵了那些上古社会的文化风貌?
5、上古神话体现了先民哪些思维特征?
?
6、上古神话散失的原因是什么?
五、参考书:
袁珂《中国古代神话》
第二章《诗经》
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解掌握我国最早的诗歌总集-《诗经》的有关文学史常识,掌握《诗经》丰富的内容、优秀的艺术成就及其在中国文学史上的地位;培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
二、具体内容:
1、《诗经》的有关文学常识
2、《诗经》题材、内容的丰富性
3、《诗经》的艺术成就
4、比兴艺术手法在《诗经》中的成功运用
三、重点和难点:
重点介绍《诗经》的艺术成就,集中介绍比兴手法的成功运用。
三、思考题:
1、掌握〈诗经〉的有关文学常识。
2、试述《诗经》祭祀诗、农事诗的价值和意义。
3、试述《诗经》的艺术成就。
4、试分析赋比兴手法在《诗经》中的成功运用。
五、参考书:
1、《诗经》注本
2、叶舒宪《诗经的文化阐释》
第三章《左传》等先秦叙事散文
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解先秦叙事散文发展、繁荣的状况;了解掌握《左传》《国语》《战国策》的主要内容和文学成就。
二、具体内容和要求:
1、先秦历史散文的发展概况:
2、从甲骨卜辞到《春秋》
3、《左传》进步的思想内容和叙事特征
4、《国语》的文学成就
5、《战国策》的文学成就
三、重点和难点:
本章重点介绍《左传》《战国策》的文学成就;同时结合春秋、战国时代社会形势的介绍,使学生对二书的内容和思想观点有较深刻的认识。
四、思考题:
1、《左传》进步的思想内容有几方面?
2、《左传》善于描写战争,表现在哪些方面?
3、清代学者刘知几称《左传》为先秦散文“叙事之最”,你是怎样认识的?
4、从那些方面看出《战国策》张扬士人精神?
其意义何在?
5、《战国策》在刻画人物形象上具有哪些艺术特点?
五、阅读分析作品:
《晋楚城濮之战》《晋公子重耳之亡》、《烛之武退秦师》、《展喜犒师》
《秦策•苏秦始将连横说秦王》、《冯谖客孟尝君》、《唐雎不辱使命》
第四章〈孟子〉〈庄子〉等说理散文
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解、掌握先秦说理散文的发展成熟过程;
了解《孟子》《庄子》《韩非子》的艺术成就。
二、具体内容和要求:
1、先秦说理文的发展与成熟。
2、《孟子》散文的艺术成就。
3、《庄子》哲学思想的诗意表现。
4、《韩非子》议论文的成熟。
三、重点与难点:
1、《孟子》的论辩技巧;2、庄子思想的评价;3、《庄子》散文的哲理内涵及其“寓言十九”的表现手法。
4、《韩非子》议论文的谨严和犀利。
四、思考题:
1、掌握先秦说理文体制发展成熟三个阶段的特点。
2、《孟子》的政治主张和主要思想内容。
4、试以《齐桓晋文之事章》为例,分析说明《孟子》散文的艺术成就。
5、你是如何评价庄子思想的?
6、《庄子》如何运用浪漫的艺术手法表现深刻的哲学思想并对社会进行批判的?
8、以《五蠹》为例,分析说明《韩非子》论说文的艺术技巧。
五、阅读作品:
《五蠹》《内外储说》《胠箧》《逍遥游》《齐桓晋文之事章》《劝学》
第五章屈原与楚辞
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解掌握战国时期楚辞在南方楚地产生、繁荣情况;了解掌握屈原的思想、人格及其楚辞创作的卓越成就。
二、具体内容和要求:
1、楚辞的特征及其产生的社会文化背景。
2、屈原的生平和作品。
3、《离骚》的思想内容和艺术成就。
4、《九歌》的创作及其艺术风格。
5、宋玉和《九辩》
6、《离骚》是怎样刻画出一位坚贞高洁的爱国志士的光辉形象的?
三、重点和难点:
1、分析《离骚》的艺术成就,尤其是对《诗经》比兴手法的继承和创新,“香草”“美人”意象的象征意义、浓厚的浪漫主义手法等。
2、刻画出一位坚贞高洁的爱国志士的光辉形象。
四、思考题:
1、简述屈原的生平和思想。
2、试述《离骚》是怎样塑造一位坚贞高洁的爱国志士的光辉形象的?
3、试析“香草美人”意象的象征意义。
4、试论《离骚》对《诗经》比兴手法的继承和发展。
5、阅读分析作品:
《离骚》《九歌•湘夫人》《九歌•湘君》《九章•哀郢》《橘诵》
《九辩》
五、参考书目:
1、王逸《楚辞章句》
2、马茂元《楚辞选》
3、赵沛霖《屈赋研究论衡》
4、邱宜文《巫风与九歌》
第二编秦汉文学
第一章秦代文学
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解秦代短短的十五年中,由于秦始皇的暴政、反动的文化政策的实施,使得文学园地一派萧条,几乎没什么文学可言。
了解唯一作家李斯和他的《谏逐客书》。
二、具体内容和要求:
1、秦代社会概况:
秦统一的意义;政治经济上的严酷政策;反动的文化政策。
2、秦代文学概况
李斯《谏逐客书》吕不韦《吕氏春秋》石刻文民歌民谣
3、“秦世无文”给予的启示。
三、重点和难点:
着重介绍秦反动的文化政策对文化的摧残,对文学创作的扼杀,并从中获得启示,文学的繁荣必须得力于文化政策的宽松、文化思想的活跃。
分析李斯《谏逐客书》的辩论技巧和纵横辞说的风格,以及对汉初散文的影响。
四、思考题:
《谏逐客书》是如何力谏秦王逐客的?
《过秦论》又是如何指陈秦之过的?
试分析二文写法上的异同之处。
汉代文学
第二章汉代散文
一、教学内客:
汉初散文、西汉中叶散文东汉散文
二、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解和掌握两汉散文的发展概况,结合两汉不同时期的社会政治背景,准确地把握不同阶段散文不同的特色及成就;理解认识汉代史传散文的卓越成就。
三、具体内容:
1、介绍西汉前期、中叶,西汉后期至东汉各个不同历史时期的社会政治背景及散文发展概况。
2、汉初政论散文繁荣,内容上表现出很强的现实性和针对性,艺术风格上多继承战国策士辞说的遗风,抑扬开闔,雄辩恣肆。
3、讲析晁错《论贵粟疏》贾谊《过秦论》
四、重点难点:
散文概况的介绍中,不同历史阶段的不同成就必须明确,而这一成就又是与社会形势,文化思想密切相关的。
例如汉初文人对现实的关心和参与,使他们关心时事政治,积极为统治者巩固政权出谋献策,因此散文有很强的现实性,至中叶,儒学定于一尊,至中后期讖纬之学盛行,散文均表现出不同的内容及风貌等等。
五、思考题:
1、简述汉代政论散文发展概况。
2、结合《过秦论》《论贵粟疏》等文,谈谈汉初政论散文的特点(包括内容和艺术特色)。
3、试分析《论贵粟疏》一文的艺术特色。
六、参考书:
鲁迅《汉文学史纲要》
第三章司马迁和《史记》
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解掌握司马迁生平经历中对《史记》的写作发生重大影响的四个方面,即家世与家庭、生活的时代、青中年时漫游和遭李陵之祸。
体会司马迁发愤著书的悲壮情怀。
掌握《史记》一书对史学与文学的巨大贡献。
二、具体内容和要求:
1、司马迁的生平经历和思想
2、《史记》的有关文化常识
3、《史记》富有人民性的内容
4、《史记》人物传记的文学成就
5、《史记》在文学史上的地位及影响
6、讲析《报任安书》
7、讲析《史记》人物传记:
《李将军列传》、《亷颇蔺相如列传》、《项羽本纪》(节选)
三、重点和难点:
1、分析理解司马迁遭李陵之祸前后思想的变化;通过《报任安书》的学习,深刻体会把握司马迁发愤著书的悲壮情怀。
2、《史记》卓越的成就对史学和文学的贡献。
四、思考题:
1、《史记》人民性战斗性内容表现在哪些方面?
2、《史记》人物传记卓越的艺术成就表现在哪些面?
3、鲁迅先生在《汉文学史纲要》一书中评《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”你是怎样理解的?
4、试以《李将军列传》《廉颇蔺相如列传》和《项羽本纪》为例,分析说明《史记》人物传记刻画人物的艺术技巧。
5、《李将军列传》一文是怎样塑造一个一代名将的形象的?
五、参考书:
李长之《司马迁之人格与风格》
三家注《史记》
第四章班固与《汉书》
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解班固的生平与思想,与司马迁相比他更为保守,但他仍不失为一位正直的史官,因此对历史事件的记载,人物的评价中仍表现了积极进步的思想。
掌握《汉书》史学价值和文学价值。
二、具体内容和要求:
1、班固的生平和思想
2、《汉书》的体例内容,史学和文学价值。
3、讲析《苏武传》
三、重点和难点:
通过与司马迁《史记》对比,指出《汉书》对《史记》的继承以及自身的特色。
通过《苏武传》的学习,掌握《汉书》人物传记的特色及艺术成就。
四、思考题:
1、《汉书》的体例怎样?
其思想内容有哪些进步性和局限性?
2、《苏武传》一文是怎样刻划苏武这一光耀千古的民族英雄形象的?
第五章汉赋
一、教学内容:
汉初骚体赋、两汉的散体赋和汉末的抒情小赋
二、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解和掌握中国古代特殊的文体——赋的体制特点。
其源流以及发展演变的历程。
了解和掌握汉代辞赋繁荣的原因、状况,掌握汉赋内容和艺术特征,并正确认识汉赋的价值和意义。
三、具体内容和要求:
1、赋的体制特点
2、赋的源流、演变及发展
3、汉赋繁荣的社会文化背景
4、汉赋繁的表现、代表作家和作品
5、司马相如的《子虚赋》和《上林赋》
6、汉大赋的内容及艺术技巧
7、汉大赋价值和意义评析
8、学术界汉赋研究现状的介绍
四、重点与难点:
介绍汉赋的思想内容及艺术特征,并引导学生正确认识汉赋的价值和意义。
汉大赋以颂扬为宗,以宏丽为美的特征带有很浓的宫廷贵族色彩,对这样的文学不应一概予以否定。
结合汉代社会繁荣,经济发展的现状来解读、认识汉赋,可以看到,汉赋反映了处于上升阶段的统治者、士人对社会的信心,对前途的希望,对人类物质文明发展的颂扬,表现了昂扬进取的精神风貌,这是封建时代上升阶段的物质文化风貌的展现,与阿谀粉饰之词不可等同看待。
因此汉赋的社会认识价值和意义还是明显的。
五、思考题:
1、简述赋体文学的体制形式特点。
2、简述赋的发展演变历程及各阶段的代表作家、作品。
3、以《子虚赋》《上林赋》为例,谈谈大赋内容和体制形式特点。
4、简述骚体赋的代表作家和作品。
5、简述抒情小赋的特征。
六、参考书:
1、龚克昌《汉赋研究》
2、马积高《赋史》
3、郭维森、许结《中国辞赋发展史》
4、万光治《汉赋通论》
第六章汉代乐府民歌
一、目的和要求:
通过本章的教学,使学生了解掌握古代音乐官署——乐府的职能、功用等相关的常识,了解掌握汉乐府民歌的思想价值和艺术成就。
认识汉乐府民歌乃是继诗经、楚辞之后我国诗歌史上出现的第三次繁荣,也是我国叙事诗初步成熟的标志。
二、具体内容和要求:
2、从“乐府”机构到“乐府”诗
3、采诗情况及采诗目的
4、乐府民歌的思想内容
5、乐府民歌的艺术成就
6、作品讲析:
《战城南》《十五从军征》《东门行》《妇病行》《有所思》《上邪》《白头吟》《陌上桑》《孔雀东南飞》(《焦仲卿妻》)
7、汉乐府民歌的影响
三、重点和难点:
1、通过与汉赋对比充分说明、理解乐府民歌反映广阔的社会生活,其“感于哀乐,缘事而发”的现实主义精神,和汉代在儒学独尊的影响下的文人创作截然不同,与汉赋的贵族、宫廷色彩亦迥异其趣,在文人“诗思消歇”之际,它的出现,在诗坛上独放异彩。
2、《诗经》楚辞以抒情为特征,汉乐府民歌以叙事为长,表现出截然不同的风貌,此乃乐府民歌又一该大书特书之处。
四、思考题:
1、何谓“乐府”?
乐府机构采诗的目的是什么?
2、乐府民歌按其所反映的内容,可分为几类?
各类有哪些名篇佳作?
3、与《诗经》相比,乐府民歌在艺术上有何新发展?
4、最完整保存乐府诗歌的集子是那部?
5、简述《陌上桑》的艺术特色。
6、试分析刘兰芝的艺术形象。
7、请结合作品分析,谈谈乐府民歌的叙事技巧。
五、参考书目:
1、郭茂倩《乐府诗集》2、萧涤非《汉魏六朝乐府文学史》
2、罗根泽《乐府文学史》
第七章五言诗的起源和发展
一、目的和要求:
通过本章教学,使学生对五言诗的起源及发展有清楚的了解,为学习魏晋南北朝五言诗的繁荣和七言诗的发展打下良好基础。
与此同时,使学生深刻理解并掌握《古诗十九首》的内容及艺术技巧。
二、具体内容和要求:
1、五言诗的起源
2、东汉文人五言诗
3、《古诗十九首》产生的时代、作者
4、《古诗十九首》的内容及艺术技巧
5、“苏李”诗
6、作品讲析:
《行行重行行》《今日良宴》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》
《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《明月何皎皎》
三、重点和难点:
本章重点也是难点之处就是引导学生正确评价《古诗十九首》中所表现的人生短暂,生命无常的感伤和由此引发的及时行乐的人生态度。
必须将这些作品放在东汉末年动荡的社会下,下层文士仕进无望、生活无着,礼乐制度开始动摇,传统的道德观念已发生危机的大背景下来认识,在这一思想解放思潮即将到来的前夕,士人的生命意识开始觉醒,因此,置身于一个人生无望的时代却怀有对生命、人生的强烈热爱和执著,士人在痛苦之余而转向对生命、人生的悲观和感伤,转向对自我人生的亵渎。
因此,表面看起来如此悲哀感伤的生命意识中,深藏着的是他们对生命强烈欲求和热爱。
必须作如是观。
四、思考题:
1、简述五言诗的起源
2、简述《古诗十九首》的艺术特色及其在我国诗歌发展史上的地位。
3、《古诗十九首》的基本内容是什么?
这些内容具有哪些社会现实性和局限性?
4、王国维《人间词话》卷中曰:
“‘何不策高足,先据要路津,无为守穷贱,轗轲长苦辛’”。
“‘昔为倡家女,今为荡子妇,荡子行不归,空床难独守’。
可谓淫鄙之尤,然无视为淫词鄙词者,以其真也。
”请结合作品,谈谈你对这句话的认识。
五、参考书:
1、马茂元《古诗十九首初探》
2、李泽厚《美的历程》(楚汉浪漫主义一节)
第三编魏晋南北朝文学教案
绪论
一、教学内容:
魏晋南北朝社会文化特征及其对文学发展的影响。
二、目的和要求:
使学生了解和掌握魏晋南北朝动乱的时代中政治、哲学、社会文化思想的变迁以及这种变迁给文学发展带来的影响,进一步掌握从广阔的社会文化背景下探讨文学发展的思维和方法。
三、具体内容和要求:
1、动乱的时代和乱世文学;
2、人性的觉醒和文学的自觉;
3、门阀制度下的文学;
4、玄学、佛教对文学的渗透。
四、重点和难点:
把握动乱时代与文学繁荣的辨证关系;阐明魏晋南北朝文学是一个酝酿着新变的时代,是一个活泼且富于开拓创新的文学自觉时代,没有这段文学的自觉与新变的酝酿,就没有唐诗的高潮,也没有唐代文学的全面繁荣。
五、思考题:
1、试论魏晋南北朝文学发展的社会文化背景。
2、为什么说魏晋南北朝是一个酝酿着新变的文学发展阶段?
六、参考书:
周谷城《中国通史•魏晋南北朝》、韩国磐《魏晋南北朝史》、任继愈《中国哲学发展史•魏晋南北朝》
第一章建安诗歌
一、教学内容:
建安文学
二、目的和要求
使学生了解掌握建安文学是两汉文学向魏晋南北朝文学发展的转折阶段,是一个开创新文风的重要阶段,了解建安新文风的形成以及优秀文学成就取得的原因,掌握主要作家的创作成就。
三、具体内容和要求:
1、社会动荡、灾难深重的时代,人性觉醒、文学自觉的时代;
2、“俊才云蒸”及诗歌创作的繁荣;
3、建安诗歌的时代特征;
4、建安新文风的特征——建安风骨;
5、讲析作品:
曹操《蒿里行》、《短歌行》、《步出夏门行》
曹丕《燕歌行》,王粲《七哀诗》
曹植《白马篇》、《赠白马王彪》、《野田黄雀行》、《吁嗟行》
四、重点和难点:
1、分析阐述建安思想解放思潮兴起的社会历史必然,以及“人性觉醒”、“文学自觉”的标志
2、阐明建安文学鲜明的时代特征;
3、认识建安为文学自觉时代的开端。
五、思考题:
1、试论建安文学繁荣的原因。
2、什么叫建安风骨?
3、刘勰评价建安文学曰:
“观其时文,雅好慷慨,良由世积乱离,风衰俗怨,并志深而笔长,故梗概而多气也。
”你是怎样理解这段话的?
4、试述“三曹”的诗歌创作及成就。
5、试述“七子”创作的概况。
6、简述蔡琰五言《悲愤诗》的内容意义。
六、参考书:
陈寿著、裴松之注《三国志》、逯钦立《先秦两汉魏晋南北朝诗》、《三曹诗歌集》、许梿、黎经诰笺注《六朝文絜》
第二章正始诗歌
一、教学内容:
正始文学
二、目的和要求:
使学生了解正始时期政治杀戮的恐怖局势以及易代之际哲学、社会文化风尚的转变,了解魏晋风度的表现形式与实质,及其对文学发展的影响。
通过嵇康、阮籍的思想、行为及创作的分析,进一步认识正始社会文化与文学特点。
三、具体内容和要求:
1、始时期的社会文化特征;
2、晋风度与文学;
3、籍的诗歌创作;
4、康的文学创作;
5、建安风骨到正始之音。
6、讲析作品:
阮籍《咏怀诗》(四首)嵇康《幽愤诗》
四、重点和难点:
1、正始时期社会政治环境、哲学思想对魏晋风度的巨大影响;
2、魏晋风度看似如此超然、放诞的思想、行为中所包含的对现实祸难的逃避、对生命强烈忧患的实质;
3、嵇、阮“越名教而任自然”的实质;
4、嵇、阮诗歌对建安风骨的继承。
五、思考题:
1、简述正始时期社会文化背景和文学概况。
2、试述嵇、阮“越名教而任自然”的实质。
3、试述嵇、阮创作的主要内容和风格特征。
4、为什么说嵇、阮的创作继承了建安文学精神?
六、参考书:
1、王瑶《中古文学史论集》,
2、鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》(见《而已集》,《鲁迅全集》
第3卷),
第三章两晋诗歌
一、教学内容:
西晋和东晋诗歌
二、目的和要求:
使学生了解掌握两晋文学主要成就在西晋,了解太康文学繁荣的状况和太康文人对诗歌艺术形式美创造的意义。
认识两晋门阀制度的盛行以及抨击门阀制度作品产生的意义。
三、具体内容和要求:
1、西晋天下统一和太康文学的繁荣;
2、陆机、潘岳诗歌创作的长处和短处,艺术形式美追求的意义;
3、左思和他的《咏史》诗;
4、刘琨的爱国诗和郭璞《游仙诗》;
5、永嘉——东晋的玄言诗。
6、分析作品:
陆机《赴洛道中》(二首)左思《咏史》(三首)
刘琨《重赠卢谌》郭璞《游仙诗》
四、重点和难点:
1、太康文风特点:
狭窄、单调的题材内容和华美形式之落差,及其长、短处之评价。
2、左思《咏史》八首及“左思风力”特点及意义;
五、思考题:
1、两晋时期文学发展概况和文风特点;
2、简述陆机、潘岳、刘琨、郭璞诗歌的创作成就;
3、掌握左思《咏史》八首的主要内容和艺术特点;
4、什么叫“左思风力”?
六、参考书:
1、《晋书•食货志》
2、田余庆《东晋门阀政治》(北京大学出版社1989年版)
3、《陆士衡集》
第四章陶渊明及其创作
一、教学内容:
陶渊明的生平及其文学创作
三、目的和要求:
使学生充分认识陶渊明的思想、人格和归隐的意义;对陶渊明的田园诗的内容和价值有较准确的把握;同时通过一定数量“金刚怒目式”作品的阅读,认识陶渊明的“全人”。
四、具体内容和要求:
1、陶渊明的生平、思想、和人格特征;
2、陶渊明田园诗的内容及艺术风格;
3、陶渊明“金刚怒目式”作品;
4、陶渊明的影响及意义。
5、讲析作品:
《归园田居》,《饮酒》其二,《读山海经》其一、其十,《杂诗》其二、其三。
五、重点和难点:
充分认识陶渊明归隐是对现实污浊官场厌恶的结果;其归隐乃立足田园,躬耕自资,表现得豁达而务实,与以往的隐士具有性质上的区别;陶渊明大量田园诗的创作,寄托了诗人的社会理想,表现了对官场的否定;陶渊明并非“浑身静穆”,所以伟大。
六、思考题:
1、试析陶渊明田园诗的意义和价值。
2、掌握陶渊明田园诗平淡、自然的艺术风格。
3、鲁迅先生说:
“这‘猛志固常在’和‘悠然见南山’的是一个人,倘有取舍,即非全人,再加抑扬,更离真实。
”你是如何理解这句话的?
七、参考书:
龚斌校笺《陶渊明集校笺》(上海古籍出版社96年12月版)
第五章谢灵运、鲍照与诗风的转变
一、教学内容:
谢灵运和山水诗鲍照和七言乐府
二、目的和要求:
使学生了解山水诗兴起的原因、和玄言诗的内在联系;掌握谢灵运山水诗创作的特点及其贡献。
掌握鲍照乐府诗题材内容的意义及其对七言诗歌形成的贡献。
三、具体内容和要求:
1、山水诗兴起的原因,从玄言诗到山水诗;
2、谢灵运山水诗的特点及其贡献。
3、鲍照“才秀人微,故取湮当代”的生平遭际对其诗歌创作的影响;
4、鲍照乐府诗的现实精神及艺术成就;
5、讲析作品:
《登池上楼》、《登江中孤屿》、《石壁精舍还湖中作》、《代出自蓟北门行》、
《拟行路难》(泻水置平地、对案不能食)
四、重点和难点:
1、谢灵运山水诗的特征及得失;南朝是中国诗史上诗运转关的重要时期,谢灵运的创作从题材到崇尚声色的特点都成为开新诗风的先驱。
2、鲍照的创作是继左思之后又一寒门之士郁愤不平之声,其乐府诗从题材到形式在整个南朝文坛上均具有重要地位。
五、思考题;
1、简述山水诗兴起的原因。
2、掌握谢灵运山水诗的特征。
3、试述谢灵运山水诗的创作在诗歌发展史上的意义。
4、掌握鲍照《拟行路难》十八首的内容及艺术特色;
5、试析鲍照乐府诗的贡献和意义。
六、参考书:
1、罗根泽《魏晋南北朝文学史》;
2、袁行霈《中国诗歌艺术研究》(“陶谢诗歌艺术的比较”);
3、朱光潜《山水诗与自然美》(《文学评论》1960年第6期);
4、曹道衡《也谈山水诗的形成与发展》(《文学评论》1961年第2期)、
5、林庚《山水诗是怎样产生的》(《文学评论》1961年第3期)。
第六章永明体与齐梁诗坛
一、教学内容:
沈约、谢朓与永
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