人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计doc.docx
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人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计doc
人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
(请三位学生到黑板上画雨) 师生
2020-02-13
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
(请三位学生到黑板上画雨) 师生
2020-02-13
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
(请三位学生到黑板上画雨) 师生
2020-02-13
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
(请三位学生到黑板上画雨) 师生
2020-02-13
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
(请三位学生到黑板上画雨) 师生
2020-02-13
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
(请三位学生到黑板上画雨) 师生
2020-02-13
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
(请三位学生到黑板上画雨) 师生
2020-02-13
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
(请三位学生到黑板上画雨) 师生
2020-02-13
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
(请三位学生到黑板上画雨) 师生
2020-02-13
一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。
体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。
【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。
二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:
学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。
教学难点:
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
解决措施:
通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。
三、教学准备 教师准备:
课件。
学生准备:
水彩笔或油画棒。
四、教学过程:
(一)导入新课 猜谜:
“千条线、万条线,落到河里都不见。
”(谜底:
雨) (板书)下雨啦
(二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。
边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。
引导学生:
仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。
提问:
你们看到了怎样的景象?
有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。
湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?
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