教科版小学语文一年级下册全册教案.docx
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教科版小学语文一年级下册全册教案
小学语文第一单元
本单元的主题是“爱园”,由两篇主体课文《升国旗》、《北京》、《快乐读书屋》、《家》、《能说会写》、《国徽》及语文七色光几部分组成。
这几部分内容分别介绍了我国的国旗、首都、国徽、国土,祖国的语言等知识,使学生能够比较全面地了解、认识自己的祖国,增强爱国主义情感及民族自豪感。
因此在教学中,教师应该各部分内容有机地整合,灵活安排,引导学生从生活中收集有关祖国的图片和资料,加强语文与生活的密切联系,使学生形成积极的情感体验,从而激发对祖国的热爱。
1.《升国旗》教学设计
一、教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六
行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。
诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出:
“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
”要感悟,就必须充分地读。
熟则能悟,悟则能化。
只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。
因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。
三、教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
能借助拼音认读汉
字,认识“升”、“旗“等7个字。
学写“升”、“国”等8个字。
学习偏旁“口、”。
3、了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
四、教学重、难点
重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感
五、教具准备
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片,升国旗的录像
六、教学过程
(一)创设情境,激趣导入
师:
每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?
谁来说说升国旗时的情景?
那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?
现在让我们一起来学习。
(板书课题,学生书空)
(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3)教师小结:
五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。
哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感
1、朗读争冠。
采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。
读了课文,你能提出什么问题?
你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。
出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?
你有哪些收获?
板书设计:
立正
升国旗热爱国旗
敬礼
2.北 京
教材分析:
《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文,共五个自然段。
这篇课文介绍了我们的首都----北京。
文中描绘了北京是一座美丽的城市,是一座现代化城市,也是一座古老的城市。
通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化,同时让学生明白首都是我们国家的象征,爱我们的国家就要从爱北京开始。
教学理念:
学生是学习和发展的主体,而教师只是一个组织者和引导者。
语文教学是要以学生自读自悟为主,提倡学生用自主合作等方式,发挥自己的主动性和创造性。
使朗读成为学生学习的主要手段,让学生在读中感司,读中思考。
《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利,形成了良好的师生关系。
教学目标:
1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识“城”“央”等6个字,学写“北”等9个字。
3、培养学生热爱祖国,热爱首都的感情。
教学重点:
认记生字,有感情的朗读课文,培养热爱首都的感情。
教学难点:
用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。
教具准备:
挂图、生字
教学过程:
一、 创设情境,导入新课
1、 师:
上课之前,老师想请同学们听一首歌,你们愿意吗?
生:
愿意
2、 师:
刚才那首动听的歌曲唱的哪儿?
生:
天安门
3、 师:
它在哪座城市
生:
天安门在北京
4、 师:
这节课老师就和小朋友们一起走进北京,走进我们伟大祖国的首都。
(板书课题)
二、 初读课文,学习生字
1、 师:
请同学们把书翻到第3页,看拼音读课文,遇到不认识的字多读两遍。
2、 (出示生字)看这些藏在课文中的生字宝宝,现在请小朋友再读课文,找到他们和他们成为朋友,比一比看谁交到的朋友最多。
3、 你们都和生字宝宝成为朋友了吗?
现在我们来点点名吧!
生:
读
4、 师:
谁能给生字宝宝找个朋友呢?
生:
组词
三、 再读课文,加课理解
1、 师:
请小朋友再读课文,标出自然段
2、 师:
一共有几个自然段?
生:
五个自然段
3、 学习第一自然段
师:
通过刚才读课文,你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗?
生:
美丽
师:
书中的第一自然段就直接告诉我们了,谁愿意来读一读(指名读)
师:
听听老师是怎么读的(范读)
师:
模仿老师的语气自由读一读(自由读)
师:
谁能再读一遍(指名、齐读)
4、 学习第二自然段
师:
谁有勇气来读第二自然段(指名读)
师:
你认为他读得怎么样?
师:
你们想看看天安六是什么样的吗?
(出示图片)
师:
这就是天安六,在蓝天、白云不,鲜花绿草前望着它,我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了!
”天安门因此成为我们祖国的象征,你认为它美吗?
生:
美
师:
哪儿美?
生:
红墙、黄瓦很美
师:
天安门附进还有些什么呢?
生:
广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂
师:
谁知道人民英雄纪念碑是干什么的?
生:
纪念英雄的
5、 自学了三、四自然段
师:
北京还有哪些美丽的地方吗?
小组合作学习三、四自然段,用笔把这些地方的名字圈起来。
生:
汇报
师:
你有哪些不明白的地方?
生:
什么是绿树成荫?
什么是立交桥?
什么是川流不息?
什么叫名胜古迹?
(解答、并给予帮助和评价)
师:
我们生长在这样的国家里,有这么美丽、繁荣的首都,你有什么感受?
生:
我感到非常的自豪和骄傲。
师:
谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢?
生:
读(让生对其进行评价)
师:
同学们,通过刚才的学习,我们深深地体会到了北京真美啊!
师:
北京这么美!
你想对北京说些什么?
生:
北京,我爱你
师:
让我们齐读最后一自然段
四、总结全文
小朋友们,今天我们一起浏览了我国的首都---北京,让我们一起祝福北京,祝福我们的祖国,更加繁荣,更加富强吧!
快乐读书屋 《家》
教材分析:
这是一首儿歌,题目本身就是一个比喻,因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。
这里的家指的是生活的空间,指的是能给人以庇护,给人以生存的条件的场所。
全诗充满了生动的想象,读来给人以无尽的回味。
教学理念:
课程标准中指出:
“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
因此,在教学中,我主要体现以读为主,在读中培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.认识本课2个生字。
3.培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
教具准备:
生字卡片、小黑板。
教学过程:
一. 激趣导入
同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?
它们的家在哪呢?
现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二. 指导阅读:
1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。
2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。
3.指名读。
4.评一评。
:
你觉得他读的怎么样?
三. 朗读感悟:
1.教师范读。
2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。
4.朗读比赛。
5.尝试背诵。
四. 识字:
1.出来“泥、种”的生字卡片,学生认读。
2.你是用什么方法记住他们的?
3.你能用这两个字组词吗?
然后用组的词说一句话。
五. 拓展延伸:
1.齐读课文。
2.课文中说了哪些内容?
你能模仿着再说几句吗?
(先在小组内说一说,再全班交流)
六. 小结:
把续编的儿歌写下来。
(写在笔记本上)
说话写话 《国 徽》
南山小学:
李云秀
教材分析:
本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。
本文的话是引导学生可以这样说。
文下除国徽外还有两副图,展示了什么地方有国徽。
龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽,这些都是举例,还有很多地方能见到国徽,龙龙引导学生自己观察、发现。
这样为学生留下了很大的想象空间。
通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征,它经常出现在我们的生活里,我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。
教学理念:
课程标准指出:
“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论,对感兴趣的话题表达自己的见解”。
因此我在教学中主要是调动学生积极性,出示硬币,朗读诗,让学生有话可说,积极参与讨论,发表自己的见解。
教学目标:
1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
3.激发学生的爱国主义情感。
教学重点:
1.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
2.激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点:
激发学生的爱国主义情感。
教具准备:
5分硬币、国徽挂图。
教学过程:
七. 创设情境导入
1.请同学们拿出准备好的硬币,观察一下它的背面是什么?
2.请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案,把你观察到的在小组内说一说。
3.指名汇报、评议。
4.国徽是我们国家的象征,你都在那些地方看见过国徽?
学生汇报,自由发言。
5.学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6.作为一名少先队员,怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7.朗诵与国徽有关的诗。
8.请同学们结合自己说一说:
我们应该怎样做?
(小组或同桌互说)指名汇报。
9.小结:
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中,希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
语文七色光一
南山小学:
李云秀
教材分析:
在语文七色光一中,首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形,使以后查字典时更为方便。
日积月累是为了让学生积累更多的词语。
所以不必讲解。
通过开设知识窗,讲学生了解了中国在世界上的之最,使学生更为热爱祖国,通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性,同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。
教学理念:
语文是一个综合性,实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国,从而激发学生热爱祖国的思想感情,努力让学生在良好的情感体验中学习。
教学目标:
1、能按顺序背诵汉语拼音字母表,能分清大小写
2.知道中国的世界之最,积累一些描写祖国的词语,培养热爱祖国的情感
3、通过我是中国娃,知道说普通话的重要性
教学重点:
抓握汉语拼音字母表,培养爱国之情
教学难点:
区分汉语字母表的大小写
教具准备:
自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板
教学过程:
一、 谈话导入
1、 师:
今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看,那里有许多知识的果实,等着我们去摘取呢!
你们愿意去吗?
(愿意)(板书课题)
2、 师:
要想摘到知识的果实,可不是那么的容易,你们必须要闯过关才能获得,有信心吗?
生:
有
二、 第一关:
读读背背
1、 师:
老师给你们带来一些老朋友,你能叫出名字吗?
(出示《汉语拼音字母表》)
2、 师:
在它们身边的就是大写字母,谁愿意领着大家来读一读
3、 师:
有哪些大小写字母完全一样?
(CcOoPpSsVvXxZz)
4、 师:
仔细看,有哪些大小写字母相近:
(Ff KkMmNnTtUuYy0
5、 师:
记一记,哪些大小写字母差别大?
(AaBbDdEeGgHhLlQqRr)
6、 放《字母歌》,教学生唱歌,帮助记忆字母顺序
7、 游戏巩固,找朋友
8、 师:
小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
三、 第二关:
记一记
1、师:
你知道我们的祖国多伟大吗?
2、师:
(出示词语)请你们小组合作来读一读这些词语,比一比谁认的最多,记得最快
3、 请小朋友来领大家读一读,再齐读
4、 做游戏连线
丰富的 物产
辽阔的 民族
勤劳的 土地
悠久的 民族
美丽的 历史
智慧的 人民
四、第四关、说一说
师:
小组合作读知识窗,和组员交流一下,读后你知道了什么?
(全班交流)
师:
你还知道哪些世界之最
五、 第五关我会说
师:
介绍这个中国娃,你知道他说的是什么话吗?
(普通话)
师:
象别人介绍自己时应该怎样说?
生:
名字、年龄、自身特征
师:
谁能试着说一说?
指名说,给予评价
师:
说给同桌听一听
六、总结:
同学们可真厉害,顺利的闯过了四关,摘到了你们的智慧果,你们高兴吗?
老师相信你们以后会摘到更多更大的果实,请大家继续努力吧!
北 京
鹤岗市逸夫小学 孔令辉
教材分析:
【解题】看到“北京”这一题目,首先我们会想到它是我国的首都,是中国政治、经济、文化和旅游中心,也是世界的历史文化名称和古都之一,题目明确了文章的写作对象。
【结构分析】文中描写了北京是一座美丽的城市,是一座现代化城市,也是一座古老的城市,五个自然段,分为三部分,文章采用了总分总的结构方式。
教材设计理念:
北京是我国的首都是中国政治、经济、文化的中心,通过学习要让学生了解北京,并激发学生热爱祖国首都的情感。
教学重点:
有感情的读课文学会字词。
教学难点:
了解主要内容教育学生爱祖国。
教具:
投影片
课时:
2课时
教学流程:
一、导入:
投影出示“天安门”图片。
同学们,你们知道这是哪里吗?
天安门在我国首都北京城的中央,今天我们共同走进第二课“北京”
伸出右手跟着老师来书写课题(强调北的笔顺)齐读课题。
二、初读课文、随文识字
1、课前老师安排了搜集有关北京的资料或图片你们完成了吗?
好,谁能来为大家介绍一下。
生自由介绍。
2、同学介绍很多有关北京的资料,那么文章中又向我们介绍了一个怎样的北京那?
请同学们把书打开。
3、自读课文。
请同学们借助拼音自由读课文,注意度准字音。
4、再读文,一边看着字一边看着音来读,要把句子读通顺。
5、浏览读,标出自然段,并圈出自己不认识的字。
6、同桌互读:
互相纠正字音。
7、检查字音和认字情况。
A、开火车读b、给字组词c、选词说话
8、再读课文,边读边想,北京有那些美丽的景物。
学生汇报。
9、放天安门、纪念碑、大会堂、柏油马路、立交桥的图片,使学生感受北京的美景。
10、学生练读。
三、教师小结:
北京是现代的大都市,这里有很多著名的风景名胜,全国各地和世界各地许多人都喜欢到北京参观、访问和游览。
第二课时
一、检查上节课学习内容:
1、出示生字卡片认读。
2、同桌互读。
3、全班比赛读。
二、写字练习:
1、知道“北”的笔顺。
2、仔细观察其余八个生字。
3、教师范写,学生练写。
三、课外作业:
把课读给你的家人听。
2、北京
鹤岗大陆小学:
刘锶琦、范宗利
教材分析:
“北京”是中华人民共和国的首都,是中国政治、经济、文化和旅游中心,也是世界历史文化的名城和古都之一。
课文一共有五个自然段。
介绍了三个方面的内容:
(1)北京是首都,是一座美丽的城市。
(2)北京交通方便,有名胜古迹和公园。
(3)我们爱首都。
本文采用了总分总的结构方式。
教学理念:
通过学习课文,让学生知道,北京不仅是首都,而且是一座世界文明的文化古城。
激发学生热爱祖国热爱北京的思想感情。
2008年奥运会将在这里举行,这也是我们国人的骄傲。
教学目标:
1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“城、史”等六个字,学写“北、京”等9个字,并能积累词语,选择喜欢的词语说话。
3、通过有感情地朗读课文,使学生了解北京是首都,是政治、经济、文化的中心,了解北京主要的雄伟建筑及著名的风景名胜,激发学生热爱祖国首都的情感。
教学重点:
感受北京是一座美丽的城市,激发学生热爱北京的感情。
教学难点:
感受北京是一座美丽的城市,激发学生热爱北京的感情。
教学准备:
图片
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
出示“天安门”的教学挂图。
师:
同学们,你们知道这是哪吗?
(天安门)你们了解北京这座城市吗?
今天我们就来了解一下这座美丽的城市—北京。
(板书课题,学生跟着老师板书,并齐读课题)
二、初读课文,随文识字
1、自读课文。
师:
请同学们借助拼音自由读课文,注意读准每个字音,难读的字多读几遍,不认识的字做个记号.
2、小组合作读。
师:
合作读的过程中,互相纠正读错的字音。
想:
通过读课文,你知道了什么?
并标出自然段。
师:
读完课文,你知道了什么?
生:
北京是我国的首都。
北京是座美丽的城市。
。
。
。
。
。
。
师:
同学们读得很认真,回答问题老师很满意。
课文写了几自然段?
生:
五个自然段。
师:
回答得很准确,每自然段的开头都空两个格,这样来区分自然段的。
过渡:
下面,我们来逐段学习课文。
3、学习课文。
(1)学习第一自然段。
指名读课文。
其他同学思考:
这一段你知道了什么?
生:
读。
生:
北京是我国的首都,是座美丽的城市。
过渡:
北京是一座美丽的城市,有很多古老的建筑,天安门就是其中的一个,你们想知道天安门是什么样子吗?
生:
想。
师:
下面我们就来学习第二自然段。
(2)学习第二自然段。
师:
自由读课文,思考:
你知道了什么?
生:
天安门的位置,在北京城的中央。
生:
天安门前面是宽阔的广场。
。
。
。
。
。
。
师:
从哪句话看出来天安门漂亮的?
生:
红色的墙,黄色的瓦,又庄严,又美丽
师:
你喜欢哪一句话?
读给大家听。
生:
读。
师:
读。
知道朗读。
(3)总结学法,合作学习三、四自然段。
师:
同学们想一想,我们在学习一、二自然段时是怎么学的?
生:
读课文,思考课文都写了什么,选择喜欢的句子读一读。
师:
我们就按这样的学习方法,小组学习三、四自然段。
出示小组学习提纲:
1 读课文,三、四自然段都写了些什么?
2 请把你喜欢的句子读给其他同学听。
小组学习。
小组汇报:
生:
第三自然段写了马路又宽又长。
生:
我喜欢:
各种车辆在桥上来来往往,像流水一样,日夜不断。
。
。
。
。
。
。
师:
你知道“许多”“数不清”的意思吗?
你能用它说句话吗?
生:
许多说明北京的古代建筑多,风景优美的公园多。
生:
数不清说明北京的高楼大厦多。
。
。
。
。
。
。
师:
你们喜欢北京吗?
生:
喜欢。
(4)学习第五自然段。
生:
齐读课文。
师:
是啊,北京多美啊!
此时此刻,你一定有很多话要说。
生:
长大了,我要去北京,亲自参加升旗仪式。
。
。
。
。
。
。
4、小结。
北京是首都,是一座美丽的城市。
每年都接待很多的外国游客,也是世人向往的地方,2008年奥运会在那里举行,是北京人的骄傲,也是中华民族的骄傲。
5、课外作业。
搜集北京的名胜古迹及建筑的图片,下节课交流。
第二课时
一、课前练习:
读一读
绿树成荫 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 鲜花盛开
二、交流收集的图片。
1、同桌之间交流,自己收集的是北京的什么地方,美在哪里。
2、全班交流。
每组推荐一名好的同学在全班汇报。
三、写字练习(在语言环境中进行写字教学)。
1、在黑板田字格中,教师范写“北”,让学生观察笔顺,书空后,在练习本上写。
2、仔细观察课本田字格中的范字后,讨论其余8个字应该怎么写。
3、指几名学生说说这几个字应怎样书写,书空笔顺。
说说写在田字格中的什么位置,这些字才回写得好看。
4、教师范写,学生练写。
四、课外作业。
把课文读给爸爸、妈妈听。
1升国旗
大陆小学:
吴美玲、杜曼丽
教材分析:
<<升国旗>>一课,是一首清新自然,简洁易懂的儿童诗.三句六行,押运上口,好读易背.学习这首诗,使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的生活知识.识字,写字,朗读和背诵是本课的重点.图画的内容是校园里国旗的情景.
教学理念:
通过学习课文,让学生知道,国旗是我们祖国的国旗,它是我们伟大祖国的象征与标志,我们应该尊重和爱护国旗.从而更有效的激发学生的阅读情感体验,激发学生的爱国热情.
教学目的:
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文.
2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字.
3、学习偏旁“口,红,贝,衣”.
4、了解国旗,懂得尊重国旗,热爱国旗.
5、加强有感情的朗读,做到读中有情.朗读的形式可以是教师声情并茂的范读,学生的自由读,个人读,引读,齐读等多种形式,最后达到熟读成诵的目的.
教学重点:
感悟热爱国旗的情感.
教学难点:
学生热爱祖国的感情.
教学准备:
升国旗录象.
教学过程:
一、创设情境:
师:
亲爱的同学们,每周一的早上我们在操场上做什么事?
你们的心情怎样,想用那些词语来表达呢?
让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧!
(播放天安门升旗的录象)
二、初读课
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