八年级上册语文教学计划.docx
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八年级上册语文教学计划
2014年八年级上册语文教学计划
2014年八年级上册语文教学计划
八年级上册语文教学计划本学期我担任八年级(4)班的语文教学工作,为了
更好的开展教学工作,更大的发挥语文教学的职能作用,提高学生语文素
养,特制定本学期教学工作计划:
一、学情分析
所教这个班级的学生语文基础较差。
一部分学生灵活一些,男女生的学习
态度有很大差别。
大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态
度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。
学生智力水平较低,理解能
力,写作能力偏低。
二、教材简析
八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林
与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明
类文章为主。
本册教材要求学生了解两种文体:
记叙文和说明文;同时相应地
了解两种表达方式:
记叙与说明。
另外,从八年级上册开始,文言文和白话
文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标
这两个方面来考虑的。
第一单元是以战争为主题组元的。
五篇课文,有反映解放战争的《新闻两
则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》),有反映反
法西斯战争的《蜡烛》,有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中
国致布特勒上尉的信》,有反映抗日战争的《芦花荡》,有反映德国法西斯暴
行的《亲爱的爸爸妈妈》综合性学习•写作•口语交际也以战争为主
题;世界:
何时铸剑为犁。
第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的能力。
从单
元课文的内容来说,都是写普通人的。
在七年级下册已经安排了一个写杰出
人物的单元,让学生领略了世界杰出人物的风采。
那幺有必要再安排一个写
普通人的单元,让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。
这一单元的
前边;恰恰是一个写战争的单元,显得十分沉重。
因此,这个单元有必要高声
赞颂人间的爱,吁唤,让世界充满爱。
通过这个单元,可以使学生在情感、
态度和价值观方面,受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明
文。
《课程标准》7~9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提
出在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,而在写作目标
中提出写简单的说明文,做到清楚明白。
《课程标准》5~6年级的阅读目标
中则有阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法,而没有提
出对写作的要求。
可知,《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年
义务教育的中年级阶段,把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。
由于学
生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要
求也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成《课程
标准》的有关目标。
实验教材与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低
了。
第四单元以科学为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六
篇。
它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵
者》《你一定会听见的》。
教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,也要
关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整
合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,
每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎
增加了一倍。
这个变化表明:
过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是入
门的准备,而本册则是入门的正式启动。
在这正式启动之际,应当做好以下
两点:
一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。
本单元的背诵量相当大。
要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲
说》、《大道之行也》、杜甫诗三首;此外,还要背诵《核舟记》第二至第四
段。
二、倡导探究式的学习,弃绝填鸭,着力培养学生自行领悟的能力。
文
言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一
遍也能听出个大概,何况是初中学生!
再说,课本里的文言文内容和语言都比
较浅显,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现
代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。
更为
重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他
们本来就存在着探究的愿望。
因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这
种探究式的学习收到最大的成效。
最新初二下册语文教学计划
初二下册语文教学计划一、班级学生基本情况分析:
本学期我担任八年级
(2)(4)两个班的语文教学工作,经过前一个学期的努
力,两个班级学生的语文成绩均有所提高,八
(2)班优秀率由学期初的84%提
升到88%,八(4)班优秀率由学期初的35%提升到52%,及格率100%。
八
(2)
本学期应多关注中下游学生,找准方向,激发兴趣,注重训练学生理解运用
能力;八(4)由于生源多来自下面市县,基础知识较薄弱,学习自觉性不强,应
加强常规训练力度,在把握语文教学大方向的前提下,对教与学做出相应调
整,以期学生能有更多收获。
二、教学的总要求:
认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施自主、合
作、探究的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合
作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件,促进学生语文素养的进一
步提高,为中考打好坚实的基础。
三、教材分析:
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致
力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主
体地位。
本册课本共有六个主题合成单元,分别为:
咏物抒怀、道德修养、
事理说明、小说之林、人生体验、’精彩演讲,围绕着主题词,各单元分别组
织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文,每单元配编同主题的诵
读欣赏古今诗歌23首,其中有两个单元选了文笔精华,另外还有文言文6
篇.。
每个单元按照主题进行综合训练,在不断的实践中,提高学生学习语文
的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教改措施:
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课
改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激
发学生的学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质
量。
2、从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校的实际情
况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体。
做好试卷分
析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听、说、读、写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名着
欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和
写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后
劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语
文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名着,多读健康有
益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终
身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂
学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各
种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,
为中考和高考打下坚实的基础。
7、作文采用全批、面批、学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时
指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用
最贴近学生生活和学生最容易接受、最容易受感染的学生作品启发、激励学
生写作,把作文教学落到实处。
8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成
丰富、生动的语文学习过程,避免读死书和死读书现象。
第二学期八年级语文进度表
周次
时间
内容
节数
备注
1
2.8---2.12
《海燕》《白杨礼赞》《石榴》
6
2
2.13--2.19
《马说》《紫藤萝瀑布》《诵读欣赏》
6
3
2.20--2.26
《写作》《口语交际》《专题》
6
4
2.27--3.4
《纪念白求恩》《敬业与乐业》《多一些宽容》
6
5
3.5--3.11
《人的高贵在于灵魂》《陋室铭》《诵读欣赏》
6
6
3.12--3.18
《写作》《口语交际》《沙漠里的奇怪现象》
6
7
3.19--3.25
《我们的知识是有限的》《短文两篇》《叫三声夸克》
6
8
3.26--4.1
《花儿为什幺这样红》《诵读欣赏》《写作》
6
9
4.2--4.8
《语文实践》复习
6
10
4.9--4.15
复习期中考试
6
11
4.16--4.22
《孔乙己》《范进中举》
6
12
4.234.29
《口技》《变色龙》《窗》
6
13
4.30--5.6
《诵读欣赏》《写作》《语文实践活动》
6
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