小学语文云房子教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学语文云房子教学设计学情分析教材分析课后反思
《云房子》教学设计
教学目标:
1、学会本课生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
并通过朗读课文,感受到大自然的美丽。
3、能发挥想象用“有的像……有的像……还有的像……”说一段完整通顺的话。
重点难点:
指导学生读好课文,创设情景鼓励学生用“有的像……有的像……还有的像……”练习说话。
教具准备:
多媒体教学软件
一、导入新课
1、师:
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,赶快来猜一猜。
2、是的,谜底就是云,今天老师要带同学们去参观一座云房子。
请同学们伸出你的金手指手和老师一起板书课题。
齐读课题。
2、师:
老师听说同学们课下已经把课文读了好几遍了,现在老师想来检查检查。
(1)出示生词。
指名读。
(声音洪亮是自信的表现、全都读正确了,你真了不起、既正确又流利。
)
(2)老师的手会变魔术,把拼音宝宝变没了。
去掉拼音你还认识它们么?
指名读。
我们一起把这些词语读一读吧!
齐读。
过渡:
同学们读的可真带劲,现在我们要来比一比谁是写字大王。
(1)请同学们仔细观察,在写这些字的时候要注意些什么?
可以先和同桌讨论讨论。
(2)你想介绍哪个字的写法?
(3)同学们说的那么好,让我们一起来写一写吧!
请同学书空笔顺。
(4)现在请同学们把这几个字描一遍写两个,写的时候要注意你的坐姿和卧姿要正确。
(5)展示优秀作品,师生共同评价。
二、精讲课文
(一)学习第一二自然段
1、同学们表现的那么好,有一群小鸟也想来和你做朋友了。
3、出示课件。
小鸟们叽叽喳喳的在说什么呢?
4、引导学生读句1
师:
小鸟看见这么多白云,心情怎么样?
生:
开心。
师:
谁能学着小鸟开心的样子读一读这句话?
6、个别读师评:
读得真好,老师听出来了这只小鸟很开心。
还有谁想当这只开心的小鸟?
7、师:
小鸟造了哪几种云房子?
请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的第二自然段,边读边标画,并把你喜欢的云房子多读几遍。
生自由读
8、学生汇报
(1)小鸟造了哪几种云房子?
“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”
(2)同学们们想不想看看这些云房子都是什么样子的?
老师有个要求,要把你看到的云房子,读给大家听一听。
(你喜欢哪一种云房子?
喜欢它就要读好它,请你来读一读这句话吧!
)
(谁还喜欢这种云房子?
)
9、这么多形态各异的云房子,老师全都喜欢,有和老师一样喜欢所有的云房子的同学吗?
那么多同学举手啊!
那我们要把整段话都读好。
自己先练一练,读一读,等一会展示给同学们听一听。
生练习朗读,个别读,师随机评价(老师相信你一定能把这一段话读好的。
)
10、师指图:
刚才同学们读的都非常好,现在老师想考考你,看看谁的本领大,能看着图片,用课文中的话来填填空?
(你真聪明,一会就把课文内容记住了)
11、师:
我们一起来试试吧!
(同学们可真了不起)
12、师:
小鸟们不仅造了这几种云房子,还有好多课文上没有写到,同学们想不想参观一下其他的云房子?
我们刚才看到的云房子都像什么?
谁能用下面的句式说一说?
我会说:
我们的云房子真,有的像,有的像,还有的像。
(二)学习三四段
1、这么多漂亮的云房子啊!
小鸟们喜欢吗?
从哪里看出来的?
请你读一读。
2、生练习朗读。
指名读。
(还有谁想读?
)
师过渡:
正在小鸟们开心的在云房子里玩耍时,忽然,发生了一件事。
(三)学习五六段
谁来读一读课文的第五自然段?
告诉大家发生了什么事?
指名读第五段,再放幻灯片
过渡:
忽然,呼啦啦吹来一阵风。
咦?
云房子变小了,云房子不见了。
云房子哪儿去啦?
没有了云房子,这时候的天空变成什么样子了?
谁自告奋勇的读一读第六自然段?
指名读第六段
师:
瞧,这样的天空,万里无云,一碧如洗,美极了!
大家一起来读好这一段,一起感受一下这天空的美丽。
生齐读第六段
四、课外拓展
有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。
老师有一首小诗想读给大家听一听。
给一片纯净的蓝天
是谁把你我把小鸟悄悄放飞,
洗得那样明净?
让它们唱出甜甜的歌曲;
多像弟弟脸上我让白云慢慢飘游,
水汪汪的眼睛。
就像花儿开在你的发际。
是谁替你啊,蓝天,
打扮得如此美丽?
你像童话一样纯净。
为你宽广的胸膛,我在你的目光里,
披上了蓝蓝的纱衣。
让梦儿——向你轻轻飞去。
五、布置作业
这首诗美不美?
把蓝天比作了什么?
(弟弟的眼睛)
作者的想象力很丰富,希望同学们也要发挥自己的想象力,想象自己心中的云房子是什么样子,把它的样子画下来,并写一写。
《云房子》学情分析
这是一篇童话故事,描写了雨后天空中云朵的变化,比较贴近学生的生活。
课文中描写了各式各样的云房子,对于二年级的学生来说是非常感兴趣的,学生的情感很容易调动起来。
再加上文章语言比较浅显,学生读起来没有太多的障碍。
针对二年级学生的年龄和学习特点,在教学中,我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养。
在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯。
在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文,领会作者的写作意图,提高学生的理解能力和积累习惯。
为了让学生养成一定的积累习惯,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。
云房子效果分析
这篇课文是以小鸟的活动为线索,用小鸟的眼光观察空中的景色。
内容生动活泼,语言富有童趣。
在本课教学教学中,我给学生创设相应的童话情境,以“激趣”为中心,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习中学会合作,提高学习效率,增强合作精神。
努力建设开放而有活力的语文课程,促进课内外学习和运用的结合,使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用语文的积极性,从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
为学生营造创新的氛围,培养学生创新思维和创新能力,要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。
让学生在教学过程中得到充分的活动,从而真正把课文读懂读好,达到发展思维,积累语言的目的。
在动脑、动手、动口中积极实践新课标。
新课标指出:
“每个学段都应该知道学生写好汉字,要求球学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯,提高书写质量。
”识字是阅读和写作的基础,同时也是低年级教学的重点,以自主识字、充分交流相结合,有效调动学生识字的热情。
因此在识字环节中,我用白班软件出示了三个汉字,让学生先去观察,交流记字方法,提醒学生写字时应注意的细节,时刻提醒学生保持正确的书写姿势,培养了学生良好的学习习惯。
《云房子》教学反思
《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的第22课课文。
这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色和天空中小鸟的欢快飞动。
课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。
而且想象丰富,语言富有童趣,是启发学生想象,丰富语言积累的好课文。
一堂课下来,学生课堂表现很积极,想象丰富,表达的欲望也比较强烈,较好地达成了我预期的教学目标。
反思本节课,我觉得主要是我注意了以下几点:
1、创设了良好的课堂教学情境,出示小鸟动画,翩翩飞来的小鸟和它们叽叽喳喳的叫声,把学生带入了课堂所描述的天空中,让学生成为了自由自在的小鸟。
再让学生来读小鸟说的话,此时学生已经把自己想象成了小鸟,一切都变得水到渠成。
2、注重个体体验。
阅读是极个性化的行为。
因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。
在教学课文第二自然段时,我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子,再让他们读一读,然后以“你喜欢怎样的云房子,把它读好吧!
”充分体现了主体地位,并指导学生通过朗读把这种感受读出来。
3、利用多媒体课件展示出各种云房子的图片,极大的激发了学生的兴趣。
小鸟们造的是怎样的云房子,你喜欢怎样的云房子?
我把云房子的各种形状用幻灯片出示了出来,傻傻的大冬瓜、美美的花儿、很高的大楼房……学生很是喜欢,并在此基础上很好地进行朗读训练。
在课文最后一段,云房子没有了,天空像洗过一样干净。
我设计了动画,风吹来云房子都不见了,只剩下了一个笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天,学生仍然感受到天空没有了云房子还是特别的美。
4、注重表达、培养良好的语言表达能力。
语文阅读课上教师应积极创造条件,提供各种各样的语言训练的环境,让学生所学的语言经常得到运用。
我通过让学生看各种各样的白云图,然后让学生用:
“天上的云可真美呀!
它们有的像(),有的像(),还有的像()。
”的句式学生通过说一说,将课文的“符号语言”内化为“感于内而发于外”的现实语言。
《云房子》教材分析
这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色:
有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。
另外,天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
,
全文共有6个自然段。
第一自然段写了雨后,天上留着一些云。
第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。
第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去,尽情玩耍,有趣极了。
第五自然段写风一吹,云朵飘动,并慢慢散去了。
第六自然段写云散后,天空显得特别干净、明丽。
课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。
课文浅显易懂、想象丰富,语言富有童趣,极受儿童喜爱,很适合低龄儿童阅读学习。
有利于指导学生朗读、背诵,启发学生想象,丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱,有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
云房子测试题
一、看拼音,写词语。
fánɡziyíyànɡkěyǐláibùjí
wánshuǎhūránɡānjìnɡyízhènfēnɡ
二、比一比,再组词。
耍()净()及()客()
要()静()级()容()
三、照样子,写词语。
呼啦啦 ______ ______ ______叽叽喳喳 ______ ______ ______
四、填上合适的词。
一()大雨一()蓝天一()太阳
一()麻雀一()风一()礼堂
()的楼房()的小鸟()的蓝天
()的太阳()的礼堂()的白云
五、将下面句子补充完整,并加上标点。
1、小鸟们 ___________________
2、哇这么多__________________
3、咦云房子__________________
六、按课文内容填空。
1、没有了,没有了。
天空像一样,只剩下一个的太阳和一片的蓝天。
2、不一会儿,云房子了:
有的像那样傻傻地横着,有的像那样美美地。
有的大楼房,有的大礼堂,也有小的,小得住进一只小麻雀。
七、云房子还像什么?
想一想,写一写。
云房子真漂亮啊!
它们有的像__________,有的像___________,还有像______________。
云房子课标分析
课程目标:
1.借助读物中的图画,阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思;
2.体会文章关键词在文中的作用,在阅读中积累词语;
3.积极展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
三维目标:
1.知识与能力:
学会本课10个生字,理解由生字组成词,能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文;
2.过程与方法:
通过朗读、表演、想象等方式体会小鸟快乐的心情和云房子的千姿百态,培养学生的语言感悟能力和思维能力;
3.情感态度与价值观:
通过学习,引导学生了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然,陶冶美的情趣。
这篇课文主要描绘了形态各异的云房子和快乐的小鸟,课文中的的词句很值得让学生去品读感悟、积累运用。
这节课主要完成以下任务:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵精彩的片段。
2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱思考、爱想象的良好习惯。
3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。
教学重点与难点是:
边读边想象,在头脑中出现画像,感受大自然的神奇与美丽。
在文章的空白处能结合情境展开想象,用多种形式感悟自然的美好、和谐。
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