人教版二年级语文下册先学后教教案.docx
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人教版二年级语文下册先学后教教案
2019年人教版二年级语文下册先学后教教案
学习目标
1.能用自己的话流利地表达自己的意思,并写下来;
2.能进行词语接龙练习;
3.可以在地图上找到各个城市,了解一些民族的服饰和生活习惯。
教学过程
一、揭示课题
我们继续学习语文园地三,大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
这节课一共有三个学习目标:
能用自己的话流利地表达自己的意思,并写下来;能进行词语接龙练习;可以在地图上找到各个城市,了解一些民族的服饰和生活习惯。
三、第一次“先学后教”
我们的家乡是个好地方,大家来夸一夸家乡吧!
可以夸夸家乡迷人的风光,可以夸夸家乡丰富的物产,可以说说家乡的变化。
主要包括:
你的家乡在那里?
有什么值得夸一夸的地方?
你希望未来的家乡是怎样的?
(6分钟左右,我们来交流。
)
1.学生自己组织语言
2.指名说,小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。
其它组可向介绍者提问或作补充说明。
3.应道学生把话说完整,学生补充
4.自己整理一下,再写一写
四、展示台
接下来我们来玩词语接龙的游戏,看哪组接得最长。
祖国—国家-家庭-庭院-院长-长大-大人-人民……
祖国-国民-民主-主人-人生-生活-活动-动物……
五、宽带网
你知道我国有多少人吗?
有多少个民族吗?
导入:
你知道画面上的是哪个民族吗?
你是根据什么知道的?
(演示部分民族图片或录像)
小组合作学习:
展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说一说是怎样了解到的。
出示“中国地图”,找一找重庆的位置,观察一下,重庆的的版图像个什么?
找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说,你还知道那个省在什么地方。
教学反思:
13动手做做看
学习目标
1、会认10个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
1.认识10个生字,会写9个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第13课《动手做做看》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识个生字,会写个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识10个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
lǎngzhìmànlínyīlínnàāihǒngpiàn
明朗志向漫出来鱼鳞伊琳娜哎呀哄骗
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真写意写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
第二课时
学习目标
1.理解课文,能有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第13课《动手做做看》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发;唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1自然段,思考:
科学家朗志万提出了什么问题?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
(一个杯子装满了水,再放进去别的东西,水就会漫出来。
如果放进去的是一条金鱼,却不是这样。
这是为什么?
)
讨论:
你是怎么看这个问题的?
(和身边的伙伴交流。
在全班发表意见。
)
小结:
大家对这个问题都有自己的看法,文中的几个小朋友是怎么想的,谁的答案对呢?
我们下节课接着讨论。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文2-7思考:
伊琳娜是怎么做的呢?
想想她为什么生气?
后来为什么又笑了?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
1)伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验,发现结果和朗志万说的完全不同,以为郎志万在哄骗小朋友,所以她很生气。
郎志万说:
“我只是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
”伊琳娜听懂了,也高兴地笑了。
2)(理解朗志万的用意,知道科学家说的话不一定都是对的。
我们不要迷信权威,遇事应动手实践。
)
3)分角色朗读课文,想:
课文里的小朋友你喜欢谁?
为什么?
4)小结:
“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——(生读问题),伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验,发现结果和朗志万说的完全不同,于是她生气地问朗志万——(生读问话),朗志万听了反而哈哈大笑,说——(生读朗志万的话)。
”伊琳娜听懂了,也高兴地笑了。
想一想,她会说什么?
思考后自由发言。
五、作业
练习写话:
把你想到的话写下来,再读给你的好朋友听一听。
14邮票齿孔的故事
学习目标
1.会认13个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;2认识13个生字,会写12个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第14课《邮票齿孔的故事》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识个生字,会写个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学1.听录音2.学生自己读课文。
(二)后教3.指名读(后进生)4.指名纠错,老师板书出错的字词;5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识13个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
(二)后教2.去掉拼音读词语3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学1.学生自由读
(二)后教2.指名分小节读3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真写意写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
第二课时
学习目标
1.理解课文,能做到默读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第14课《邮票齿孔的故事》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能做到默读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发;懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1自然段,思考:
大家见过邮票吗?
那大家知道以前的邮票是什么样子的?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
每枚邮票四周没有齿孔,许多邮票连在一起,使用的时候,得用小刀撕开。
思考:
带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。
这样的方便是谁给我们带来的?
接下来我们继续读课文。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
请同学们默读课文2-4自然段,思考:
带齿孔的邮票是怎样发明的?
是谁发明的?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
酒馆中一位先生再贴邮票时候,发现忘带小刀了,所以就别针,在每枚邮票的连接处都刺上小孔,邮票很容易就被撕开了,而且撕得很整齐,阿切尔被那个人的举动吸引住了,研制出邮票打孔机。
从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人,反映灵敏,聪明手巧;阿切尔善于观察,用心思考,研制出邮票打孔机。
过渡:
阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。
可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。
你能解决这个难题吗?
(现已解决:
邮票背面贴上特制胶水,用时只要用水将邮票背面打湿,就可以把邮票贴在信封上。
)
在生活中,你们还发现有什么不方便?
(自由发言)
小结:
这些不方便如何解决呢?
希望大家都能做有心人,动脑筋,想办法,并动手做一做,在“展示台”上表现一番。
可独立完成,也可以小组为单位完成。
板书设计
14邮票齿孔的故事
一位先生启发阿切尔
别针刺小孔发明打孔机
(动脑筋、想办法)(观察、思考)
15画风
学习目标
1.会认7个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;2认识7个生字,会写12个生字。
教学过程
一、揭示课题
出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识个生字,会写个生字。
第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学1.听录音2.学生自己读课文。
(二)后教3.指名读(后进生)4.指名纠错,老师板书出错的字词;5.齐读出错的生字
二、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识7个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
sòngtāochéndānzhàoyìgānxiǎn
姓宋波涛姓陈红丹丹姓赵艺术旗杆显示
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
三、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真写意写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
第二课时
学习目标
1.理解课文,能有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
2..懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程
一、揭示课题
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意;懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程
三、第一次“先学后教”
(一)先学出示自学指导一请同学们读课文1自然段,思考:
你从课文中你知道些什么?
(3分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
三个小朋友在画画。
(用高兴的语气)
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二请同学们读课文2-8自然段,思考:
小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
赵小艺:
在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
陈丹:
呆在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛:
画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,下雨了,风把雨丝吹斜了。
赵小艺:
风车
小结:
红旗在飘动,小树弯下腰,风车在转动,雨丝斜飘,都是因为有风的缘故。
风虽然不能直接画出来,却可以通过画与风有关的事物表现出来。
五、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导请同学们读课文9自然段,思考为什么一张张画显得更美了?
(3分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
这句话写三个小朋友由于风的吹来,对画中的景象产生想象,真切地感受风中景物动态的美。
那你喜欢文中的小朋友吗?
为什么?
(因为课文中小朋友善于观察生活,善于动脑)
那你会怎么表现风的?
(泛着波纹的湖水,吹开的门窗,人顶着风向前走......)
板书设计
旗子飘
画风小树弯
雨丝斜
风车转
16充气雨衣
学习目标
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识16个生字。
教学过程
一、揭示课题
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读课文;认识16个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)4.指名纠错,老师板书出错的字词;5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识16个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
chōngxīliánxuánshǔyǒngnáng
充气膝盖联欢会旋转暑假游泳气囊
jiǎnmótāichàzhānhēibàng
剪刀塑料膜内胎差不多粘在嘿真棒
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学1.学生自由读
(二)后教2.指名分小节读3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真写意写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教2.两名后进生板演,其他同学在本上写3.师生评议,同种互改4.听写
第二课时
学习目标
1.学习默读课文,粗知故事大意。
2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第16课《充气雨衣》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
学习默读课文,粗知故事大意;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们默读课文1-3自然段,思考:
小林在下雨天,穿雨衣时遇到了什么难题?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
怎样把雨衣改一改,才能不让雨水流到裤腿上。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
请同学们默读课文4-6自然段,思考:
(7分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
(二)后教
1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
普通雨衣旋转地裙子塑料救生圈充气雨衣
小林的充气雨衣怎么样?
为了解决遇到的难题,为了做出这种新式雨衣,小林不断地想办法,他想了哪些办法?
(勾出小林想办法的句子读一读。
)
遇到雨衣带来的苦恼,别人没想出办法,小林却发明了充气雨衣,你想对小林说什么?
小结:
小林肯动脑筋,善于观察,想办法解决了问题,真了不起!
你还有比小林更好的方法吗?
板书设计
16充气雨衣
看想做
普通雨衣旋转地裙子充气雨衣
塑料救生圈
教学反思
语文园地四
学习目标
1.指导学生自主识字,发现汉字的特点,感受汉字的奥秘,激发学生学习汉字的愿望;
2.通过朗读训练,增加学生的阅读量,积累语言,激发学生动手创作的兴趣;
3.鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。
给学生创造相会交流的机会。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.自主识字,发现汉字的特点,感受汉字的奥秘;
2.认识8个生字,积累有这些生字组成的新词,能正确填写“我会填”,能默读《鲁班造伞》。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习语文园地四,大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
本节课的学习目标:
自主识字,发现汉字的特点,感受汉字的奥秘;认识8个生字,积累有这些生字组成的新词,能正确填写“我会填”,能默读《鲁班造伞》。
三、第一次“先学后教”
首先来看《我的发现》,仔细观察,一定能发现些什么?
1.自己借助拼音读一读这些词语;
2.指名读;
3.你有什么发现?
(每组词语的两个字都相同,知识前后顺序不同;第一组是表示事物名称的词,但表达的意思不同,第二组的第一竖行表示的是食物的名称或地理位置的词,交换了位置,就变成了表示动作的词语。
)
4.类似的词语你还能写几组?
算盘盘算领带带领喜报报喜
到达达到展开开展喜欢欢喜
四.第二次“先学后教”
同学们,认真读读下面的字、词,看你有什么而发现?
1.学生自己读
2.指名读3.同桌互读
4.说一说有什么发现(前面的两个字组成了后面的字。
)
5.说一说,你能记住哪个字?
是怎么记住的?
6.用生字进行扩词练习。
五、第三次“先学后教”
大家都能很好的识记生字,接下来,请同学们认真填写“我会填”。
1.结合句子的意思,自己动手填;
2.指名回答
六、第四次“先学后教”
请同学们认真读一读《鲁班造伞》。
1.学生自己默读;
2.指名读;
3.说一说你读懂了什么?
手到了什么启发?
七、作业自己动手做一个小制作。
第二课时
学习目标
4.能用自己的话流利地说一说自己做的小制作,并写下来;
5.能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言;
教学过程
二、揭示课题
我们继续学习语文园地四,大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
这节课一共有三个学习目标:
能用自己的话流利地说一说自己做的小制作,并写下来;能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言。
三、第一次“先学后教”
1.展示自己的小制作;2.小组交流
要求:
每个人在小组内接受自己的作品和制作过程;一人介绍完后,其他同学可以提出自己问题,介绍的同学作解释;小组内评出做得做好,介绍得最好的同学。
㈠学生自己组织语言
㈡每小组推荐一名同学在全班展示、介绍
㈢引导学生把话说完整,学生补充
㈣评出最佳作品、最佳解说员。
三、展示台
回想一下大家这个单元收集的邮票或名然名言给大家展示一下。
1.自己回想一下;2.指名展示。
人教版二年级语文教案
17.古诗两首
学习目标
1.认识“庐、瀑”等9个生字,会写“吴、含”等12个生字。
2.正确、流利地朗读古诗,做到有感情地背诵。
3.能从诗句中体会诗人情感,大致领悟诗意,有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。
4.激发学生热爱大自然,培养学生审美情趣。
5.能查阅并初步使用有关资料。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读古诗,并背诵,感受诗人对大自然美景的赞美之情;
2.认识4个生字,会写3个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第17课《古诗两首》中《望庐山瀑布》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
正确、流利地朗读古诗,并背诵,感受诗人对大自然美景的赞美之情;认识4个生字,会写3个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识4个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
lúpùlúyí
庐山瀑布香炉怀疑
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
首先了解一下这首诗的作者:
李白,唐代著名诗人。
在读古诗的过程中,了解古诗大意。
出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语,在朗读过程中解决。
1.生自己解决,互相讨论。
2.根据词语的意思,说说古诗大意。
(多找几个学生说。
)
3.学生补充。
小结:
(第一、二句,“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
”远望香炉峰,在阳光照耀下,峰顶烟雾袅绕升腾;瀑布飞流而下,像条大河在山前高挂。
生紫烟的“生”
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- 人教版二 年级 语文 下册 先学后 教教