九年级语文文言文阅读.docx
- 文档编号:28027941
- 上传时间:2023-07-07
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:210.76KB
九年级语文文言文阅读.docx
《九年级语文文言文阅读.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文文言文阅读.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
九年级语文文言文阅读
文言文阅读
(一)
岳阳楼记
训练一:
一词多义(文言词汇选择题)
备
薄
观
号
极
国
惊
和
或
开
属
阴
以
乃
则
而
之
训练二:
请用三条“/”给下面的句子断句(文言断句题)
1.嗟夫予尝求古仁人之心或异二者之为何哉
2.不以物喜不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君
训练三:
意思理解
(1)下面对原文内容分析不正确的一项是( )
A.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。
B.文中的“览物之情”既指“满目萧然”的悲情,又指“心旷神怡”的喜悦之情。
C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他的博大胸襟。
D.文中写景并不是作者的目的,作者真正的意图是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人。
(2)根据文意,下列理解有误的一项是( )
A.“微斯人,吾谁与归”的慨叹,表达作者学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。
否定迁客骚人的悲喜观,对自己是自我勉励,自我鼓舞,对滕子京有慰勉和规箴之意。
B.迁客骚人是因个人得意和因“外物美丽”而乐,古仁人们是因天下之乐而乐。
C.作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是与“古仁人之心”作对比,突出“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。
D.全文采用了记叙、议论、说明、抒情相结合的写法,尽情表达了以天下为己任的情怀。
训练四:
整篇训练
王导其人
[清]陈康祺
周顗①奔琅琊王睿,睿以为军谘祭酒。
前骑都尉谯国桓彝亦避乱过江②,见睿微弱,谓曰:
“我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济!
”既而见王导,共论世事,退,谓曰:
“向见管夷吾,无复忧矣!
”
诸名士相与登新亭③游宴,周顗中坐叹曰:
“风景不殊,举目有江河之异!
”因相视流涕。
王导愀然变色曰:
“当共戮④力王室,克复神州,何至作楚囚对泣邪!
”众皆收泪谢之。
(节选自《资治通鉴》)
【注释】①周顗(yǐ):
两晋时大臣、名士。
下文的琅琊王睿,东晋元帝。
桓彝是谯国人,曾任骑都尉,两晋大臣。
王导,元帝即位后任宰相。
②避乱过江:
西晋灭亡,王室渡江流亡江左(今南京一带)。
③新亭:
故址在今南京市东南。
④戮:
同“勠”,并力,勉力。
1.下列各组句子中,加点词语意思不相同的一项是( )
A.举目有江河之异/何陋之有
B.因相视流涕/临表涕零
C.王导愀然变色曰/声色俱厉
D.众皆收泪谢之/长跪而谢之
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济
3.王导是个怎样的人?
结合短文简要分析。
___________________________________________________________________________
醉翁亭记
训练一:
一词多义(文言词汇选择题)
临
然
发
归
而
于
之
者
其
训练二:
请用三条“/”给下面的句子断句(文言断句题)
1.其西南诸峰林壑尤美望之蔚然而深秀者琅琊也
2.作亭者谁山之僧智仙也名之者谁太守自谓也
3.太守与客来饮于此饮少辄醉而年又最高故自号曰醉翁也
训练三:
意思理解
(1)下列对文章内容分析正确的一项是( )
A.本文写了山水之乐、宴酣之乐和太守之乐,其实质都是与民同乐。
B.作者在本文中借寄情山水来表达对遭到贬谪的不满,抒发消极的情绪。
C.文章第三段写滁人游、众宾欢、太守醉三个画面。
D.全文围绕“醉”和“乐”展开,写“乐”正是为了写“醉”。
(2)下列对文章内容的分析理解不正确的一项是( )
A.作者反复强调“醉”“乐”二字,“醉”为表象,“乐”为实质,最后将“醉”“乐”统一,揭示了文章的“与民同乐”的主旨。
B.文章的最后一段写日暮醉归,作者将描写、叙事、抒情和议论很好地结合在一起,衬托出了全文的主旨。
C.本文语言抑扬顿挫,铿锵悦耳且生动精练,写景时,动静结合,而且前有伏笔,后有呼应,它虽是散文,但借用了诗的语言表现形式,散中有整,参差多变。
D.作者在《醉翁亭记》里连用21个“也”字煞句,读来只觉神采飞扬,摇曳生姿,但给人单调重复之感。
训练四:
整篇训练
兴利赈灾
皇佑二年,吴中大饥,殍殣枕路,是时范文正②领浙西,发粟及募民存饷,为术甚备,吴人喜竞渡,好为佛事③。
希文乃纵民竞渡,太守日出宴于湖上,自春至夏,居民空巷出游。
又召诸佛寺主首,谕之曰:
“饥岁工价至贱,可以大兴土木之役。
”于是诸寺工作鼎兴。
又新敖仓吏舍,日役千夫。
是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。
岁饥发司农之粟,募民兴利,近岁遂著为令。
既已恤饥,因之以成就民利,此先王之美泽也。
【注释】①殍殣(piǎojìn):
饿死的人。
②范文正:
范仲淹,字希文,谥号文正。
③佛事:
佛教,求神拜佛。
1.下列各组句子中,加点词语意思不相同的一项是( )
A.为术甚备/前人之述备矣
B.吴人喜竞渡/故五月渡泸
C.近岁遂著为令/令初下,群臣进谏
D.因之以成就民利/因地制宜
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也
3.范文正是如何赈灾的?
由此可看出他是一个怎样的人?
___________________________________________________________________________
鱼我所欲也
训练一:
一词多义(文言词汇选择题)
得
苟
加
与
为
之
而
于
训练二:
请用三条“/”给下面的句子断句(文言断句题)
1.鱼我所欲也熊掌亦我所欲也
2.生亦我所欲也义亦我所欲也
3.一箪食一豆羹得之则生弗得则死
4.呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也
训练三:
意思理解
(1)下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )
A.“舍生取义”的观点和“不受嗟来之食”的故事讲的都是“本心”赋予人的极大力量,属于正面论证;“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻,属于反面论证。
B.本文强调虽然只有贤者有“舍生取义”的“本心”,但是若其他人坚持不丧失本性也可以成为这样的贤者。
C.第二段运用举例论证:
作者以“一箪食”“一豆羹”为例告诉我们,这看似微不足道的食物,当它关乎生死的时候,也能考验一个人的品德。
D.本文开头运用比喻论证,阐述了“义重于生”,当两者不可以兼得的时候,要“舍生取义”的道理。
(2)对文意理解有误的一项是( )
A.文章开头用鱼和熊掌这对日常饮食的类比引出中心句,通俗易懂,形象生动。
B.第一段中用假设的方式一正一反地论述了“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”的道理。
C.乞丐不受嗟来之食的事例从正面阐述了“此之谓失其本心”的观点,很令人震撼。
D.第二段分析达官贵人“不辩礼义而受之”的原因既有自家的原因,又有周济别人的原因。
训练四:
整篇训练
梁上君子
时岁荒民俭,有盗夜入其室,止于梁上。
陈寔①阴见,乃起自整拂,呼命子孙,正色训之,曰:
“夫人不可不自勉。
不善之人未必本恶,习以性成,遂至于此。
梁上君子者是矣!
”盗大惊,自投于地,稽颡②归罪。
寔徐譬之曰视君状貌不似恶人宜深克己反善。
然此当由贫困。
”令遗绢二匹。
(选自《后汉书·陈寔传》)
【注释】①陈寔(shí):
字仲弓,东汉末颍川许(今河南省许昌县)人。
②稽颡(qǐsǎnɡ):
叩头。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
A.止于梁上/河曲智叟笑而止之曰
B.乃起自整拂/去后乃至
C.自投于地/太守自谓也
D.令遗绢二匹/深追先帝遗诏
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
寔徐譬之曰视君状貌不似恶人宜深克己反善
3.读完这个故事,你认为陈寔是个怎样的人?
___________________________________________________________________________
同步练习
郭子仪以国事为重
[宋]司马光
郭子仪①初与李光弼俱为安思顺牙将②,不相能③,虽同席不交谈。
后子仪代思顺为将,光弼恐见诛,乃跪请曰:
“死所甘心,但乞贷妻子。
”子仪趋堂下,握其手曰:
“今国乱主辱,非公不能定,仆④岂敢怀私忿哉!
”因涕泣勉以忠义即荐之为节度使遂同破贼无纤毫⑤猜忌。
(选自《资治通鉴·唐纪三十三》)
【注释】①郭子仪:
唐代名将,和后文李光弼,都是平定安史之乱的将领。
②牙将:
副将。
③不相能:
不能和睦相处。
能,和睦,此义只用于“不相能”这个词组里。
④仆:
谦称代词,我。
⑤纤(xiān)毫:
细小。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
A.郭子仪初与李光弼/初来乍到
B.虽同席不交谈/虽有千里之能
C.光弼恐见诛/大兄何见事之晚乎
D.子仪趋堂下/尝趋百里外
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
因涕泣勉以忠义即荐之为节度使遂同破贼无纤毫猜忌
3.从这段故事可以看出郭子仪怎样的品质特点?
___________________________________________________________________________
宋仁宗忍饿
宋仁宗一日晨兴,语近臣曰:
“昨夕因不寐而甚饥,思食烧羊。
”侍臣曰:
“何不降旨取索?
”仁宗曰:
“比闻禁中每有索取,外面遂以为例①。
诚恐自此逐夜宰杀,以备非时供应。
则岁月之久害物多矣岂不可忍一夕之馁而启无穷之杀也。
”
【注释】①外面遂以为例:
指宫外的人便以此为例,天天要宰羊,以备皇上享用。
1.下列各组句子中,词语加点意思相同的一项是( )
A.语近臣曰/此中人语云
B.昨夕因不寐而甚饥/溪深而鱼肥
C.诚恐自此逐夜宰杀/帝感其诚
D.以备非时供应/前人之述备矣
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
则岁月之久害物多矣岂不可忍一夕之馁
而启无穷之杀也
3.你对宋仁宗“忍饿”有何看法?
___________________________________________________________________________
王冕传
王冕,字服周。
时宸濠①反,长吏多奔窜。
冕募勇壮士,得死士数千人,从王守仁攻复南昌。
宸濠还救,至鄱阳湖,两军相拒。
濠尽出金制犒士殊死战,管军不利。
冕密白守仁,以小艇实苇于中拟建昌人语就贼舰乘风举火。
濠兵大惊,遂溃败,焚溺死者无算。
辽东妖贼作乱,突入关。
侍吏欲扶冕趋避,冕不可,曰:
“吾有亲在。
”急趋母所,执兵以卫。
贼至,冕奋前救之,被执。
胁以刃,大骂,遂见害。
后有司祠祀。
【注释】①宸濠:
即朱宸濠,明太祖朱元璋五世孙。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
A.时宸濠反/寒暑易节,始一反焉
B.冕密白守仁/余强饮三大白而别
C.大骂,遂见害/但当涉猎,见往事耳
D.执兵以卫/短兵相接
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
以小艇实苇于中拟建昌人语就贼舰乘风举火
3.结合选文,说说王冕为什么会被“有司祠祀”?
___________________________________________________________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 语文 文言文 阅读