PEP四下电子教案UNIT3.docx
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PEP四下电子教案UNIT3.docx
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PEP四下电子教案UNIT3
集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第4册学期:
上学期
课题
Unit3(第1课时)
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能听、说、认读词组:
bluedress,yellow
T—shirt,greenskirt,redshirt.
brownjacketandwhitesweater.
2.能够听懂指示语,并按要求做出相应的作,如:
PutonyourT—shirt.
修改:
重点、难点
1.有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组。
2.服装名称和颜色形容词连用及其读法。
3.Let’sdo的指令语例如:
Foldyourdress.Hangupyourskirt,Putawayyoursweater,takeoffyourjacket.
修改:
一.Preparation
1.Singasong.《Coloursong》师生共唱。
(让学生通过歌曲来复习颜色。
)
2.Freetalk.
(1)教师出示各种颜色的衣服卡片。
T:
Whatcolourisit?
Ss:
It’sred/yellow/green/blue/brown/white/brown…(展示卡片反面左边的颜色单词,为后面与衣服连用做好铺垫)
(2)T:
Whatcolourdoyoulike?
Ss:
Ilikered/blue/green/yellow/brown/black…
二.Presention
(一)单词导呈:
1.教授sweater
教师接着学生的回答说:
Ilikewhite.Ilikethewhitesweater.(教师指着自己的毛衣)从而引出sweater.接着引导着学生说他们都喜欢什么颜色的毛衣。
例如:
S1:
Iliketheredsweater.S2:
Iliketheyellowsweater.(不要把知识仅仅限定在Ilikethewhitesweater.)
2.教授shirtandT-shirt.
方法1:
可以用课件展示John的头像。
T:
Ilikethewhitesweater.
Hello,John!
Doyoulikethewhitesweater?
John:
No,Idon’t.Iliketheredshirt.从而引出单词shirt.(操练方法同上)学生在掌握好shirt的基础上展示T-shirt,继续学习T-shirt.
方法2:
教师指着衬衫图片问学生:
Whatcolourisit?
S:
It’sred.T:
It’saredshirt.然后展示不同颜色的衬衫T:
Whatcolourdoyoulike?
S1:
Iliketheblueshirt.S2:
Ilikethegreenshirt.等。
学生在掌握好shirt的基础上展示T-shirt,继续学习T-shirt.(注意引导学生区分好shirtandT-shirt)
3.教授skirt
方法:
运用课件或者单词卡片复习刚刚学过的几个单词sweater,T-shirt,shirt,运用课件或者活动卡片把shirt变成skirt.让学生自己发现这个单词不是衬衫,从而引发学生的思考。
接着出示图片教授skirt.
4.教授jacket.
方法:
通过游戏:
What’sinmybox?
让学生来猜一猜IsthisaT-shirt/sweater/shirt/skirt?
游戏进行几次之后,在箱子中放入衣服jacket在学生猜不中的时,呈现并教授jacket.(这个单词应该不存在问题,三册readandwrite已经出现过)
4.教授dress
方法:
运用对比的方法引出dress。
运用课件或者图片呈现dress图片。
Tasks:
Isthisadress?
Ss:
No.T:
It’snotaskirt.It’sadress.(让学生对比dressandskirt的图片,说说他们的不同之处。
)
5.老师准备不同款式和颜色的衣服模板。
做一个model:
Ilikethebluedress.whatdoyoulike?
引导学生去说。
同样老师找一位学生上来做模特选择自己喜欢的衣服,学习句子:
Ilikethewhiteshirtwiththegreenskirt.
(二)听音跟读:
老师领读和播放录音听音跟读,教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。
(三)合作学习:
小组合作学习,看着课本上的图片互相指着说一说,同时喜欢哪种搭配
三、Practice
1.看图片说单词。
方法:
运用课件或者图片。
2..playagame (What’smissing?
)
教师出示所有单词卡片,让学生读后,抽出一张卡片藏起来,让学生竞猜What’smissing?
(每一次教师尽量多点学生,且不忙着做评价,让学生参与评价,最后通过亮出该卡片,再作评价,答对的同学在黑板上为该小组粘贴奖品)
3.Let’schant
Shirt,shirt,redshirt.
T—shirt,T—shirt,yellowT—shirt.
Skirt,skirt,greenskirt.
Dress,dress,bluedress.
Jacket,jacket,brownjacket.
Sweater,sweater,whitesweater.
4..Let’sdo(这个let’sdo内容不简单,如果程度不是很好的班级在教新单词时就不要融合进去,否则什么都学不好。
)
(1)教师播放课件,带领学生做游戏。
(2)教师发布指令,学生做动作。
(3)小组比赛,每人听一个指令做动作。
看哪个小组动作做得正确,奖励优胜组。
四.Production
1.学生自由说,说一个句子,小组得一个奖品.要尽量多地使用学过的语言,如:
Ihaveaskirt.It’swhite.或者是IhaveayellowT–shirtwithbluejeans
2.把你最喜欢的衣服画下来并图上你喜欢的颜色,并在小组中讲解,尽可能的使用学过的语言。
如:
Iliketheredshirtwithyellowskirt.
3.教师利用各种款的衣服引导进行购物互动,教师可先示范扮演店主并请学生模仿,其他学生运用Ilikethewhiteshirtwiththegreenskirt.等进行购物。
4.学生自己阅读CGoodtoknow的内容。
猜一猜,讲一讲jeansandTangClothes的意思。
五.Progress
1.做本单元基础训练相对应的题目。
2.Homework
设计自己喜欢的衣物,并能用英语准确说出来。
(为第二节新课做好准备)
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
Unit3Isthisyourskirt?
板书设计:
教后反思:
教后反思:
集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第4册学期:
上学期
课题
Unit3(第2课时)
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能听懂、会说:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it'snot.Whoseisit?
It'smyT-shirt.并能在情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“MyClothes”,为学习B部分Let'stalk中的新句型做铺垫。
3.能够熟练的朗读对话。
4.能够在实际情境中运用下列句型:
Whereis…?
Whatcolourisit?
Whoseisit?
Isthis/that…?
5.能够完成Let’splay的游戏。
修改:
重点、难点
1.熟练掌握“Isthis/thatyour...?
Yes,itis./No,it'snot.”的用法。
2.能够询问Whoseisit?
Whoseisthis?
及灵活运用名词所有格
修改:
教学过程
一、Preparation1.
1.播放本单元歌曲《Myclothes》,师生共同拍手歌曲。
2.播放本单元ALet’sdo的录音带,师生听音做动作。
3.出示Let’slearn部分的词卡复习三会的单词。
二、Presentation
(一)情景导入:
Isthisyour…?
No,it’snot.Whoseisit?
1.教师拿着事先放到讲台的夹克(班里一名学生的)说:
Thisisajacker.It’snotmyjacket.Whoseisit?
Letmeask!
挨个问同学:
Isthisyourjacket?
学生听懂并答No.师帮其完整回答:
No,it’snot.(板书并领读)。
2.操练:
师:
Whocanhelpmetoask.教师请一名同学挨个问:
Isthisyourjacket?
(板书并领读)生答:
No,it’snot.
3.情景导入:
Whoseisit?
It’smyjacket.
操练几排之后教师着急的问:
It’snotmyjacket.It’snotyourjacket.Whoseisit?
(板书并领读)夹克的主人:
It’smyjacket.教师总结:
Oh,It’sWangYue’s.(板书’s用红色粉笔标记)
教师随手拿起学生的某件物品:
Whoseisit?
生答:
It’s…’s.教师为了确任是否真实,对物品的主人说:
Isthisyour…?
生答:
Yes.师帮助完整答:
Yes,itis.(板书并领读)
4.操练:
师示范:
Showmeyourchothes.问一两名距离远的学生:
Isthatyour…?
生答:
Yes,itis.学生根据示范练习句型。
最后拿出一件小T-shir说:
Canyouguess?
Whoseisthis?
生猜:
It’s…’s.最后教师揭示答案:
It’smybabybrother’s.
三、Practice
(一)听音正音
1.听音答题:
LookatMike’sfamily.Theyarecleaningtherooms.Let’slistenandanswerthequestions.
a.Howmanypeoplearethereinthefamily?
(引导学生回答babybrother)
b.IstheblueskirtAlice’s?
c.WhoseisthatbigT-shirt?
Isthatmother’s?
Isthatfather’s?
d.WhoseisthatsmallT-shirt?
IsthatMike’s?
IsthatAlice’s
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