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欢乐的泼水节教案
欢乐的泼水节教案
20、欢乐的泼水节
教学过程:
一、复习导入
1.这节课,老师将和大家再次走进云南的西双版纳,和傣族人民一起过一个《欢乐的泼水节》。
2.出示词语这些词语宝宝,你还认识吗?
谁来开火车读?
一年一度凤凰花傣族水桶
幸福象征欢乐烟火
不肯离去西双版纳吉祥如意
3.这些词语宝宝还会排队呢!
你从中发现了什么?
齐读。
西双版纳凤凰花一年一度泼水节
提桶拿瓢互相泼吉祥如意幸福多
二、精读课文
学习第一节
1.上节课我们一起登上开往云南的列车,现在我们已经来到了迷人的西双版纳,出示图片这儿一年四季都是春色满园,有浓绿高大的椰树,高高耸立的佛塔,精巧的竹楼,清清的湖水,悠闲的孔雀。
看!
火红的凤凰花开了,在这美丽的季节里,傣族人民迎来了——一年一度的泼水节!
谁能读好这一节?
指名读,你读得真流畅。
2.从你的朗读中老师知道泼水节是一年只有一次,你说老师是怎么知道的吗?
3.是呀,泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,和我们过新年一样热闹,猜猜他们的心情怎么样?
,你从哪个字看出来的?
出示:
迎
4.指导朗读:
你能带着这种心情读好第一小节吗?
评价:
看出来了,你很高兴!
乐得脸上都笑开了花!
5.让我们一起高兴地读一读第一小节吧!
学习第二节:
感受泼水节前的快乐。
过渡:
你们想去泼水吗?
那就一起去吧!
那我们要准备些什么呢?
1、出示任务单一:
1、学生自由读第二自然段,找出描写人们做准备的句子。
2、小组成员讨论交流:
傣族人民怎样过泼水节的?
2.小组汇报:
你们准备好了吗?
老师来看看你们都准备了什么呀?
指名说出示:
这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。
师:
你是怎样提着桶,端着盆呢?
3.理解“早早地”:
这一组小朋友你们什么时候来到大街上的?
泼水节还没开始,你为什么来这么早呀?
师:
是啊,参加一年一度的泼水节,人们的心里一定很激动、很急切。
那就带着迫不及待的心情读一读吧。
评价:
你来得还不够早;你来得早多了。
让我们一边表演一边读。
4.出示:
大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。
师:
来到大街上一看,还有比我们更早的呢!
谁来读一读。
泼水节用的清水和我们平时用的清水一样吗?
有什么不一样?
指名说师小结:
滴上的是香水,撒上的是花瓣,留下的却是一份美好的祝福。
原来泼水节用的水这么讲究啊!
让我们闭上眼睛,深呼吸,闻一闻。
一起来读一读,感受一下水的清香吧!
女生一起来读一读,把这份祝愿送给所有的人。
5.最激动人心的时刻到了,开始泼水啦!
。
大家是怎样泼水的?
哪个小组来汇报一下。
出示:
开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。
介绍“瓢”。
小朋友认识吗?
这是一种舀水的工具,原先是用瓜果的皮做成的,所以是瓜字旁。
“灌”和“泼”是什么动作?
你能来表演一下吗?
你还知道哪些泼水的动作呀?
小朋友们,还等什么,让我们提着桶、拿着瓢、端着盆赶紧加入到泼水的人群中去吧。
出示:
开始泼水了。
大家互相追赶。
你拿瓢往我衣领里灌。
我端盆向你身子上泼。
你。
我。
大家泼得兴高采烈。
6.师:
同桌一起来泼一泼。
小朋友,你们泼得开心吗?
是啊,怪不得:
老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。
多么开心啊,看到这一场面你脑海中想到了哪些词?
老师也送你几个词:
喜气洋洋、心花怒放、欢天喜地、激动万分。
学生齐读体会。
现在看看大家的身上,怎么样了?
课文中哪个词语讲的就是这个意思?
都湿成这样了,怎么脸上还笑开了花?
7.出示:
清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!
“怎么能不高兴呢!
”这里是说人们非常高兴!
这是祝福的水,这是象征幸福的水,谁来读一读?
这滴了香水,洒了花瓣的清水传递着人们美好的祝福,难怪老人、孩子、姑娘、小伙儿,虽然个个身上湿淋淋的,但脸上却笑开了花。
小朋友们,让我们一起来送祝福吧!
你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢?
出示:
任务单二:
吉祥的水呀。
泼!
泼!
泼!
我把祝福送老人。
祝愿他们身体健健康康
小组交流讨论:
预设:
师:
看到你们泼水泼得那么开心,我想把水泼在同学们的身上,祝你们越来越懂事,越来越聪明。
8.这真是一个欢乐的泼水节的,让我们拿起书通过朗读再来回忆这激动人心的场面。
出示第二小节:
齐读。
过渡:
泼水活动真是尽兴又热闹,告诉大家一个好消息:
傣族的泼水节除了泼水以外,还有其他活动呢。
学习第三自然段:
1.出示:
地上铺满了火红的凤凰花瓣,空中回响着欢乐的象脚鼓点。
大家唱着歌,跳着舞,赛起了龙舟,放起来烟火,直到深夜还不肯离去。
指名学生读。
师:
他们还有那些庆祝活动?
我们来欣赏一下。
问:
此时,你舍得离开西双版纳吗?
你的心情可以用书上的哪个句子来表达呢?
你为什么不肯离去?
4.那让我们通过朗读把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。
三、做个小导游
出示四幅图片,师:
刚刚我们和傣族人们一起度过了一个欢乐的泼水节,你认为课文哪个地方最能吸引你?
和大家介绍一下吧!
四、总结全文,拓展延伸
是呀,让我们再读一读课题,记住这个---欢乐的泼水节,记住这--“一年一度”的泼水节,记住这---“吉祥如意”的泼水节。
五、写字指导
1.出示生字,祥吉如味
2.请学生观察三个字的特点:
这几个字里都有口字,观察一下这三个口在不同的位置,吉如味,写的时候要注意什么?
3.指导书写,学生描红:
看这个吉,口放在下面要写得怎么样啊?
大一些,扁一些。
这两个口啊,一个在右边,一个在左边,你发现没有,这个口在左边要写得怎么样啊?
要小,而且要稍稍往上去一点,所以我们平时在写字的时候要善于观察。
六、布置作业
七、板书设计:
20、欢乐的泼水节
一年一度
吉祥如意
欢乐的的泼水节
教学目标:
⑴学习本课生字,学习“泼”并与“坡”做区别。
⑵理解重点词语:
瓢、傣族、象脚鼓、西双版纳、凤凰花等
2、过程和方法目标:
⑴利用朗读品悟、合作探究、观看视频等方法感悟泼水节的盛况。
⑵用图片理解词意的方法。
3、情感目标:
了解我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
教学过程:
一、谈话导入:
今天我们来学习第20课——手指课题
1.“泼”是本课的生字,有什么好方法记住它?
“洗发”这个方法好,一洗头发就想起这个字。
“发大水”给人留下印象很深刻,一下子就记住了。
编字谜的方法真有趣。
伸出手指跟老师一起写一写:
三点水有点弯,第二笔靠外点,右边发字宽一点,撇要高才好看。
谁来给他们找找朋友?
大家同意吗?
请你领着大家读一读。
小老师当得不错。
2.师:
为什么说是欢乐的泼水节呢?
这份“欢乐”从哪里看出来的?
请同学们读读课文,遇到不会读的生词多读几遍。
书立起,腰挺直,捧起书来小点声读一读吧.
二、检查生字
很多同学读完以后就用自己的坐姿告诉老师,这是多好的学习习惯呀!
1.同学们要把课文读好,先要读好课文中的词语
互相幸福水桶意味吉祥如意不肯离去
生1:
不错,每个字音都读准了,就像他这样读一读,读准每一个字音。
生2:
你能做到看准每个字再读。
开火车读,如果他读对了,请大家跟读一遍,读错了及时帮他纠正。
2.下面这些词都不多见,你还会读吗?
瓢、西双版纳、凤凰花、傣族象脚鼓、
瓢,指名。
,这个瓢右边是什么字。
知道为什么是个瓜字旁?
师:
因为原先就是用像葫芦一样的匏瓜一切两半,变成几个瓢?
一起读读这个字。
同学们看,借助图片理解词语多方便,多形象呀!
我们就用这种方法再学习后面的几个词。
傣族,象脚鼓,指名。
这是能歌善舞的傣族人民,他们身上背的这种打击乐器,就是象脚鼓,这鼓一米多长,像大象的脚,所以叫象脚鼓。
演奏时,斜挂肩上,用手拍击鼓面,发出的声音激昂深沉,再把这两个词读一遍。
西双版纳,指名。
在我们祖国的云南穿越大半个中国才能到那里,看!
高大的椰树,宁静的村寨,精巧的竹楼,高高的佛塔,这就是西双版纳。
读读它的名字,西双版纳,多美的名字。
你读,多美的地方一起读。
凤凰花,指名。
每年四月,是云南春暖花开的季节,这时候西双版纳的凤凰花开了。
凤凰花你见过吗?
这就是凤凰花。
看看图片,你来夸夸它?
的凤凰花,你抓住了它的颜色,真会观察。
再读一读,记住这种花的名字。
湿淋淋,指名。
湿淋淋是什么样子?
一滴一滴的往下滴着水,所以“湿淋淋”还能说成──?
那如果一滴一滴地流着汗呢?
。
那我一滴一滴地流着血呢?
同学们读一读。
三、精读课文
第一自然段
1.师:
泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,就跟我们汉族的春节一样。
想想过春节什么心情?
那你高兴地读一读。
2.“一年一度”是什么意思?
师:
泼水节一年只有一次!
就带着这样的心情再读读这句话。
3.盼啊盼,想啊想,终于迎来了。
齐读。
学习第二自然段,出示自学要求:
从哪些词句能看出人们非常欢乐?
划出相关的词句来,然后在小组里说一说。
1.出示:
你体会到什么?
2、师:
来,让我们也提着桶,端着盆,到大街上去吧!
泼水活动还没开始呢?
你怎么来这么早?
拍一下生的肩膀特别激动吧。
那你读一读。
滴上香水,撒上花瓣,这清水可真讲究啊!
读。
评:
你读出了人们迫切的心情。
师:
滴上的是香水,撒上的是花瓣,一切准备工作都已经做好了。
我们一起读
预设二:
1、师:
1、还从哪些地方你感受到了这份欢乐的?
出示:
“开始泼水了……人人脸上笑开了花。
”
2、最激动人心的时刻到来了。
生1读“开始泼水了。
”
师:
停一下,想一想,等了一个早上,终于开始泼水了,激动吗?
你再来读。
师:
谁把这个好消息告诉全村的人。
师:
谁来把这个好消息告诉远方的朋友。
师:
让我们一起把这个好消息告诉所有的人。
齐读。
师:
就是这样的感觉,带着这样的感觉接着读,生4读完这句话。
3、师:
怎样才算互相追赶?
如果能用上“也”就更好了。
这就叫做互相追赶。
傣族人民你拿着瓢往我衣领里灌,我端盆瓢往你身上泼。
这就叫做“互相泼水”,生活中,你帮助我,我也帮助你,就叫——
4、话中有几个表示泼水动作的词,你找一找?
拿、端、灌、泼。
那什么是灌?
咱们来看一段视频,去体验体验那份幸福和欢乐。
想不想加入他们的行列,来,你们是想站着来还是坐着来,两手端起盆,你愿意泼向谁,就泼向谁。
评价:
泼水中你玩得最欢了。
你读
中你高兴得连盆都泼出去了。
你读。
泼水可真快乐呀!
齐读。
泼水节真高兴,可把我们乐坏了!
看看图,还有谁笑了?
师:
谁来读。
评:
读着读着,你脸上都笑开了花了。
老人笑了,孩子笑了,姑娘笑了,小伙儿也笑了,男女老少都笑了,一朵朵水花在人群中盛开,到处充满了欢声笑语,这真是一个——!
5、听着你们的朗读,老师不禁产生一个疑问:
从头到脚全身湿淋淋的,为什么脸上却笑开了花呢?
6、真正的傣族人不是这样想。
赶紧读读课文,再去找一找,为什么身上湿淋淋的傣族人民,脸上还笑开了花呢?
出示:
生:
清水是吉祥如意的象征,谁身上……
【预设】生:
老师,我有个问题,为什么清水是吉祥如意的象征呢?
7.你提的问题很好,送你一颗探究星。
关于泼水节的由来,有一个美丽的传说:
古时候,有一个火魔,使原本美丽的傣族家乡变得寸草不生。
火魔接连抢走了七个年轻美貌的姑娘,其中最小的一个叫侬香,聪明伶俐的浓香奉承火魔说:
“大王,水、火、刀、剑、哪一种武器都不能伤害你,你永远活着该有多好呀!
”火魔说:
师:
这水不是普通的水,它是有着特殊意义的。
引读“清水是吉祥如意的象征——”
这句话的后面是什么号?
小小的感叹号说明多快乐呀!
这是祝福的水,这是象征幸福的水。
我们一起来读。
8、你打算把这幸福的水送给谁呀?
生:
我把清水泼向老人,祝愿他身体健康。
有心的孩子!
我把清水泼向孩子,祝愿他。
善解人意的孩子。
我把清水泼向。
多么美好的祝福。
生:
我祝爸爸妈妈平安幸福。
孝顺的孩子。
懂事的孩子。
9、师:
你们的这些美好的祝福,就是象征着吉祥如意,它代表着你们美好的愿望。
板书:
吉祥如意
完整第二自然段:
1、师:
泼出的是一盆盆清水,送出了一份份祝福,此时此刻,大街上弥漫着香气,萦绕着最美好的祝福,这真是一个——
三.学习第三自然段
1、泼水活动结束了,泼水节的欢乐还在继续呢!
这一天,人们还举行了很多喜庆活动呢!
大声读读课文第三自然段,找一找有哪些活动?
2、交流。
生:
象脚鼓的画面。
生:
人们在唱歌跳舞。
生:
烟火升上天空
生:
划龙舟
3、师:
如果我们在现场,会听到哪些声音:
这些声音交汇在一起,就是一支欢乐的交响曲,这真是)!
4、快乐与兴奋让人们忘记了疲劳,忘记了时间,让我们再来齐读第三自然段。
5、让我们在词串中记住这份快乐
西双版纳凤凰花
一年一度泼水节
提桶端盆互相泼
吉祥如意幸福多
不肯离去笑开花
评价:
你不仅读得正确,还很有节奏。
谁能像他这样再读一读。
6、我们一起边拍手边说词串。
好不好?
四、拓展
1、学习生字:
师:
孩子们你们课文读得美,相信你们字也一定写得美。
出示三个字。
你们看有什么相同的地方?
口还有什么不同?
3、师:
是啊,位置不同,大小不一样,写法也不一样。
4、下面我们在练字纸上找到这三个字写一写。
写字之前要记住
5、展示并纠正。
6、同学们,我们祖国有56个民族,就像56个兄弟姐妹一样,每个民族都有自己传统的节日和习俗,咱们一起去看一看
7、师:
同学们,今天我们度过了一个难忘的泼水节,好,同学们再见!
《欢乐的泼水节》教案
第一课时
沈维20XX年5月23日
【教材分析】
《欢乐的泼水节》选自苏教版小学语文二年级下册第20课,这课紧扣“欢乐”记叙了西双版纳人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文有三个自然段,第一自然写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了,第二自然段是全文的重点部分,这有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面,第一、二句写人们做的准备,第三、四句写泼水的场面,第五句点出了泼水的象征意义,第三自然段略写了泼水节的其他活动。
【学情分析】
二年级的学生年龄小,抽象思维还比较弱,但是具有强烈的好奇心,思维也较活跃。
但是因为民族差异,学生对泼水节了解较少,难以与课文产生情感共鸣。
【教学目标】
一、知识与能力
1.学会生字,感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思、边读边想、体检感悟的能力
3.正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法
创设情境,情感体验,学生全面热情参入
三、情感态度价值观
与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。
【教学重点、难点】
融情于文,与文本产生情感共鸣
【教学方法】
设置情境法、诵读法、点拨法
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
师:
这个美丽的地方是云南省的西双版纳。
西双版纳的山美,水美,人更美。
在这里生活的傣族人民有一个最有特色的节日——泼水节。
什么是泼水节呢?
请同学们把书本翻到20课,我们一起学习今天的新课。
板书“欢乐的泼水节”
“泼”是我们要学习的生字◆拼音读两次?
观察字形:
左右结构?
部首:
氵
师:
这是怎样的一个泼水节?
2、介绍泼水节的时间、意义
泼水节是傣历新年,就相当于是我们的春节。
节日当天,傣族男女老少就穿上节日盛装,互相泼水,互祝祝福。
人们一边翩翩起舞,一边呼喊:
“多歌!
水!
水!
”,鼓锣声声,祝福的水花飞溅,场面十分壮观。
这是欢乐的节日,欢乐的泼水节!
二、初读课文,认识生字
1、初读课文
师:
请小朋友把书轻轻打到112页。
拿起笔来,一边轻声读一边标出绿线条和田字格里的生字来,标出自然段。
2、认读绿线条的生字
过渡:
看见同学们读得这么认真,老师真高兴!
瞧,绿线条内的生字也跑出来了,和爱学习的你们打招呼呢!
他们是谁呀?
你认识吗?
“版纳凤凰瓢”
自由练读。
齐读
3、认读田字格中的生字
过渡:
你们读得可真好呀!
田字格中的生字也迫不及待跑出来和大家打招呼呢!
他们是:
“泼桶互吉祥”
“如味幸肯离”
加拼音,自由练读。
强调幸xìng、肯kěn的读音齐读,开火车读。
去掉拼音,开火车读。
增加难度,指读。
单个出现生字,开火车读,齐读。
三、再次读文,随文学字
1、
逐段读文,随文识字
过渡:
同学们真是太厉害啦!
生字读好了,相信课文也一定能读好。
指名读第一自然段,要求:
读准字音,读通句子。
第一段:
“西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
”
过渡:
春天来了,火红的凤凰花开了傣族人民盼望的泼水节也来了。
第二自然段
◆指名逐句朗读,其他孩子正音
指导读好最后一句,长句子。
学习生字“幸”
A师范读
B生齐读
C提示“幸”与“辛”比较
过渡:
傣族人民是幸福的,我们今天能学习《欢乐的泼水节》也是幸福的。
?
说一说
既然清水是吉祥如意的象征,那么如果你有机会参加泼水节,你想给谁送上祝福呢?
我想把清水泼在老人身上,祝福老人。
我想把清水泼在孩子身上,祝福孩子。
我想把清水泼在姑娘身上,祝福姑娘。
我想把清水泼在小伙身上,祝福小伙。
我想把清水泼在身上,祝福。
第三自然段
过渡:
泼水节还有哪些庆祝活动呢?
指名读。
师:
看着就是傣族的象脚鼓。
它看起来像什么呢?
对,它就是傣族人民模仿大象的脚做成的鼓,所以叫象脚鼓。
四、三次读文,识记字形
1、齐读全文。
过渡:
现在我们把文章美美地读一遍,相信聪明,好学的你一定能读流利。
2、指名读。
3、书字生字
现在大家拿出生字本,观察课后的生字,描红,分别临写一个。
四、作业布置
我们伟大的祖国有五十六个民族,每个民族有自己与众不同的节日。
课后请同学们和爸爸妈妈一起了解其他的少数民族节日。
五、小结
傣族人民是热情的人民,让我们一起跟着他们幸福地喊出:
“多歌,水水!
”
六、板书设计
迎来泼水节
欢乐的泼水节泼水节开始了
其他活动
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