北师大版一年数学上全册教案完全版.docx
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北师大版一年数学上全册教案完全版
北师大版一年数学上全册教案
全册教材分析
教学目标
1、结合有趣的生活情境,认识10以内的数,把读数、写数与数数活动紧密结合。
2、联系生活实际,组织比较活动,经历比较的过程,体验比较的方法。
3、在具体情境和活动中,体会加、减的含义,通过操作活动,掌握计算方法,提倡算法多样化。
4、联系生活实际经历分类过程,体验分类方法。
5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。
6、使学生认识简单的立体图形。
7、结合学生生活经验学习认识钟表,认识几时、几时半。
8、借助在趣、现实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生的统计意识,引导学生经历统计的过程。
9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。
教学重点
1、在具体情境和活动中,体会加、减法的含义,通过操作活动,掌握计算方法,算法多样化。
2、计算与应用结合起来。
教学难点
1、0的认识。
2、通过操作活动,掌握加减法的计算方法。
教具学具
实物投影,图片,幻灯片,口算卡片
总课时
64课时
课时安排
一、生活中的数5二、比较3三、加减法24四、分类2五、位置与顺序1六、认识物体2七、加减法二4八、认识钟表2九、统计2十、总复习11
第一单元教材分析
教学目标
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确数出数量在10以内物体的个数,会读、写0—10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
教学重点
数、认、读、写10以内各数,并体会数的意义。
教学难点
写10以内各数。
教具学具
图片,幻灯片
总课时
5课时
课时安排
可爱的校园1快乐的家园1玩具1小猫钓鱼1文具1
课题
可爱的校园
周节
1——1
教学目标
1、通过创设情境体会生活中的数学,激发学生的乐趣。
2、通过观察情境图,初步认识10以内的数。
3、在数数的过程中,体会有序数数的方法。
教学重点
数10以内数的个数。
教学难点
有序地观察,在数数时要一一对应。
教具学具
实物投影
教学
过
程
一、创设情境引入新课:
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了,我们要和同
学们一起学习,一起游戏。
你们喜欢我们的学校吗?
在我们校园里你都看到了什么?
你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
你们说的真好,正好动物王国的动物学校也开学了,小
动物们高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
二、探究新知,讲授新课:
1、实物投影主题图,你都看到了什么?
能用上数字吗?
(1)生自由说,同桌互相说。
(2)指名说。
引导学生在序地观察并一一数出来。
2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。
1-10也可10-1。
可适当担些小问题:
(1)最小,哪个数最大。
(2)双数还有哪些,单数还有哪些?
(3)你还知道什么?
三、巩固练习,形成能力:
1、引导学生数身边的物体。
数字就藏在我们身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
2、实践活动
教师带领学生走出教室,到校园里看一看,边看、边数、边交流,鼓励学生自主观察,积极表达。
四、小结:
今天我们学习了10以内各数的认识,回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
二次备课
板书
设计
可爱的校园
1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字
6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶
12345678910
教学反思
课题
快乐的家园
周节
1——2
教学目标
1、通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。
2、在数数过程中,初步认识1-10各数的符号表示方法。
3、通过在具体情境中活动,学习运用数字符号表示日常生活中睥一些物体的量。
教学重点
认识10以内各数,并理解数的意义。
教学难点
序数的意义
教具学具
实物投影
教学
过程
一、创设情境,引入课题
同学们,你们看这是什么?
(一个图钉,一把扫帚,一台电视,一双筷子。
)这些物品和数量用的是哪个数来表示的?
1的作用事真大。
二、探究新知,讲授新课
1、出示主题图,今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游,你们想去吗?
乡村的早晨非常美,看一看图上有什么?
1可以表示什么?
生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体,也可以是一个整体,能表示很小的东西,也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物,你知道生活中“1”还可以表示什么吗?
2、认识其它和数:
说一说,在生活中2可以表示什么?
3呢?
4呢?
鼓励学
生多说。
3、看图:
(1)图上小朋友们在做什么?
你喜欢踢足球吗?
(2)请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么?
(数有基数与序数之分)
(3)与5号运动员相邻和有谁?
(4)你还能提出哪些问题?
三、巩固练习,形成能力
1、看懂题意,独立连线
2、数一数,画一画
引导学生弄清题意、自己试做,然后集中交流。
4、第3页3题、
引导学生先弄清题意:
数出左边要求的数量,画出相应
的符号来,看谁画得快又准。
四、小结:
谁能说一说这节课我们都学习了什么?
学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
二次备课
板书
设计
快乐的家园
12345678910
教学反思
课题
玩具
周节
1——3
教学目标
1、能正确数出5以内物体的个数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,会正确的握笔姿势,使学生养成良好的学习习惯。
2、养成良好的学习习惯。
教学重点
1-5的写法及书写习惯
教学难点
3-5的写法及书写习惯
教具学具
田字格、卡片
教学
过程
一、创设情境,引入新课
出示主题图,在这幅图上你看到了什么?
数一数和同桌说一说。
二、探究新知,讲授新课
1、指名说
2、每说一种在练习本上用圆圈表示。
3、指导写1-5各数。
形象记忆:
1象小棒2象鸭子3象耳朵4象小旗5象秤钩
要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。
三、巩固练习,形成能力
1、写数:
理解题意,第一行,仔细数一数,认真写出数;
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题:
看数画线,画的方法不唯一,但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题:
数一数,填一填
(1)一共有几节车厢/
(2)挡住的是第几节车厢?
(3)用数字表示出来。
(4)你还能提出哪些问题?
如1的后面是几?
5的前面是几?
和3相邻的数是几?
四、小结:
这节课我们学习了1-5各数的写法,请大家要注意认真书写。
比一比看谁写的好。
二次备课
板书
设计
1——5的认识
12345
教学反思
课题
小猫钓鱼
周节
1——4
教学目标
1、通过观察和实践活动,形象地体会从有到无的变化过程。
2、知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义,知道“0”和1、2、3一样也是个数,“0”比1、2、3、小。
3、会正确书写“0”。
4、培养学生认真书写的习惯和良好的意志品质。
教学重点
体会“0”的含义、写0。
教学难点
体会“0”的含义、写0。
教具学具
直尺、田字格。
教学
过程
一、创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓
鱼,直到傍晚才回来,我们一起看他们的收获吧!
二、探究新知,讲授新课
1、出示小猫钓鱼图:
(1)谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼?
用几来表示?
第2只小猫呢?
第三只小猫呢?
第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了?
一条鱼也没钓着用几表示呢?
(2)指导写0。
数字0占田字格的右半格,从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。
回到起笔处,一笔写成。
2、引导学生观察温度计。
这是什么?
谁来介绍一下是做什么用的?
这上面画的这些是什么?
师指出0刻度以上是表示零上温度,0刻度以下是零下温度。
帮助小青蛙找今天的温度。
3、引导学生观察直尺图。
(1)把自己的直尺拿出来,看直尺你发现了什么?
(2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的?
从0开始,0是起点。
它在1的前面,比1小。
4、0的含义。
通过刚才的学习,0都有哪些含义?
说明:
0表示没有,0表示起点,0可以表示刻度,0还有占位的作用,比如10。
5、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么?
三、巩固练习,形成能力
1、练一练第1题看一看,填一填。
2、第2题:
读一读,写一写,照样子独立完成。
3、一笔画分析题意。
4、怎样数得快?
鹏三角形、正方形、圆形有几个。
四、小结:
这节课你学会了什么我们认识了0,0在日常生活中有广泛的应用。
二次备课
板书
设计
0的认识
0表示没有,0表示起点,0表示刻度,0表示位置……
教学反思
课题
文具
周节
2——1
教学目标
1、使学生会数出数量是6-10的物体个数,掌握6-10各数的写法,并能正确地书写。
2、培养学生认真书写的习惯。
3、渗透一一对应的思想。
教学重点
6-10各数的写法
教学难点
8的写法
教具学具
实物投影,田字格。
教学
过程
一、创设情境、引入新课
同学们每天上课都要用到文具,你能说一说文具里都放些什么吗?
复习1-5各数。
二、探究新知,讲授新课
1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下:
图画上画了些什么?
2、知道怎么做了吗?
每一种文具各有多少/分别用数字几来表示?
连线,指名说。
3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示?
4、6-10的写法。
形象记忆:
6象哨子,7象镰刀,8象葫芦,9象“q”。
重点讲9一笔写成,8从右上角起笔,上圆稍小,下圆稍大,10是由1和0组成,0从右上角起笔向左下角运笔,回到起笔处。
三、巩固练习,形成能力
1、练一练,第一题:
看图画线,学生独立完成。
2、第二题,数一数,写出数,再画圈。
3、第三题;填数,发射火箭倒计时,从10写到0。
四、小结:
这节课我们学习了6-10各数,并会写6-10各数。
二次备课
板书
设计
6——10的认识
678910
教学反思
第二单元教材分析
教学目标
1、通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
教学重点
学会比较
教学难点
比较的方法
教具学具
实物投影田字格
总课时
3课时
课时安排
动物乐园1高矮1轻重1
课题
动物乐园
周节
2——2
教学目标
1、使学生初步学会比较事物大小多少的方法,认识=〈〉并会写;理解同样多,多多少,少多少的含义。
2、能正确比较10以内数的大小。
3、使学生能够判断生活中具体物体之间的大小与多少。
教学重点
比较方法
教学难点
明确谁比谁
教具学具
实物投影;田字格
教学
过程
一、创设情境、引入新课
动物乐园里要举行“好朋友”联欢会,小动物们都兴高采烈地赶来了。
都有谁啊?
每种动物都来了几只呢?
引导学生观察并数一数第种动物各多少只?
二、探究新知,讲授新课
1、认识同样多认识等号=
小熊有4只,小鹿也有4只,他们是一只对一只,你发现了什么?
谁也不多,谁也不少,他们的只数相同,我们就说它们的只数同样多,都是4只。
可以用一个符号。
“=”把两个连起来,4=4读作四等于四,“=”叫作等号。
2、建立多、少、大、小的概念,认识〈〉
(1)小兔有5只,小猴有3只,一只小兔对一只小猴,小猴都对应上了,小兔多出2只没有对应上,小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。
(2)小兔5只,小猴3只,5比3多,5和3之间用〉连起来,5〉3读作五大于三。
(3)小猴与小兔比:
3小于3〈5读作三小于五
3、=〈〉这三个符号我们叫做关系符号,用来表示两个量之间的关系。
三、巩固练习,形成能力
1、比一比,说一说:
3吸只小猴与2只小鸟
2、小熊4只,小兔5只,小猴3只,谁多谁少呢?
引导学生用○代表小熊,△代表小兔,□代表小猴。
(1)小熊和小兔比,小熊和小猴比,你发现了什么?
(2)这三种动物中谁最少,谁最多呢?
(3)你还能提出哪些问题?
小鹿和小兔比,谁多谁少?
3、学生独立在第13面填空,集体订正。
4、填一填:
在圆圈里填上全程的符号。
在方框里填上全程的数,鼓励学生找出不同的答案。
四、小结:
这节课我们学习了大于号,小于号,等号,以后我们还要继续认识其他的符号。
二次备课
板书
设计
多少大小
4=45〉33〈5
教学反思
课题
比高矮比长短
周节
2——3
教学目标
1、养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。
教学重点
在比较过程中,差别比较明显的可以直接感知得到结论
教学难点
差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。
教具学具
长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
教学
过程
一、情境导入
(1)问:
你喜欢《神探柯南》中柯南吗?
柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?
因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!
二、主动探究
1、活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子,请学生认真观察:
看看你发现了什么?
你能用一句话完整的话来描述它们呢?
2、活动之二
A:
教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短?
B:
请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?
(同桌互相说)
3、活动之三
师:
请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比,看一看你又发现了什么?
板书:
一样长
4、活动之四
1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说一说:
谁高,谁矮?
2、老师再往旁边一站:
这时问同学:
这时又是谁高,谁矮呢?
我们三个人,谁最高,谁最矮?
(学生随意回答)
教师小结:
高矮是相对的,而不是绝对的。
5、活动之五
1、比较谁喝的多
师:
今天,老师带来了二瓶饮料,我要请二个小朋友来喝,谁想来?
先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友:
(1)你认为自己与他相比,谁喝的多?
其他朋友有什么看法?
(2)小组讨论:
想一想,到底是谁喝得多?
为什么?
教师小结:
能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起!
三、独立思考:
(学生评价)
A:
让两个学生上台比较高矮(故意让其中一个学生踮着脚)学生马上会叫:
“不公平”。
师:
为什么不公平?
让学生明白:
事物比较,要在同一起点上。
B:
第12页的第5题―――第9题,学生独立完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸。
1、自我评价。
2、学生互评3、全班进行评价。
二次备课
板书
设计
比高矮比长短比高矮比长短
比长短:
物体的一端对齐
比高矮:
站在同一水平线上
教学反思
课题
比大小比轻重
周节
2——4
教学目标
1、巩固比多少,比长短,学习比轻重的方法。
2、继续培养学生互相协作的精神。
教学重难点:
教学重点
巩固“比较“的方法,正确比较轻重
教学难点
巩固“比较“的方法,正确比较轻重
教具学具
练习卡
教学
过程
一、复习旧知:
(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?
请你说一说。
(2)与4相邻的两个数是几?
3的后面是几?
(3)有谁能够写出1-5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授
1、出示主题画
问:
请你说一说这幅图是什么意思?
从这幅图中你知道了什么?
你还知道了什么?
还有需要补充的吗?
(学生回答,教师板书:
小猴 梨 桃 香蕉) 从这些数据你发现了什么?
学生自由回答:
教师板书:
3=3 3>2 3<4
3等于3 3大于2 3小于4
(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)
(2)谁会读,请会读的学生带领大家读
(3)你还有其它的比法吗?
2、出示第17页下面思考:
(1)学生自由看图:
你从图中看到了什么?
(2)小免和胡萝卜各有多少?
请你一数
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?
(指名上台写)
(3)比一比,你发现了什么?
5<3
谁会读?
(4)一只小免吃一个萝卜,够吗?
你有什么好办法让他们够吃?
(再增加一个萝卜或者是赶走一只小免)
三、练一练
第21页的第5题
学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价
第6题
学生独立完成,全班评价,最后教师评价。
二次备课
板书
设计
比轻重练习
3=3 3>2 3<4
3等于3 3大于2 3小于4
教学反思
第三单元教材分析
教学目标
1、初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境中和生活中,体会加减法的含义。
3、能下确计算10以内的加减法。
4、在运算过程中培养学生的良好习惯。
教学重点
体会加减法的含义,能正确计算10以内的加减法。
教学难点
体会加减法的含义
教具学具
幻灯片,实物投影
总课时
24课时
课时安排
有几枝铅笔2有几辆车2摘果子2小猫钓鱼2猜数游戏2跳绳3可爱的企鹅2分苹果3操场上2乘车2练习2
课题
第一课时4和5的组成
周节
3——1
教学目标
1、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重点
掌握4和5的组成,初步建立学生数感。
教学难点
掌握4和5的组成,初步建立学生数感。
教具学具
幻灯片,实物投影
教学
过程
一、导入:
出示计数器:
老师拔数,学生观察
1、
(1)先拔二颗珠,问:
这是几颗珠,可以用数字几表示?
(2)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?
又可以用数字几表示?
指名说,并请一名学生上台写数字3
(3)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?
又可以用数字几表示?
指名说,并请一名学生上台写数字4。
(4)请你比一比:
4和3谁大,谁小?
请你用符号连接。
二、学习新知:
(一):
主动探索:
4的组成
1、请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?
2、你能把这4根小棒分成两堆吗?
请你试一试。
(学生自由活动,老师巡视)
3、学生汇报操作结果,边板书边问:
还有不同的分法吗?
(根据学生回答情况,教师板书)
444
132231
4、读的组成
(1)先领读:
4可以分成1和3,1和3组成4………
(2)再学生自由地读,同桌对口令
(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。
5、观察上面数的组成:
看看你发现了什么?
(可以组织学生讨论,然后再发言)
(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几……
我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)
(二)学生合作:
学习5的组成
师:
刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了?
请你赶快行动吧!
1、师:
刚才你们真能干!
发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?
并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?
请你们小组合作,试一试。
2、学生分小棒,老师巡视。
3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:
还有不同的分法吗?
(根据学生回答,老师板书)
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
4、读一读
师:
有谁会读,请你试一试,我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读,好不好?
(1)小老师带读
(2)小组开展竞赛读
(3)师生对口令 (4)同桌对口令
(5)试着背一背
4、观察:
请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?
(先可以小组里互相讨论,每个发表自己的意见,然后选一个代表发言,其余的同学认真听)
5、你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好?
,还有什么不足的地方?
(学生互相进行评价)
三、练一练:
第21页的第5题:
集体评价
第22页的第6题:
这是一题判断题,是学生第一次遇到,教师可以先教学生如何做,然后学生再开始进行判断。
第8、10题放在托管时间完成。
二次备课
板书
设计
444
132231
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
教学反思
课题
第二课时加法
周节
3——2
教学目标
1、初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。
教学重点
掌握对自己合适、喜欢的计算方法
教学难点
掌握对自己合适、喜欢的计算方法
教具学具
师:
多媒体课件,苹果树图、小草图生:
小棒或学具卡
教学
过程
一、创设情境,导入新课
1、电脑演示:
从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。
同时还伴随着清脆的鸟叫声。
2、问:
老师想知道有几只小鸟,谁愿意帮我?
你是怎么知道的?
3、多媒体继续演示:
又飞来一只小鸟(学生观察)
问:
这时你又看到了什么?
想到了些什么?
4、“一共有几只小鸟?
”说说你是怎么想的?
(根据学生的回答,教师板书:
4+1=)
二、合作交流,探索发现
小组合作,探索多种算法
问:
4+1等于几?
你是怎样算出来的?
请把你的方法告诉你小组的同学们。
2、全班交流算法。
(对得出不同算法的小朋友给予鼓励,并板书5)
师:
刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的,这个办法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗?
同桌互说。
三、分层练习,辨析理解
1、“做一做”第1题
(1)先请学生看图说图意,,再请小朋友在全班交流。
(2)学生汇报算式;3+2=5,2+3=5
师:
说说你是怎样算的?
观察上面的这两个算式,你能发现什么?
(使学生初步感知:
交换两个加数的位置,和不变的规律)
2、“做一做”第2题
要求学生边摆边列算式。
四、寓练于乐,巩固深化
1、游戏一:
贴苹果
要求:
在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。
游戏方式:
以小组合作方式,大家摆学具说算
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