江西白鹭洲中学0910学年高一下学期第二次月考语文 doc.docx

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江西白鹭洲中学09-10学年高一下学期第二次月考

语文

考生注意：

1、本试卷设试卷I、II卷和答题卡纸三部分，试卷所有答题都必须写在答题纸上。

2、答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

3、考试时间为150分钟，试卷满分为150分。

第Ⅰ卷（选择题共33分）

一、选择题：

（每题3分，共1５分）

1、选出下列加点字注音全对的一项（）

A．吮吸（shǔn）脊梁（jí）朱拓（tà）百无聊赖（lài）

B．讪讪（shàn）埋怨（mán）俨然（yǎn）少不更事（jīng）

C．间或（jiàn）干瘪（biě）谬种（miù）沸反盈天（fèi）

D．正月（zhēng）驯熟（xùn）炮烙（pào）踌蹰（chóu）

2．下列词句中，有两个错别字的一组是（）

A．俨然迷罔杀戳飞端瀑流争喧豗

B．放诞骐骥巉岩巫山巫峡气潇森

C．烟霭伶俐踌躇间关莺语花底滑

D．潦倒杜撰寒喧空闻虎旅传霄柝

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（　　）

①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是环境恶化的正确选择。

②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持的地方，现在只要拉绳或画线就行了。

③具有世界影响的中国画大师张干千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其画山水。

A.遏制次序善于B.遏制秩序擅长

C.遏止秩序擅长D.遏止次序善于

4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（　　　）

A.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。

B.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。

C.传统节日是一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入。

D.将往昔林林总总的记忆吐露在纸上，我意识到完成了我生活中最重要的行动，我注定为记忆而生。

5、选出没有语病的一项（）

A．凭借NBA的一部宣传片，姚明完成了从单纯的“体育明星”转变到“体育、娱乐明星”。

B．要进行素质教育，关键在于应该以改变教育思想为根本，而教育思想的改变，取决于教育体制和整个社会人才观念的转变。

C．有尽之言能传无穷之意，诀窍就在“言”是经过精选的，有典型性，能代表或暗示出许多其他的东西。

D．最近报道显示，虽然出现了禽流感疫情，但由于政府及时采取了有效的防控措施，鸡肉的销售量和消费信心并未受太大影响。

二、阅读下面的文字，完成6—８题。

（每题3分，共９分）

一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。

该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。

预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。

铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。

科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。

硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。

科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。

一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。

另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。

不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。

６．国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是（）

A．上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。

B．硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。

C．硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。

D．试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。

７．对文中画线处的意思理解正确的一项是（）

A．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡。

B．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳总量将出现负增长。

C．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。

D．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量。

８．对文中提供的信息理解正确的一项是（）

A．向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。

B．海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。

C．在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。

D．向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。

三、阅读下面的文言文，完成10--11题。

（每题3分，共9分）

柳

　柳贵于垂，不垂则可无柳。

柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。

此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。

长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。

总之，种树非止娱目，兼为悦耳。

目有时而不娱，以在卧榻之上也；耳则无时不悦。

鸟声之最可爱者，不在人之坐时，而偏在睡时。

鸟音宜晓听，人皆知之；而其独宜于晓之故，人则未之察也。

鸟之防弋，无时不然。

卯辰以后，是人皆起，人起而鸟不自安矣。

虑患之念一生，虽欲鸣而不得，鸣亦必无好音，此其不宜于昼也。

晓则是人未起，即有起者，数亦寥寥，鸟无防患之心，自能毕其能事。

且扪舌一夜，技痒于心，至此皆思调弄，所谓“不鸣则已，一鸣惊人”者是也，此其独宜于晓也。

庄子非鱼，能知鱼之乐；笠翁非鸟，能识鸟之情。

凡属鸣禽，皆当呼予为知己。

种树之乐多端，而其不便于雅人者亦有一节；枝叶繁冗，不漏月光。

隔婵娟而不使见者，此其无心之过，不足责也。

然匪树木无心，人无心耳。

使于种植之初，预防及此，留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。

（选自李渔《闲情偶寄》）

９.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

Ａ.不长则无袅娜之致　　　致：

获得

Ｂ.得时闻鼓吹者　　　　　鼓吹：

此指蝉唱和鸟鸣

Ｃ.鸟之防弋，无时不然　　弋：

用系有绳子的箭射鸟

Ｄ.隔婵娟而不使见者　　　婵娟：

指月亮

1０.下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（）

此其不宜于昼也

臣之客欲有求于臣

以在卧榻之上也

丹不忍以己之私

Ａ.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ.

而其不便于雅人者亦有一节

故忧愁幽思而作《离骚》

所谓“不鸣则已，一鸣惊人”者是也

无恒产而有恒心者，惟士为能

Ｃ.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｄ.

1１.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

Ａ.文章从垂柳之可爱写到蝉附鸟集，因而能让人“时闻鼓吹”，“耳则无时不悦”，于袅娜重柳的蝉唱鸟鸣中产生一片悦情，寻觅到一种生活的乐趣。

Ｂ.文章写鸟在白天有“虚患之念”，故“欲鸣而不得，鸣亦必无好音”，清晨则无“防患之心”，故“自能毕其能事”“一鸣惊人”，两相对比，突出“鸟音宜晓听”的观点。

Ｃ.文章由“悦耳”引出一段关于“鸟声”的探幽发微的议论，句句写鸟，又似句句非止于写鸟：

晓时鸟鸣，一无所虑，其声清月越明澈，自由透脱，此间岂无寄欤？

Ｄ.文末由“种树之乐”写到种树之“不便”在于“枝叶繁冗，不漏月光”，这是“树木无心”与“人无心”造成的。

看似闲笔，实则体现了事物都有两面性的辩证思考。

第II卷（共117分）

四．（２６分）

1２.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）而其独宜于晓之故，人则未之察也。

（3分）

译文：

（2）即有起者，数亦寥寥，鸟无防患之心，自能毕其能事。

（4分）

译文：

（3）留一线之余天，以待月轮出没，则昼夜均受其利矣。

（3分）

译文：

１３.诗词赏析（共６分）

苏幕遮·周邦彦（宋）

　　燎沈香，消溽暑。

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去。

家住吴门，久作长安旅。

五月渔郎相忆否。

小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

（１）“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”一句运用了什么表现手法？

请结合内容分析其好处（３分）

答：

（２）词的下阙表达了作者怎样的思想情感？

请结合下阙内容进行分析。

（３分）

答：

１４、默写（每空1分，共10分）

（１）风急天高猿啸哀，。

，不尽长江滚滚来。

（2）同是天涯沦落人，。

（3），一夫当关，。

，化为狼与豺。

（4），望帝春心托杜鹃。

，蓝田日暖玉生烟。

（5）巴尔扎克（1799～1850），19世纪（国别）伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。

一生创作了96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《》。

其代表作为《欧也妮•葛朗台》和《高老头》。

五、现代文阅读选做题。

请从甲、乙两类文本中选定一类作答。

（19分）

甲、文学类文本阅读下面的文字，完成15至17题。

遗璞贾平凹

离公路很远的地方,有条山沟。

再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：

四间房那么高，像一只实心碗儿放着。

上边凿了四个大字：

孕璞遗璞。

住在这孕璞遗璞周围的人家，就是遗璞村。

县志上说“这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。

人们都在传说，这石头孕了玉璞，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。

收罢秋，天气转凉了。

沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。

夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的夜茶。

这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。

一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：

“城里人没采，一喝这茶就吐了。

”

“城里人胃嫩。

”

“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了？

！

”

他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。

“这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。

”

“多亏就遗弃了它！

”

“多亏？

”

“它要不在这儿，谁会到咱这儿？

省城在天尽头，咱能去吗？

但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。

”

省城老贾是七年前在这里呆过的。

那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。

他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。

就叫起他省城老贾。

一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。

省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。

有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。

到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。

去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。

不久，他就在省城当了一个很大的官。

遗璞村的人愈是十分地骄傲了。

“那文章不知写了没有？

”

男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。

女人在石头上坐了，一直不开口，这会儿说：

“蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。

”

“写咱遗璞村了吗？

”

“写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？

”

“就是下放吧。

”

“‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。

”

“你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？

”

“蛮儿说报上就这么写的。

”

“蛮儿一定是看错了。

你们婆娘家这臭嘴！

”

婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。

男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：

“咱这块遗璞，真是好石头呢！

想想，招来了多少人了？

不算一般的，大人物就有十多个了

他们扳指头数数，果然十多个了。

“以后还能来吗？

”

“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。

”

“啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！

”

“但愿他们能来。

”

“但愿不要是犯了什么错误。

”

“但愿……”

茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。

末了打着哈欠，还在说：

“真是好石头呢。

”

但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。

早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬着到水渠工地上去了。

（有删节）

15、小说两次提到小孩的凉鞋，各有什么作用？

（6分）

16、从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？

请作简要概括分析。

（6分）

17、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。

作者在结局上的这种处理是否合理？

请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

（7分）

（乙）实用类文本阅读

黄侃先生二三事

①中国文人似有放诞的传统，然而在大多数情况下，放诞与其说是真性情的流露，不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。

就群体而论，文人放诞怪癖的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。

如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠，辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园，逻辑学家金岳霖与鸡共餐……黄侃也堪列其中。

②黄侃为章太炎门生，学术深得其师三昧，后人有“章黄之学”的美誉；其禀性一如其师，嬉笑怒骂，恃才傲物，任性而为，故时人有“章疯”、“黄疯”之说。

③1908年春，光绪帝与慈禧太后先后病逝，清廷下令各地举行“国丧”。

当时，高等学堂学生，同盟会会员田桓在“哭临”（指追悼皇帝的仪式）时，流露不满情绪，堂长杨子绪高悬虎头牌警吓，并欲开除田桓学籍，黄侃获悉，大怒。

闯入学堂，砸烂虎头牌，大骂一顿而去；又过几天，田桓带头剪辫以示反清，杨子绪恼怒异常，又悬挂虎头牌，黄侃闻讯，手持木棒冲进学堂，先砸烂虎头牌，又要痛打杨子绪。

④1911年7月，黄侃因宣传革命，被河南豫河中学解职，返乡途经汉口之际，同盟会同志及友人为他设宴洗尘。

席间论及清廷腐败，革命浪潮的高涨，黄侃激愤不已，当晚，黄侃借酒性挥毫成文，题为《大乱者，救中国之妙药也》，文章刊出，舆论哗然，各地报刊或纷纷报道，或全文转载，清廷惊恐万分。

 ⑤黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行，一次，他在课堂上兴起，谈及胡适和白话文说：

白话与文言谁优谁劣，毋费过多笔墨，比如胡适的妻子死了，家人发电报通知胡适本人，若用文言文，“妻丧速归”即可；若用白话文，就要写成“你的太太死了，赶快回来呀”11个字，电报费要比用文言贵两倍，全场捧腹大笑。

⑥黄侃曾经在中央大学任教。

学校规定师生进出校门需佩戴校徽，而黄侃偏偏不戴，门卫见此公不戴校徽，便索要名片，黄侃竟说：

“我本人就是名片，你把我拿去吧！

”争执中，校长出来调节、道歉才算了事。

在中央大学教课的名流颇多，大多西装革履，汽车进出，最起码也是包车。

唯有黄侃进出学校，穿一件半新不旧的长衫或长袍，并用一块青布包裹几本常读之书。

一个雨天，其他教授穿胶鞋赴校，而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑践泥，课后晴天，他换上便鞋，将钉鞋用报纸包上夹着出校门，新来的门卫不认识黄侃，见他土里土气，又夹带一包东西，便上前盘问，还要检查纸包，黄侃放下纸包就走，从此不再去上课，系主任见黄教授连续几天未到校，以为生病，便登门探望。

黄侃闭口不言，系主任不知所以然，急忙报告校长，校长亲自登门，再三询问，黄侃才说：

“学校贵在尊师，连教师的一双钉鞋也要检查，形同搜身，成何体统？

”校长再三道歉，后来托名流相劝，均无效果。

⑦志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本。

黄侃治学非常严谨，对待著述十分谨慎、认真。

所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍，熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数，几乎没有差误，即便如此，依然不轻易为文。

他常说，学问之道有五：

“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。

”黄侃还经常教育学生，中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境。

作为一个学者，当日日有所知，也当日日有所不知，不可动辄曰我今天有所发明，沾沾自喜，其实那所谓发明，未必是发明。

⑧以学术“新”、“旧”论，黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明，但在内在精神方面，他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，恐怕也有许多相似之处吧。

                                     （根据刘作忠《国学大师黄侃的妙文趣事》改写）

15、文章是从哪几个方面叙写黄侃的？

请各举一例。

（6分）

16、按照第⑦段中的黄侃的说法，中国学问有什么特点，应当采取怎样的治学态度，应当做出怎样的贡献？

（用自己的话回答）（7分）

17、作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?

（6分）

六、语言表达题（12分）

18、简答题，要求50字左右。

（6分）

（1）《红楼梦》“金陵十二钗”中除林黛玉、王熙凤外哪一位给你留下了深刻的印象，请试分析她的形象。

19、华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。

下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。

要求正文写出对捐赠者的欢迎、感谢及其事由等。

（6分）

___________________：

________________________________________________________________________________________

我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励\一种鞭策。

这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后，________________________________________________________________

七、作文（60分）

20、阅读下面的材料（60分）

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。

他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

要求：

（1）阅读所给材料，选准角度，明确立意，自拟标题；

（2）不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（3）写一篇不少于800字的议论文。

江西白鹭洲中学09-10学年高一下学期第二次月考

语文参考答案

1C脊梁（jǐ）少不更事（gēng）炮烙（páo）

2．D（A惘戮湍B萧D暄宵）

3B【解析】遏制：

重点是“制”，控制住/遏止：

重点是“止”，使停止。

显然，目前对于环境恶化只能控制还不能使其停止，排除C、D。

善于：

范围广/擅长：

主要用于专业特长

4　B【解析】B项，挥：

指挥笔。

形容才思敏捷，写字、写文章、画画非常快。

这里属于用错对象

5C（A项属成分残缺，缺少了“完成了”的宾语中心语，可在句末加上“的过程”；B项属句式杂糅，“关键在于”与“应该以……为根本”应删去其中一项；D项属搭配不当，“鸡肉”可修饰“销售量”，但不能修饰“消费信心”，可删去“和消费信心”或在“和”后加上“消费者的”）

６．A（根据第三段，依据是第一句话提出的“铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论”。

BCD三项是对这一理论的的具体表述，属于原文“此后科学家们一直在对这一理论进行检验和完善”的内容）

７．C（A项后半句的意思在画线句中没有涉及。

B项“大气中二氧化碳的总量将出现负增长”与原句意思似是而非。

“负增长”指增长率为负值，即在规模、数量等方面有所减少或下降。

根据划线句，南极海域海洋生产力提高后，的确能减少大气中的二氧化碳，但大气中的二氧化碳的总量是否减少或下降，仅从这一划线句不得而知。

D项中“南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体”与原文直接冲突。

原文是说本来就可以吸收温室气体，不必等到海洋生产力提高后才具有）

８．C（A项中后半句在原文中找不到依据。

B项说海洋生产力包括三项内容，把“让海洋变绿”、“提高藻类生长”、“促进叶绿素成倍增长”并列。

根据原文第三段后半段，“让海洋变绿”不过是后二者一个形象化的说法而已，不能与后二者并列。

C项与原文第四段内容完全吻合。

D项“但又形成”在原文最后一段中的表述为“是否会形成”“尚待研究”，不吻合）

９.Ａ（致：

此指景致、情态，名词。

）

1０.Ｃ（Ｃ项“者”都是表示判断的语气助词。

Ａ项第一个“以”作连词，表因果关系，“因为”之义；第二个“以”作介词，“用，拿”之义。

Ｂ项第一个“于”作介词，表时间，“在”之义；第二个“于”作介词，表对象，“对，向”之义。

Ｄ项第一个“而”作连词，表转折，“但,却”之义；第二个“而”作连词，承接兼有因果关系，“于是”或“因而”之义。

）

1１.Ｄ（此项有两错：

一是作者认为种树之“不便”不是由于“树木无心”，而是因为“人无心”，如果“种树之初”“留一线之余天”则可避免；二是并非着意体现所谓“事物都有两面性的辩证思考”。

）

1２.

（1）然而它单单宜在早晨听赏的缘故，人们就没有察觉它。

（“而”表转折，“宜”是适宜的意思，“未之察”属宾语前置句。

各1分。

而其独宜于晓之故”译为“然而惟独它适宜在早晨听赏的缘故”亦可，但“听赏”没有补出，要扣1分；“察”译为“仔细观察”“审察”亦可。

句意不畅酌情扣分。

）

（2）即使有起床的，人数也是寥寥无几，鸟儿没有防患的想法，自然能使它的本领尽情表现出来。

（“即”表假设；“毕”是使动用法，译为“使