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总结简述自己的人生价值观
FEB2019//PREPAREDBYDAVIDSMITH
巢湖学院
2017至2018学年第一学期
思想道德修养与法律基础_课程
教
案
课程编码:
MX2001101
总学时/周学时:
48/5
开课时间:
第6—15周
授课年级、专业、班级:
全校2017级各本科专业
使用教材:
马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组.《思想道德修养与法律基础》,高教出版社,2015.
系别/教研室:
马克思主义学院/“基础”课教研室
授课教师:
“基础”课教研室全体教师
马克思主义学院
本课程教学目的和要求
教学目的:
以社会主义核心价值观为主线,贯彻“以德治国”和“依法治国”的思想,对学生进行社会主义思想道德教育和法制教育,帮助学生解决成才过程中遇到的实际问题,引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观、职业观,掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容,增强法治观念和社会责任感,正确行使公民权利,严格履行公民义务,依法律己,自觉同违法犯罪行为作斗争,成为有理想、有道德、有文化、有纪律,全面、协调发展的高素质人才和德才兼备的社会主义合格的接班人。
教学要求:
第一,根据课程的特点要求,设计课堂教学体系。
该课程和专业课教学有所不同,它既有理论知识的传授,更强调要按照党和国家的要求对大学生进行正确引导,使之树立正确的世界观、人生观、价值观,成为现代化建设的高素质人才。
因此,要根据课程的特点要求,处理好理论体系和教学体系的关系,根据对教材理论体系基本脉络的把握,设计课堂教学体系。
同时,教学体系要从大学生的实际出发,内容要准确定位,要具有可操作性。
第二,要处理好理论知识讲授与现实问题分析的关系,使理论讲授的系统性与现实问题分析的针对性很好地结合起来,运用理论分析现实问题,通过现实问题的研究与解决来提升理论,形成“精、实、活”为一体的教学特色和教学风格。
“精”就是课堂理论讲授的内容要精选、精讲;“实”就是要注意联系学生的思想实际和社会实际,贴近社会,贴近生活,重点围绕学生关心的热点、焦点和难点问题;“活”就是教学方式方法要灵活多样。
第三,要转变教育理念,注重发展学生学习的主体性。
要围绕育人这个根本,培养和提高学生的能动性、自主性和创造性,组织有学生广泛参与的辩论赛、演讲赛、征文比赛等,有效调动学生的学习主动性,促进学生积极思考,提高教学的实效性。
从而使学生成为教育、教学活动和自我发展的主体。
第四,要不断加强实践教学环节,通过各种各样的社会实践活动,使学生了解社会、培养能力、增长才干,提高综合素质。
本课程教学方法
选择以下方法:
教师讲授(√),课堂讨论(√),多媒体教学(√),当堂测验(√),提问式教学(√),社会实践(√),实验()……。
学生创新精神和实践能力培养方法
整合教学内容,实行专题式教学;创新教学方法,加强对学生兴趣、习惯、能力的培养;改善教学手段,有效运用现代科学技术手段;创建“四位一体、多元互动”实践教学模式,将理论教育与养成教育、目的性与过程性结合起来;改革考核手段,建构新的考评体系,克服一考定乾坤的弊端,全面提升学生素养。
教材选用原则和特点
根据教育部社科司的要求,我院“思想道德修养与法律基础”课使用的教材是由中宣部、教育部组织专家组统一编写、马克思主义理论研究和建设工程重点教材(高等教育出版社出版)。
这个教材具有很强的思想性、综合性、应用性、逻辑性和创新性特点,简明扼要且适合于不同院校不同专业的学习。
考核方式
考核内容分为平时考核和期末考核两部分。
平时考核的内容由课堂考勤、课堂表现、作业完成和遵纪守法情况等组成。
期末考核采用开卷考试形式,改变传统的上课记笔记,考前背重点,固定题型的考核手段,不再采取现有的标准试题的形式,而是采用主观题、材料分析题等形式,着重考查学生对所学理论的熟悉掌握程度,运用理论解答问题、分析问题的能力及逻辑思维能力,理论联系实际方面的创新能力,学生的语言表达能力。
教学参考资料
为配合本教材的教学,促进课堂教学的生动性,确保教学内容的科学性,每一位授课教师都配备了一套教师用书,其中包括《“思想道德修养与法律基础”教师参考书》(高等教育出版社)、《“思想道德修养与法律基础”学生辅学读本》(高等教育出版社)、《“思想道德修养与法律基础”课疑难问题解析》(高等教育
出版社)和《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》(高等教育出版社)。
周次
授课章节及主要内容
实践教学环节内容实验或课程设计等
学时
作业
主要
参考书目
6
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
第一节适应人生新阶段
一、认识与适应大学生活
二、更新学习理念
三、确立成才目标
第二节提升思想道德素质和法律素质
一、思想道德和法律
二、思想道德素质与法律素质
第三节培育和践行社会主义核心价值观
一、社会主义核心价值观的基本内容
二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义
课堂交流:
我的大学规划
5
布置思考题、预习新课
习近平:
《青年要自觉践行社会主义核心价值观》,外文出版社2014年版。
7
第四节学习本课程的意义和方法
一、认识本课程的重要意义
二、学习本课程的基本方法
第一章追求远大理想坚定崇高信念
第一节理想信念与大学生成长成才
一、理想信念的含义与特征
二、理想信念的重要意义
第二节树立科学的理想信念
一、认识大学生的历史使命
二、确立马克思主义的科学信仰
三、树立中国特色社会主义共同理想
主题演讲:
时代•人生•理想
5
布置思考题、预习新课
习近平:
《在同各界优秀青年代表座谈会时的讲话》,《人民日报》2013年5月5日。
8
第三节在实践中化理想为现实
一、正确认识理想与现实的关系
二、坚持个人理想与社会理想的统一
三、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想
第二章弘扬中国精神共筑精神家园
第一节中国精神的传承与价值
一、重精神是中华民族的优秀传统
二、中国精神是兴国强国之魂
三、中国精神是民族精神和时代精神的统一
第二节以爱国主义为核心的民族精神
一、民族精神的基本内容
二、爱国主义及其时代价值
三、新时期的爱国主义
四、做忠诚的爱国者
观看爱国视频并写观后感
5
布置思考题、预习新课
邵汉明主编:
《中国文化精神》,商务印书馆2000年版。
9
第三节以改革创新为核心的时代精神
一、时代精神及其主要体现
二、改革创新的重要意义
三、做改革创新的实践者
第三章领悟人生真谛创造人生价值
第一节树立正确的人生观
一、人生与人生观
二、人生观的主要内容
三、正确认识人生矛盾
四、用科学高尚的人生观指引人生
第二节创造有价值的人生
一、人生价值的标准与评价
二、人生价值的实现条件
三、在实践中创造有价值的人生
5
阅读相关文章
毛泽东:
《为人民服务》,《毛泽东选集》第三卷,人民出版社1991年版。
10
第三节科学对待人生环境
一、促进自我身心的和谐
二、促进个人与他人的和谐
三、促进个人与社会的和谐
四、促进个人与自然的和谐
第四章注重道德传承加强道德实践
第一节道德及其历史发展
一、道德的起源与本质
二、道德的功能与作用
三、道德的历史发展
第二节弘扬中华传统美德
一、中华传统美德的时代价值
二、中华传统美德的基本精神
三、中华传统美德的创造性转化和创新性发展
道德研讨:
如何弘扬传统美德?
5
阅读相关文章
中国传统文化典籍系列:
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》、《荀子》等。
11
第三节继承与发扬中国革命道德
一、中国革命道德的形成与发展
二、中国革命道德的主要内容
三、发扬光大中国革命道德
第四节加强社会主义道德建设
一、着眼“四个全面”战略布局加强道德建设
二、社会主义道德建设的核心和原则
三、积极投身崇德向善的道德实践
第五章遵守道德规范锤炼高尚品格
第一节社会公德
一、公共生活与公共秩序
二、公共生活中的道德规范
三、网络生活中的道德要求
第二节职业道德
一、职业生活中的道德规范
二、大学生的择业与创业
三、自觉遵守职业道德
校园调查:
大学生社会公德现状调查或大学生择业创业现状调查
5
阅读相书籍、预习新课
《﹤公民道德建设实施纲要>学习读本》第一讲、第四讲,学习出版2001年版。
12
第三节家庭美德
一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范
二、大写生的恋爱观与婚姻观
三、弘扬家庭美德
第四节个人品德
一、个人品德及其作用
二、加强个人道德修养
三、追求崇高道德境界
第六章学习宪法法律建设法治体系
第一节法律的概念及发展
一、法律的词源与含义
二、法律的本质与特征
三、法律的产生与发展
5
布置思考题、预习新课
《法理学》,张文显主编,高等教育出版社、北京大学出版社2011年版。
13
第二节社会主义法律精神
一、社会主义法律的特征
二、社会主义法律的作用
三、社会主义法律的运行
第三节我国的宪法与法律部分
一、我国宪法确立的基本原则与制度
二、我国的实体法律部门
三、我国的程序法律部门
第四节建设中国特色社会主义法治体系
一、建设中国特色社会主义法治体系的意义
二、建设中国特色社会主义法治体系的内容
三、全面依法治国的基本格局
第七章树立法治观念尊重法律权威
第一节树立社会主义法治理念
一、坚定走中国特色社会主义法治道路
二、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一
三、坚持依法治国和以德治国相结合
四、加强宪法实施,落实依宪治国
5
阅读相书籍、撰写讨论稿
刘星:
《西窗法雨》,法律出版社2013年版。
14
第二节培养社会主义法治思维
一、法治思维的含义与特征
二、法治思维的基本内容
三、培养法治思维的途径
第三节尊重社会主义法律权威
一、尊重法律权威的重要意义
二、尊重法律权威的基本要求
第八章行使法律权利履行法律义务
第一节法律权利与法律义务
一、法律权利
二、法律义务
三、法律权利与法律义务的关系
课堂讨论:
依法治国之我见
5
阅读相关文章
蒋传光:
《中国法律十二讲》,重庆出版社2008年版。
15
第二节我国宪法法律规定的权利与义务
一、政治权利与义务
二、人身权利与义务
三、财产权利与义务
四、社会经济权利与义务
五、宗教信仰及文化权利与义务
第三节依法行使权利与履行义务
一、依法行使权利
二、依法救济权利
三、尊重他人权利
四、依法履行义务
课堂交流:
如何依法依法行使权利与履行义务?
3
布置思考题、预习新课
中共中央宣传部理论局《法治热点面对面》,学习出版社2015年版。
周次
第6-7周
授课时间
章节
名称
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
授课
方式
理论课(√)、实验课()、上机()、其他方式(√)
教学
时数
5学时
教学
目的
和要求
通过本章的学习,使学生明确“基础”课的性质和目的,认识到学习“基础”课与自己的成长密切相关,能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现,进而激发起学生努力学习的兴趣和热情,尽快适应大学新生活;培育和践行社会主义核心价值观。
教学
重点
难点
教学重点与难点:
1、尽快适应大学生活;
2、提高思想道德素质和法律素质;
3、培育和践行社会主义核心价值观。
教学
方法
教师讲授(√),课堂讨论(√),多媒体教学(√),案例教学(√)。
讨论
练习
作业
讨论思考题:
1、你准备如何度过大学四年的学习生涯?
2、从自身素质的结构情况来看,有哪些值得加强和改进?
3、如何培育和践行社会主义核心价值观?
教学
内容
要点
第一节适应人生新阶段
一、认识与适应大学生活
(一)认识大学生活特点
知识的海洋,有教书育人的良师,有浓厚的学习、研究氛围。
1、大学是人生之旅的关键期
大学是人生的转折点
大学是人生非常重要的造型期
大学是人生的积累期
大学是人生集中学习的最佳期
2、大学生活的显著变化
学习要求的变化
生活环境的变化
社会活动的变化
(二)提高独立生活能力
1、树立自立自强自信自律的生活意识
2、提高明辨是非善恶的能力
3、虚心求教,细心观察
4、大胆实践,积累生活经验
二、更新学习理念
(一)树立新的学习理念
1、自主学习的理念
2、全面学习的理念
3、创新学习的理念
4、合作学习的理念
5、终身学习的理念
大学教学区别于大学前教学:
教学内容:
从传授基础科学文化知识到传授各种专业知识和技能
教学要求:
从强调“吃透课本”到强调能力的拓展
教学方法:
从遵循“是就是,不是就是不是”到学会“质疑”
(二)培养优良学风
所谓学风,是指在一定环境和条件下形成和表现出来的带有一贯性的学习风格和行为模式,它包括学习态度、学习精神和学习方法等内容。
应在:
勤奋、严谨、求实、创新上下功夫
勤奋就是发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠
严谨就是要一丝不苟、认真负责,做到严肃、严格、严密
求实就是要脚踏实地,求真务实,不轻信,不贪图虚名
创新就是要不拘陈规,敢为人先,进行创造性的学习和思维
三、确立成才目标
1、德是人才素质的灵魂
2、智是人才素质的基本内容
3、体是人才素质的基础
4、美是人才素质的综合体现
第二节提升思想道德素质和法律素质
一、思想道德与法律
道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段
1、中国特色社会主义思想道德与中国特色社会主义法律提供价值基础
2、中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供了制度保障
3、国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用
二、思想道德素质与法律素质
思想道德素质和法律素质是人的基本素质
1、思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质
2、法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力
第三节培育和践行社会主义核心价值观
一、社会主义核心价值观的基本内容
社会主义核心价值体系的基本内容:
马克思主义指导思想;中国特色社会主义共同理想;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;社会主义荣辱观。
社会主义核心价值观,是社会主义核心价值体系的精神内核及遵循的基本原则。
“三个倡导”即“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善”为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本范畴,也进一步明确了提炼、概括社会主义核心价值观的基本原则。
1、富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求
2、自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求
3、爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求
二、培育与践行社会主义核心价值观的重大意义
1、实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑
2、协调推进“四个全面”战略布局的精神动力
3、引导大学生进德修业、成长成才的根本指针
培育与践行社会主义核心价值观,是引领大学生成长成才的基本途径,为大学生加强自身修养、锤炼优良品德指明了努力方向。
大学生必须在深刻领会和把握社会主义核心价值体系的基础上,自觉培育和践行社会主义核心价值观,加强思想道德修养与法律修养,努力成为实践社会主义核心价值观最积极、最活跃的群体。
第四节学习本课程的意义和方法
一、学习本课程的重要意义
1、有助于认识立志、树德和做人的道理,选择正确的成才之路。
2、有助于掌握丰富的思想道德和法律知识,为提高思想道德和法律素养打下知识基础。
3、有助于摆正德与才的位置,促进自身全面发展。
二、学习本课程的基本方法
1、学习科学理论
2、掌握基本知识
3、注重联系实际
4、坚持学以致用
教学
后记
周次
第7-8周
授课时间
章节
名称
第一章追求远大理想坚定崇高信念
授课
方式
理论课(√)、实验课()、上机()、其他方式(√)
教学
时数
5学时
教学
目的
和要求
通过本章的学习,帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路,为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念,把握实现理想需要具备的基本条件,引导大学生坚持社会理想和个人理想的统一,在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴“中国梦”实践中化理想为现实。
教学
重点
难点
教学重点与难点:
1、理想的重要作用;
2、引导大学生树立新的奋斗目标及崇高的社会理想;
3、在实践中化理想为现实。
教学
方法
教师讲授(√),课堂讨论(√),多媒体教学(√),视频教学(√),案例教学(√)。
讨论
练习
作业
讨论思考题:
1、结合自身实际,谈一谈理想信念对于大学生成长成才的重要意义。
2、当代大学生应当树立什么样的理想信念?
3、如何认识立志高远与始于足下的关系?
4、结合历史与现实,谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。
5、如何认识个人理想与社会理想的关系?
教学
内容
要点
第一节理想信念与大学生成长成才
课程导入:
“人与动物的本质区别在哪里”?
“人为什么要有理想”?
一、理想信念的含义与特征
(一)理想的含义与特征
1、理想的含义
理想是人类精神生活的产物。
是人们对客观现实发展趋势的超前反映,即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。
2、理想的特征
(1)时代性
(2)阶级性
(3)超越性
(4)现实可能性
(5)实践性
3、理想的类型
从主体上:
个人理想、社会理想
从性质上:
崇高理想、庸俗理想
从时序上:
近期理想、长远理想
从内容上:
社会政治理想、道德理想、职业理想、生活理想
(二)信念的含义与特征
1、信念的含义
信念是人们在一定认识基础上确立的对某种理论主张或思想见解和理想坚信无疑,并努力身体力行的精神状态。
信念是认识、情感和意志的融合和统一信念强调的不是认识的正确性,而是情感的倾向性和意志的坚定性。
2、信念的特征
稳定性:
一旦形成,终生不渝有巨大惯性
执著性:
努力身体力行,不达目的不罢休
多样性:
人们需要的多彩而丰富多样
亲和性:
德同则相聚,道合须志同
3、理想与信念的关系
理想和信念这两个概念既有联系又有区别。
首先,理想和信念的内涵有相互交叉之处。
其次,理想和信念的关系极为密切。
理想离不开信念,信念是理想的基础。
二、理想信念的重要意义
(一)理想信念指引奋斗目标
(二)理想信念提供前进动力
(三)理想信念调高精神境界
马加爵在行刑前接受记者采访时说:
“我觉得没有理想是最大的失败。
这几年没什么追求,就是很失败。
”
“有信念的人,活着才会快乐。
”这是马家爵在生命最后时刻的人生感悟。
第二节树立科学的理想信念
一、认识大学生的历史使命
(一)什么是历史使命
所谓使命,古指使者奉命出行,后引申为肩负重大任务和责任。
(二)当代大学生历史使命
坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命
二、确立马克思主义的科学信仰
马克思主义信仰科学性的表现:
1、马克思主义是科学真理
2、马克思主义具有持久生命力
3、马克思主义以改造世界为己任
4、马克思主义科学预见人类社会最终必然实现共产主义
三、树立中国特色社会主义共同理想
社会理想,是指社会集体以及全体社会成员的共同理想,它在社会中居主导地位,是一个阶级、政党的行动纲领和旗帜,是一个国家、民族对未来美好前景的追求和向往。
理想的核心内容是社会理想。
我国的社会理想从总体上可分为两个层次:
一是现阶段我国各族人民的共同理想;二是建立共产主义社会的最高理想。
共同理想,是指一定历史时期在全社会占主导地位的共同奋斗目标。
现阶段我国各族人民的共同理想是建设有中国特色社会主义。
(一)坚定对中国共产党的信任
(二)坚定中国特色社会主义信念
(三)坚定实现中华民族伟大复兴的信心
第三节在实践中化理想为现实
一、正确理解理想与现实的关系
(一)辩证看待理想与现实的矛盾
正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础
(二)实现理想的长期性、艰巨性和曲折性
1、理想的实现是一个过程
2、正确对待实现理想过程中的顺境与逆境
顺境与逆境相互转化、相互包含、相互依存
(三)艰苦奋斗是实现理想的重要条件
勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径
二、坚持个人理想与社会理想的统一
1、社会理想规定、指引着个人理想
2、社会理想是对社会成员个人理想的凝练与升华
三、在实现中国梦的实践中放飞青春理想
立志高远与始于足下
1、立志当高远
2、立志做大事
3、立志须躬行
教学
后记
周次
第8-9周
授课时间
章节
名称
第二章弘扬中国精神共筑精神家园
授课
方式
理论课(√)、实验课()、上机()、其他方式(√)
教学
时数
5学时
教学
目的
和要求
通过本章的学习,帮助大学生认识中国精神是兴国强国之魂,明确中国精神是民族精神和时代精神的统一,引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来,继承爱国主义的优良传统,弘扬民族精神和时代精神,做忠诚的爱国者和改革创新的实践者。
教学
重点
难点
教学重点与难点:
1、中国精神的传承与价值;
2、民族精神的基本内容;
3、爱国主义及其时代价值;
4、时代精神及其主要体现;
5、弘扬中国精神,做忠诚的爱国者,把爱国之情、报国之志化为效国之行;
6、弘扬以改革创新为核心的时代精神,做改革创新的实践者。
教学
方法
教师讲授(√),课堂讨论(√),多媒体教学(√),参与式教学(√),案例教学(√)。
讨论
练习
作业
讨论思考题:
1、中国精神的主要内容是什么?
如何弘扬中国精神?
2、为什么说在当代中国社会主义与爱国主义是统一的?
3、在经济全球化加快发展的条件下,为什么要更加强调增强国家意识和民族观念,维护国家统一和国家安全?
成为一个坚定的爱国者?
4、不忘国耻,振兴中华,大学生应从哪些方面做起?
教学
内容
要点
第一节中国精神的传承与价值
一、重精神是中华民族的优秀传统
二、中国精神是兴国强国之魂
1、实现民族复兴的精神引领
2、凝聚中国力量的精神纽带
3、提升综合国力的重要保证
三、中国精神是民族精神和时代精神的统一
民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的,为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。
时代精神,是在新的历史条件下形成与发展的,是体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会时尚的总和。
民族精神为时代精神提供生长根基和发展动力,是时代精神形成的重要基础和依托;时代精神则是民族精神的时代性体现,牵引着民族精神的发展方向,并赋予民族精神以时代内涵。
第二节以爱国主义为核心的民族精神
一、民族精神的基本内容
1、团结统一
2、爱好和平
3、勤劳勇敢
4、自强不息
二、爱国主义及其时代价值
(一)爱国主义的
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