三年级上册心理健康教案.docx
- 文档编号:2802423
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:26.43KB
三年级上册心理健康教案.docx
《三年级上册心理健康教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册心理健康教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级上册心理健康教案
备课教案
科目心理健康
班级三年级
教师
第一学期
电子教案模板
学科:
心理健康
课题:
第一课克服任性坏习惯
主备教师:
教学目标:
引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性,从而使学生成为身心健康的一代新人。
教学重点:
引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性。
教学难点:
分组讨论任性的害处,使学生明确正确的做法。
教学准备:
教学过程:
一、导言
通过前面的学习,同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的,正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的,但生活中也有一些错误的倾向,需要我们在成长中加以摒弃和克服,这节课我们就来学习《克服任性》。
相信通过这节课的学习,同学们能够认清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。
二、新授
1.表演:
《任性的小女孩》
旁白:
这是一个星期日的上午,妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈
妈妈:
丽丽,你的功课做完了吗?
丽丽:
(自豪地)早就做完了。
妈妈,你带我到姥姥家玩好吗?
妈妈:
(生气地)你这孩子怎么这么任性,妈妈不是说下午去吗,就是不行!
丽丽:
(执拗地)不行,就是不行!
(丽丽越哭越厉害),后来索性坐到了地上。
旁白:
瞧,这位小女孩多任性呀!
大家可千万别学她那样。
三、看了同学们的表演,你认为丽丽这是一种什么行为?
(任性的行为)
下面请同学们讨论:
1.丽丽任性好不好?
2.丽丽如果不任性的话,应该怎么办?
(指几名同学回答)
3.剧中的小女孩非常任性,很不好;那么录相中的小男孩他做的对吗?
请你当他的心理医生,给他做一下心理诊断。
4.出示录相:
(内容大致是这样的:
一位八九岁的男孩,跟妈妈到百货大楼买文具,路过玩具柜台,他看中了一支玩具手枪,非叫妈妈买,可妈妈一看,兜里的钱不够了,妈妈说:
下次一定买,可小男孩哭着,喊着,扯着妈妈的衣角闹着,引来了许多“观众”)
5.指名回答老师刚才提出的问题。
剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性,在日常生活中,你有没有出现过类似他们的行为呢?
如果有,你打算今后怎样做?
(指名谈谈)
6.下面请你判断这些观点是否正确,并说明理由(幻灯片出示)
(1)任性长期发展下去,就会使我们产生心理疾病。
( )
(2)妈妈不让明明上学,明明非得要念书,这是任性。
( )
(3)对于合理的要求,我们要坚持,这不是任性。
( )
同学们判断的很好,同时,你们也认清了任性的害处,下面请大家讨论:
怎样才能克服任性的缺点,使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子?
(请同学发表意见)
四、小结:
同学们,通过这节课的学习,我们知道了任性是一种不好的个性品质,任性的孩子往往缺乏礼貌,不尊重家长,自己撒娇,自我中心,随意放纵,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,将来就有可能在集体中到处碰壁,成为不受欢迎的人。
当然,如果改抻了任性的毛病,家长,老师和同学都会很高兴的。
批注或调整:
板书设计:
克服任性坏习惯
教学反思:
电子教案模板
学科:
心理健康
课题:
第二课时完成作业应规范
主备教师:
上课教师:
教学目标:
对作业规范形成认同感,并逐级养成按规范做作业的习惯。
教学重点:
对作业规范形成认同感,并逐级养成按规范做作业的习惯。
教学难点:
让学生养成按规范做作业的习惯。
教学准备:
录音机
教学过程:
1.导入
师:
你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原因是什么呢?
这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。
可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要。
我们今天就学习新的一课《完成作业应规范》
2.学文明理
(1)教师通过放录音,讲[档案馆]里的故事,引导同学思考:
佳佳在班上出了丑,到底是谁的错?
应该怎样做?
可分组讨论,然后找代表进行汇报。
(2)教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白:
习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。
我们应该不断约束自己,养成好的习惯。
3.活动明理
(1)演一演
通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神,如:
熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的效果,教育学生要向熊姐姐学习,做作业的时候认真仔细,不丢三落四,从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错就改,这种精神也值得我们学习,我们要克服缺点,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行。
(2)填一填
教师在黑板上写两段话,让学生读,并思考在空白处填上什么词语,才能使勉励子完整。
目的是使学生记住,只有办事认真才能有好结果。
学生填空时,不拘于词语的准确,只要意思对就行。
如:
熊姐姐是一个办事认真的人,所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改。
4.总结全课
通过今天的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
批注或调整:
板书设计:
第二课时完成作业应规范
教学反思:
.
电子教案模板
学科:
心理健康
课题:
第三课时精打细算零花钱
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1.认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的好习惯
2.初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处
教学重点:
树立健康,求实的消费习惯
教学难点:
学会如何合理地使用零用钱
教学准备:
多媒体课件
一、预习提纲
1.你有零花钱吗?
平日里怎么花?
2.零花钱都放在哪里?
二、展示交流
1.出示课件:
你有零用钱吗?
你的储蓄罐里有多少钱?
2.你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱?
3.说一说你的零用钱是怎么花的?
4.应该怎么样合理使用零用钱呢?
(小组讨论一下)找学生发言
5.明天我们去春游,你打算怎么样使用自己的零用钱?
三、教学反馈
1.我认为零用钱应该计划着花,不能乱花
2.知道爸爸妈妈给零用钱是用来买学习用品,午饭,打电话……用的
3.要记住:
零用钱计划着花,做个小小理财家
四、总结
批注或调整:
板书设计:
教学反思:
电子教案模板
学科:
心理健康
课题:
第四课同学有错多原谅
主备教师:
上课教师:
教学目标:
通过本节教学,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。
教学重点:
使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。
教学难点:
培养宽容的品质
教学准备:
教学过程:
一、导言
今天,我们来学习一门新的课程:
心理健康教育课。
大家想一想,我们每天除了父母、家人外,与谁接触最多呀!
对,是同学。
今天,我们就来研究一下,同学之间如何相处。
说着说着,问题来了。
二、情境表演
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?
小芳说:
我不和小英一位,她那么胖,笨死了!
”听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:
“你才笨呢!
你又胖又蠢,活像一个小母猪!
”小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来。
师:
小芳她们为会么玩不到一块?
不英为什么会哭?
生:
略
师:
应该怎样解决呢?
生:
略
师小结:
这几个同学调节得很好,同学之间要友好相处,不要嘲笑同学的缺点。
这时上课铃响了,同学们快进教室吧!
2.情境表演:
王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室,这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟,王小燕大叫一声,同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个男同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。
师:
王小燕做得对不对?
为什么?
生:
她好生气不好,对身体有害。
生:
那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢!
师小结:
好生气对身体、精神都没有好秘,好生气的人容易得病,与同学之间的关系也处不好。
好生气的人烦恼多,学习起来也容易出差错,我们都要记住生气的害外,人人争取做个活泼快乐的小学生。
同学之间也要和睦相处,让我们生活在快乐的集体中。
师:
同学们每天生活在一起,遇到下列情况,你该怎样做?
3.说句心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
(2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你。
(3)选班长时,你的好朋友当选,你却落选了。
4.最后,让我们做一个游戏,通过纸条上的悄悄话,传递我们的友情。
师总结:
从今天开始,我们学校成立了心理咨询室,有什么问题,想法,欢迎你们去找心理医生,我们一定为你们解决。
愿大家成为一个心理健康、全面发展的好学生。
批注或调整:
板书设计:
第四课同学有错多原谅
教学反思:
电子教案模板
学科:
心理健康
课题:
第五课门门功课都有趣
主备教师:
上课教师:
教学目标:
以感兴趣的态度来对待每门功课。
既要努力把自己喜欢的课程学得更好,也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好,逐渐产生兴趣。
当自己出现偏科时,要采取行之有效的措施予以纠正。
教学重点:
形成关于学习兴趣的个人认识;体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情,掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。
教学难点:
掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。
教学准备:
教学过程:
1.判断鉴别
A兴趣对话:
你最喜欢哪一门课程,为什么?
B调查员进行统计:
姓名最喜欢的课程及理由最不喜欢的课程及理由
C查一查:
对9道题目作自查。
遵循两个原则:
一,安慰原则。
二,保密原则。
D告诉你:
把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。
2.策略训练
A过渡:
你是怎么喜欢上这门功课的?
当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办?
B情景表演:
近期要开设一门新课程(游泳),甲认为对身体有好处,准备努力学;、乙认为自己瘦小,肯定很难学,没信心。
两位同学对这门课存在不同的心理准备状态,设计台词,准备表演。
搞咨询活动,使其放弃消极心理,树立积极的心态。
C小品表演:
咨询:
我是如何培养对学科的兴趣的?
D注意劳逸结合,唱《童年》、《快乐老家》。
反思体验
1.书面表达:
短文《纠正对某课程的厌学/偏科的倾向》。
2.静思:
自己对哪些学科不感兴趣,应采取什么措施。
3.口头报告:
向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。
4.讨论:
对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。
批注或调整:
板书设计:
第五课门门功课都有趣
教学反思:
电子教案模板
学科:
心理健康
课题:
第六课保持记忆不神秘
主备教师:
上课教师:
教学目的:
1.认识影响记忆的各种因素,破除对记忆的神秘感。
2.剖析自己以往的记忆习惯,形成遵循记忆规律、改善记忆效果的意向。
3.感受因善于记忆而带给自己的快乐和因记忆方法不当而导致“记得快又忘得快”甚至“记不住任何东西”的痛苦体验。
4.掌握增强记忆的方法与技巧,并愿意在今后的记忆实践中运用
教学重点:
剖析存在于学生头脑中的关于记忆的种种错误认识;通过实践为学生证明:
记忆依赖于人脑对知识的加工深度以及
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 心理健康 教案