作文之余映潮作文结构.docx

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作文之余映潮作文结构

余映潮作文构造

【篇一：

余映潮的作文理念与做法】

余映潮的中学语文教课主张

语文教师作文教课的基本修养语文教师作文教课的基本修养，主要由八个方面的“能力”组成：

能从各种文体的角度，对写作技法进行综合的研究。

能采集、整理、珍藏大批的范文并赏识其精妙之处。

能从阅读教材中提炼出精良适用的句、段、篇的写作形式。

能对写作过程中的不一样环节进行仔细的指导。

能设计不一样种类的有训练实效的作文详案。

能创建与实践灵巧多姿的平时写作训练形式。

能策划中考或高考作文复习的详尽计划或系列的训练点。

能用多种方法对学生的习作进行评改，能组织很好的作文评授课。

今日侧重与大家分享四个方面：

对不一样的写作环节进行仔细的指导、设计有训练实效的作文详案、创建灵巧多姿的写作训练形式、关注作文考语的魅力等四个方面的教课修养问题。

一、在不一样的写作环节中进行仔细的指导

在学生习作的过程中，教师需要对学生作文的不一样环节进行仔细的指导，这是作文教课最基本的要求之一。

这对语文教师的功底、实力提出了很高的要求。

语文教师有必需在以下作文指导和方方面面提高自己的教课修养。

（扣题、立意、选材、构造、抒怀、表达六个方面解读）

（1）精美审题，正确扣题。

审题，是展开写作的第一关。

没有认真周祥的审题，谈不上正确扣

题。

题目审读清楚了，能够保证扣题的质量，能够保证心情的愉快和写作过程的顺畅。

为此，我们一定做到以下主要的两点：

①精美审读。

审题力争精美，要认真读题，一字不漏，重新到尾频频领悟、研读，不得忽视一处。

每一个作文题，不论其题型如何，都有详细的写作要求。

这些“要求”流露出来的，大多是“警示性信息”，它们的作用，是提示我们防备“技术犯规”，保护我们少失分。

此外，题目中对于要注意字数、要规范地书写、标点要占格、要把文题增补完好以及如何运用文题所供给的资料、图画等，也会作出

说明，在审题中均应予以注意。

在认真审题的基础上，最重要的就是写作中扣题的问题了。

先谈谈扣题的第一个层面的问题。

扣题的反义就是走题。

作文一旦走题，则有三军淹没的危险。

所以说，扣题要正确，要掌握好自己作文的方向盘。

扣题的技巧能够从两个方面去看：

技巧之一，就是全文写作的内容

与作文题目牢牢相联，如写“浅笑本来这样重要”这个题目，表达的内容就要突出“浅笑重要”几个字。

技巧之二，就是在写作的形式上注意扣题，再以“浅笑本来这样重要”这个题目为例，能够在文章开

头

处回扣一下标题，能够在文章中间回扣一下标题，还能够在文章的

收束之处回扣一下标题。

假如我们在内容与形式上都注意了扣题，

作文就基本上不会走题。

再说扣题的第二个层面的问题。

有好多时候，学生不可以很好地扣题的原由是读不懂作文题或许读不

懂作文题的资料。

连题目都读不懂，自然就谈不上扣题了。

有时作文命题会给我们带来难以下笔的烦恼。

所以说，在扣题方面，

还应当存心识地进行一些战胜难点的训练。

如：

①如何看懂作文资猜中漫画或许图形的含义。

②如何读懂作文资猜中文字资料的意思或含义。

③如何懂得比较偏而难的话题或题目的含义。

④如何应付题目写作的要求与自己的生活累积相去甚远的困难。

只

有这样，才能做到胸中有数地扣题写作。

（2）灵巧思想，多角立意。

对作文的立意，人们常常有“立意要正确”、“立意要深刻”、“立意要新奇”等说法。

其实，这些说法都只说对了一小半。

还有一大部分在哪里呢？

在作文题中。

走开了作文题这个详细的语言

环境来谈立意，可能都不过空话。

作文立意的一个基本义识就是提示自己关注“多角度立意”。

多角度

立意的技法合用于命题作文、半命题作文、话题作文、资料作文等

各样作文题型。

多角度立意的技法是全部立意技法的“总管”，它带

给我们的是“最优立意”的意识，它要求我们养成一种优秀的习惯：

立意之初，就应当多几种角度。

如写读后有感，就能够从三五个不一样

的角度立意，而后选出自认为最优的一种进行写作。

作文“立意”的

基本技法有：

①填题式立意。

此种立意技法合用于半命题作文。

这类题型从实质特点上讲，不过划定了一个写作范围，好多时候没有在题目中表示立意的要求，而是把选材、立意的自由让给了写作者。

在这类状况下要特别珍惜自己的读题感觉，在读题、填题的过程中思虑自己的

立意。

如“我生活在之中”这个题目，便可选填“快乐”、“幸福”、“激动”、“快乐”、“暖和”、“烦忧”、“难过”、“遗憾”之类的词语或含有这些意义的短语，要以“立得住，站得稳”为原则，认真考虑立意角度，写出自己最真切的感觉，表达自己的心声。

③提炼式立意。

此种技法合用于多个资料的作文，合用于多幅或许

单幅图画的看图作文。

此时或许阅读文题中的资料，体会资料的含

义，从中提炼看法，再进行立意；或许察看文题中的图画，品析含

义，提炼主题，确定立意角度。

④扣词式立意。

此种技法合用于那些题目中已经明确点示了立意方

向的命题作文或许半命题作文。

这类题目用“重点词”的形式确定了立意的方向，我们只好扣住这个重点词、沿着这个方向进行生发，

再选择一个点作为自己的立意。

如文题“美在课余”，这个“美”字已

经限制了立意的方向，就要在自己的作文终究表达“什么美”上专心思。

⑤自由式立意。

此种技法合用于命题作文、话题作文。

一般来说，这样的题目都很“大”，有的看起来也浅易，比较便于立意。

此时要注意的是，必定要注意立意的深度与高度，不要太浅薄，不要太俗套。

（3）商酌比较，精心选材。

没有好的资料，就没有好的作文。

所以作文的选材与构想密切相连，

与表达密切相连，也与作文的得分密切相连。

一般地说，作文的选材有“四要”：

资料要真切，资料要新鲜，资料要雅致，资料要有味。

但是不过知道这“四要”还不可以，还要知道如何选材。

我们能够从以下几个方面做好选材的工作。

①选材要“合”题。

大批的作文题都是让我们自由选材，所以选材的一个基本要求就是要符合题目的表达要求。

这样才能支撑题目，才

能顺利成文。

如文题“我最好的朋友”、“把写在”，都要在选材上认真商酌，以“口子小，角度新”为原则，频频比较，挑选出自己最熟

悉、最存心义、最简单写好的资料，达成题目并进行写作。

②选材要“扣”题。

即所选资料重要扣题目的表达要求，不可以顾左右而言他。

如文题“春节里的故事”，全部的资料一定扣住“春节”二字才存心义，不然费劲不讨好。

③选材要“就”题。

也就是要就着题目的意思来选材，而不要与之相别扭。

如题目“有那么一次”，出题者所要求的不过写好一次经历，写好一件事情，写好一个故事。

我们应当并且只好或许记述一次经

历，或许表现一个事件，或许叙述一个故事，而不可以去写“几”次，“几”个。

凡写几次、几个的，一律是“自作多情”，不合题目要求。

④选材要“美”题。

有的题目从表面看是平庸的，是没有什么感情色

彩的，我们所选的资料就应当让这个文题活跃起来，美好起来，生动

【篇二：

余映潮一节作文课教课实录】

余映潮一节作文课教课实录

【教育感言】

讲堂教课艺术的高层次境地是“学生活动充足，讲堂累积丰富”。

创新的教课方案的不一样平常之处是：

板块式，主问题，诗意手法，一课多案。

在教课艺术上孜孜探究这样的境地：

加强课型创新，优化教材办理，简化教课思路，细化课中活动，诗化教课语言，美化教课手段。

语文教师的第一“课外”阅读是语文专业报刊；语文教师的第一科研能力是提炼能力。

时间：

2007年1月14日

地址：

吉林大学附中

师：

我们今日上一节中考作文指导课大家一同来，把资料的一、二节念一念

（大屏幕显示）

生（齐读）：

什么是感悟？

感悟，就是对事物有所感想而意会到的某种道理、某种真理、某种诗化了的思想。

什么是作文中的感悟？

作文中的感悟，就是经过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感觉与意会所以，感悟类作文有时会更有深度，表现出感人心弦的作用。

师：

有时作文中的感悟或许作品中的感悟，用一句话来说，叫做画龙点睛之笔，或许是卒章显旨之妙此次的作文训练，我们就经过几种不一样种类的美文的品读，来感觉这类感悟的角度。

我们先来品读美文《篱笆上的铁钉》。

这是一篇写家庭生活的文章我们先读这篇文章，而后给这篇文章加上适合的表达感悟的话这样，我们就表达了对生活的感悟大家先把这篇文章朗诵一遍。

生（齐读）：

以前，有一个性情很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发性情或许跟他人吵嘴此后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子

第一天，男孩钉了37颗钉子此后的日子里，他慢慢学着控制自己的性情，每日钉的钉子渐渐减少了他发现，控制自己的性情实质上比

钉钉子要简单得多终于有一天，一颗钉子都没有钉，他快乐地把这件事告诉了爸爸

爸爸说：

“从今此后，假如你一天都没有发性情，就能够从篱笆上拔掉一颗钉子”

日子一每日过去，最后篱笆上的钉子被拔光了

爸爸带他到达篱笆边，对他说：

“儿子，你做得很好，但是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永久也不可以能恢还本来的样子了就像你和一个

人吵嘴，说了些刺耳的话，你就会在他内心留下一个伤疤，像这个钉子的洞同样”

是啊，

师：

“是啊”后边是什么话呢？

那就请你们想了——请用点题的方式表达你的感悟。

（生思虑）

生1：

是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可以能像手中沙粒随风飘散，由于它是人心中永

远的

痛。

师：

嗯，假如你伤着了人家，就给人家内心留下了永久的痛！

生2：

是啊，拔掉人心中的钉子很简单，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？

师：

你用一个反问来表达自己的感悟。

生3：

是啊，假如你不想他人的心一次又一次地受损害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个和蔼可亲的人不要让那篱笆上的铁钉成为你永久的怨恨！

师：

你从另一个角度，即从为人的角度讲了怎么把自己的嘴封紧一点。

生4：

是啊，固然昨天已随时间消逝在记忆中，但是我们永久也没法填补我们昨天犯下的错误！

正如钉子能拔去却要留下钉孔同样，我们能做的只有不再要在他人心上留下伤痕或是难过的回想。

生5：

是啊，出言无状六月寒，这类留在内心的伤痕光阴难遮，这是一种难以愈合的创伤。

师：

方才大家的表述是很正确的我们来看一看原文，原文的结尾是这样的。

（大屏幕显示）

是啊，你损害了人家，不论怎么致歉，伤疤老是留在那边要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤同样难以恢复。

师：

我感觉我们有的同学比原文上说得更好！

应当说心灵上的伤疤更难以恢复我认为，坏性情是一柄双刃剑，它在损害他人的时候，同时也损害着自己就像那个篱笆上的钉子同样。

再看第二篇文章，这篇文章是一篇写社会见闻的作品：

（大屏幕显示，师深情朗诵）

气昂昂的父子

此次登黄山，使我感触万千的是一对气昂昂的父子

上山途中，父亲对儿子说：

“再苦再累也要自己上，我必定不帮你！

”

奶声奶气的儿子则挺了挺胸：

“再苦再累也不准你帮我——我们说好

了的！

”

也就是在马上登临天都峰顶的那段最困难的登攀途中，我亲眼目击了这对父子的悲壮先是儿子跌倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了可毕竟摔得挺重，摇摇摆晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却断然把那只手收了回来。

我怦然心动，我看到了一道景色，一道用父亲的理智与儿子的刚毅画就的最美的景色！

一步一个脚迹，就这么英勇坚定地向前走终于，他们登上了天都峰。

山很高，白云就在身旁飘，忧如撕一片就是擦汗的手绢儿在吼叫的山风中，我为那深刻的父爱寂然起敬我自然更不会思疑那个奶声奶气的孩子，他必定会长成一只真切的鹰。

此时此刻，我也理解了一个道理：

甜美也是一种损害！

这位父亲深谙这个道理。

师：

横线上要表达的道理，就是感悟请大家依据文章的内容，把作者理解的一个道理点示出来

生1：

玉不琢不可以器，雄鹰只有在风雨中才能练就坚毅的翅膀！

爱孩子就应当松开手，让他自己学会翱翔！

甜美也是一种损害！

生2：

真爱是让所爱之人更好地成长！

不单暴力是一种损害，甜美也是一种损害！

师：

嗯，这位同学的榫接特别严实！

生3：

只有敢于推开孩子头上宠爱的大伞，让他在风雨中锤打自己的身心，让他领会出苦风苦雨的甘甜，才能使他长成一只真切的鹰。

师：

嗯，你讲得更有文采。

生4：

登攀人生顶峰的曲折路程中，英勇是向困难宣战的一种气概，坚定是向成功进发的一种姿态，成长的路必然要孩子自己走下去，而作为父亲，在内心为孩子奉上一片诚挚的祝愿，同时，凝视着孩子登上人生的最顶峰，俯瞰天下要知道，甜美也是一种损害！

这位父亲深谙这个道理。

师：

哦，我们把这段话镶嵌在这段文字里面，也很合拍要注意这位同学运用的句式她运用的句式是很漂亮的！

生5：

严苛也是一种关爱，它能够铸就刚毅与英勇的身躯！

让儿子用自己的力量攀上顶峰，看似无情却有情，由于甜美也是一种损害！

师：

行啊，多好啊。

生6：

真切的爱不是宠爱，是困难中的一句鼓舞、一句祝愿，而不是用一只手带你走出沟壑，走出泥泞在成长中，甜美也是一种损害！

这位父亲深谙这个道理。

师：

好，你们的全部讲话都比原文要好，我们来看原文是什么？

（大屏幕显示）

只有把孩子交给劫难的爸爸，才是真切理智的爸爸师：

没有你们的生动，你们是文采斐然！

好，第三篇文章是寓言故事类文章我特别喜爱这个寓言，我感觉这个寓言对我们同学的成长是有利处的哪一位同学站起来把它朗诵一下？

生（读）：

小鱼和大鱼

小鱼问大鱼道：

“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，

可就是有一点儿危险峻如何才能尝到这类美味而又保证安全？

”“我的孩子，”大鱼说，“这二者是不可以并存的，最安全的方法就是绝对

不去吃它”“可它们说，那是最廉价的，由于它不取任何代价”小鱼说“这可完好错了，”大鱼说，“最廉价的很可能恰巧是最贵的，由于它希图他人付的代价是整个的生命你知道吗，它里面裹着一只钓

钩”“要判断里面有没有钓钩，一定掌握什么样的原则呢？

”小鱼又问“那原则其实你都说了”大鱼说，“”

师：

“那原则其实你都说了”大鱼说什么原则呢？

下边看你们点题了！

（生思虑）

生1：

大鱼说，世界上没有免费的午饭，真切安全甜美的食品不可以能不付出任何代价我们只有不懈地努力，才可能迎取丰厚的回报！

师：

哦，你看，他说了一句我们往常用到的话——世上没有免费的午饭！

还有一句，天上不会平白无故掉下馅饼

生2：

越是甜美的迷惑在向你挥手，你越要狠狠地摇头，清醒自己！

由于此中常常隐蔽着致

命的危险，你吃掉了饵，他人吃掉了你！

（掌声）

师：

你看，大鱼就是这样说的！

你认为这个钓饵是好吃的？

你吃掉它，人家就把你干掉了！

多危险！

——这就是感悟，好，你来！

生3：

就是不要妄图，不要用表面看上去最廉价的代价换取最美的食品！

师：

嗯，那就要付出最深重的代价！

仿佛是最廉价的东西，可实质上要你付出的是最深重的代价这个代价就是使你丢掉性命！

生4：

看似不付任何代价的东西，却使你付出最昂贵的代价！

原则就是远离钓饵由于成功了只好获取一点食品，失败了结要失掉生命！

师：

呵呵，你看，他把大鱼的话作了辩证的剖析！

或许你会成功，获取一点食品，但是更可能的是你会失败，你会丢掉你的生命！

生5：

漂亮的表面下藏着的都是危险的钓钩！

不想被迷惑所迷惑，

就别去想轻易试试钓饵！

师：

嗯，在“漂亮的表面下藏着的都是”的

“都”要改一下，由于有些漂亮的表面下还有漂亮的东西！

（生笑）

生6：

看起来最美味的最廉价的，仿佛不付出任何代价的才是最危险的！

真切安全的美味，只实用自己的劳动去赢取，而不是靠这类好运的赌注来换取！

师：

啊，好深刻好！

你们都是可爱的大鱼！

（指大屏幕）看大鱼说的话，一同读！

生（齐读）：

一种东西，滋味最美，又最廉价，仿佛不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面师：

同学们要记着这句话：

一种东西，滋味最美，又最廉价，仿佛不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面！

我认为这句话对青少年景长很有利处。

下边再看第四篇文章托物寄意类的文章，经过吟咏一个事物来表达一个看法，表达一种意思，表达一种话中有话好，请默读《蚕》这篇文章：

生（默读）：

蚕

她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧

那是用一种细细的、柔韧的、如有若无的丝织成的，是难过的丝织成的

她埋怨、生气，而后就是焦虑，甚至自己摧残自己她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议

但是，她终于被疲惫征服了，沉沉地睡着了她做了很多梦，那是对于花和草的梦，是对于风和水的梦，是对于阳光和彩虹的梦，还有

对于爱的追赶以及生儿育女的梦

在梦里，她获取了平定和宽慰，获取了力量和热忱，获取了

当她一觉悟来，她忽然理解挽救自己的，只有自己于是，她使用牙

齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧

果真新的光辉向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛新的空气，

像清爽的酒，使她沉醉她几乎要跳起来了！

她几乎要飞起来了！

一伸腰，果真飞起来了，本来就在她熟睡的时辰，背上长出了两片

多粉的翅膀

此后，她便记着了这全部，她把这些告诉了后代们：

。

师：

一只

蚕为自己织了一个厚厚的茧，此后，它想出来，想挽救自己，它就

咬破了自己织下的茧！

它多快乐啊——阳光、空气！

它沉醉了，它

几乎要跳起来了！

它几乎要飞起来了！

而后它享遇到了生活的乐趣，

于是它感悟到一个什么道理呢？

于是它就把这个道理告诉它的后代

——

（生思虑）

师：

此刻你们就是蚕了，你有什么感悟？

生1：

黑暗给了我们一双眼睛，而我们则用它去找寻光明！

师：

哦！

真聪慧，它咬破茧出来了，茧里面是黑暗的，黑暗给了我

们一双眼睛，而我们用它去找寻光明！

很好啊！

好，你来——

生2：

经过艰辛挣扎后所获取的阳光会更为醒目！

弱者只会玩火自焚，而真切的强者终会破茧成蝶！

师：

好一个破茧成蝶！

生3：

只有在困难中学会刚毅，寻到自己前面漂亮的梦，才会有无尽的力量突破生命的考验与约束！

赏识破茧成蝶后的无穷阳光！

师：

嗯，摆脱约束，追求阳光！

好！

生4：

请不要惧怕难过，由于挣扎事后便能破茧成蝶，迎风翱翔飞吧，哪怕折断了翅膀！

师：

哦，你来——

生5：

前途的过失阻挡不了我们心向前面，只需我们今日张开眼，等候我们的仍旧是美好的将来！

知错就改，挽救自己，从今日开始，为时不晚！

师：

假如我们玩火自焚，就要想到破茧而出。

生6：

蛹，只有敢于用自己的梦想突破难过与焦虑编织成的茧，保持一份初衷，保持一份激情，不断地用牙齿咬断一根根丝，才能羽化成阳光下飞舞的蝶！

师：

咬断一根根丝，让自己出来！

生7：

你们都会经历那种演变的，那也是一个艰辛异样的历程可是请记着，在黑暗中去追求破茧而出的光辉，就只好靠你们自己，靠你们自己镇定以及刁悍的精神！

师：

我们经历过的，你们也要经历，你们经历起来可能更困难你—

—生7：

越是黑暗以后的光明就越美！

永久也不要放弃自己追求的梦！

师：

越是黑暗中获取的光明越是给人美感！

多好！

生8：

此后，它便记着了这全部它把这些告诉了后代们，用自己的力量去摆脱它，阳光就在外面，幸福就在外面！

师：

嗯，多好啊！

你来——

生9：

不要由于惦念太多而受羁绊，英勇地去梦想，英勇地去追求！

当你看到晨晖的时候，你已破茧成蝶！

生10：

生活中的茧能够约束你的身体，却不可以够约束你的梦想！

破茧成蝶的快乐在难过以后才会到来！

【篇三：

余映潮一节作文课教课实录】

余映潮一节作文课教课实录

【教育感言】

讲堂教课艺术的高层次境地是“学生活动充足，讲堂累积丰富”。

创新的教课方案的不一样平常之处是：

板块式，主问题，诗意手法，一课多案。

在教课艺术上孜孜探究这样的境地：

加强课型创新，优化教材办理，简化教课思路，细化课中活动，诗化教课语言，美化教课手段。

语文教师的第一“课外”阅读是语文专业报刊；语文教师的第一科研能力是提炼能力。

时间：

2007年元月14日

地址：

吉林大学附中

师：

我们今日上一节中考作文指导课。

大家一同来，把资料的一、二节念一念。

（大屏幕显示。

）

生（齐读）：

什么是感悟？

感悟，就是对事物有所感想而意会到的某种道理、某种真理、某种诗化了的思想。

什么是作文中的感悟？

作文中的感悟，就是经过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感觉与意会。

所以，感悟类

作文有时会更有深度，表现出感人心弦的作用。

师：

有时作文中的感悟或许作品中的感悟，用一句话来说，叫做画龙点睛之笔，或

者是卒章显旨之妙。

此次的作文训练，我们就经过几种不一样种类的美文的品读，来感觉这类感悟的角度。

我们先来品读美文《篱笆上的铁钉》。

这是一篇写家庭生活的文章。

我们先读这篇文章，而后给这篇文章加上适合的表达感悟的话。

这样，我们就表达了对生活的感悟。

大家先把这篇文章朗诵一遍。

生（齐读）：

以前，有一个性情很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发性情或许跟他人吵嘴此后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。

第一天，男孩钉了37颗钉子。

此后的日子里，他慢慢学着控制自己的性情，每日钉的钉子渐渐减少了。

他发现，控制自己的性情实质

上比钉钉子要简单得多。

终于有一天，一颗钉子都没有钉，他快乐地把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：

“从今此后，假如你一天都没有发性情，就能够从篱笆上拔掉一颗钉子。

”日子一每日过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。

爸爸带他到达篱笆边，对他说：

“儿子，你做得很好，但是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永久也不可以能恢还本来的样子了。

就像你和一

个人吵嘴，说了些刺耳的话，你就会在他内心留下一个伤疤，像这个钉子的洞

同样。

”

是啊，

师：

“是啊”后边是什么话呢？

那就请你们想了——请用点题的方式表达你的感悟。

（生思虑。

）

生1：

是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可以能像手中沙粒随风飘散，由于它是人心中永久的痛。

师：

嗯，假如你伤着了人家，就给人家内心留下了永久的痛！

生2：

是啊，拔掉人心中的钉子很简单，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？

师：

你用一个反问来表达自己的感悟。

生3：

是啊，假如你不想他人的心一次又一次地受损害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个和蔼可亲的人。

不要让那篱笆上的铁钉成为你永久的怨恨。

师：

你从另一个角度，即从为人的角度讲了怎么把自己的嘴封紧一点。

生4：

是啊，固然昨天已随时间消逝在记忆中，但是我们永久也没法填补我们昨天犯下的错误！

正如钉子能拔去却要留下钉孔同样，我们能做的只有不再要在他人心上留下伤痕或是难过的回想。

生5：

是啊，出言无状六月寒，这类留在内心的伤痕光阴难遮，这是一种难以愈合的创伤。

师：

方才大家的表述是很正确的。

我们来看一看原文，原文的结尾是这样的。

（大屏幕显示。

）

是啊，你损害了人家，不论怎么致歉，伤疤老是留在那边。

要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤同样难以恢复。

师：

我感觉我们有的同学比原文上说得更好！

应当说心灵上的伤疤更难以恢复。

我认为，坏性情是一柄双刃剑，它在损害他人的时候，同时也损害着自己。

就像那个篱笆上的钉子同样。

再看第二篇文章，这篇文章是一篇写社会见闻的作品。

（大屏幕显示，师深情朗诵。

）

气昂昂的父子

此次登黄山，使我感触万千的是一对气昂昂的父子。

上山途中，父亲对儿子说：

“再苦再累也要自己上，我必定不帮你！

”

奶声奶气的儿子则挺了挺胸：

“再苦再累也不准你帮我——我们说好

了的！

”

也就是在马上登临天都峰顶的那段最困难的登攀途中，我亲眼目击了这对父子的悲壮。

先是儿子跌倒了，

父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。

可毕竟摔得挺重，摇摇摆晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却断然