一下第四单元备课.docx
- 文档编号:28033411
- 上传时间:2023-07-07
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:22.51KB
一下第四单元备课.docx
《一下第四单元备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一下第四单元备课.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一下第四单元备课
第四单元备课
一、教材简析:
本单元包括《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》和语文园地四。
他们是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有些夏天情趣的,还有写夏天的气象知识的。
学生可在本组教材学习过程中,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语,激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
学习本组教材,要引导学生走进大自然,走进社会,走进生活大课堂,让学生注意观察夏天的景象气候,引导学生运用形声字的规律自主识字,提醒学生留心街道两旁招牌上的字,主动识字,注意积累。
另外,注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。
二、教学目标:
1、认识72个生字,会写30个字。
2、有观察小动物的兴趣。
3、正确流利并且有感情的朗读课文,背诵诗歌。
4、能读好对话的不同语气。
三、教学重点和难点
1、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。
2、鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文,感受阅读的乐趣。
3、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
四、教学建议:
1、通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望并且喜欢阅读,感受阅读的快乐。
2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思,在阅读中积累词语。
3、让学生朗读儿歌禾童谣,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
五、课时安排:
《识字4》 2课时
《古诗两首》 2课时
《荷叶圆圆》 3课时
《夏夜多美》 3课时
《小壁虎借尾巴》 3课时
《语文园地4》 3课时
识字4
一、教学目标
1、认识14个生字,会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。
2、初步理解形声字的含义,能利用形声字的特点去识记生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。
三、预习学案:
自主识字,借助拼音读准字音。
(1)生字我会读
蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶
展 运 网
我是这样学习生字的
————————————————————
(2)观察图画,看看小动物们在干什么?
四、导学案
(一)小组合作学习
1、小组内读识字儿歌,结合词句理解字义。
2、一人一句接力读。
3、男女同学对读。
(二)组际交流展示
1、小组选择对手,赛读儿歌。
2、小组派代表配合动作表演读。
五、课堂检测
1、我会认
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2、我会写
听写本课六个生字。
3、我会编
结合生字或结合课文内容编儿歌。
燕子衔泥垒大窝
蚕儿吐丝忙做茧
六、课后作业
了解更多的小动物。
七、板书设计
蜻蜓 展翅飞
蝴蝶 捉迷藏
蚯蚓 造宫殿
蚂蚁 运食粮
蝌蚪 游得欢
蜘蛛 结网忙
14荷叶圆圆
一、学习目标:
1、我能认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字,并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案:
1、借助生字读音读通课文,做好批注。
(我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字,生字写2篇。
)
(1)、生字我会读!
荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻
我记生字有方法_________________________________
(2)、火眼金睛,辨字组词。
珠( ) 秀( ) 蓝( ) 停( )
主( ) 透( ) 篮( ) 听( )
2、课文内容我知道:
文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴,它们分别是( )、( )、( )、( )。
三、导学案:
(一)小组合作学习
1、用自己喜欢的方式读课文,看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么?
它们是怎样在荷叶上玩的?
2、把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍,说说你为什么喜欢这个自然段?
(介绍时可以用文中的语句,也可以加适当的动作和表情。
)
(二)小组合作交流
(1)我学会了哪些?
_______________________________________________________
(2)我不明白的问题是什么?
(三)全班交流展示
(1)各小组在组内交流收获。
(2)各小组出示不明白的问题,分组讨论解决,师点拨引导。
(3)重点探究:
A、通过哪些词语能体会出四个小伙伴的快乐心情?
______________________________________________
B、用怎样的语气才能读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情?
(组内读、小组比赛读,和老师赛读)
C、我还能给荷叶介绍新的小伙伴,还有哪些小动物能把荷叶当作什么呢?
(看谁的想象力最棒。
)
荷叶是( )的( )
荷叶是( )的( )
……
四、课堂检测:
1、我会大声读出来:
荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪
透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 很美很美
2、我会用线连起来:
小水珠 歌台
小蜻蜓 凉伞
小青蛙 停机坪
小鱼儿 摇篮
五、课后作业:
1、每五个同学一组,分别饰演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼和荷叶,课下排练,表演课本剧。
2、请大家回家后阅读主题学习丛书《春天的声音》中的《摇篮》一文,然后有感情地读给妈妈听。
六、板书设计:
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
15 夏夜多美
一、学习目标:
1、认识“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
学习重点:
1、会认13个字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点:
边读边体会夏夜的美。
二、预习学案:
1、借助拼音读准字音,读通课文,做好标记。
(先把课文认真地读一遍,边读边用笔标出读不正确的字,不理解的词语。
再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字。
)
(1)生字我会读!
莲 哭 趴 爬 谢 急 感 激 根 睁 时 腰 非
我用这样的方法记生字( )
比一比,再组词
连( ) 哭( ) 爬( ) 感( )
莲( ) 笑( ) 趴( ) 赶( )
2、课文内容我知道:
文中给我们介绍了莲花姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫的故事。
三、导学案:
(一)小组合作学习
1、用自己喜欢的方式读课文,了解美丽的夏夜里发生了什么故事?
2、找出你最喜欢的自然段,多读几遍,说说你为什么喜欢这个自然段?
3、你能说说这个夏夜为什么这么美吗?
(二)小组合作交流
1、我学会了什么?
————————————————
2、我不明白的问题是什么?
————————————————
(三)全班交流展示
1、各小组在组内交流收获
2、各小组出示不明白的问题,分小组讨论解决,师点拨引导。
3、重点探究:
(1)这个夜晚为什么这么美?
(2)有感情的朗读课文,读出不同的语气。
(组内读,小组赛读)
四、课堂检测:
1、我会读词语:
莲花 爬山 趴下 着急 感激 道谢 非常
弯腰 睁眼 树根 哭声 小时
2、我会填词语:
青青的假山 青青的——
绿绿的草坪 绿绿的——
弯弯的小路 弯弯的——
五、课后作业:
1、我要去观察美丽的夏夜,看看它美在哪里。
2、搭配词语
呜呜的 爸爸妈妈
静悄悄的 公园
着急的 哭声
六、板书设计:
15 夏夜多美
睡莲姑姑 安全了
蜻蜓 小蚂蚁 找到回家的“飞机”了
萤火虫 照亮回家的路
夏夜景色美—————助人为乐的精神更美
16要下雨了
一、教学目标:
1、学会本课9个生字
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
二、教学重点:
1、正确流利地朗读课文。
2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。
三、教学难点:
了解下雨前燕子低飞,鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因
四、预习学案:
1、借助拼音读课文,自己勾画生字,读一读,认一认。
2、小组交流自己是运用什么方法认识记住这些生字的。
3、识字成果大比拼
(1)小组赛读生字
坡 割 闷 伸 喊 潮 虫 消 搬 阵 哗
(2)辩字组词
马( ) 巴( ) 住( )
吗( ) 吧( ) 往( )
4、我对课文有了解:
燕子低飞要下雨
鱼儿出水要下雨
蚂蚁搬家要下雨
五、导学案:
(一)小组合作学习
1、用自己喜欢的方式读课文,看看小白兔是怎么知道要下雨了?
2、你能读出课文中每个角色的语气吗?
3、你还知道下雨前哪些动物的反常表现?
(二)小组合作交流
1、我知道:
燕子低飞—— 鱼儿出水——
蚂蚁搬家—— 青蛙鸣叫——
蚯蚓出地面—— 蚊子成团——
2、我不明白的问题是
————————————————————————————————
(三)全班交流展示
1、小组内交流
2、小组出示讨论结果,其他小组补充
3、小组派代表读课文,读出语气
4、用“连忙”造句
六、课堂检测
1、词语我会读
山坡 割草 闷热 伸开 喊叫 潮湿 虫子 消失 搬家 阵地 哗啦啦
2、照样子写句子
我们正忙着搬东西呢1
李老师正忙着___________________呢!
___________正忙着_____________呢1
七、课外实践
观察燕子、小鱼、蚂蚁、青蛙等小动物在下雨前的变化,作好记录。
八、板书设计
16要下雨了
燕子————低飞—————下雨
鱼—————出水面————下雨
蚂蚁————搬家—————下雨
17小壁虎借尾巴
一、 教学目标
1、学会本课10个生字和由生字组成的词组。
2、理解课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3、能按事情的先后顺序练习说话。
4、分角色有感情地朗读课文。
二、 教学重点
1、学会本课10个生字和由生字组成的词语。
2、理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
3、分角色有感情地朗读课文。
三、教学难点
1、理解课文内容。
2、知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
四、预习学案
1、借助拼音读课文,读准生字,读通课文。
(认真读课文,边读边标出不熟悉、不理解的字词。
再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字。
)
(1)我会读生字
壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新
我是这样记生字的——————————————
(2)辨字组词
借( ) 难( ) 逃( )
姐( ) 谁( ) 桃( )
2、课文内容我了解:
(1)小壁虎为什么要借尾巴?
(2)小壁虎借到尾巴了吗?
五、导学案
(一)小组合作学习:
1、小组内互助读课文,解决:
(1)小壁虎借不到尾巴的原因是什么?
(2)讨论:
课文中小动物们的尾巴有什么作用?
2、小组间交流
(二)全班交流展示
1、课文中——小鱼的尾巴 拨水
老牛的尾巴 赶蝇子
燕子的尾巴 掌握方向
2、你还知道哪些动物的尾巴各有什么作用?
鳄鱼————武器
狐猴———仓库
松鼠————交际工具
六、课堂检测
1、我会读字词
壁虎 老虎 借书 蚊子 虎头蛇尾
逃跑 困难 姐姐 新年
2、我会填
——来——去 ——来——去
———来———去 ———来——去
——-来——-去 ——来——去
3、请同桌帮你听写8个词语
六、课后作业
了解壁虎的尾巴为什么能再生?
七、板书设计
17小壁虎借尾巴
小雨的尾巴——拨水
老牛的尾巴——赶蝇子
燕子的尾巴——掌握方向
语文园地四
一、教学目标
1、通过认字,引导学生发现识字方法。
2、通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。
3、引导学生积累好词好句,优秀段篇。
4、口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。
二、重点难点
自主识字,主动积累词汇。
三、教学课时3课时。
四、教学过程
第一课时
一、预习学案
观察下面四组生字,带有相同偏旁的字都跟什么有关系?
膀 腰 肚 背
趴 蹲 跑 跳 路
睁 眼 睛 眠 睡 眨
捕 摇 挤 搬 擦 抄 拾 摔 拨 拦 摸
二、导学案
引导学生发现规律,自主识字,找到规律。
读一读“我的发现”这部分的汉字,看一看有什么规律。
目字旁的字和眼睛有关。
月字旁的字和身体有关。
足字旁的字和脚有关。
提手旁的字和手有关。
1、我们读一读这些字。
2、指名读要求会认的字:
擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思
3、教师小结:
形声字分两半。
形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。
从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?
(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)
二、我会读
出示导学案
提醒学生注意多音字,可联系上下文读准多音字。
积累词汇,丰富语言。
1、教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?
(有的字下面加了点)
2、教师范读,听一听,你发现了什么?
(带点的字读音不同,意思也不同)
3、自由读:
注意带点字的读音。
4、指名读,齐读。
第二课时
一、课堂检测
1.长(zhang chang) 乐(le yue) 着(zhe zhao)
2.同桌互背
美丽的夏夜 精彩的球赛 可口的松果 透明的翅膀 有趣的问题
闷热的天气 亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶
二、预习学案
(一)去过海边的同学回忆浪花的样子,想几句话说说浪花。
1、出示图画,提问:
你去过海边吗?
那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的?
2、没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。
3、老师范读。
4、学生试读,把句子读通顺、连贯。
5、请同学接龙读短文。
6、说一说:
现在你知道了什么?
你觉得浪花怎样?
(可爱、淘气)
(二)、课堂检测
齐读,指名读:
露出可爱的笑容,带着微笑读短文。
读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
8、配乐朗读短文。
第三课时 口语交际:
续讲故事
一、创设情境
1、出示插图。
2、出示小兔插图:
有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。
再出现小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走来了。
小松鼠为什么急急忙忙呢?
向小兔走来是想干什么呢?
老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。
二、预习学案
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?
小兔会怎么说?
怎样帮助小松鼠?
⑴ 自由发挥讲,讲给同桌听。
⑵ 小组内交流。
⑶ 指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。
⑷ 评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。
三、导学案
现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。
四、画一画
1、学生自由画画,老师巡视。
2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。
3、小组交流。
4、评出“小画家”。
五、拓展活动
根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一下 第四 单元 备课