单元教案苏教版小学三年级数学下学期第二单元精品精排版教案.docx
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单元教案苏教版小学三年级数学下学期第二单元精品精排版教案
第二单元千米和吨
1.认识千米
总第()课时
授课时间:
第()周第()课时
教学内容
教材第20-21页例1,想想做做第1-4题。
教学目标
1.使学生在具体的生活情景中,感知和了解千米的含义,初步建立1千米的长度观念;知道1千米=1000米,能进行长度单位间的简单换算。
2.通过实践活动使学生感受1千米的长度。
3.使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
重点难点
[教学重点]建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。
[教学难点]建立千米的概念。
教学方法
讲解法
教学准备
课件
教学预设
修改或随笔
一、旧知铺垫,导入新课
谈话:
同学们,如果测量课桌的高度,应该用什么单位呢?
(厘米)
那1厘米究竟有多长?
谁能比划一下。
(手指的厚度)
除了用厘米,还可以用什么做单位啊?
(分米)
谁再比划一下1分米有多长?
我们还学过哪些长度单位?
(毫米、米)
比划一下1米的长度。
(米尺的长度)
他们的符号都是什么样的?
(m、dm、cm、mm)
二、自主探索,合作交流
(1)引起冲突,导出千米
我们已经学过的最大的长度单位——米。
如果要想量一量从北京到我们学校距离,用米尺来量可以吗?
那用什么单位来表示合理呢?
这节课,我们就来认识千米。
(板书课题:
认识千米)
(2)设疑,自学
为什么用千米表示?
你想了解千米的哪些知识?
请学生自己说,老师根据学生的回答,总结以下三个问题:
①千米有什么作用?
②“千米”用什么字母表示?
又叫什么?
③千米和米之间有什么关系?
(3)汇报交流
①计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。
②千米可以用符号“km”表示。
千米又叫做公里。
③1千米=1000米
(4)说说千米在生活中的例子。
通过前面两个问题的解决,我们知道了——(千米是计量比较长的路程或距离的,千米用符号km表示,又叫做公里。
)
课本3幅图上标示牌的含义你能明白吗?
先自己想一想,再在小组里说一说。
(讨论交流)
生活中用到千米的地方也很多,你能举几个例子吗?
练习:
想想做做第1题。
(5)思考:
1千米到底有多长?
还记得老师提的第三个问题吗?
(千米和米的关系)
1千米=1000米
1把米尺是1米(手指米尺),1000米就是多少把米尺的长度?
那2千米呢?
8千米又等于多少呢?
(6)即时练习(想想做做第3题。
)
三、拓展延伸,联系生活
在生活中,有许多千米的例子,我们学校操场的跑道一圈是250米,如果要想跑完1000米,应该跑几圈呢?
200米一圈,可以跑几圈呢?
标准的跑道一圈是400米,如果跑1000米,又要跑几圈呢?
四、复习巩固,综合运用
(1)老师这里也有一个400米的跑道,我们一起来看看。
跑道每圈400米,小华跑5圈跑了多少米?
是多少千米?
(2)通过今天的学习,长度单位这个大家族里又多了一位新伙伴——千米(km),下面老师想考考大家,看看你们能不能给这些生活中常见的图片填上合适的单位名称。
(想想做做第2题。
)
(3)看来今天同学们都学了很多有关千米的知识,谁来说说,你掌握了什么?
下面老师就出道判断题,考考大家。
①汽车每小时行60米。
()
②1千米又叫1公里。
()
③跑道长400千米。
()
④50千米和5000米同样长。
()
五、全课总结,交流收获
说说今天都学到了哪些新的知识,同桌之间交流交流。
六、布置作业
完成《补充习题》相关题。
板书设计
认识千米
1千米=1000米
10个100米是1000米,就是1千米。
教学反思
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