第五单元教案解析.docx
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第五单元教案解析
第五单元观察物体
一、单元教材简析:
本单元包括3方面内容:
辨认从不同位置(前面或正面、侧面或后面)观察到一个简单物体的形状;辨认从不同位置(正面、左侧面、上面,类似于三维图的位置)看到的一个简单物体的形状;在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。
二、单元教学目标:
1、知道从不同的位置观察看到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的形状,能辨认从不同位置看到的简单的几何形体的形状。
2、能解决简单的问题,发展学生的空间观念和推理能力。
3、学生经历观察、操作、想象等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。
4、感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。
三、单元教学重难点:
1、能辨认从不同位置观察到一个简单物体的形状
2、能依据看到的形状正确判断它是从哪一面看到的。
四、单元课时安排:
2课时
五、单元教学建议:
1、为学生提供的观察物体要精心准备。
2、指导学生掌握正确的观察方法。
3、运用多种方式帮助学生建立清晰的图像表象。
4、处理好几对关系,逐步培养和发展学生的空间观念。
第一,处理好直接观察经验和间接观察经验之间的关系。
第二,处理好平面图形和立体图形之间的关系。
学科
数学
课 题观察物体
共2课时
第
1
课
时
教学内容
教材第68页例1练习十六1、2、3题
教 学 目 标
重点、难点或关键
1.正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。
2.知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
3.借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。
5.帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。
6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的
教学具准备
熊猫玩具
教学流程
教学过程
二次备课
一、创设情境、激趣感知
二、师生互动、探究新知
1.启发谈话。
你们喜欢照相吗?
今天老师就请你们来做一位小摄影师,帮老师照相。
2、提出要求让学生照相。
(1)我要照一张正面像,你应该站在那里?
(2)我还要照一张侧面像,你又该站在那里?
(3)引导观察所照的照片。
1.构建新知。
(1)本位观察:
谈话:
(出示熊猫)这是什么?
(这是我们的国宝熊猫)要求:
老师为每一组也准备了一只熊猫,请每个同学仔细观察,你看到了这只熊猫的哪一面,是什么样子?
(课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
)
提问:
你看到了什么?
和屏幕上的哪张照片是一样的?
谈话:
同学们观察的真仔细,老师想统计一下人数,请看到熊猫正面的同学站起来。
看到侧面的同学也站起来。
没有站起来的同学,你们看到的是哪一面?
(2)换位观察:
要求:
听老师口令,全体起立。
请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)走到本组的下一张位子上去。
你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗?
那你现在看到了熊猫的那一面?
生1:
我看到了侧面,刚才看到了前面。
生2:
我看到了背面,刚才看到了侧面。
质疑:
为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?
小结:
对!
原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到熊猫的形状也不一样了。
(3)全面观察:
谈话:
同学们想不想自己找一个位置观察熊猫?
好,那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!
提问:
你到哪个位置去观察的?
和刚才看到的一样吗?
(4)连一连(完成教材第68页“做一做”)
2、巩固新知。
1、说一说“完成教材练习十六的第1题”)
2、连一连(完成教材练习十六的第3题)
3、猜一猜(完成教材练习十六的第2题)
今天我们学会了从不同位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。
在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗?
三、练习
四、小结
教学反思
学科
数学
课 题
观察物体
共 2 课时
第
2
课
时
教学内容
教材P69页例2、例3练习十六第4、5题
教 学 目 标
重点、难点或关键
经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系,培养学生空间想象能力,发展空间观念。
重点:
从正面、侧面和上方观察长方体或正方体形状摆成的物体。
难点:
培养学生空间想象能力。
教学具准备
小正方体学具
教学流程
教学过程
二次备课
3、活动引入
二、探究新知
教师出示积木:
同学们认识它们吗?
拿出积木搭一搭。
以小组为单位,组长出示任意图形,或发出指令,组内成员搭一搭,看谁搭得又快又对。
揭示课题:
像这样的积木,没有确定哪个面是正面,我们通常把正对着的这个面称为正面。
这节课,我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。
(3)教学例2
3、小组合作探究
把正方体摆放在桌子的中间,再分别从正面、上面、侧面进行观察,鼓励学生离开自己的座位,自由地观察长方体,并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。
4、课件出示例题。
提问:
小刚、小强和小英也在观察长方体,从他们的角度,你能说说,这几幅图分别是谁看到的吗?
学生更具画面情境指出。
通过刚才的观察你有什么发现?
(从不同角
度观察物体,看到的形状可能不同。
)
5、观察正方体
小组合作,从积木中拿出正方体,正面在桌子中间,认真观察,说说你看到的是什么图形?
指名回答:
看到的是正方形。
设疑:
为什么看到的都是正方形?
(正方体的每个面都是正方形)
通过刚才的观察你发现了什么?
6、小结
刚才我们观察了长方体和正方体,从不同的角度观察长方体,我们看到的形状不同,而我们从不同的角度观察正方体,看到的形状相同,因此,我们说:
观察物体时,从不同的方向观察,看到的图形可能不同。
7、学生观察
照样子,观察圆柱,你有什么发现?
照样子,观察球,你有什么发现?
(4)教学例3
3、猜猜看
(课件出示一个正方形。
)说明:
这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面,这个立体图形是外面学过的,它可能是什么?
让学生小组合作,讨论,猜测,并说出理由。
教师引导小结:
可能是正方体,因为正方体的每一个面都是正方形,还可能是长方体,因为有的长方体有两个面也是正方形的。
外面单凭一个面能不能确定这是什么物体?
(不能,要从整体上进行观察。
)
2、汇报交流
(教师出示正方体和又正方形面的长方体)小结:
我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察,观察的过程中还要特别注意细节,这样得出的结论才能比较准确。
1、完成教材“练习十六”第4题
学生填出序号,并说明理由。
2、完成教材“练习十六”第5题
这节课你有什么收获?
通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体,看到的形状可能不同,我们以后观察物体时,应从多个方面、全方位的观察,在观察的过程中还要特别注意细节,这样得出的结论才会比较准确。
三、巩固练习
四、小结
教学反思
第六单元 表内乘法
(二)
单元教材分析:
本单元内容是在2~6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的教学内容有:
7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求:
知识与技能:
1、理解口诀的意义,初步熟记口诀、能用口诀简单计算。
2、会用乘法解决简单的实际问题。
过程与方法:
经历编制乘法口诀的过程,熟记口诀,主动探究口诀的规律。
情感态度与价值观:
培养学生用类推方法学习新知识的能力,善于发现某事物的规律。
单元教学重、难点:
1、理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的问题,在解决问题时,学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排:
大约11课时
7的乘法口诀………………………………………………………3课时左右
8的乘法口诀 ……………………………………………………3课时左右
9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右
整理和复习…………………………………………………………1课时左右
看一看摆一摆……………………
第1课时7的乘法口诀
教学内容
教材第72页例1及练习十六第1、2题。
学习目标
1、掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。
2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。
教学重点
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点
熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。
教具准备
七巧板课件
学具准备
七巧板
教学过程:
一、激趣导入,板书课题
同学们看过动画片《西游记》吗?
你们知道孙悟空大闹天空之后,被关在炉子里烧了多少天(七七四十九天)?
今天我们一起来学习七的乘法口诀好吗?
(板书课题) 二、出示学习目标
1、掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。
2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。
三、自学指导
1、下面请同学们认真看72页上例1,边看边思考:
上面这些用什么图形拼成的?
然后填表。
2、6分钟后,我们比比谁知道?
四、先学
过渡语:
下面自学开始,比比谁自学最认真。
1、看一看
学生认真地看书自学,师巡视,督促每个学生都认真自学。
2、做一做 五、后教
1、下面我们来听听同学们是怎样做的?
2、讨论:
你有什么办法记忆乘法口诀?
3、交流汇报。
4、小结:
说一说,今天这节课你有什么收获?
你觉得最成功的是什么?
六、当堂训练
1、练习十七第1、2、3、5题。
课前调整:
板书设计
7的乘法口诀
1×7=7一七得七 7×1=7
2×7=14二七十四 7×2=14
3×7=21三七二十一 7×3=21
4×7=28四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九
教学反思
第 2 课时7的乘法口诀练习课
教学内容
练习十七第3、5、6、7题
学习目标
1、使学生牢记7的乘法口诀,熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
运用7的乘法口诀正确计算,解决实际问题。
教学难点
运用7的乘法口诀正确计算,解决实际问题。
教具准备
口算卡及实物投影。
教学过程:
一、复习旧知
1、背诵1~7的乘法口诀。
2、出示口算卡,开火车计算。
7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=
6×3=6×5=7×1=7×0=3×5=5×5=2×6=4×4=
二、指导练习
1、完成练习十七第3题:
说题意,独立完成。
2、完成练习十七第5题
师:
从图中你知道了些什么?
明白提议后,独立解决、集体订正。
3、完成练习十七第6题:
独立完成,集体订正。
4、完成练习十七第7题
师:
认真观察,说说在这幅图上,你知道了哪些信息,需要我们解决什么问题?
师:
要求一共有多少罐奶粉?
该怎样解决呢?
讨论、独立解决、集体订正。
三、积累运用
1、游戏:
找朋友
二七()三七()六七()
四七()()七三十五()七四十九
2、一根绳子场7米,6根同样长的绳子共有多少米?
3、看口诀写算式
六七四十二五七三十五二七十四
4、练习十七第9、10题
5、补充题:
四、总结提升
通过今天的学习,我们又学会了什么?
学生自己回答。
课前调整:
教学反思
第 3 课 时8的乘法口诀
教学内容
教材第80页例5
学习目标
1、理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口
诀进行简单的计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。
教学难点
编制8的乘法口诀并记忆
教具准备
口算卡片和课件。
教学过程:
一、复习导入,板书课题
1、谁能背背7的乘法口诀,说说你是怎样记忆的?
2、同学们,我们今天一起来学习8的乘法口诀。
(板书课题) 二、出示学习目标
1、理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例2的主题图。
问:
从这幅图中你知道了什么?
你能提出什么数学问题?
并填空。
2、5分钟后,比比谁先提出更多的问题。
四、先学
过渡语:
下面自学开始,比比谁自学最认真,看谁能做对下面的空白。
1、看一看
学生认真地看书自学,师巡视,督促每个学生都认真自学。
2、做一做
做80页例5下边的空白。
学生独立完成,师巡视,发现错例板书于黑板上。
五、后教 一、更正
1、下面我们来看看同学们做的情况,发现错误并更正。
2、讨论:
8的乘法口诀和7的乘法口诀有什么相同点,有什么不同点?
我们该采用哪种方式来记忆?
3、交流汇报。
4、小结:
说一说,今天这节课你有什么收获?
你觉得最成功的是什么?
那么到现在为止,我们就学完了1-8的乘法口诀了,好,下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍,横着背,从“一一得一”到“八八六十四。
” 六、当堂训练
1、练习十八3、5、6题。
2、背背8的乘法口诀。
课前调整:
板书设计
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
教学反思
第 4 课 时8的乘法口诀练习课
教学内容
(.课本76页练习十八6~12题)
学习目标
1、复习巩固8的乘法口诀,运用口诀正确计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
记住口诀,运用口诀正确计算。
教学难点
会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备
教学过程:
一、复习引人
1、口算
8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□
6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□
5×8=□8×3=□8×8=□8×5=□
5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□
2、背口诀
3、引入新课
二、指导练习
1、练习十八第4题
出示第4题情境图,请同学们认真观察,说说怎样找玩具?
学生说图意
算出乘法算式的积,再找到相应的玩具。
2、练习十八第6——9题、第11题
3、练习十八第10、12题
1)了解题目的意思。
2)观察图意,用自己的话说一说。
3)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题。
4)学生自行独立解答。
5)引导学生说出解答的根据。
(强调有几个几?
)
四、拓展学习。
1、每辆车限坐乘客8人,现在有26位乘客,3辆车能坐得下吗?
2、商场里有一种袜子每双3元钱,妈妈有20元,想买6双这样的袜子,她
带的钱够吗?
3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30☆=()
5、在□里填出合适的数。
39=□×□+□61=□×□+□
39=□×□-□61=□×□-□
7×8-16=8×□5×7+21=7×□
五、总结提升
课前调整:
教学反思
第 5课时用乘法解决问题
教学内容
教材第78页例3,练习十九第1、2题
学习目标
1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。
2、初步学会口述应用题的条件和问题。
教学重点
用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
教学难点
学会用不同的方法解决问题。
教具准备
口算卡片和课件。
教学过程:
一、创设情境、复习引入
1、口算:
2×7=3×8=8×5=7×4=
5×7=4×8=8×3=5×6=
2、出示例3:
小军和小红一起逛超市,在超市的文具专柜有许多的文具:
文具盒每个8元,铅笔每支3元,橡皮每块2元,日记本每本4元
二、提出问题、解决问题
1、看一看、说一说
仔细观察图,并说说图意
2、提出问题
师:
你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?
汇报:
如文具盒每个8元,买3个文具盒,一共多少钱?
3、解决问题
想一想:
知道了什么?
要解决什么问题?
怎样解答?
汇报:
(1)如第一个问题中知道文具盒的价格是8元,要买3个,要求一共多少钱?
3个文具盒就是求3个8元是多少元?
。
可以用乘法来解决。
小结:
求3个文具盒的价钱总数,可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
其余的问题解答写在作业本中。
三、巩固练习
1、比一比、算一算
练习十九第2题:
看谁算的又对又快。
要求:
认真审题,将+、×看清楚。
2、看图列算式练习十九第1题。
3、解决问题:
买东西
练习十九第3、4、5题。
四、拓展性学习
1、找找生活中有哪些问题可以用乘法解决。
2、小兰买3块橡皮,每块橡皮3角钱,小兰一共花了多少钱?
妈妈给了她1元钱,应剩下多少钱?
五、总结今天你有什么收获?
课前调整:
教学反思
第 6 课时9的乘法口诀
教学内容
课本P80例4及练习二十相应的练习。
学习目标
1、理解9的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口
诀进行简单的计算。
2、会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
1、使学生理解9的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握9的乘法口诀,能运用9的乘法口诀求积。
教学难点
编制9的乘法口诀并记忆
教具准备
口算卡片和课件。
教学过程:
一、板书课题
1、同学们,我们今天一起来学习9的乘法口诀。
(板书课题)
二、出示学习目标
1、理解9的乘法口诀的意义,能记住9的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、自学指导
1、出示例4的主题图。
问:
从这幅图中你知道了什么?
你能提出什么数学问题?
并填空。
5分钟后,比比谁先提出更多的问题。
四、先学
过渡语:
下面自学开始,比比谁自学最认真,看谁能做对下面的空白。
学生认真地看书自学,师巡视,督促每个学生都认真自学。
做80页例4下边的空白。
学生独立完成,师巡视,发现错例板书于黑板上。
五、后教 一、更正
1、下面我们来看看同学们做的情况,发现错误并更正。
六、编口诀,对口令
七、检测题80页做一做
八、小结
九、当堂训练
课前调整:
板书设计
9的乘法口诀
1×9=9 一九得九 9×1=9
2×9=18 二九十八 9×2=18
3×9=24 三九二十七 9×3=27
4×9=32 四九三十二 9×4=36
5×9=40 五九四十五 9×5=45
6×9=54 六九五十四 9×6=54
7×9=63 七九六十三 9×7=63
8×9=72 八九七十二 8×9=72
9×9=81九九八十一
教学反思
第 7 课 时9的乘法口诀练习课
教学内容
课本P81~83页
学习目标
1、记忆9的乘法口决,运用口诀正确计算。
2、建立9的倍数模型,培养学生探究、思考、认真计算的习惯。
3、运用口诀解决实际问题。
教学重点
运用口诀计算和解决问题。
教学难点
运用口诀计算和解决问题。
教具准备
口算卡片
教学过程:
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀,今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
二、引导练习,巩固强化
1、组织学生进行口算。
1×5=2×7=3×8=4×9=
3×9=6×5=7×8=9×8=
7×9=9×5=8×4=9×6=
让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、把口诀补完整
四九()()四十五()七十二六九()
3、根据口诀,写出两个乘法算式
七九六十三五九四十五
()()
()()
4、练习二十第3、5、6题
5、方框里最大能填几?
()
三、积累运用
1、看图列式()
2、练习二十第7、8、10题
理解题意、独立解决、集体校对
3、找规律填数()
2、练习二十第11题
3、练习二十第12、13题。
四、课堂总结。
课前调整:
教学反思
第8课时用数学
教学内容
书P84例5及做一做、练习二十一第3、6题。
学习目标
1、学会口述应用题的条件和问题。
2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
教学重点
用乘法和乘加解决实际问题。
教学难点
学会用不同的方法来解决实际问题。
教具准备
课件
教学过程:
一、复习引导
1、商店里有4盒兵乓球,每盒6个,一共有多少个?
2、商店里有20个红皮球和17个花皮球,卖出35个,还剩多少个?
列出综合算式,并说出每一步的意思。
二、探究新知
1、出示第84页例6的情境图,并出示题目:
二
(1)班准备租车参观科技馆。
有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?
2、全班读题后提问
师:
题目中的已知条件和问题是什么?
能不能一步求出坐不坐得下?
(不能)
师:
那我们要知道“坐不坐得下“应该知道什么条件?
(有多少人?
有多少个座位?
)
师:
那么我们第一步要先算出什么?
(一共有多少人)
(1)师:
根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”?
(2名教
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