六年级下册语文导学案全册.docx
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六年级下册语文导学案全册
1.文言文两则
班级:
姓名:
学弈
一.本文选自《》。
孟子是我国古代著名的()、(),孟子是儒家学派的重要代表人物,与孔子合称“孔孟”。
《孟子》这本书记录了()。
二.给加点字注音。
使弈秋诲()二人弈()
一心以为有鸿()鹄()将至
思援()弓缴()而射之
为()是其智弗()若与()?
曰():
非然也。
三.根据注释将下列句子翻译成现代汉语,圈出不理解的字词。
1.弈秋,通国之/善弈者也。
2.使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋/之为听;
3.一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
4.虽/与之/俱学,弗/若之矣。
5.为是/其智/弗若与?
曰:
非/然也。
四.同样是跟弈秋学习下棋,为什么两个人的学习效果差别这么大?
2.文言文两则
班级:
姓名:
两小儿辩日
一.本文选自《》。
二.给下列加点字注音。
及日中则如盘盂()
日初出沧沧()凉凉
孰()为汝()多知乎
三.根据课文注释将下列句子翻译成现代汉语。
1.孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
2.一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
3.一儿以日初出远,而日中时近也。
4.一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”
5.一儿曰:
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”
6.孔子不能决也。
7.两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”
四.文中两个小孩子分别认为太阳什么时候离人近?
他们给出的理由是什么?
人物
太阳离人近的时间
原因
第一个小孩子
第二个小孩子
五.你觉得一天之间太阳什么时候离人最近?
你的理由是什么?
六.为什么太阳早上大中午小?
为什么太阳早上凉中午热?
1.《文言文两则》知识点过关检测
班级:
姓名:
一、形近字组词。
弈()俱()援()盂()
奕()惧()缓()孟()
二、看拼音写词语。
Hónghúxuéyìpányú
()()()
zhuānxīnzhìzhìcāngcāngliángliáng
()()
三、《学弈》选自()。
孟子,()时期()家()家,被称为()。
《两小儿辩日》选自()。
孔子,()学派创始人,被称为(),与孟子合称()。
六、解释下列句子中加点的字。
1.弈秋,通国之善弈者也。
通国:
( ) 善:
( )
2.使弈秋诲二人弈。
使:
( ) 诲:
( )
3.我以日始出时去人近,而日中时远也。
以:
( ) 去:
( )
4.两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”
孰:
( ) 汝:
( )
5.思援弓缴而射之。
援弓缴:
( ) 之( )
四、将下列句子译为现代汉语。
1.弈秋,通国之善弈者也。
2.为是其智弗若与?
曰:
非然也。
3.我以日始出时去人近,而日中时远也。
4.孰为汝多知乎?
五、默写全文。
《学弈》
《两小儿辩日》
2.《匆匆》
班级:
姓名:
一、《匆匆》这篇课文的作者是(),他是我国杰出的(),他的代表作品有()。
二、看拼音,写词语。
nuó yí()zhēnɡrónɡ()
三、选择词语填空。
头涔涔泪潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐
1.蒸发融化。
()
2.形容灵活的样子。
()
3.比喻犹豫不决。
()
4.流泪不止的样子。
()
5.汗水不断地流下。
()
6.完全无遮掩。
()
四、照样子,写词语。
头涔涔 ______________ ______________
千门万户 ______________ ______________
伶伶俐俐 ______________ ______________
五、写出下列句子运用的修辞方法。
1、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
()
2、在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
()
3、天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
()
4、在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?
()
六、课文整体感知。
1.读完《匆匆》这篇课文你觉得本文主要想表达的是什么?
2.你觉得人的一生应该怎样度过才不算在世上白白走一遭?
3.写两句珍惜时间的名言。
3.桃花心木
班级:
姓名:
一.组词。
秧()萎()番()
锻()雅()勃()
二.选择词语填空。
莫名其妙勃勃生机语重心长无缘无故
1.言辞诚恳,情谊深长。
()
2.没有任何原因、缘故。
()
3.精神旺盛的样子。
()
4.没有人能说出其中的奥妙,事情很奇怪,让人不明白。
()
1.桃花心木有时()地枯萎了。
2.桃花心木为什么()会枯萎呢?
3.种树人()地说:
“在不确定中找到水源、拼命扎根的树才能长成百年大树。
”
4.窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高,显示出()。
三.阅读课文《桃花心木》后回答下列问题。
1.种树人有哪些做法令作者感到奇怪?
2.种树人为什么有这些奇怪的做法?
3.抄写对你有启发的句子。
句子抄写:
我的启发:
四.读下面的句子后回答问题。
1.不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是什么意思?
我们的生活中有哪些“不确定”?
2.种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎了?
4.顶碗少年
班级:
姓名:
一.给加点字注音。
附和()喝彩()刹那间()屏住呼吸()鞠躬()
和平()喝水()霎时间()屏幕()
二.将下列词语补充完整。
()无虚席目不转()惊()动()不知所()
三.根据注释选择对应的词语填空。
惊心动魄附和不知所措目不转睛刹那间座无虚席
1.形容使人感受很深,震动很大。
()
2.座位没有空着的,形容观众、听众很多。
()
3.不知道该怎么办才好。
()
4.眼珠都不转一下地看,形容注意力集中。
()
5.(言语、行动)追随别人。
()
6.极短的时间,瞬间。
()
四.阅读《顶碗少年》后回答下列问题。
1.填写表格。
表演的结果
顶碗少年的神态
观众的反应
第一次
第二次
第三次
2.这位白发老者对顶碗少年说了什么?
请写出你的猜测。
3.如果你是这位顶碗少年,在表演失败之后,你会做些什么?
4.你觉得作者从顶碗少年的这次表演经历中悟出的人生哲理是什么?
5.顶碗少年的这次表演给你的启发是什么?
5.手指
班级:
姓名:
一.选择词语填空。
堂皇附庸养尊处优
1.指生活在优裕的环境中。
()
2.形容气势宏大。
()
3.泛指依附于其他事物而存在的事物。
()
二、阅读《手指》后回答下列问题。
1.填写表格。
手指
优点
缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
2.抄写对你有启发的句子。
句子:
启发:
3.作者通过描写五个手指各自不同的特点,告诉我们一个什么道理?
班级:
姓名:
第一单元 读读写写
nuóyí zhēnɡrónɡ yóusī chāyānɡ kūwěi jīyè xìnɡér
( )( )( )( )( )( )( )
yīfān kǎoyàn duànliàn zhuǎnhuà yōuyǎ chìluǒluǒ
( )( )( )( )( )( )
zhuānxīnzhìzhì wúyuánwúɡù yǔzhònɡxīnchánɡ
( ) ( ) ( )
kuánɡfēnɡbàoyǔ bóbóshēnɡjī hándānxuébù
( ) ( ) ( )
日积月累
根据句子的意思,写出对应的句子。
1.人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑呢?
说明了人人都有自己不懂的地方。
2.擂一通鼓,勇气振作起来了;擂两通鼓,勇气就衰弱了;擂三通鼓,勇气就完结了。
现在用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。
说明做事情要一气呵成的道理。
3.再甘甜的瓜,瓜蒂都是苦的,天下的事物没有十全十美的。
说明任何事物都没有十全十美的道理。
4.种树必须培育它的根,教人以德行就必须教养他的思想。
说明了浇树浇根,育人育心的道理。
5.练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙,观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。
说明多实践才能出真知的道理。
成语故事
请用简单的语言复述《邯郸学步》并说出其寓意。
第一单元作文班级:
姓名:
一.回顾写作方法
本单元我们学了哪些写作手法?
二.作文构思
这次作文我打算练习使用()的写作手法。
我的作文题目是:
我的作文中心是:
通过写第一次()的经过,我懂得了()。
我的作文思路是:
先写——
再写——
最后写——
6.北京的春节
班级:
姓名:
一.查字典,给下列生字组词。
旬()熬()蒜()醋()饺()翡()拌()
榛()栗()筝()鞭()麦()寺()逛()
二.找出文中的成语,将下列成语补充完整。
零()()碎万()()新灯火()()
()然不同张()结()万()()已
三.阅读《北京的春节》,填写表格。
时间
风俗习惯
详写/略写
腊月初八
腊月初九至腊月二十二
腊月二十三
过了腊月二十三
除夕
正月初一
正月初六
正月十五
正月十九
四.读完课文,你对北京的春节的总印象是什么?
五.课文是按照什么顺序写的?
六.课文有的内容写得很详细,有的内容写得很简略,这种详略得当的方式你觉得有什么好处?
七.北京的春节和你的家乡的春节习俗一样吗?
你们家乡有什么特别的习俗吗?
7.藏戏
班级:
姓名:
阅读课文《藏戏》后回答下列问题。
1.从1-3自然段可以猜测藏戏可能有哪三个特点?
2.从4-7自然段可知,唐东杰布为什么要组建藏戏班子?
3.唐东杰布有哪两项杰出的成就?
4.藏戏里不同颜色的面具有不同的含义:
()的面具是白色的,代表();
()的面具是红色的,代表();
()的面具是绿色的,代表();
()的面具是黄色的,代表();
()的面具是半黑半白,代表();
()的面具是青面獠牙,代表();
面具运用()、()的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
5.从17-20自然段可知,藏戏还有哪些特点?
6.你想要去现场看一场藏戏吗?
为什么?
8.各具特色的民居
班级:
姓名:
一.阅读《各具特色的民居》后填写下表。
民居
位置
作用
材料
结构
文化特征
客家民居
傣家竹楼
二.用自己的语言简单介绍客家民居和傣家竹楼的特点。
客家民居:
傣家竹楼:
三.再读《客家民居》第二段,这个段落里用到了哪些说明方法?
在课本上具体标明。
四.常用的说明方法有哪些?
五.你还知道哪些很有特色的民居?
班级:
姓名:
第二单元读读写写
jiérán sìyuàn cǎihuì ɡuànɡmiàohuì màiyátánɡ zǒumǎdēnɡ
( )( )( )( )( )( )
làyuè chūxún zhǎnlǎn suànbàn jiǎozi fěicuì zábàn
( )( )( )( )( )( )( )
línɡqībāsuì wànxiànɡɡēnɡxīn zhānɡdēnɡjiécǎi
( )( )( )
zhēnzi lìzi bàozhú fēnɡzhēnɡ yùbèi cǎipái biānpào
( )( )( )( )( )( )( )
日积月累·默写古诗(要写作者)
1.元日2.天竺寺八月十五日夜桂子
我觉得这首诗主要表达了:
我觉得这首诗主要表达了:
3.芙蓉楼送辛渐4.江畔独步寻花
我觉得这首诗主要表达了:
我觉得这首诗主要表达了:
5.七步诗6.鸟鸣涧
我觉得这首诗主要表达了:
我觉得这首诗主要表达了:
专题训练:
找中心句概括段意
班级:
姓名:
一、中心句在段内位置的一般规律:
①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
由此可知,中心句一般在段落的()。
二、练习部分:
1、青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。
概括段意:
2、海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
概括段意:
3、春天在哪里呢?
到大自然中找春天去!
春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。
春在空中,和风送暖,燕子翻飞。
春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。
春在田间,麦苗返青,菜花金黄。
到处都有春天,春满人间。
概括段意:
4、爷爷一生过的都是简朴的生活。
战斗时代,他和战士们吃一样的饭菜,穿一样的粗布军装。
一身衣服穿了几年,补了又补。
解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
概括段意:
5、一天夜里,三个和尚都在打盹的时候,一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断,庙宇起火了。
危急中,三个和尚不分你我,争先恐后,挑水救火。
一场大火很快被扑灭了。
三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。
概括段意:
6、地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。
一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
概括段意:
7、站在在长城上,踏着脚下的方砖,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这些数不尽的条石,每块有两三千斤重,那时候没有汽车、火车,没有起重机,单靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
概括段意:
三、写出概括段落大意的方法。
第二单元作文指导
班级:
姓名:
1.你知道的中国传统节日有哪些?
2.你觉得哪个节日最有趣?
为什么?
3.按时间顺序列出你最感兴趣的节日的习俗。
节日(填写你最感兴趣的节日):
时间
习俗
重要程度
(提示:
如果这个节日的时间很长,就列出每一天具体要做哪些事?
如果这个节日只有一天,那就列出从早到晚都要做什么)
4.根据上表中列出重要程度你决定哪些事情要重点写?
哪些事情简略地写?
9.十六年前的回忆
班级:
姓名:
一.给下列生字注音。
籍()屉()怖()瞅()魔()胖()刑()
哼()峻()残()匪()窝()啃()舅()
二.查阅资料后填空。
《十六年前的回忆》一文的作者是(),她是()的女儿,她的父亲是中国共产党的创始人之一,是新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者。
三.阅读课文《十六年前的回忆》后回答问题。
1.理清课文结构,填写下表。
自然段
主要写了什么?
1
2-7
8-17
18-29
30-32
2.仔细阅读2-7自然段,回答:
李大钊同志在被捕之前,哪些内容能够表现出“局势非常危急”?
3.读完课文,你觉得李大钊是一个怎样的人?
(可以从李大钊对待亲人、对待革命事业、对待敌人、面对危险处境等方面来分析)
4.读完课文你有什么疑惑或者感悟?
请写一写。
10.灯光
班级:
姓名:
一.给下列加点字注音。
憧憬()千钧一发()()璀璨()
二.阅读《灯光》,回答下列问题。
1.读课文《灯光》,概括段落大意。
自然段
段落大意
第1-2自然段
第3-11自然段
第12自然段
2.郝副营长给你留下了怎样的印象?
3.再读第四自然段,当郝副营长注视着那幅画时,默默地沉思的时候,你觉得郝副营长在想什么?
4.课文由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光,这是()的写作手法。
5.“多好啊!
”这句话在课文中出现了三次,在文中画出来并填下下表。
谁说的?
什么情况下说的?
说这话的人会想到什么?
第一次出现“多好啊!
”
第二次出现“多好啊!
”
第三次出现“多好啊!
”
三.读完本课,你有什么疑惑或感悟?
11.为人民服务
班级:
姓名:
一.阅读课本第55页后回答问题。
1.本文的作者是()。
2.1944年9月8日,毛泽东在中共中央警备团追悼()的会议上作了演讲,本文就是那篇演讲稿。
3.张思德是谁?
为什么毛泽东要追悼他?
二.给下列生字组词。
鸿()鼎()旺()炊()
写出“鼎”字的笔顺:
三.根据解释选择词语填空。
轻于鸿毛重于泰山精兵简政五湖四海死得其所
1.比大雁的毛还轻,比喻微不足道。
()
2.缩小机构,精简人员。
()
3.比泰山还重,比喻很重大,很有价值。
()
4.泛指全国各地。
()
5.死得有价值,有意义。
()
四.阅读《为人民服务》后回答下列问题。
1.归纳每个段落的主要意思。
段落
段落的主要意思
第一段
第二段
第三段
第四段
第五段
2.本文是围绕哪句话来写的?
请抄写在下面。
3.司马迁所说的“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”是什么意思?
4.人总是要死的,但死的意义有不同。
你觉得怎样的“死”才算是“死得其所”?
12.一夜的工作
班级:
姓名:
一.阅读《一夜的工作》后回答问题。
1.全文的中心句是哪一句?
请抄写在下面。
2.文中哪些内容可以看出周总理“生活简朴”?
3.文中哪些内容可以看出周总理“工作劳苦”?
4.文中哪些内容可以看出周总理对待繁重的工作依然“一丝不苟”?
5.读完本课,联系课本59页上的《周总理的一天》分析:
周总理是一个怎样的人?
二.读完本课,你有什么疑问或体会?
第三单元班级:
姓名:
读读写写
shūjí hánhu jiānruì chōutì kǒnɡbù cūbào móɡuǐ( )( )( )( )( )( )( )
féipànɡ kǔxínɡ cánbào fěitú jūliú wōtóu bōxuē
( )( )( )( )( )( )( )
xīnɡwànɡ jiějiù āisī luànpénɡpénɡ chuīshìyuán sǐdéqísuǒ
( )( )( )( )( )( )
jīnɡbīnɡjiǎnzhènɡ zhònɡyútàishān qīnɡyúhónɡmáo
( )( )( )
日积月累
囚歌作者:
读完这首诗,你觉得叶挺是一个怎样的人?
13.卖火柴的小女孩
班级:
姓名:
一.本文作者是()(国家)作家()。
他一生写过168篇童话,是世界上最优秀的童话大师,被誉为“童话之王”,我还知道他的这几篇童话()。
二.给下列汉字组词。
乖()裙()兜()
币()哎()橱()
三.写出下列汉字的笔顺
兜:
四.阅读《卖火柴的小女孩》后回答下列问题。
1.阅读1-4自然段,你觉得这是一个怎样的小女孩?
你从哪些内容看出来的?
2.课文中小女孩总共五次擦然火柴,阅读5-10自然段后填写下表。
小女孩从火光中看到了什么?
(幻象)
小女孩的现实处境是怎样的?
(现实)
小女孩渴望的到什么?
(渴望)
第一次
第二次
第三次
第四次
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