二年级下册国学《笠翁对韵》教案.docx
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二年级下册国学《笠翁对韵》教案
国学教课设计
科目:
国学
内容:
工作计划及教课设计
班级:
二(5)班
姓名:
薛素莉
1、《笠翁对韵》教课设计
(一)
一、教课目的:
1、学生熟读《笠翁对韵》(一东)。
2、经过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培育学生对古文的兴趣。
教课过程:
一、开场白
今日我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清朝文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解说吗?
“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文,请同学们仔细听。
下边请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句,你们齐读一句,并用手指随着朗诵的节奏挪动,朗诵到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。
听理解了吗?
同学们,跟我念。
三、释读
1、师读第一段
解说第一段
要点点拨:
山花对海树
苍穹
下响
高舂
青春
2、学生一同说文意。
三、朗诵一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组竞赛)
2、老师说上句,学生对下句。
“天对——地,雨对——风,大陆对——长空”
3、多种形式朗诵,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:
1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、采集春联。
2、《笠翁对韵》教课设计
(二)
一、教课目的:
1、学生熟读新学习内容,背诵上节课学习内容。
2、经过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培育学生对古文的兴趣。
二、教课准备:
音乐、多音字、古诗《送杨隐士归嵩山》、五岳的名称等。
三、教课要点:
背诵《笠翁对韵》;
教课难点:
拓展知识——古诗赏识。
四、教课过程:
1、复习:
集体复习一遍;个别学生背诵展现(着重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个优秀的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创建展现自我的时机,建立学生自信心。
)。
2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。
3、学生试试朗诵一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”,教课生学习文中的冷僻字,为朗诵打扫阻碍。
师:
我要考验一下你
们,我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯
5、学生朗诵两遍,加深对生字的认识。
6、学生同桌议论,找寻文中的多音字:
华、当、禁、扇、曝、省、塞。
(经过发问认识学
生对多音字的掌握状况。
)教师出示多音字学生齐读,加深印象,并要修业生课下写到书上。
7、学生朗诵三遍。
(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培育了学生高声朗诵的优秀的学习习惯。
),重申文中多音字的读法。
8、学生同桌共同议论找寻韵脚(公、龙、红、熊、烘、风。
)
9、教师讲“华对嵩”引出五岳:
东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山。
丰
富学生知识的同时,由世界有名的嵩山少林寺引出河南,教育学生爱家乡,培育学生的骄傲
感。
进一步引出唐代大诗人李白的诗《送杨隐士归嵩山》:
“我有万古宅,嵩阳玉女峰。
长
留一片月,挂在东溪松。
尔去掇仙草,菖蒲花紫茸。
岁晚或相访,青天骑白龙。
”朗诵感觉
古诗的韵律,启迪学生找寻古诗中的韵脚。
增强学生对韵脚的认识,为学生此后写诗打下基
础
10、游戏:
双簧、接龙、藏宝。
11、总结、评论、奖赏获胜的小组。
3、《笠翁对韵》教课设计(三)
一、教课目的:
1、持续学习并背诵一东。
。
2、经过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培育学生对古文的兴趣。
二、教课准备:
音乐、多音字、古诗《送杨隐士归嵩山》、五岳的名称等。
三、教课要点:
背诵《笠翁对韵》;
教课难点:
拓展知识——古诗赏识。
四、教课过程:
1、复习:
集体复习一遍;个别学生背诵展现(着重复习,让学生知道温故而知新的道理,
让学生养成一个优秀的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创建展现自我
的时机,建立学生自信心。
)。
2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。
3、学生试试朗诵一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”,教课生学习文中的冷僻字,为朗诵打扫阻碍。
师:
我要考验一下你
们,我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯
5、学生朗诵两遍,加深对生字的认识。
6、游戏:
双簧、接龙、藏宝。
7、总结、评论、奖赏获胜的小组。
《笠翁对韵》教课设计(四)
教课目的:
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统,把国学教育弘扬光大,使孩子学
习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。
(二冬)
3、娴熟朗诵背诵课文
教课要点:
娴熟朗诵和背诵课文。
教课难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教课准备:
采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。
教课过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感觉。
二、温馨点击,反应报告。
读读,增加知识并从中遇到教育。
三、活动广角。
1、认识诗句中描绘的光景。
2、与爸爸妈妈一同采集春联。
四、成长袋。
仔细填写。
《笠翁对韵》教课设计(五)
教课目的:
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统,把国学教育弘扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。
(二冬)
3、娴熟朗诵背诵课文
教课要点:
娴熟朗诵和背诵课文。
教课难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教课准备:
采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。
教课过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感觉。
二、温馨点击,反应报告。
读读,增加知识并从中遇到教育。
三、活动广角。
1、认识诗句中描绘的光景。
2、与爸爸妈妈一同采集春联。
四、成长袋。
仔细填写。
《笠翁对韵》教课设计(六)
教课目的:
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统,把国学教育弘扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。
(二冬)
3、娴熟朗诵背诵课文
教课要点:
娴熟朗诵和背诵课文。
教课难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教课准备:
采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。
教课过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感觉。
二、温馨点击,反应报告。
读读,增加知识并从中遇到教育。
三、活动广角。
1、认识诗句中描绘的光景。
2、与爸爸妈妈一同采集春联。
四、成长袋。
仔细填写。
《笠翁对韵》三江
一、教课内容:
《笠翁对韵》三江
二、教课目的:
1、学生熟读《笠翁对韵》三江
2、大多数学生会背诵“三江”,划出文中的韵脚,找出多音字;
3、由诗歌增强韵脚知识,鼓舞学生主动学习;
4、对照历史故事中的人物特色,帮助学生建立正确的人生观。
三、教课准备:
有关历史故事(西门豹治邺)
四、教课要点:
学生熟读《笠翁对韵》三江;
教课难点:
学生初步理解个别句子。
五、教课过程:
(一)、复习:
齐读、个别展现、齐背。
(着重复习,让学生知道温故而知新的道理,
让学生养成一个优秀的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创建展现自我
的时机,建立学生自信心。
)。
(二)、学习新内容:
1、教师朗诵;
2、学生试试朗诵;
3、游戏:
“火眼金睛”教课生学习文中的冷僻字,为朗诵打扫阻碍。
师:
我要考验一下
你们,我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯(此游戏,极大地调换了学生的兴
趣,培育了学生的存心注意,在竞争中,孩子们注意力很集中。
)
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
4、学生朗诵两遍;(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培育了学生高声朗诵的
优秀的学习习惯。
)
5、默读一遍,在书中划出多音字和韵脚,并发问;
6、学生朗诵两遍,重申文中多音字的读法。
7、理解个别句子:
师:
同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟习,那首诗中有呢?
引出诗《江南春》。
学生齐读《江南春》,并找出诗中的韵脚。
教师总结:
这首《江南春》千百年来素负盛誉,既写出了江南春光的丰富多彩,也写出了它的广阔、深沉和迷离,老师希望你们此后自己多采集与讲堂有关的诗歌,我们一同分享背诵,好吗?
说不定,未来我们班也会出一位大师人呢!
游戏“复读机”。
师:
“桃李自成蹊。
”比喻一个人假如有美德,不用张扬也会博得他人的尊敬。
”这句话,还有另一种说法是:
“桃李不言下自成蹊。
”它是赞叹老师的诗句,你还知道哪些诗句是赞叹老师的呢?
(一日为师,平生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;天长地久有时尽,唯我师恩日月长。
捧着一个心来,不带半根草去;春风化雨,不厌其烦。
)教育学生好勤学习,长大后成为中流砥柱,就是对老师们最好的报恩,并要修业生向听课的老师致谢,平时生活中敬爱老师。
8、学生朗诵一遍。
9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事相互对照。
西门豹——君子之举;
百里奚——小人所为。
指引学生向替天行道的“西门豹”学习,争做少年君子。
(三)、游戏:
接龙,练习所学内容;
(四)、个别学生朗诵。
(五)、教师总结。
《笠翁对韵》三江
一、教课内容:
《笠翁对韵》三江
二、教课目的:
1、学生熟读《笠翁对韵》三江
2、大多数学生会背诵“三江”,划出文中的韵脚,找出多音字;
3、由诗歌增强韵脚知识,鼓舞学生主动学习;
4、对照历史故事中的人物特色,帮助学生建立正确的人生观。
三、教课准备:
有关历史故事(西门豹治邺)
四、教课要点:
学生熟读《笠翁对韵》三江;
教课难点:
学生初步理解个别句子。
五、教课过程:
(一)、复习:
齐读、个别展现、齐背。
(着重复习,让学生知道温故而知新的道理,
让学生养成一个优秀的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创建展现自我
的时机,建立学生自信心。
)。
(二)、学习新内容:
1、教师朗诵;
2、学生试试朗诵;
3、游戏:
“火眼金睛”教课生学习文中的冷僻字,为朗诵打扫阻碍。
师:
我要考验一下
你们,我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯(此游戏,极大地调换了学生的兴
趣,培育了学生的存心注意,在竞争中,孩子们注意力很集中。
)
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
4、学生朗诵两遍;(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培育了学生高声朗诵的
优秀的学习习惯。
)
5、默读一遍,在书中划出多音字和韵脚,并发问;
6、学生朗诵两遍,重申文中多音字的读法。
7、理解个别句子:
师:
同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟习,那首诗中有呢?
引出诗
《江南春》。
学生齐读《江南春》,并找出诗中的韵脚。
教师总结:
这首《江南春》千百年来素负盛誉,既写出了江南春光的丰富多彩,也写出
了它的广阔、深沉和迷离,老师希望你们此后自己多采集与讲堂有关的诗歌,我们一同分享
背诵,好吗?
说不定,未来我们班也会出一位大师人呢!
游戏“复读机”。
师:
“桃李自成蹊。
”比喻一个人假如有美德,不用张扬也会博得他人的尊敬。
”这句
话,还有另一种说法是:
“桃李不言下自成蹊。
”它是赞叹老师的诗句,你还知道哪些诗句
是赞叹老师的呢?
(一日为师,平生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;
天长地久有时尽,唯我师恩日月长。
捧着一个心来,不带半根草去;春风化雨,不厌其烦。
)
教育学生好勤学习,长大后成为中流砥柱,就是对老师们最好的报恩,并要修业生向听课的
老师致谢,平时生活中敬爱老师。
8、学生朗诵一遍。
9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事相互对照。
西门豹——君子之举;
百里奚——小人所为。
指引学生向替天行道的“西门豹”学习,争做少年君子。
(三)、游戏:
接龙,练习所学内容;
(四)、个别学生朗诵。
(五)、教师总结。
《笠翁对韵》三江
一、教课内容:
《笠翁对韵》三江
二、教课目的:
1、持续学习《笠翁对韵》三江
2、由诗歌增强韵脚知识,鼓舞学生主动学习;
3、对照历史故事中的人物特色,帮助学生建立正确的人生观。
三、教课准备:
有关历史故事(西门豹治邺)
四、教课要点:
学生熟读《笠翁对韵》三江;
教课难点:
学生初步理解个别句子。
五、教课过程:
(一)、复习:
齐读、个别展现、齐背。
(着重复习,让学生知道温故而知新的道理,
让学生养成一个优秀的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创建展现自我
的时机,建立学生自信心。
)。
(二)、学习新内容:
1、教师朗诵;
2、学生试试朗诵;
3、游戏:
“火眼金睛”教课生学习文中的冷僻字,为朗诵打扫阻碍。
师:
我要考验一下
你们,我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯(此游戏,极大地调换了学生的兴
趣,培育了学生的存心注意,在竞争中,孩子们注意力很集中。
)
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
4、学生朗诵两遍;(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培育了学生高声朗诵的
优秀的学习习惯。
)
5、默读一遍,在书中划出多音字和韵脚,并发问;
6、学生朗诵两遍,重申文中多音字的读法。
7、理解个别句子:
师:
同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟习,那首诗中有呢?
引出诗《江南春》。
学生齐读《江南春》,并找出诗中的韵脚。
教师总结:
这首《江南春》千百年来素负盛誉,既写出了江南春光的丰富多彩,也写出了它的广阔、深沉和迷离,老师希望你们此后自己多采集与讲堂有关的诗歌,我们一同分享背诵,好吗?
说不定,未来我们班也会出一位大师人呢!
游戏“复读机”。
师:
“桃李自成蹊。
”比喻一个人假如有美德,不用张扬也会博得他人的尊敬。
”这句话,还有另一种说法是:
“桃李不言下自成蹊。
”它是赞叹老师的诗句,你还知道哪些诗句是赞叹老师的呢?
(一日为师,平生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;天长地久有时尽,唯我师恩日月长。
捧着一个心来,不带半根草去;春风化雨,不厌其烦。
)教育学生好勤学习,长大后成为中流砥柱,就是对老师们最好的报恩,并要修业生向听课的老师致谢,平时生活中敬爱老师。
8、学生朗诵一遍。
9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事相互对照。
西门豹——君子之举;
百里奚——小人所为。
指引学生向替天行道的“西门豹”学习,争做少年君子。
(三)、游戏:
接龙,练习所学内容;
(四)、个别学生朗诵。
(五)、教师总结。
《笠翁对韵》教课设计
教课目的:
1、复习前面学习的一东、二冬、三江。
2、学生可以理解韵句内容,娴熟背诵。
3、经过朗诵展现,增强学生学习兴趣。
教课过程:
一、视频展现:
《笠翁对韵》
二、自己练习背诵一东、二冬、三江。
三、小组展现背诵。
四、齐读、个别展现、齐背。
五、教师评论。
《笠翁对韵》教课设计
教课目的:
1、复习前面学习的一东、二冬、三江。
2、学生可以理解韵句内容,娴熟背诵。
3、经过朗诵展现,增强学生学习兴趣。
教课过程:
一、视频展现:
《笠翁对韵》
二、自己练习背诵一东、二冬、三江。
三、小组展现背诵。
四、齐读、个别展现、齐背。
五、教师评论。
《笠翁对韵》四支1
教课目的:
1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。
(四支)
2、娴熟朗诵背诵四支。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统,把国学教育弘扬光大,使孩子学
习经典化、生活经典化、人生经典化。
教课要点:
娴熟朗诵和背诵课文。
教课难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教课准备:
采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。
教课过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感觉。
二、温馨点击,反应报告。
读读,增加知识并从中遇到教育。
三、活动广角。
1、认识诗句中描绘的光景。
2、与爸爸妈妈一同采集春联。
四、成长袋。
仔细填写。
《笠翁对韵》四支2
教课目的:
1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。
(四支)
2、娴熟朗诵背诵四支。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统,把国学教育弘扬光大,使孩子学
习经典化、生活经典化、人生经典化。
教课要点:
娴熟朗诵和背诵课文。
教课难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教课准备:
采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。
教课过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感觉。
二、温馨点击,反应报告。
读读,增加知识并从中遇到教育。
三、活动广角。
1、认识诗句中描绘的光景。
2、与爸爸妈妈一同采集春联。
四、成长袋。
仔细填写。
《笠翁对韵》四支3
教课目的:
1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。
(四支)
2、娴熟朗诵背诵四支。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统,把国学教育弘扬光大,使孩子学
习经典化、生活经典化、人生经典化。
教课要点:
娴熟朗诵和背诵课文。
教课难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教课准备:
采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。
教课过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感觉。
二、温馨点击,反应报告。
读读,增加知识并从中遇到教育。
三、活动广角。
1、认识诗句中描绘的光景。
2、与爸爸妈妈一同采集春联。
四、成长袋。
仔细填写。
《笠翁对韵》五微1
教课目的:
1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。
(五微)
2、娴熟朗诵背诵五微。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统,把国学教育弘扬光大,使孩子学
习经典化、生活经典化、人生经典化。
教课要点:
娴熟朗诵和背诵课文。
教课难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教课准备:
采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。
教课过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感觉。
二、温馨点击,反应报告。
读读,增加知识并从中遇到教育。
三、活动广角。
1、认识诗句中描绘的光景。
兴汉句:
马武是汉光武帝的将军,在成立东汉王朝的斗争中起过必定的作用。
谏夏句:
龙逄(páng旁):
即关龙逄,传说是夏桀王的大臣。
他见夏桀无道,淫侈残酷,曾
强力谏争,结果被夏桀处死。
四收句:
据旧注,这句说的是北宋初大将曹彬,他曾同潘美等将帅一道,伐灭了后蜀、南汉、
南唐、及北汉等五代时的地方盘据政权,帮助宋太祖一致了天下。
三筑句:
初唐张仁愿,中宗朝人,曾统率朔方军与突厥族的扰乱进行斗争,使突厥不敢过山
牧马。
筑三受降城,以威北敌焉。
跨凤二句:
弄玉故事,见东韵其三"凤翔"二句注。
秦穆公女楼上吹箫,与夫萧史跨凤升仙而
去。
斩蛇句:
《史记o高祖本纪》记录,刘邦初起,酒醉夜行,先行者报告说有长蛇拦路,刘邦上
前杀死长蛇,路遂通。
后有一老妇人在斩蛇处夜哭,人们咨询,她说是自己的儿子是白帝子
变化为蛇,被赤帝子杀戮了。
这可能是当时拥戴刘邦的人假造出来的迷信故事。
2、与爸爸妈妈一同采集春联。
四、成长袋。
仔细填写。
《笠翁对韵》五微2
教课目的:
1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。
(五微)
2、娴熟朗诵背诵五微。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统,把国学教育弘扬光大,使孩子学
习经典化、生活经典化、人生经典化。
教课要点:
娴熟朗诵和背诵课文。
教课难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教课准备:
采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。
教课过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感觉。
二、温馨点击,反应报告。
读读,增加知识并从中遇到教育。
三、活动广角。
1、认识诗句中描绘的光景。
庞:
脸庞。
步辇句:
辇(ni?
n捻),古时用人力拉的车,步辇,古代皇帝乘坐的人力拉的车。
徒杠,徒是徒步行走的意思,杠(gāng纲,古有此音),本指抬轿用的杠棒,这里借代轿子,徒杠就是轿子。
杠还有桥意,《玉篇o木部》:
"杠,石杠,今之桥也。
"《正字通o木部》:
"杠,小桥谓之徒杠,谓衡木以度也。
"焦循正议:
"凡独木曰杠,骈木者曰桥。
"徒杠,只可容人步行经过的木桥。
2、与爸爸妈妈一同采集春联。
四、成长袋。
仔细填写。
《笠翁对韵》五微3
教课目的:
1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。
(五微)
2、娴熟朗诵背诵五微。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统,把国学教育弘扬光大,使孩子学
习经典化、生活经典化、人生经典化。
教课要点:
娴熟朗诵和背诵课文。
教课难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教课准备:
采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。
教课过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感觉。
二、温馨点击,反应报告。
读读,增加知识并从中遇到教育。
三、活动广角。
1、认识诗句中描绘的光景。
香尘句:
晋石崇豪富骄奢,多蓄婢妾,布香尘于地,令诸姬行其上,以试鞋底之大小。
玉莲,
比况女人的脚。
双(原字为左足右双)(shuāng双),彷徨竦立。
引申为脚。
竦(sǒng耸),
⑴恭顺,肃敬;⑵同"悚",惧怕、惧怕。
诗写二句:
见东韵其三"题红"注。
丹枫诗:
(唐)僖宗时,于祐于御沟拾一红叶,上题诗句,
祐亦题其上,云:
"曾闻叶上题红怨,叶上题诗寄阿谁?
"置上流,为宫女韩夫人得之。
后为
夫妻。
韩题诗云:
"一联佳句随流水,十载幽思满素怀。
今日却成鸾凤友,方知红叶是良媒。
"今称红叶媒。
泪弹二句:
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