第七单元 Be careful.docx
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第七单元Becareful
第七单元Becareful!
学段:
小学年级:
四年级学科:
英语
单元:
Unit7课题:
Becareful!
课型:
新授课
主备学校:
安定区北关小学
主备人:
王雅玲
第一课时
一、学习目标(Learningaims):
(一)知识与技能:
1.学习情态词can的意思和用法。
2.进一步使学生掌握祈使句的肯、否定形式。
3.学习对话并让学生了解一些简单的交通知识,并教育学生要遵守交通规则。
4.“四会”词句:
stop(停止),trafficlights(红绿灯),red(红色)green(绿色),crossthestreet,turnright,turnleft.
Becareful.
Wecangonow.
Thelightisgreenandyoucancrossthestreet.
(二)过程与方法:
创设教学情境,练习本课对话,让学生了解一些简单的交通知识,并教育学生要遵守交通规则
(三)情感态度与价值观:
培养学生的安全意识,了解一些简单的交通知识,并教育学生要遵守交通规则。
二、学习重难点:
1.在学习情态动词can的基础上继续学习情态动词can的用法。
2.要求学生熟读对话,掌握“四会”词句。
三、学法指导:
小组合作、探究式教学
四、教学准备:
1.教具:
录音机、图片、交通标识牌。
2.学具:
白纸、水彩笔。
五、课堂流程:
(一)呈现学习目标(2分钟)
1.学习情态词can的意思和用法。
2.进一步使学生掌握祈使句的肯、否定形式。
3.学习对话并让学生了解一些简单的交通知识,并教育学生要遵守交通规则。
4.“四会”词句:
stop(停止),trafficlights(红绿灯),red(红色)green(绿色),cross(通过),park(停车)。
Youmustbecareful.
Thelightisgreenandyoucancross.
(二)温故知新(5分钟)
1.首先,老师带学生边说歌谣边做动作。
原地踏步,并说:
Step,step,step.
Stepright,stepleft,
Stepright,stepstepleft.
Turnright,turnleft.
Turnright,turnleft.
Turn,turn,turn.
2.一会儿,老师就说:
Stop,stop.It’stimetohaveaclass.Wemuststop.Don’tturnleft.Don’tturnright.
3.然后,听录音,朗读Let’schant.
Stop.
Don’tturnleft.
Don’tturnright.
4.接下来,老师拿出一辆玩具小汽车说:
Look,it’sacar.Thecariscoming.Youcanbecareful.Youcanstop.然后老师又拿出一个红绿灯的标识牌说:
Look!
Whatarethey,redlight,greenlightandyellowlight.Oh,yes.Trafficlights,trafficlights,lookatthetrafficlights.Thelightisred.Canyougo?
No,youcanstop.Thelightisgreenandyoucancross.在老师说的同时,还要用手指红绿灯的标识牌,并用另一只手拿小汽车演示“红灯停,绿灯行”。
随后,老师将几个句子写在黑板上。
5.老师对学生进行交通安全教育。
(三)新授(20分钟)
1.在刚才导入新句子的基础上,老师放课文对话录音,学生听一句复述一句并说出每一句的意思。
2.老师出示第55页的图片和内容,然后逐句讲解。
Acariscoming.一辆汽车过来了。
Youcanbecareful.你必须当心点.Lookatthetrafficlights.看看红绿灯。
Thelightisredandyoumuststop.红灯亮时你必须停。
Thelightisgreenandyoucancross.绿灯亮时你才可以通行。
例如:
Youcandoyourhomeworknow.
Tomcangotoschooltoday.
3.在完整放几遍课文对话录音后,让学生反复跟读,并两人一组进行对话练习。
老师进行抽查。
4.老师拿出提前准备好的交通标识牌说:
Whatdoesitmean?
问学生这是什么意思,有的学生可能知道。
老师接着说:
Don’tparkhere.用同样的方法说出其它几幅图片的意思。
Don’tturnleft.
Don’tcrosstheroad.Turnright
(四)巩固练习(5分钟)
1.老师领读以上几句话。
2.学生完成第57页的Listen,lookandmatch练习,然后反复读几遍这些句子。
3.做一个小小的游戏。
老师分别举起以上几幅图标说:
Whatdoesitmean?
然后让学生说出:
Don’tparkhere.Don'tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright这几个句子。
或两个学生一组到前面来,一个人举自己画好的标牌,一个人猜,其他同学问。
What
doesitmean?
Don’tparkhere.Yes.Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.
4.听第56页的录音,读单词。
5.做《活动手册》上听力练习
6.完成《活动手册》第Ⅳ题:
Readandactitout.学生在学完课文对话后,独立完成这个题,并表演。
老师可根据学生对话的情况,领读对话。
(五)总结提高(3分钟)
1.让每个学生说出有情态词can的两个句子并写下来,同桌互查。
2.两人一组练习对话并表演对话。
3.读写“四会”词句:
stop(停止),trafficlights(红绿灯),red(红色)green(绿色),cross(通过),park(停车)。
Youmustbecareful.
Thelightisgreenandyoucancross.
(六)课堂作业:
(5分钟)
1.听录音,读课文对话和单词。
2.同学之间互相用祈使句的肯、否定形式做游戏。
3.记“四会”词句。
板书设计:
Unit7Becareful.
stop(停止),trafficlights(红绿灯),red(红色)green(绿色),crossthestreet,turnright,turnleft.
Becareful.
Wecangonow.
Thelightisgreenandyoucancrossthestreet.
课后反思:
课后我感觉教学成功之处是较好地把握了本节课的重点难点,并且难点突破得较好。
首先围绕重点我设计了图片导入呈现新词,板写强调单词读音及构成,师领读,生看书听录音指读,情境表演用中学,Let’sdo 趣味操练,Readandchoose,等活动。
这些活动由易到难,由浅入深,符合学生的认知规律。
但遗憾还是比较多的。
比如活动准备不充分。
虽然活动设计较多,但大多浅尝辄止,由于怕浪费时间,又怕学生完不成,降低了要求。
在进行天气预报时,不敢让学生上台表演,只让学生在座位上说了说。
第一课时学案
预习案
1.能认识,能写会stop(停止),trafficlights(红绿灯),red(红色)green(绿色),crossthestreet,turnright,turnleft.
2.能用句型:
Becareful.
Wecangonow.
Thelightisgreenandyoucancrossthestreet.
探究案
熟读单词,并能用所学单词造句。
训练案
(一)作业当堂清
1.单词拼写
stop,trafficlights,red,green,crossthestreet,turnright,turnleft.
2.单词连线
Stop,trafficlights,crossthestreet,turnright,turnleft,wait
过马路等待交通灯右转停止左转
(二)挑战自我
听英语口令做动作。
第二课时
一、学习目标(Learningaims):
(一)知识与技能:
1.在完成P的同时进一步对学生进行安全教育。
2.“四会”句子。
Whatdoesitmean?
Youmustbecareful.
(二)过程与方法:
在完成PartA的对话同时进一步对学生进行安全教育。
(三)情感态度与价值观:
培养学生的安全意识,增长学生的安全知识。
二、学习重难点:
1.PartA的内容,特别是引导学生进一步掌握祈使句的否定式。
2.让学生进一步认识can,并进一步掌握它们的用法及意思。
三、学法指导:
自主探究学习、游戏教学法
四、教学准备:
1.教具:
录音机、交通标识牌。
2.学具:
交通标识牌、“红绿灯”。
三、课堂流程:
(一)呈现学习目标(2分钟)
1.学习PartA的句型。
2.“四会”句子。
Becareful.
Thelightisgreen,wecango.
Don’tcrossthestreet.
(二)温故知新(5分钟)
1.老师带学生边说歌谣边做动作,并复习上节课的歌谣。
通过歌谣让学生进一步掌握Turnright,turnleft的意思和用法。
2.做一个小小的游戏。
老师分别举起以上几幅图标说:
Whatdoesitmean?
然后让学生说出:
Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.Don’tparkhere这几个句子。
3.两个学生一组到前面来,一个人举标牌,一个人猜,其他同学问。
Whatdoesitmean?
Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.Don’tparkhere.
(三)新授(20分钟)
1.老师拿出一些和上节课不同的交通标牌问:
Whatdoesitmean?
Guess!
如果学生说词组,老师可以说:
Itmeans“parkhere.”
Whatdoesitmean?
Itmeans“Parkhere.”
老师将以上几个句子写在黑板上并反复领读。
2.再做游戏,用更多的交通标牌进行替换。
方法同上。
3.接着,老师拿出两个红绿灯的标牌,先让红灯亮,边演示边引导学生说话:
Thelightisredandyou.(让学生完成这些话)再拿绿灯演示,让学生说话:
Thelightisgreenandyoucancross.
4.老师进一步对学生进行安全教育。
(四)巩固练习(5分钟)
1.让学生自己读PartA的内容。
2.学生两人一组用自己做的交通标牌做练习,主要练习Whatdoesitmean?
Itmeans“parkhere.”等。
3.完成57页的练习。
(五)总结提高:
(3分钟)
1.写下本节课学习认识的交通标牌
2.小组总结应注意的交通规则.
(六)课堂作业:
(5分钟)
1.读课文,记“四会”词句。
2.和家人一起玩猜标牌的游戏
板书设计:
Unit7Becareful!
Becareful.
Thelightisgreen,wecango.
Don’tcrossthestreet.
课后反思:
学生积极性高,敢于开口说英语,通过奖励小帖画,达到了激发学生自主学习的意识,有利的开发了学生学习的兴趣,通过互相问答达到了相互监督、相互学习的目的,真正体现出了学生的交际能力和合作意识。
本课的缺点是:
在内容设计上有些地方还不是很合理,课前对学生有关星期的七个单词学习时间教长,方式过于单一,学生在学习时容易范审美疲劳,丧失学习兴趣和积极性,方法不恰当。
在设计年、月、星期、日的练习中,由于没有在学习中很好的渗透学习,学生们没能弄清他们之间的关系,设计上有漏洞,没有一步一个台阶的让学生,从易到难的学习新知。
第二课时学案
预习案
熟读第55页句子,并初步理解含义。
探究案
自主模仿例句练习造句。
学习祈使句的用法。
训练案
1.完形填空。
①___careful,lookatthe.
②A:
The____is.
B:
Yes,wecango.
③Thelightisyellow.Don’t.Stopandwait.
第三课时
一、学习目标(Learningaims):
(一)知识与技能:
1.学习PartB部分。
2.通过做游戏和做练习,让学生更好地掌握祈使句的否定式。
(二)过程与方法:
1.学习56页的对话。
2.做一些训练祈使句否定式的相关游戏和练习。
3.对学生在进行安全教育。
(三)情感态度与价值观:
培养学生的安全意识,增长学生的安全知识。
二、学习重难点:
1.学习本课的歌谣。
2.对学生在进行安全教育。
三、学法指导:
小组合作、游戏教学法
四、活动准备:
1.教具:
录音机、图片。
2.学具:
《活动手册》、水彩笔。
五、课堂流程:
(一)呈现学习目标(2分钟)
1.学习本课的对话。
通过学习对话,让学生进一步掌握can的用法。
2.通过做游戏和做练习,让学生更好地掌握祈使句的否定式。
(二)热身(5分钟)
1.老师出示第56页的图片,让学生看图对话。
邀请几组同学到前面来表演对话。
2.老师出示各种交通标识牌,学生看标牌说句子。
3.做游戏。
老师可以用前几节课所使用的图和标牌做游戏。
方法同前几节课。
通过这个练习,主要让学生掌握Whatdoesitmean?
Itmeans“…”的意思和用法。
(三)做游戏,做练习(25分钟)
1.57页的游戏。
①读懂短语,了解意思。
②看图片,对号入座。
2.Lookandsay.
看交通灯,使用祈使句对话。
3.完成59页的听力练习。
(四)课堂作业(5分钟)
1.反复听读本课的全部内容。
2.记“四会”句子。
课后反思:
学生在小组合作中练习的示范 也不是很到位,使学生没能明白老师的意图,造成没有积极的参与到其中来,我还应设计更好的方法来吸引学生的注意力,虽然,在课堂设计中,我了解学生的知识水平,但在具体课堂操作中,感到最终的结果不令人满意。
特别是对重点句的掌握上,学生有很大的语言障碍,不能够熟练的进行输出。
学生说的很努力,可是不能运用是这节课中的不足和漏洞。
第三课时学案
预习案
1.能认识,能理解:
careful,can,now,sorry,minute,waitaminute.
2.学习句型:
Don’tcross.
Pleasewaitaminute.
Don’tturnleft.
I’msorry.
探究案
熟读单词,并能用所学单词写对话。
训练案
1.单词拼写并说出汉语意思
cfulc_nnsrrymnte
2.教师说句子,学生将听到的句子写出来,并翻译。
Let’sgototheshop.
I’mgoingtobuyagiftforyourgrandpa.
Becareful.
Don’tcrossthestreet.
.
第四课时
教学目标:
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点:
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点:
通过故事的学习,达到情感教育。
教学环节:
一、学习目标(2分钟)
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)读故事,体会其中的教育意义。
二、自主学习(15分钟)
(一)温故知新
分角色读对话,复习上节课内容。
(二)阅读方法
读课本上的故事,理解含义。
(三)互助释疑
小组内交流故事内容。
三、展示交流(10分钟)
班级展示
(一)请同学上台表演故事情节,教师进行适当的情感教育。
(二)请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。
(三)小组交流PartC部分,完成练习。
四、点拨升华(8分钟)
(一)教师放规划录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情读对话。
五、课堂作业(5分钟)
作业当堂清
(一)找出本课所学单词,可数名词和不可数名词。
(二)教师出示图片,学生写出相对应的单词。
停止,等待,右转,左转,交通灯,过马路,小心的,分钟,现在,对不起,等一会儿。
板书设计:
Unit7Becareful
Don’tcross.
Pleasewaitaminute.
Don’tturnleft.
I’msorry.
课后反思:
上完这节课,我觉得本课在学习星期时,可以通过某一天的前一天和后一天来学习,这样学生会更喜欢,也可以让学生说出自己喜欢哪一天,来激发他们的自主学习。
学习年、月、日时可以先学一天,再学一个星期,在学一个月,这样一步步的设计,学生思路清晰,理解起来更容易,也易于接受,而课后练习可以设计成星期名称与翻译的连线更合理。
应该设计更多简易的环境,让学生去做对话练习,本课环境创设有些单一,学生掌握的快,忘的也快,不能够把知识基础打扎实。
教学中,要时刻围绕学生来设计课堂活动,把学生的需求和能力放在教学的第一位,贴近生活让学生学有所用。
通过这节课使我对课文教学有了更深的研究,在英语学科中,根据不同的内容设计不同的教学方法是非常重要的,只有这样学生才能有更大的不同层次的收获。
第四课时学案
预习案
自主读故事,了解故事内容。
探究案
熟读单词,能灵活自如运用所学句型,激发并培养学生的创新能力。
训练案
1.完成59页第二题。
2.图句连线。
3.完成60页的阅读题。
3.教师出示图片,学生写出相对应的单词。
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,week
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