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八下生物教案
滚马中学2011/2012学年度第二学期
教
案
本
执教人:
黄燕
学 科:
生物学
年级:
八年级
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
教学目标
1.知识与技能:
通过复习被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。
2.过程与方法:
通过探究活动,了解影响扦插成活率的因素;通过观察和比较分析,了解有性生殖和无性生殖的意义。
3.情感、态度与价值观:
认识到植物生殖方式多样性的意义;通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础,而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点:
描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。
难点:
通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学过程:
引导提问:
在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体?
(可根据生活经验说出:
大蒜发芽,土豆长芽,扦插富贵竹的茎段,嫁接蟹爪莲,绿豆发芽等。
)分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位,它们有无本质区别?
针对桃树等通过种子产生新一代的方式,结合种子结构的基本知识,知道种子中的胚是由受精卵发育而来,而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
组织学生观察植物无性生殖的图片,鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同,探讨植物生殖多样性的意义。
组织学生看书----观察思考
展示植物嫁接的录像或图片,让学生认真观察,描述嫁接的一般方法和注意事项,体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?
组织学生如何开展植物的扦插繁殖,选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率,扦插材料提前应做哪些处理?
描述嫁接的一般过程和技术要点,能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活。
学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素?
包括实验材料的选择,对材料的处理,做出假设,试验设计以及实施过程中的注意事项
组织学生对探究结果进行汇报交流,同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。
板书设计:
1、有性生殖
由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖(asexualreproduction)
不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用
在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有:
扦插和嫁接等。
嫁接:
苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;
4、植物无性生殖的条件
环境条件:
光照、水分、温度、湿度等。
教学反思
第二节昆虫的生殖和发育
教学目标
1.知识与技能:
举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程;培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。
2.过程与方法:
通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;通过饲养家蚕等的实践活动,培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。
3.情感、态度与价值观:
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。
通过“家蚕与人类的关系”,对学生进行爱国主义教育,关注生物科学技术在社会发展中的作用;揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;通过诗词,渗透人文教育;关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性性的意义。
教学重点和难点
重点:
昆虫生殖发育的过程和特点
难点:
理解完全变态发育和不完全变态发育。
教学过程:
热身:
昆虫知识竞赛,蜻蜓点水与生物的哪种行为有关?
毛毛虫与蝴蝶有关吗?
知了为什么要蜕皮?
等引出课题。
以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。
质疑:
你们听说过丝绸之路的故事吗?
悠悠文明史,慢慢丝绸路。
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连,也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗?
你知道家蚕的生殖发育过程吗?
请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程,学生之间进行补充和完善,教师对其中的错误不做纠正,通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片,看后修正和完整描述蚕发育的一般过程,或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
点拨指导
质疑:
蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗?
组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料
从不同昆虫的发育过程,你得到了哪些启发?
如蝉的一生,黑暗和光亮处的对比;毛毛虫与美丽的蝴蝶灯,引导学生思考蕴含其中的人生哲理。
从昆虫生殖发育过程,还要引导学生认识到昆虫的多样性,是生物多样性的重要侧面,应该关注和自觉保护昆虫的多样性,保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。
板书设计:
1、家蚕的生殖和发育
家蚕的生殖发育过程:
卵、幼虫、蛹、成虫。
家蚕通过有性生殖方式产生后代。
在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。
2、其他昆虫的发育
像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态。
像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育过程称为不完全变态。
对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。
教学反思
第三节两栖动物的生殖和发育
教学目标:
1.知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点;
通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力;
2.过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处,认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚;比较蝌蚪和成蛙的不同之处,认识青蛙的变态发育;
通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3.情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点:
1、重点:
青蛙的生殖过程和发育特点
2、难点:
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
教学过程:
创设情景:
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。
让学生结合生活经验,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫?
蛙的鸣叫意味着什么?
导入新课。
媒体播放:
青蛙生殖发育的过程。
引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
问题:
1、青蛙都能鸣叫吗?
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义?
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行?
4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异?
质疑:
青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗?
点拨指导
得出结论
质疑:
青蛙的生殖和发育与环境有关吗?
指导学生进行资料分析
解释说明
知识回顾
感悟与收获
板书设计:
1、青蛙的生殖和发育
水中受精,水中发育:
幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异,为变态发育。
卵----蝌蚪----青蛙
蝌蚪:
像一条小鱼,用鳃呼吸。
青蛙:
成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。
两栖动物
幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在陆地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。
2、两栖动物的生殖发育与环境
环境影响两栖动物的生殖和发育。
青蛙的生殖发育离不开水;可都必须生活在水中。
两栖动物可能是由鱼类进化来的。
教学反思
第四节鸟的生殖和发育
一、教学目标
1、知识与技能:
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
描述鸟的生殖和发育过程。
通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。
2、过程也方法:
在交流与讨论中,发展学生的表达能力和分析归纳能力。
在图文和音像资料的学习中,提高学生的信息处理能力。
在开放性探究活动中,使学生学会科学研究的方法,提升科学探究的能力。
3、情感态度价值观:
在探究、合作、交流中,体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。
在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中,确立爱鸟护鸟的意识,热爱大自然、珍爱动物的情感。
二、教学重点和难点
1、重点:
鸟卵适于陆地上发育的结构特点;鸟的生殖和发育的基本过程。
2、难点:
通过观察实验等活动促进生物学概念的建构。
三、教学过程
播放音诗画《钱塘湖春行》
孤山寺北古亭西,水面初平云脚低;几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄;最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。
设问:
同学们,你们知道这脍炙人口的诗句出自谁的妙笔吗?
这首诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢?
学生在特定的情境中,产生遐想,分析并交流诗句中有关鸟类的繁殖行为。
关于鸟的生殖和发育,你一定积累了相当多的知识,也可能还存在着相当多的困惑,能把你已知晓的和你还困惑的说给大家听听吗?
调动知识储备,展开交流,自由发言,或陈述知晓,或提出疑问,或相互解疑。
一番交流、解疑之后,及时肯定同学们丰富的知识储备,强烈的求知热情,同时引领学生带着"模糊与未知"再一次走进鸟的世界,一起去探讨鸟的生殖和发育问题。
播放影像资料
主题:
鸟的生殖和发育、人与自然的和谐
以4人小组为单位,通过观察、讨论 ,分析录像中涉及到的有关鸟类的繁殖行为 ,进而总结归纳出鸟类生殖和发育的基本过程。
组织学生间的交流,鼓励同学间的相互评价。
对正确合理的分析给予及时的肯定,不科学的描述则给予适时的点拨。
各小组成员热烈研讨,达成共识,形成了小组统一观点。
小组代表阐述本组观点,组间进行补充、修正、完善,进而归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程:
求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏。
鸟类的生殖和发育过程一定要经过这些阶段吗?
有没有例外?
所有的阶段都有例外吗?
调动经验储备,将前一阶段形成的概念应用于新的问题情境之中,在分组思考讨论的基础上,作出合理的辨析。
讨论明确:
(l)有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏,如杜鹊。
(2)无论各种鸟的生殖和发育有何特点,都必须具有求偶、交配、产卵等行为。
通过“探卵壳、探气孔、探鸟卵结构”一探活动,建构“鸟卵的复杂结构使胚胎发育受到良好的保护,从而增加了对陆地环境适应性”的概念。
在观察、分析和交流中,认识卵的结构,理解卵的各部分作用;学会区分受精卵和未受精卵,明白新鲜的鸡卵是“活”的;进而建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念。
板书设计:
一、鸟类生殖和发育的一般过程:
筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏
二、鸟卵的结构及其功能(鸡蛋为例)
1、卵壳、卵壳膜(保护)
2、气室(提供氧气)
3、卵白和卵黄(提供营养)
4、系带(固定、减震)
5、胚盘(发育成胚胎)
教学反思
第七单元第一章检测
教学目标:
1、掌握动植物的生殖和发育。
2、学会应用所学知识。
3、提高学生解题能力。
教学重点和难点:
1、植物的生殖
2、昆虫的生殖和发育
3、两栖动物的生殖和发育
4、鸟的生殖和发育
教学过程:
学生做试卷(试卷附后)
第七单元第一章检测试卷讲评
教学目标:
1、掌握动植物的生殖和发育。
2、学会应用所学知识。
3、提高学生解题能力。
教学重点和难点:
1、植物的生殖
2、昆虫的生殖和发育
3、两栖动物的生殖和发育
4、鸟的生殖和发育
教学过程:
一、检测结果分析
1、人均分:
2、最高分:
3、最低分:
4、易错题:
二、
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
教学目标:
1、知识与技能:
举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。
举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
举例说
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