绿色消费的心得体会.docx

绿色消费的心得体会.docx

《绿色消费的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绿色消费的心得体会.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

绿色消费的心得体会

绿色消费的心得体会

　　篇一：

绿色环保心得

　　绿色环保文章学习心得

　　我工作学习之余阅读学习了一篇名为《门前的小树死了》，关于保护树木的一篇绿色环保文章，这是北京市西城区中华路小学一个叫步骄的小朋友写的调查报告。

作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形式，从现象、调查、分析、建议四个方面，详略有当，主次分明地进行了阐述。

字里行间，我们可以清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责和发出的爱护绿色家园的呼吁。

　　通过学习这篇文章，我对绿色环保有了更深刻的认识。

　　环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

我国把环境保护宣布为我国的一项基本国策。

所以我们要努力做好环境保护。

然而，现在有许多不好的现象，例如：

大量树木被滥砍滥伐，许多人在街上随地扔垃圾，吐痰。

汽车的尾气超标，等等。

为了保护环境，保护我们的家园，我提出如下建议：

　　1、首先人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然，爱护树木，爱护动物，爱护大自然的一切。

　　2、节约资源。

建议大人买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。

用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。

　　3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。

绿色消费，尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。

　　4、实行垃圾分类化。

这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染。

　　5、要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。

善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。

　　环保是现代生活中人类面临的最大问题。

要解决这一问题必须从现在做起，为了地球的明天，我们必须要从自己开始努力，好好地保护环境！

有句话说：

“保护地球就是保护自己！

”“拯救地球就是拯救未来！

”请您接受！

！

　　篇二：

中学生绿色消费

　　中学生绿色消费

　　——研究关于当代中学生绿色消费情况结题报告

　　中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,所以当今中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题,来了解中学生在学习,饮食,娱乐和其他各方面的消费行为,消费观念以及消费心理,从而对次进行分析,进一步研究学生这一社会群体的消费观.从而初步反映当代中学生的消费问题.

　　一、金钱的价值观

　　当今社会金钱的价值观可浓缩为一句话"金钱不是万能的,没有金钱却是万万不能的".这句话似乎已经成为许多人奉引的信条.它说明了,人没有钱不能生存,但并不是为了钱而生存的.金钱是有两面性的.首先,从物质交换的角度看,金钱的的确确是万能的,它能买到你需要的一切物质方面的东西,但是统观人类活动的全部,可以发现金钱是很大的局限性.有了钱,固然可以获得物质上的满足,但未必能获得精神上的富裕,例如知识,能力,亲情等等,都难以用金钱买到.改革开放以来,市场经济的发展,给人们带来了物质生活的富裕,但也给人们带来了价值观念的改变.从前,有不少人谈钱色变.可如今,却在金钱的魔刀下面动摇了,不但理直

　　气壮地谈钱,并且千方百计地挣钱,人们都尽情享受着金钱带来的快乐.诚然,靠勤劳致富的人们赚了钱以后,"退而甘食其土之有"也是无可非议,但令人担忧的是,作为社会成员一部分的青少年,也从人们的价值观念和大众传播媒介中受到不良影响,慢慢滋生了金钱崇拜的心理.因此,金钱与消费在他们纯洁的心灵上产生了猛烈的撞击.

　　二、近朱者赤,过墨者黑

　　古人云:

"近朱者赤,近墨者黑".孩子对金钱的认识也往往受大人的影响.在波涛汹涌的经商大潮中,那些腰缠万贯的大款们在还青少年的心目中占据地位越来越突出,"有钱就可以得到一切","有钱就不会被人看不起"的金钱价值观正在日趋形成,它们侵蚀着还需少年纯洁的心灵.金钱至上的观念在朦胧中被他们所接受,使他们的社会主义的责任心,义务感和社会道德观念日趋淡化.

　　三、羡慕与攀比

　　羡慕,是一种往上看的感觉.当一个人拥有了你一直想拥有却没能拥有的东西时,你理所当然的会羡慕.别人有了私家车,你会羡慕;别人有了自己的房你会羡慕;别人的车子比你的档次高,你也会羡慕;别人的驻扎比你的豪华,你还会羡慕.这是一种抬头仰视的感觉.这种仰视会给我们的自尊心,自信心带来打击.

　　攀比是一种普遍的社会现象.可以这样说,攀比心理人人都有,只不过每一个人攀比的对象各有不同,攀比的内容五花八门罢了.但不管怎样的攀比,其结果却很有限:

一是把攀比变成一种发奋图强

　　的动因,进而赶上和超过攀比对象;二是把攀比变成不满和牢骚,自惭形秽,怨天尤人;三是把攀比变成不切实际的想象,空中建楼阁,想入非非;四是把攀比变成诋毁别人的理由,无中生有,以求心理平衡;五是把攀比变成自我解脱的理由,比上不足,比下有余,比人不如人,不如不比人;六是把攀比变成对亲人的一种伤害,别人能怎样,你却不如何;七是把攀比变成劝进的一种方法,人家有作为,你也能成才;八是把攀比变成一把双刃剑,欺己损人,把自己的不如意归咎于环境或者是别人的无能;九是把攀比变成依附于人的偏见,摇尾乞怜;十是把攀比变成诱发兽性的因素,为达目的,不择手段……等等.

　　四、反思后的疏导

　　面对中学生形形色色的消费心理,如果不认真疏导,必将成为中学生思想教育方面的顽症.因此,学校的老师,学生家长包括中学生自己都应该深刻地反思,充分认识到,这种在市场经济条件下滋生出来的金钱主义思想是不容忽视的,理应为学样工作要解决的重要课题之一,对广大中学生进行金钱价值观的教育应提到日程上来,并且家长也应该注意对孩子进行教育,严格要求孩子,让他养成勤俭节约的习惯,培养孩子艰苦奋斗的精神.1,完全决策权:

指中学生能完全支配所占有的金钱,如买书,光碟,衣服,体育用品,卫生用品,零食,小型电子产品等金额较小又与家庭其他成员关系不大的商品时所拥有的决策权.也只有在这种情况下中学生才是完全的商品消费者,一般所指对中学生的消费分析也即指对

　　拥有完全决策权的中学生的消费分析.2,参与决策权利:

关于这一部分的消费可能与家庭其他成员关系不大,但所涉及金额较高,使个体的消费决策权降低,家庭的权力开始增加.比如购买电脑及其他贵重电子产品,个人旅游,出国留学等情况.此时中学生个体的决策权力下降,最终决定将受家庭影响,但我们看到整个家庭的消费决策仍然以中学生为中心.因而纵使我们不能把此时的中学生作为完整的消费客体研究,但还是该引起我们的特别注意.3,决策参考权:

很多时候,当家庭一些消费决策与中学生个体关系虽然不大,但所涉及金额较大时,家长仍会征求子女意见,在减少决策风险的同时,也在寻求家庭成员的广泛支持,如买房,买车,购买高档家电……,在中学生所能参与的经济活动中,决策参考权最不具有决定权,除农村市场以外,这一层面中学生参与的消费活动一般不会引起商家的注意.

　　一、当代学生消费新概念:

　　1.理性消费是主流

　　2.追求时尚和名牌是不老的话题

　　二、当代学生消费状况存在的问题

　　1.储蓄观念淡薄,财商需培养和加强

　　2.消费差距拉大,出现两极分化

　　3.消费结构存在不合理因素,女生更为突出

　　4.过分追求时尚和名牌,存在攀比心理

　　为了进一步了解调查,我们小组制定出调查问卷专门针对我

　　校的高一学生对于消费观的看法进行调查,针对中学生的日常生活的消费,支配金钱的方法,生活的基本费用进行调查.

　　在这过程中,我们所使用的研究方法有分组讨论法,问卷调查法,查阅,查寻资料法,总结分析法.并且,我们小组在研究时有明确的分工,以方便调查.

　　我们按照研究性学习的一般过程:

（1）确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果.

（2）进行分工

　　（3）确定研究方法

　　（4）进行问卷制作及问卷的发放和回收

　　（5）对问卷进行统计并针对某些问题分析

　　（6）进入活动后期的整理分析及总结

　　结题感受

　　通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题,发现问题和解决问题的能力,培养了我们群体协作的精神,坚定了我们行动的信心;通过研究性学习,也大大提高了我们的社交能力,口才能力,对于消费方面的相关知识起到了极大的促进作用.通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施手段.

　　我们这次研究性学习的成功进行,得到了学校领导和有关部门的大力支持,以及和师生们的共同协作是分不开的.所以说,这次研

　　篇三：

绿色消费---结课论文模板

（2）

（2）

　　绿色消费课程论文

　　系别：

　　专业：

　　姓名：

　　学号：

　　年月日

　　题目（居中小二号黑体）

　　摘□□要（“摘要”之间空两格，三号黑体）

　　□□☆☆☆☆（摘要内容小四号宋体）

　　关键词：

☆☆☆☆；☆☆☆☆；☆☆☆☆；☆☆☆☆

　　顶格、小四号黑体小四号宋体ABSTRACT（三号TimesNewRoman加粗，段前段后间距为1行）

　　□□☆☆☆☆☆☆☆☆（小四号TimesNewRoman）

　　：

☆☆☆☆;☆☆☆☆;☆☆☆☆;☆☆☆☆

　　顶格、小四号TimesNewRoman加粗小四号TimesNewRoman字体

　　1☆☆☆☆☆（黑体，三号，段前、段后间距为1行）

　　☆☆☆（宋体，四号，段前、段后间距为1行，左对齐）

　　☆☆☆（黑体，小四号，段前、段后间距为1行，左对齐）

　　□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。

　　（正文小四号宋体、行间距18磅）

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆①，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　（注释采用页末注或篇末注方式，注释必须要以圆圈括号“①、②”上标方式注出。

）

　　2☆☆☆☆☆（黑体，三号，段前、段后间距为1行，）

　　☆☆☆（宋体，四号，段前、段后间距为1行，左对齐）

　　☆☆☆（黑体，小四号，段前、段后间距为1行，左对齐）

　　□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　（正文小四号或五号宋体、行间距18磅）

　　□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（正文小四号或五号宋体）

　　心得体会一段话

　　参考文献：

（“参考文献”四字四号黑体，段前段后间距为1行）

　　几种主要参考文献著录格式：

（1）期刊文献的著录格式：

　　[序号]□□主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷（期）：

起止页码．

（2）专著、论文集、学位论文、报告的著录格式：

　　[序号]□□主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：

出版者，出版年.

　　起止页码．

　　（3）论文集中的析出文献著录格式：

　　[序号]□□主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者（任选）．原文

　　献题名[C].出版地：

出版者，出版年.析出文献起止页码.

　　（4）专利的著录格式：

　　[序号]□□专利所有者.专利题名[P].专利国别：

专利号,出版日期．

　　（5）报纸文章：

　　[序号]□□主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期（版次）．

　　（6）电子文献：

　　[序号]□□主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献

　　的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）．

　　（7）国际、国家标准：

[序号]□□标准编号，标准名称[S]．

　　（内容中文的用小五号宋体，外文用小五号TimesNewRoman字体，按论文中引用参考文献出现的先后次序，用中括号的数字连续编号，与文字之间空两格，作者只写到第三位，余者写“等”，英文作者超过3人写“etal”（斜体），如果需要两行的，第二行文字要位于序号的后边，与第一行文字对齐。

）

　　字数：

1500-3000