二年级美术上册备课.docx
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二年级美术上册备课
莱阳市柏林庄中心小学
教师备课笔记
(2015——2016学年度第一学期)
微
科目:
美术
年级:
二年级
姓名:
第一学段二年级第上册
美术教学目标
一、学生知识能力,学习习惯分析
二年级的学生经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
二、教学目的任务
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。
2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
三、教材重点难点
1、灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。
2、发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。
四、个人教研专题
小组合作学习中学习学习习惯意识的培养
五、主要措施
1、做好课前准备,精心制作教具。
2、运用教学手段,培养学生绘画兴趣。
3、充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
教学进度及单元教学课时安排
第一周 流动的色彩(1)
第二周 变化无穷的线条(2) 闪光的名字
第三周 有趣的泥塑 为你好
第四周 花花衣(1、2)
第五周 金钥匙 对印的花纹
第六周 蜻蜓飞飞(1、2)
第七周 我也是艺术家
第八周 用画来写信
第九周 有趣的瓶盖
第十周 回家的路上(1、2)
第十一周 今日菜单
第十二周 乘着大象(1、2)
第十三周 会说话的手(1、2)
第十四周 风来了
第十五周 回转的玩具电脑美术(1)
第十六周 指偶剧院形形色色的世界
第十七周 自添内容
第十八周 学生创作
备课时间:
2015年9月1日
课题
第一课流动的颜色
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、学会调匀水粉颜料。
通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教
学
随
笔
教学
重点
让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。
教学
难点
根据吹画的效果巧妙地添画。
教学
方法
教学
资源
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、共同提高
四、幸福收获
一、组织教学:
导入阶段:
1、请一位同学和老师一起做游戏:
老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。
利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。
3、教师小结:
两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。
4、揭示课题:
流动的颜色
二、课堂教学:
1、师示范调颜色:
用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:
倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。
3、师问:
除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?
(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。
)
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。
师示范:
我用办法,让色和色融合在一起,我看到:
。
三、布置课堂作业:
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比,哪组的颜色流动方法多?
说说观察到色彩有什么变化?
四、学生练习:
学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。
五、小结:
各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
仔细观察,你看到什么信息?
交流观察结果
小组交流,提出有价值的问题
请代表在全班交流
学生总结收获
两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。
板书
设计
流动的颜色
教学
反思
学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
备课时间:
2015年9月3日
课题
第二课变化无穷的线条
课时
1
课型
新授
教学
目标
培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教
学
随
笔
教学
重点
形体的概括能力及想象力。
教学
难点
激发学生的创造力及想象力
教学
方法
教学
资源
蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、共同提高
四、幸福收获
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课:
老师:
(出示粉笔)它是拿来做什么的?
学生:
写字、画画等
老师:
对(画上一条鱼)
(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?
学生:
把东西吸住的
老师:
还能做什么?
可不可以也用它画画啊
学生:
行或不行
老师:
(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼,像不像!
老师:
(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)
现在老师把这张纸变变样子,(用手撕出一条,搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼,请一位同学来试一试好么!
(邀请学生上来,圈出一条鱼,老师可提示,摆出鱼的形状,转折处用磁铁压住)
这也是一条鱼,它用的是什么材料?
学生:
纸条
老师:
刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊?
它们有什么不同?
学生:
三种:
画的、磁铁摆的,纸条绕的。
老师:
(总结引出课题)对了,不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来,只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。
只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条,今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路
老师:
看看你们手中都准备了什么材料啊,他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?
一起来看一看。
(展示学生手中现有的线形材料:
短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。
这么多线条!
我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢?
让我们一起试一试(示范),哪位同学有更好的想法?
(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路:
老师:
请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画
4、布置作业:
现在请大家按小组分开,讨论一下小组要做什么?
老师现在出几个主题,你们选择一个或自己小组想一个(如:
海底世界、动物园、太空宇宙等),把准备好的材料拿出,一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置,材料的巧妙运用及队员的配合)
三、老师巡视辅导,鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料,进行创造性和概括性的塑造图形
四、组织学生布置创作的主题,进行作品展示与评析
老师巡视辅导,鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料,进行创造性和概括性的塑造图形
看看你们手中都准备了什么材料啊,他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?
一起来看一看。
(展示学生手中现有的线形材料:
短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。
这么多线条!
我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢?
板书
设计
变化无穷的线条
教学
反思
只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条
备课时间:
2015年9月9日
课题
第三课闪光的名字
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教
学
随
笔
教学
重点
设计具有自己特色的名字
教学
难点
尝试用各种材料装饰名字
教学
方法
引导启发法、探究法
教学
资源
变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、共同提高
四、幸福收获
一、组织教学
导入新课:
教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。
生:
看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师:
告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。
(出示课题)
二、讲授新课:
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?
为什会取这个名字?
对自己的名字有何看法
2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。
5、设计法:
(1)笔划双勾法,后上彩色。
(2)笔划用实物代替法。
(3)部首实意,实物替代法
(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法:
金色材料的运用(例:
彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。
7、学生思考:
你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作
8、作业要求:
构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。
三、学生作业,教师巡视辅导,及时点评作业。
四、课后拓展:
将它制作成特色的胸卡,实物(例:
叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。
学生思考:
你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作
教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。
板书
设计
第三课闪光的名字
教学
反思
学生都能用心设计,想象力丰富,把自己的名字打扮得很漂亮!
备课时间:
2015年9月11日
课题
第四课有趣的彩泥
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
教
学
随
笔
教学
重点
学习橡皮泥制作方法及其运用。
教学
难点
学习橡皮泥的色彩搭配
教学
方法
引导启发法、探究法
教学
资源
垫板、牙签、彩泥
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、共同提高
四、幸福收获
一、组织教学
引导阶段
1、作品展示
老师出示“橡皮泥姐姐”作品,启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。
师:
“这个小姐姐是用什么材料做的?
”
生:
“橡皮泥做的。
”
2、激发兴趣
师:
同学们,这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的,老师把她请来,除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外,还有一个目的,是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。
她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。
待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖,同学们,你们说好不好?
二、讲授新课
1、欣赏范作
师:
在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作,并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。
让学生了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤:
教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》,并归纳出贴画的步骤:
(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。
)
(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。
(3)橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置学生作业
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
四、教师巡回指导,主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业,评评你觉得哪幅作品比较好?
为什么?
说说作品的优缺点。
提高学生的审美能力。
六、教师小结:
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
七、布置学生收拾、整理教室卫生,美化环境。
学生思考:
你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作
学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
出示范作,并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。
让学生了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。
板书
设计
第四课有趣的彩泥
教学
反思
说说作品的优缺点。
提高学生的审美能力。
备课时间:
2015年9月17日
课题
第五课喂,你好!
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感。
2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同的电话机。
教
学
随
笔
教学
重点
设计方法
教学
难点
拓展思维。
教学
方法
引导启发法、探究法
教学
资源
垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。
相关欣赏资料
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、共同提高
四、幸福收获
一、组织教学
导入课题
实验游戏:
取自然课的纸口杯与线制成的电话,请俩生表演打电话。
揭示课题:
喂,你好
二、讲授新课
1、设计原则
通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计,“这些电话机给你的印象?
”引导学生认识到设计要新颖独特。
激发学生的兴趣,“自己设计电话机。
”
2、师示范设计一款喇叭花电话机,生纠正,引导生认识到设计原则:
造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。
欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等,“是否符合新与用的设计原则。
”
3、设计方法
分析作品:
唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间
问题:
“它是一个沙发,它象什么?
”(嘴唇)“人的嘴唇是这么大吗?
”“它是运用了什么方法设计成沙发的。
”(夸张)
“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么?
”(企鹅)它是运用什么方法设计的。
(变形)
“它是怎么设计成一个房间的?
”“想想设计师是怎样设计的。
”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。
)
“设计师从哪里寻找设计资料的?
他们运用了哪些方法?
”
讨论:
“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?
我们还有其它方法吗?
”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物,通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。
4、设计材料
问题:
“可以用什么材料来表现。
”指生答。
5、讨论交流
“我想设计什么样的电话机,它有什么特点。
”
三、学生创作
四、展示作品:
以打电话的游戏方式介绍自己的设计,交流电话给我们的生活带来了什么。
五、收拾整理:
提醒学生收拾整理工具材料,保持环境的卫生和整洁。
六、课后拓展:
收集有关电话机的资料。
运用综合材料设计、制作新颖的电话机。
学生思考:
你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作
通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计,“这些电话机给你的印象?
”引导学生认识到设计要新颖独特。
激发学生的兴趣,“自己设计电话机。
板书
设计
第五课喂,你好!
教学
反思
提醒学生收拾整理工具材料,保持环境的卫生和整洁。
备课时间:
2015年9月22日
课题
第六课花花衣
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法
教
学
随
笔
教学
重点
色彩的对比和应用
教学
难点
选材的使用及色彩的调配。
教学
方法
引导启发法、探究法
教学
资源
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、共同提高
四、幸福收获
一、组织教学
导入新课
老师:
同学们,你们看,这两个东西你们见过吗?
(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)
师:
其实这两个东西很普通,我想大家一定都看过。
只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。
现在,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目。
(师动手去掉其衣裳)
师:
我们今天就来学做“花花衣”
二、讲授新课
1、赏析教材
将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶,让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上。
在征得学校同意之后,我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装,让它“美丽一星期”。
引导学生赏析教材,并讨论、交流:
这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方?
知道它原来是什么样子的吗?
课本给我们提供了哪几种方法?
你还有什么好方法?
并就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方法来装饰?
生汇报
2、学生动手练习,师巡视指导
3、作品展示(评出最佳装饰奖)
三、收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。
然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净。
四、课后拓展:
运用多种材料为多种容器进行包装。
这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方?
知道它原来是什么样子的吗?
课本给我们提供了哪几种方法?
你还有什么好方法?
并就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方法来装饰?
生汇报
我想大家一定都看过。
只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。
现在,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目。
(师动手去掉其衣裳)
板书
设计
第六课花花衣
教学
反思
引导学生赏析教材,并讨论、交流
备课时间:
2015年9月25日
课题
第七课金钥匙
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2、体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力
教
学
随
笔
教学
重点
钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴
教学
难点
把各种各样的钥匙组成一份装饰画
教学
方法
引导启发法、探究法
教学
资源
各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、共同提高
四、幸福收获
一、组织教学
导入新课(以谈话的形式)今天,老师给同学们带来一份礼物,你们看:
(各种各样的钥匙)
二、讲授新课
1、引导学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美。
引起学生对设计的兴趣。
2、讨论交流设计与制作方法。
师:
我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们愿意帮老师这个忙吗?
3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4、老师小结:
对有道理的方法都给予肯定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画
三、学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。
老师巡视并帮助能力较差的学生。
四、交流欣赏。
1、全班互相欣赏每组的作品。
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么?
学生思考:
你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作
四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画
引导学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美。
引起学生对设计的兴趣。
板书
设计
第七课金钥匙
教学
反思
对有道理的方法都给予肯定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
备课时间:
2015年10月8日
课题
第八课对印的花纹
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、能说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
教
学
随
笔
教学
重点
对称图形的特点
教学
难点
如何正确使用水彩颜料
教学
方法
引导启发法、探究法
教学
资源
对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
教学
流程
教师活动
学生活动
一、预习交流
二、帮带探究
三、共同提高
四、幸福收获
一、组织教学
二、讲授新课
(一)引导阶段:
1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的,对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称,出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美(平衡、均衡、整齐、稳定)。
2、组织让学生观察教材的制作过程:
把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么?
让大家来试一试制作一幅对称图,再谈谈制作中会遇到什么困难,(对称的颜色不明、画面糊了)。
讨论怎样才印的清晰。
(颜料浓淡要适当)
3、小组讨论:
哪些物体适合用对称方法表现。
构图(一半图形的设计)、色彩的搭配?
(二)发展阶段:
1、教师示范
(1)构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容。
(2)调色(注意颜料少调些水,色彩要鲜艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面。
(3)对印,展开,根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?
(4)添画,对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习,教师巡视辅导,注意提醒学生注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦干净。
引导小组同学互相学习。
三、展示作品:
小组进行评议,让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品,你看了会什么感受,个别同学对全班小结。
四、收拾与整理:
将毛笔、调色盘、水罐清洗干净,用抹布将桌子擦干净。
学生思考:
你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作
小组进行评议,让同学谈谈其
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- 年级 美术 上册 备课