课题小学三年级下册写字教案.docx
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课题小学三年级下册写字教案.docx
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课题小学三年级下册写字教案
课题:
第一课新学期新气象
授课人:
伊桂香上课时间:
教学目标:
知识与技能:
学会写字姿势和执笔方法。
过程与方法:
学会笔顺规则。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重难点:
1、坐姿和执笔方法。
2、学会笔顺规则。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具、挂图等。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临摹。
教学时间:
一课时.
教学过程:
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
一、`组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事.
三、讲授新课
1、老师和同学一起总结出坐姿要求:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图。
老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:
大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:
用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
2、笔顺原则:
指导学生看课本1页内容。
(一)什么是笔顺.
(二)笔顺原则
(1)先横后竖,先撇后捺.
(2)上下结构的字先上后下,左右结构的字先左后右.
(3)全包围结构的字先进入后封口.
(4)上包下的字从外到内.
(5)下包上的字从内到外.
(6)中间突出的字先中间后两边.
(三)指导学生书写课本2页“每日一得”。
四、每日一练:
天、主、林、田、国、凶、水。
五、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
六、全课小结:
今天我们学习了什么?
板书设计:
第一课新学期新气象
坐姿要求执笔方法笔顺原则
一、 坐姿
头正:
书写时头摆正,不能向左或向右偏,并略向前倾,眼睛距书本一尺(大约30厘米)左右。
身直:
胸挺起,背撑直,胸口里桌沿一拳(大约10厘米)左右。
肩平:
两肩齐平,不能一边高,一边低。
臂开:
两臂自然张开,左手五指伸开按纸,右手书写。
足安:
双脚自然平放在地上,两脚之间的距离与肩同宽,脚尖和脚跟同时着地。
二、 握笔姿势
写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。
具体要求是:
1、 大拇指、食指、中指自然弯曲,分别从三个方向捏笔,无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方;
2、 大拇指在笔杆左下侧,食指在笔杆右上侧,中指在笔杆下方;
3、 食指稍前,大拇指稍后;
4、 拇指和食指用第一指节前端捏笔,中指用第一指节侧上部顶住笔;
5、 笔杆上端斜靠在食指的最高关节处,笔杆和纸面成50度左右;
6、 捏笔处离笔尖一寸(大约3厘米)左右;
7、 执笔要做到“指实掌虚”;就是手指握笔要实,掌心要空,小指不能碰手心;
8、 手腕伸直,不能向内侧扭。
教学反思:
课题第二课弓马
授课人:
上课时间:
教学目标:
知识与技能:
掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、讲授新课。
(一)、观察弓、马的占格,学习它的运笔方法。
(二)、学习“弓子旁”和“弓子旁”的书写
1、弓:
(1)横略向右上倾斜,与折的夹角要适中,不宜成直角。
(2)竖折的夹角应该小一点,折钩宜宽绰。
(3)整个字形上密下疏,注意折钩不宜向右过分延伸。
(4)弓字旁:
“弓”字作左偏旁时,应有一部分笔画向左延伸,但不能伸的太长,形窄长,上紧下松。
第三画的横不可长。
如“强”字,左右同高。
如“弯”字,居下则要宽而扁。
2、马:
(1)横折不宜成直角,横宜短且略向右上倾斜。
(2)“马”字作部件,居左时竖折折钩不宜太宽,字形偏窄,如“驴”字。
(3)居下时竖折折钩须横向展开。
下横宜长。
如“驾”字。
(4)马字旁:
首笔横短竖略左斜,第二画“竖折折钩”中的“横”不可长,竖略左斜。
如“驮”字。
三、指导学生书写课本3、4页的这些字。
引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾
1、临写、默写.
2、自己找类似的字,练习书写。
引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾等。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
五、练习课本5页“每日一得”。
板书设计:
第二课弓马
弓马
引、张、强、弹、弧、驰、驼、驮、驴、驾
教学反思:
课题第三课疒、尸
授课人:
上课时间:
教学目标:
知识与技能:
掌握病字框与尸字旁的写法技巧,并将它们写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法,学会笔顺规则。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.复习上节课内容。
二、出示疒、尸。
指导学生观察病、尸字框的占格、学习它的运笔方法。
学习“疒”“尸”等的书写。
“疒”的写法:
(1)上点居横中间略偏右位置。
(2)撇起于横左部,宜长,尽量盖住右下的部分。
(3)点和提在撇的中上部,如“疾”字。
三、师范写:
疒、疗、病、疾、疼、痛等字。
四、实践演练
1、临写、默写“疾”、“疼”、“痛”
2、自己找类似的字,练习书写。
五、观察尸字旁的占格、学习它的运笔。
“尸”的写法.:
(1)横与折夹角要小,横长折短。
(2)长撇往左下撇出,撇画长且有弧度,如:
“尼”字。
尸字头:
这个偏旁分三笔写成。
首笔横折稍斜,横稍长。
第二笔再作一短横,使两横基本平行,由此两笔组成的框架稍扁,并内收。
第三笔作长撇,为主笔,要舒展。
六、学习“尼”“尽”的写法,师范写带“尸”字旁的字“屈”“层”、“局”、“居”、“屋”。
例字指导:
屈:
横折抬肩,折后内收,外框勿宽,勿高。
撇上直下展。
层:
上框不要写宽。
右下部分右移,全字为梯形。
“尼”,属半包围结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当写长,与撇收笔点齐平。
“启”,半包围结构,整体成梯形。
上下两个“口”形要注意变化。
“尺”,独体字,撇为竖撇,捺放开,撇捺底部齐平。
“尽”,撇捺向左右伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,注意呼应,中宫略收。
“尾”,半包围结构,整体成梯形。
撇向左伸展,以让给下部“毛”更多的空间。
“肩”,半包围结构,撇较陡,点和“月”的中心线对齐。
“扇”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“羽”更多的空间。
点与第一个“习”的竖对齐。
“房”,半包围结构,撇向左伸展,以让给下部“方”更多的空间。
上下两点在同一条直线上。
七、实践演练1、临写、默写“层”.2、自己找类似的字,练习书写。
八、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
第三课疒、尸
疒、疗、病、疾、疼、痛、尽、层
教学反思:
课题第四课应用练习写通知
授课人:
上课时间:
教学目标:
知识与技能:
掌握通知的格式.
过程与方法:
学写成段的文字.
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重难点:
学写成段的文字.
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
学生自写通知。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、课前3分钟德育教育,组织教学,稳定情绪。
二、故事引入:
用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
通知是我们工作生活中使用较多的应用文,要做到书写美观。
先观察每个字的结构,关注一行中左右相邻字的关系,然后再临摹。
要掌握通知的格式。
今天我们就来学习如何写通知,板书课题:
第四课应用练习写通知
三、讲授新课。
出示通知范本
通知
校乐团的全体成员:
兹定于2011年5月30日(星期一)下午两节课后,在学校一层排练厅集合,进行“迎六一”庆祝活动彩排,请准时参加。
因故不能参加的同学,必须提前向团长请假。
校乐团
2011年5月27日
1、观察通知的格式.
2、关注一行中左右相邻的关系,
3、临摹通知.要求写一份全校学生打扫卫生的通知。
4、指导学生写通知,师检查学生书写情况并展示正确的通知。
通知
各位班主任:
今天下午两节课后,各班打扫自己班的卫生区,请班主任带领本班学生按时打扫,注意学生的安全。
因故不能参加的同学,必须提前请假。
校委会
2013年4月12日
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
第四课应用练习写通知
校乐团的全体成员:
兹定于2011年5月30日(星期一)下午两节课后,在学校一层排练厅集合,进行“迎六一”庆祝活动彩排,请准时参加。
因故不能参加的同学,必须提前向团长请假。
校乐团
2011年5月27日
教学反思:
课题:
第五课又止
授课人:
上课时间:
教学目标:
知识与技能:
掌握又字旁和止字旁的写法技巧,并将它们写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
一、观察又字旁的占格、学习它的运笔方法。
又:
1、横画宜向右上倾斜,横与撇夹角适中;2、撇与捺向左右伸展,不能拘谨;3、“又”当做部件,居左时捺画改为点,如“对”字。
二、学习“反”和“双”的书写
1、“反”的写法。
反文:
这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。
最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
2、“双”的写法。
“又”当做部件,居左时捺画改为点,第二个又的撇与捺向左右伸展,不能拘谨。
三、实践演练:
又、反、双、对、发、取。
1、临写、默写“对”、“发”、“取”.
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察止字旁的占格、学习它的运笔方法。
止:
1、上横短,为向右上斜,位置不能靠下;2、中竖长,左竖略短;3、下横展开,托起上部;4、“止”当做部件,居左时下横改为提,日“岐”字。
∙五、学习“企”“歧”的写法:
首先要会写止”字旁,在写的时候要注意竖画都比较短,横画要短左竖也是要短,顿一下笔在这个竖画的正中间起笔,最后的横画要长,这就是作为“止”字头。
因为它要把下面盖住,作为“止”字旁的时候就要长一些,把横画变成提,竖画要长一些,横要短,这个竖要长一些最后提上去,这既是“止”字旁。
∙ 中国青年书法家协会理事,中国硬笔书法协会会员,湖南省书法家协会会员,从事书法教育教学十年.
1、“企”的写法。
2、“歧”的写法。
六、实践演练:
止、企、岐。
1、临写、默写“企”、“歧”。
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结:
今天学习了什么?
你有什么收获?
板书设计:
第五课又止
又反双对发取止企岐
又:
1、横画宜向右上倾斜,横与撇夹角适中;2、撇与捺向左右伸展,不能拘谨;3、“又”当做部件,居左时捺画改为点,如“对”字。
止:
1、上横短,为向右上斜,位置不能靠下;2、中竖长,左竖略短;3、下横展开,托起上部;4、“止”当做部件,居左时下横改为提,日“岐”字。
教学反思:
课题第六课寸页
授课人:
上课时间:
教学目标:
知识与技能:
掌握寸字旁和页字旁的写法技巧,并将它们写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
课前3分钟德育渗透。
复习前课内容,学习新课。
一、观察寸字旁的占格、学习它的运笔方法。
寸:
1、横略微右上倾斜,再横偏右位置写竖钩;2、点不宜与横和竖钩粘连;3、“寸”为部件,居下时横长竖钩宜略短,如“寻”字,居左时横略短竖钩宜长,如“封”字。
二、学习“寻”“导”的书写。
1、“寻”的写法。
2、“导”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“寻、导、封、寿、耐”
2、自己找类似的字,练习书写;对射尊寺辱将蔚等字。
四、观察页字旁的占格、学习它的运笔方法。
页:
1、上横不宜长,上撇在横偏左处起笔,略短。
2、右折比左竖略长,竖撇在方框的中部,点宜伸展不拘谨。
3、整个形态呈长方形。
五、学习“顶”“项”的写法
1、“顶”的写法。
2、“项”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“顶、项、领”
2、自己找类似的字,练习书写。
顷,顺,须,颃,烦,顼,顽,顾,顿,颂,预频,颖,颗,额,颜,题,颇等字。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结:
今天学习了什么?
你有什么收获?
板书设计:
第六课寸页
寸:
1、横略微右上倾斜,再横偏右位置写竖钩;2、点不宜与横和竖钩粘连;3、“寸”为部件,居下时横长竖钩宜略短,如“寻”字,居左时横略短竖钩宜长,如“封”字。
页:
1、上横不宜长,上撇在横偏左处起笔,略短。
2、右折比左竖略长,竖撇在方框的中部,点宜伸展不拘谨。
3、整个形态呈长方形。
寸寻导封寿耐页顶项领
教学反思:
课题第七课 隹鸟
授课人:
上课时间:
教学目标:
知识与技能:
掌握隹字部和鸟字旁的写法技巧,并将它们写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
课前3分钟德育渗透。
复习前课内容,学习新课。
一、观察隹字部的占格、学习它的运笔方法。
隹:
1、左竖起于短撇的中下部,形态要笔直不能偏斜。
2、右边四短横间距均匀,最后一横稍长。
3、右竖与上点对齐。
二、学习“难”和“雀”的书写
1、“难”的写法。
2、“雀”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“难”、“雀”
2、自己找类似的字,练习书写。
锥椎骓准维唯骓雌焦携
四、观察鸟字旁的占位、学习它的运笔。
鸟:
1、在撇中下部写横折钩,横折夹角宜适中,不能成直角。
2、竖折宜宽绰,下横画宜舒展宽博,形态上紧下松。
五、学习“鸡”“鸣”的写法
1、“鸡”的写法。
2、“鸣”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“鸡”、“鸣”。
2、自己找类似的字,练习书写。
鸳鹦鹰鸵鸤鹊鹙鸭鸥鸣鸾鹭鸬鸠鸡鹳鸽鹏鹅
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
八、全课小结:
今天学习了什么?
你有什么收获?
今天我们掌握了隹字部和鸟字旁的写法技巧,并将它们写美观。
知道了鸟是飞禽的总名。
隹是短尾鸟。
板书设计:
第七课 隹鸟
隹:
1、左竖起于短撇的中下部,形态要笔直不能偏斜。
2、右边四短横间距均匀,最后一横稍长。
3、右竖与上点对齐。
鸟:
1、在撇中下部写横折钩,横折夹角宜适中,不能成直角。
2、竖折宜宽绰,下横画宜舒展宽博,形态上紧下松。
隹难雀雁雄集
鸟鸡鸭鹅鸣鸥鹊
教学反思:
课题第八课综合练习
授课人:
上课时间:
教学目标:
知识与技能:
掌握一至七课学习的字写法技巧,并将它们写美观。
过程与方法:
临摹练习,掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,养学生的观察能力。
教学重难点:
学写成段的文字.
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导法。
学生学法:
练习书写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
课前3分钟德育渗透。
复习前课内容,学生上台展示自己的字帖。
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
书法家王羲之刻苦练字的故事
羲之大约五六岁的时候,就拜卫夫人为老师学习书法。
他的书法进步很快,7岁的时候,便以写字而在当地小有名气了,很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候,就读了大人才能读懂的《笔说》。
他按照《笔说》中所讲的方法,天天起早摸黑地写呀,练呀,简直都入了迷。
过了一段时间,看看自己写的字,与以前写的比较,果然有些变化。
一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊,对人说:
“这孩子一定是看到书法秘诀了,我发现他近来的字,已达到成年人的水平了,照这样发展下去,这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。
”
代著名画家米芾小时家境不富裕,花学费在私塾学写字三年亦长进不大。
一日,他听说有位路过村里的赶考秀才写字好就去请教。
秀才翻看了米芾的临帖后说:
“想要跟我学写字,有个条件,得买我的纸,可纸贵,五两纹银一张。
”米芾心想哪有这样贵的纸,但出于学字心切,米芾一咬牙借来银子交给秀才。
秀才递给他一张纸说:
“回去好好写,三天后拿给我看。
”回到家,米芾捧着这张用五两银子买来的纸,左看右看也不敢轻易使用。
于是对照字帖,用没蘸墨水的笔在书案上划来划去,反反复复地琢磨,把一个一个的字印在心里。
三天后,秀才来了,见米芾正坐在桌前,手握着笔,望着字帖出神呢,纸上竟滴墨未沾。
便故作惊讶地问:
“怎么还没写?
”米芾如梦方醒,才想到三天期限已到,喃喃地说:
“我怕弄废了纸。
”秀才哈哈大笑,用扇子指着纸说:
“好了,琢磨三天了,写个字给我看看吧!
”米芾抬笔写了个“永”字。
秀才一看,字写的遒劲潇洒,便故意问道:
“你为什么三年学业不进,三天却能突飞猛进呢?
”米芾想了想说:
“因为这张纸贵,不敢像以前那样随便写来,而是先用心把字琢磨透了再写。
”“对!
”秀才说:
“学字不光是动笔,还要动心,不但要观其形,更要悟其神,心领神会,才能写好。
”说完,挥笔在“永”字后面添了七个字:
(永)志不忘,纹银五两。
又从怀里掏出那五两银子还给米芾,头也不回地走了。
呵呵慢慢看
米芾的书画水平很高,尤其临摹功夫很深,我们现今看到的“二王”的一些作品,都不是“真迹”,而是米芾的仿制品。
传说,有一次,一个书画商人拿着一幅唐人的真迹,扣开了米芾的大门,有意要卖给米芾。
价钱有点高。
米芾说,你先放这里,五天后你再来,我若要,你把钱拿走;我若不要,你把画拿走。
米芾说完,商人走了。
到了第七天,商人来了。
米芾说,画我看了,不错,价钱太高,你又不让价,就请你把画拿走吧,说着把画打开,并说,你看好,是不是这张画。
商人客气地答道:
没错,是是是。
商人把画拿走了。
第二天,商人拿着画又来了,
一见面米芾就笑着说,我知道你今天准来,有朋友请我,我都没去,在这儿等你。
商人心里马上明白了,说:
是我眼拙,把您的临本拿走了,今天特来奉还。
米芾大笑道:
你不来找我,我也一定会去找你,你拿走了临本,我心里特别高兴,有一种说不出的愉快,好了,原本你拿走,临本还给我。
商人取起原本真迹,临本还给米芾。
米芾拿此事在朋友中叙说,每次都笑得前仰后合。
羲之从小就喜爱练字,他7岁时跟书法家卫夫人习字。
他集中心力刻苦勤练,日有长进,不到三年已经是笔力沉劲,顿挫生姿。
在琅琊太守举办的书法赛会上,一举夺魁,震惊了方圆百里的书法名家。
一时间,赞声不断,贺客盈门。
刚满10岁的王羲之,在这种情况下,也不禁飘飘然地骄傲起来了。
一天,王羲之路过一个小巷,见一家饭店门口人声喧沸,热闹非常。
尤其是店门上那副对联分外惹人注目。
上面写着:
味道美,有口皆碑,模样俊,无人不爱。
横匾上写着“天鹅饺子”。
但是字却写得无生气,缺功夫,呆呆板板。
王羲之看罢,小嘴一撇,心中暗想:
这缺少功夫的字儿,也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了!
但他又一琢磨:
味道美,有口皆碑,模样俊,无人不爱。
饺子有什么出奇?
这是谁开的饺子店?
竟敢如此狂傲!
三、讲授新课。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
1、观察字帖。
2、单字练习。
3、整体临摹。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
五、全课小结:
今天学习了什么?
你有什么收获?
师生共同小结。
板书设计:
第八课综合练习
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
教学反思:
第二单元基本偏旁
(二)
课题第九课 匚凵
授课人:
上课时间:
教学目标:
知识与技能:
掌握匚和凵的写法技巧,并将它们写美观。
过程与方法:
掌握不同方位的占格及写法。
情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯和学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教具准备:
书写用具。
教学方法:
指导示范法。
学生学法:
临写、印写。
教学时间:
一课时.
教学过程:
:
课前3分钟德育渗透。
复习前课内容,学生上台展示自己的字帖。
一、观察匚的占格、学习它的运笔方法。
匚:
1、上横略短,微微向右上倾斜。
2、竖宜端正,折笔宜宽。
3、方框空间要宽绰疏朗。
4、里面的部件安排要匀称,如“区”字。
二、学习“匹”和“巨”的书写
1、“匹”的写法。
2、“巨”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“匹”、“巨”
2、自己找类似的字,练习书写。
四、观察凵的占位、学习它的运笔。
凵:
1、左竖与右竖下部均要向里收,不能垂直,下横宜平,右竖略高与左竖。
2、
五、学习“凶”“画”的写法
1、“凶”的写法。
2、“画”的写法。
六、实践演练
1、临写、默写“凶”、“画”。
2、自己找类似的字,练习书写。
七、作业点评。
隹鸟
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
板书设计:
教学反馈:
第十课 勹几授课人:
伊桂香上课时间:
教学目标:
1掌握勹和几的写法技巧,并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点:
写法技巧、占格,并将它们写美观。
德育渗透:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.
教
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- 课题 小学 三年级 下册 写字 教案
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