设计方案范文集合10篇最新.docx
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设计方案范文集合10篇最新
设计方案范文集合10篇
1总体工艺设计原则
1)根据项目产品的生产需求及特点设计项目工艺方案,进行合理的功能分区,满足工艺流程和生产建造的要求,实现生产纲领,力求工艺先进科学,流程设计合理、流畅;
2)节约用地,充分利用场地条件,合理紧凑布置建构筑物;选择便捷的运输线路和物流线路,减少迂回和运输成本;
3)积极选用工艺装备技术先进的高效节能型设备,在保障项目生产顺利进行,确保项目产品质量的同时,降低产品生产能耗,提高项目收益;
4)采取有效措施加强物料检验、管理及循环利用,保证物料的质量,减少物料资源的浪费;
5)设计方案中充分考虑采用减少“三废”污染的先进工艺和设施,做到环保设施与工程建设“三同时”,实现洁净生产;
6)严格遵循国家有关政策、标准及设计的规程规范;
7)考虑到工程远期发展的可能性,留有发展空间。
2管片厂区域划分
管片厂根据生产能力和管片存储情况进行设计,一般情况下,管片厂应至少包含以下区域。
1)核心生产区:
包含混凝土制备区、钢筋笼制作区、管片成型区,各种原材料合理布置在管片的核心生产区,通过科学合理的工艺布置,顺畅地进入生产工序。
2)成品存放区:
包含养护水池和成品堆放场地,对于一般管片厂而言,成品堆放场地为管片厂月产能的3倍左右,或者更大。
3)辅助设备设施区:
如锅炉房、电子汽车衡等。
4)管片厂设计时一般应考虑保留充足的职工宿舍和办公场所等。
3管片厂建厂规模的确定
管片厂建厂规模应根据所属地区的管片需求情况结合市场定位来确定,对于目前国内主流的自动化流水线而言,主要包含10套模具的“1+3”型流水线和12套模具的“2+3”型流水线,其日产能分别可达到30环和40环。
目前也有很多企业建设2条流水线或者采用1条流水线外加地模组织生产。
可以根据生产规模确定选用一条生产线或者多条生产线,也有部分生产厂选择地模生产或者一条生产线外加一条地模生产线来组织生产。
在设计多条生产线时,应根据设计产能充分考虑配套设施与产能的适应性,如水养池的大小、布局,自生产车间至管片水养池倒运设备的配置,管片入池、出池设备配备,管片中转倒运与发运设备的配备以及原材料的存放和周转场地等。
4管片厂总工艺布置
4.1管片厂总工艺布置的原则
1)整体综合原则,在总工艺布置时,将对设施布置和生产流程有影响的所有因素进行综合考虑,以达到总工艺布置最优的目的。
2)物流顺畅、半成品倒运距离最小的原则,在总工艺布置的时候要考虑原材料和办成品的倒运线路,达到材料运输流畅、避免产生二次倒运,减少半成品倒运距离。
3)流动性原则,设施布置应使在制品生产过程中流动顺畅,消除无谓停滞,力求使生产流程连续化。
4)柔性原则,考虑各种因素变化可能带来的影响,特别是要考虑部分“瓶颈”工序,增加设备来完善产能的要求,便于后续的调整和变更。
5)安全原则,总工艺布置必须考虑充足的人员操作空间,消除交叉作业隐患,满足安全性需求。
4.2管片生产工艺
钢筋笼制作工艺钢筋笼制作过程中要注意以下几点:
(1)保证钢筋搭接长度符合要求,主要有焊缝长度、绑扎搭接长度等;
(2)焊接主筋时不能烧伤主筋,焊渣需及时进行清理;
(3)保证主筋顺直、主筋和箍筋、螺旋筋间距符合要求,做好间距和焊接,确保钢筋笼的质量。
4.3考虑水、电、气和运输道路影响因素在总工艺布置设计阶段应充分考虑管片生产各能源供应线路和管道的布置,力求各种管线节约、有序,还应充分考虑消防的要求。
厂内运输道路一般应选择环形道路,方便大型车辆进出,避免出现车辆掉头或者无法通过情况的出现。
一、教育教学质量评价的目的和意义
教育教学质量评价的目的:
通过监控与评价的实施,系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量,充分发挥评价促进发展的功能,为学校全面贯彻教育方针,推进素质教育,落实新课程标准,改进课堂教学,促进教学质量稳步提升而服务;为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据,实现我校整体提升教学质量的目标。
教学质量评价的意义:
通过教学质量监控与评价,引导学生全面、主动、和谐发展;促进教师的专业成长;增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。
二、教学质量评价的原则
(一)发展性原则
树立“以人为本”,“以学生发展为本”的现代教育理念,以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标,组织实施教学质量监控与评价。
(二)导向性原则
着眼于人才的培养,着眼于教师的专业发展,着眼于学校的可持续发展,以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导,以新课程标准为依据,深化教学改革;优化教学思想、教学内容和教学方法,提高课堂效率。
通过评价指导实践,实践完善评价,促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。
(三)实效性原则
以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果,作为教学质量监控与评价一切行为的准则,客观准确地对教学质量现状做出科学评价,制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。
通过有效的反馈监控机制,促进教学质量不断发展和提高。
(四)激励性原则
通过对学校教育教学质量进行监控与评价,缩小学校之间的差距,奖励先进,激励薄弱学校,促进全区小学整体提升教学质量。
(五)综合性原则
教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。
要关注学生的学业成绩,还要注重学生、教师综合素质的发展状况,关注影响教学质量的各个相关因素和环节。
通过多因素、多方位、多指标的综合评价,促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。
要关注教学质量结果的评价,更要注重过程的监控,要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控,把教学中的问题矫正于始发时期,坚持横向与纵向相结合,动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效。
要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力,使每个人、每个学科组,都承担自己应该承担的责任,积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教学质量评价的内容
以学校、教师、学生的可持续发展为立足点,以发展性评价为主线,关注变化和发展的过程,关注发展的成果。
四、教学质量评价的方式方法
(一)主要方式
1.教学信息监控——通过日常的教学检查,教学过程的常态监测,期初、期中和期末的定期检查,教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道,及时了解和掌握教学中的动态问题,并及时进行反馈、矫正和调控。
2.教学督导评价——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价。
3.专项监控评价——对课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标评价。
(二)具体方法
1.实地观察
通过实地考查,对教学过程进行监控与评价,并就影响教学质量的原因进行深入地分析。
以听课、参观、情境测试、常态下随机测试等手段,有目的、有计划地对学生的思想和学业发展水平,教师的教育教学能力和专业成长状况,以及教育教学管理水平进行评价。
2.访谈
访问者根据设计好的访谈问题或提纲,通过与受访者的交流互动、专题研讨,集体座谈、个别谈活等方法,有目的、有计划地了解学生的思想和学业发展水平,教师的教育教学能力和专业成长状况,以及教育教学管理工作中非文字表述性的内容。
3.问卷调查
通过书面的形式,有目的、有计划地了解学的生思想和学业发展水平,教师的教育教学能力和专业成长状况,以及教育教学管理工作的相关内容。
4.文献分析
文献分析是通过系统收集、分析学校以及教师中与教学质量相关的各种文件、论文、研究成果、学校教学管理、学生学业成绩记录、教学数据统计报表、质量分析报告、专著、经验材料等,全面、客观地评价学校的教学管理水平、教师的教育教学水平,并将其作为分析研究教学质量的辅助材料,以求更准确地把握教学质量的发展趋势。
5.学生学业成绩测评
每学年对几个年级的学生,根据课程标准的要求分学科进行测试。
这种测试以纸笔测验为主,适当采用其他方式,如情景测试、实际操作等。
6.个案研究
针对学生的教育教学质量监控与评价及其影响因素,采取目的性取样的方式,在群体测验与调查中找到最有代表性的样本,结合校本教研,对某个专题进行深入研究。
五、教学质量评价的组织体系和制度保障
(一)组织体系
建立学校、学科组二级评价体系,把影响教学质量的诸多因素,分解和细化为评价目标,学校、学科组二级监控评价组织,根据管理职能,在不同层面上实施分层监控、分项监控。
对各相关因素作出及时的监测、准确的诊断、科学客观的评价和有效的反馈矫正。
1.校级评价组织主要负责学校的教学质量的评价,要根据实际情况设置相关的评价领导机构,制定相关的实施方案和操作办法,对评价工作进行组织协调。
负责教学质量信息的搜集、整理、分析、反馈等具体工作。
2.学校是教学质量评价的实体,是实施教学质量动态监控、常态监控的最有效、最关键的环节。
根据中心校的评价标准的要求,在学校各层面上实施教学质量评价,形成一个完善、科学的教学质量评价网络。
结合本校的实际情况制定出切实可行的实施细则、操作办法,明确不同部门和人员的工作职责,并将其落实到每一个学科、每一位教师、每一位学生。
对各学科、各年级、各教学环节进展情况实施动态监控、常态监控,及时发现教学过程中存在的主要问题和关键因素,及时地分析反馈,并提出改进意见,尽量把教学中存在的问题解决在始发时期。
(二)制度保障
1.教学质量专项督导制度——建立学校(中心校)教学质量二级评价专项督导制度。
根据管理的职能和实际情况,有计划地在不同层面上,针对不同内容,采用不同方式对小学教学质量以及评价体系的运行进行督导。
2.教学质量反馈调控制度——学校要建立教学质量反馈调控制度,对日常监控过程中发现的问题,及时反馈、及时调控。
3.学生综合素质评定制度——按照县、中心校学生综合素质评定的实施意见的要求,建立对小学生综合素质评定的制度。
4.学生学业成绩评价制度——按照县、中心校学生学业成绩评价办法的要求,建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度。
5.教学质量分析评价报告制度——建立起自下而上的以推进素质教育、提高教学质量为宗旨,以年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度。
学校每学期召开教学质量分析会,对教学质量作出全面、客观、科学地分析,总结经验、找准问题、提出今后改进教学工作的思路和措施。
6、教学质量综合评价和奖励制度——建立起自下而上的教学质量综合评价和奖励制度,根据综合评价的结果进行奖励。
六、教学质量评价体系的运行实施
教学质量的评价,是整个教育教学过程中一个重要的环节,是一项系统工程,也是一项具有创新意义的研究课题。
作为一项系统工程,要经过较长时间的研究和探索以及分阶段分步骤实施,才能得以不断的完善。
根据实施的情况、学科课程标准的变化和每学年工作特点不断修改和完善。
在日常的教学中要注重积累有关资料,对照本方案认真实施。
每学年采取撰写自评总结,自评打分,由教导处组织进行评定。
七、奖励办法
1.按照学校原有基础和办学条件分组评价,实行质量等级奖励制。
2.在中心校制订《考核细则》基础上完善。
3月21日、22日和23日分别是世界森林日、世界水日和世界气象日,为迎接这些节日的到来,增强幼儿爱护环境,节约用水等意识,幼儿园将开展为期近一周的“环保宣传教育周”系列活动,对全园教师和幼儿进行关注天气、气候、水资源和森林资源的科普教育。
一、活动主题:
与生命共存
1、子主题一:
“我和绿色有个约会”——世界森林日
2、子主题二:
“小水滴,大世界”——世界水日
3、子主题三:
“关注气象,关心生活”——世界气象日
二、活动时间:
3月21日——3月23日
三、活动内容:
1、各年级组探讨和选择适宜本年龄段可以有效开展的活动。
比如:
大班——气象日。
2、各年级组广泛搜集资料,通过图片、视频、多媒体等多种形式了解我国森林资源的现状及保护森林资源的重要性,了解“世界水日”的来历、我国水资源现状、节水标志等相关知识,了解天气和气候与人类息息相关,各种气象灾害对人们健康和生命财产的严重威胁,让幼儿纷纷以实际行动投身到护林、节水等活动中。
3、50组开展“与生命共存”为主题的书画比赛。
内容可以是节约用水、保护地球、关注气候、节能减排等等。
4、在幼儿园开展“节水我有妙招”大行动。
让每个幼儿从我做起,节水进家庭、节水进社区,努力保护全人类的水资源。
四、各节日活动实施
(一)“我和绿色有个约会”——世界森林日系列活动:
1、让幼儿欣赏我们美丽的地球、美丽的森林,并知道没有森林的家园变得不再美丽。
2、森林故事:
以纪录片形式真实而完整地回顾森林的历史,引起幼儿更多的关注和思考;树的故事,以欣赏、图文并茂的形式让孩子感受树木真好!
3、教师讲解森林与人类、动物的关系,鼓励幼儿动手制作大树妈妈。
4、植物角:
小小盆栽让孩子感悟生命最初的感动,在城市中让体验一片绿意。
5、变废为宝:
纸盒、纸张循环利用,亲眼见证废旧包装盒如何转变为环保时尚手提袋;感受废旧纸张变纸屑,亲手体验纸张的制作过程。
6、环保小卫士:
幼儿担当环保宣传员,向家长们宣传环保的小知识,倡导大家从身边的小事做起,节约资源,为森林贡献一份力量。
(二)“小水滴,大世界”——世界水日活动计划:
1、利用多媒体课件向幼儿介绍地球用水紧缺的现状。
让幼儿知道水是一切生物存在、发展的基础,如果地球没有了水,世界将是一片荒凉,森林将不复存在,植物将灭亡,地球上将出现无边无尽的沙漠,一切生物也将不复存在,生命的迹象将消失。
人类也将无法生存,并知道水的作用。
2、组织幼儿学习儿歌《关好水龙头》,观看《美丽的水》宣传片、听《小水滴哭了>》故事等。
让幼儿了解水的用途及水与动植物的关系。
3、让幼儿认识到水资源的有限性和保护水资源不受污染的重要性,并向幼儿介绍日常生活中节水的好方法。
4、教师和幼儿共同制作各种关于“节约用水”的醒目标志,时刻提醒幼儿要节约用水、科学用水。
通过直观、动态的演示更加升华了孩子的节水意识。
(三)“关注气象,关心生活”——世界气象日主题活动:
1、进行气象科普知识课程。
教师运用一系列气象视频,把幼儿带进气象科普的广阔天地。
通过观看电影《龙卷风》、《后天》等,了解有关海啸、暴雪等“天灾”对人类的危害,丰富幼儿预防灾害的常识,提高了自护自救的能力。
2、开展“天气播报”活动。
每天早餐后开展“天气预报”活动,促使幼儿坚持每晚收看有关的气象预报的电视节目,争当“小小气象播报员”。
通过观看天气预报、了解气象常识帮助幼儿和家长提高生活质量。
3、举行“心情播报”活动。
“心情播报”活动引领着幼儿能更好的深入探究气象与生活的关系,促进孩子的心理健康。
伙伴们,让我们行动起来,为我们的家园做出一点小小的贡献,儿童部感谢大家的配合!
一、指导思想
全面贯彻落实《yi中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,大力开展我校小学生阳光体育运动。
通过开展冬季长跑活动,磨练我校学生不怕苦不怕累勇于进取的优良品质,培养学生良好的锻炼习惯,有效的提高我校学生体质特别是耐力素质水平,进一步掀起阳光体育运动的新高潮。
二、活动主题:
锻炼身体我能行
三、参加对象:
五、六年级学生,1-4年级不做具体要求,可自愿参加。
四、活动内容
组织五、六年级学生每天跑步完成1000米里程。
五、活动步骤
1、召开我校学生阳光体育冬季长跑活动组织筹备会。
2早上全校学生在学校操场举行起跑仪式。
3、我校实施阳光体育冬季长跑活动,以后每年的这个时间段都将举行这项活动。
六、组织机构
为确保此次活动的顺利开展,我校特成立领导小组如下:
组长:
年敏
副组长:
胡乐侠
组员:
孙浩杨涛李杰及班主任
班主任具体组织各班的活动开展,体育组负责活动场地安排;教导处负责时间协调和对教师进行考勤、考核。
七、活动具体安排与要求
时间安排:
五、六年级学生每天早上、课间操后
场地安排:
学校大操场。
其他要求:
1、各班(五、六年级)严格按照学校设计的场地、路线以及时间,有序的组织开展长跑活动。
2、每人每天跑5圈(200米/圈)。
3、各班班主任(五、六年级)应及时了解学生的身体状况,坚决禁止学生带病参与此项活动。
4、体育教师应和各班班主任(五、六年级)协同组织学生的长跑活动,根据学生的能力所及,做到循序渐进,不要强拉硬拽。
身体弱的学生可分段进行。
5、在班内成立若干个长跑活动小组,选定小组长对学生的参与情况进行记载和评价。
6、各班班主任(五、六年级)应对本班学生的锻炼情况做好统计和详细记录,对未参加当学生的原因做好详细的说明,对缺勤的学生要及时组织补跑。
7、各班各小组由组长组织小伙伴在寒暑假或节假日自觉进行长跑并做好记载。
在活动结束后由班主任对每个学生跑步里程数进行汇总。
作为将来评选优秀长跑之星的依据。
8、定期开展校级、年级、班级的长跑小竞赛,以赛促练,提高学生的参与热情。
9、各班班主任(五、六年级)及时总结活动经验和先进典型,在每年进行一次经验交流会。
八、考核与表彰
1、考核
参与率考核:
学校对体育教师、班主任、学生的参与情况进行不定期的检查和抽查。
实效性考核:
每年对学生的能力检测来进行考核(每年体质健康检测的达标率)。
竞技性考核:
每年定期开展小型体育竞赛来进行考核评定,对突出的学生和班级进行奖励。
2、表彰
学校每年将对阳光体育冬季长跑活动中表现突出的学生、班级和教师予以表彰。
第一章编制依据
一.编制依据
1.由业主提供的本工程设计文件
2.业主提供《控制点成果文件》
3.业主提供的原始地貌数据
二.本工程执行主要现行规范、规程和标准
工程测量规范(GB50026-20xx)
国家三、四等水准测量规范(GB/T12898-20xx)
城镇道路工程施工与质量验收规范(CJJ1-20xx)
给水排水工程施工及质量验收规范(GB50268-20xx)
土方开挖工程施工及验收规范GB50201-20xx
工程建设标准强制性条文
第二章工程概述
一.项目概况
本工程位于西咸新区西北部的空港新城内,西安咸阳机场西北边,沿线地形总体南低北高,地表附着物基本为果园及部分农田、建筑物,地貌单元属渭河北岸黄土塬,为自重湿陷性黄土,湿陷等级Ⅲ级(严重),地下水埋藏较深,季节性冻土标准冻结深度小于0.6米,地震基本烈度8度。
包含园区十路、A-5大道、园区大道三条市政道路。
园区十路位于北杜镇,等级为城市支干道,南北走向,本次修建范围
自A-5路至园区二路,修建长度1623.657m,设计车速40km/h,道路采用四幅路设计,双向4车道。
A-5路(园区大道—园区十一路)市政工程等级为城市支路,东西走向,本次修建范围自园区大道至第五大道,修建长度935.019m,设计车速40km/h,道路采用四幅路设计,双向6车道。
园区大道(A-5路—园区南大道)市政工程等级为城市主干道,南北走向,本次修建范围自A-5路至园区南大道,修建长度291.5m,设计车速50km/h,道路采用四幅路设计,双向6车道。
二.工程范围及规模
本工程挖方约21万m3,填方约11万m3,清表约3.6万m3。
第三章测量部署
一.测量人员组织机构
项目部组建以总工(技术负责人)为总负责人,专业测量工程师为负责人,各施工队成立现场测量小组的管理模式,用来保证控制测量和施工测量的测量放样。
二.测量仪器的配备
本标段工程包括路基工程、路面工程、排水工程及附属工程。
测量要求精度高,测量误差应严格控制在规范允许偏差范围内,采用全站仪和水准仪作为主要测量控制仪器,配备的主要仪器如下:
三.测量工作基本要求
1.施测原则
1)严格执行测量规范;遵守先整体后局部的工作程序,先确定平面控制网,后以控制网为依据,进行各局部轴线的定位放线。
2)必须严格审核测量原始数据的准确性,坚持测量放线与计算工作同步校核的工作方法。
3)定位工作执行自检、互检合格后再报检的工作制度。
4)测量方法要简捷,仪器使用要熟练,在满足工程需要的前提下,力争做到省工省时省费用。
5)明确为工程服务,按图施工,质量第一的宗旨。
紧密配合施工,发扬团结协作、实事求是、认真负责的工作作风。
2.准备工作
学习设计文件和相应的技术标准,全面了解设计意图,认真熟悉与审核图纸。
施测人员通过对总平面图和设计说明的学习,了解工程总体布局,工程特点,周围环境,建筑物的位臵及坐标,其次了解现场测量坐标与建筑物的关系,水准点的位臵和高程。
四.测量工艺流程
第四章施工测量方法
一.控制测量
1.平面控制系统的建立
1)开工前,对业主或设计部门提供的施工区平面控制起始坐标点(应不少于二个点)采用全站仪按多边形导线网或四等导线测量的技术要求和精度指标进行联测复核(此项测量工作进行时,最好与专业监理工程师联合测量以避免增加不必要的外业工作量)。
若发现标志不足、不稳妥、被移位或精度不符合要求时,将进行补测、加固、移设或重新测校,并通知监理单位和建设单位。
联测点复核完成并经内业平差计算,测量精度指标达到相应的技术要求后,按工程监理部规定报表格式填写联测复
检成果报告,报送工程监理部专业测量监理工程师和项目总监签认,否则不得进行后序测量工作。
2)起始平面控制坐标网点经联测复核合格并经工程监理部签认后即可进行平面控制坐标点加密测量。
a.加密控制网的布设形式及布点埋石:
鉴于该工程的特点,其加密平面控制网的布设在道路中线。
b.平面控制点加密导线测量采用全站仪,按《工程测量规范》
GB50026-20xx规范中精密导线测量的技术要求和精度指标进行。
c.平面控制加密导线点外业测量完成,并经内业计算满足技术要求后,应填写测量成果报验单,连同加密导线计算表一同报送工程监理部专业监理工程师签证,如监理工程师提出疑议和要求对加密导线进行复核,应密切配合,并提供所需测量设备和相关测量人员。
d.经工程监理签认的测量成果即可作为测量放线的依据,否则应进行补测或重测,并重新进行报验。
e.在工程施工中,应定期对所布设的加密控制网进行复测,以防止因施工而引起控制点的位移变形而影响施工放线的质量及精度,复测结果应形成文字资料,报送工程监理部。
2.高程控制系统的建立
1)对业主或设计部门提供水准基点(不应少于2个点)进行水准联测复核,测量水准基点时采用S1型精密水准仪配水准尺,按三等水准测量的技术要求进行,复核测量结果报送监理部签认(此项工作在外业作业时,亦应请专业监理工程师到场监督)。
2)水准点加密测量
水准路线的确定按点埋石:
在标段施工区间范围内,沿线路两侧的稳定位臵埋水准点标志桩并与业主或设计部门提供的水准基点形成符合或闭合水准路线,相邻两加密水准点间距离控制
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