三年级美术曲曲直直教案doc.docx
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三年级美术曲曲直直教案doc
三年级美术曲曲直直教案
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:
指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:
指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:
指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:
指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:
指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:
指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:
指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
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指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:
指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17
曲曲直直
教学目标:
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
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