北师大版小学语文五年级上册第五单元导学案表格式.docx
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北师大版小学语文五年级上册第五单元导学案表格式.docx
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北师大版小学语文五年级上册第五单元导学案表格式
宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人:
费焕荣2012-20135YD5D1
()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
生命与水
课型:
自学展示
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
学习目标:
1,、我能独立学习本课的生字词。
2、我能正确流利地朗读课文
3、我能初步理清文章的层次,了解课文内容。
重点:
目标1、2难点:
目标3
时间预设:
自主学习(15分钟)、交流协作(10分钟)、展示激励(10分钟)
达标测评(5分钟)
学
习
流
程
学案
导案
【学习流程】
●自主学习:
(15分钟)新课标第一网
1、我能速读课文,边读边画出不认的生字,并想办法认识它。
2、我把圈出来的生字读几遍并组词,我发现这些容易读错的字:
3、我要把要求会写的生字认真抄写两遍并组词:
我发现这些字容易写错:
4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思,并在课文中做出批注:
奥秘、繁育、提炼、储存、溶解、吐故纳新、新陈代谢、
润滑、排泄、警惕、调节、维持、质优价廉
交流协作(10分钟)
1、我能和对子交流易读错写错的生字词。
2、我能在小组内说说自己对词语的理解,并虚心接受同
认真读,
工整写,
养成好
习惯,
把语文
基本功
打扎实。
用多种
方法理
解词语,
更好的
理解
文章。
学的意见。
3、我能在小组内自由朗读课文,试着理清文章层次。
列出提纲。
展示引领(10分钟)
1、我来展示我的阅读提纲,提出自己对文本的理解。
2、我能在3分钟内读完课文,知道了人体与水有着非常密切的关系:
水是生命的();水是人体进行新陈代谢的();水是人体良好的();水可以帮助人体(),使人体始终保持正常的体温;水是尽职尽责的()。
达标测评(5分钟)
一、我能选出下列字的正确读音:
分泌(mìbì)排泄(xièxèi)警惕(yìtì)
溶解(jiěxiè)黏(zhānnián)膜价廉(liánjiān)
二、补充词语。
昼夜()()吐()纳()新()代()
尽()尽()不()自()不()之()
三、比一比、组词语
泄()溶()废()泌()
泻()融()费()秘()
本节课我的收获有:
合作
学习,
共同
进步!
大胆的说出自己的想法,要有个性哦!
认真细心,准确答题!
知识掌握的更牢固!
宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人:
费焕荣2012-20135YD5D1
()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
生命与水
课型:
展讲课
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
学习目标:
1、我能通过学习课文,了解水对生命的重要意义。
并知道科学饮水的知识,养成良好的饮水习惯。
2、我能了解本课所运用的说明方法。
3、初步了解复杂的阅读提纲。
重点:
目标1、2
难点:
目标3
时间预设:
复习检测:
(3分钟)自主学习:
(10分钟)交流协作:
(12分钟)
展示引领:
(15分钟)
学
习
流
程
学案
导案
复习检测:
听写词语(3分钟)新课标第一网
自主学习(15分钟)
1、我能快速地朗读课文,按课文内容填写下列提纲:
(1)总
人体与水关系密切
(2)水占体重的70%,水是生命的摇篮
(7)总
水构成生命,
维持生命
(3)消化、输送、排泄
水是新陈代谢的大功臣
(4-6)
(8)养成喝水的良好习惯,讲究科学
(9)喝水、要适量适时
2、我把以上提纲和我列的提纲进行比较,我发现:
3、我能再次速读课文,画出运用了说明方法的句子,并大声地朗读它们,体会说明文的语言特点。
交流协作:
(12分钟)
对学:
我能再次快速地阅读课文,根据课文内容判断对错,做完后和对子互相检查,看自己获得了多少信息。
一、判断对错。
1、水占体重70%,说明水是生命的重要组成部分。
()
2、消化液能帮助搅碎、溶解、吸收食物。
()
3、人靠淋巴液保持体温正常。
()
4、眼球能东张西望,因为有泪水滋润。
()
5、商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。
()
二、选择,在正确的答案下面画横线。
1、(呼吸和出汗;腹泻和出汗)能把灰尘等不洁的东西排除体外。
2、(血液、淋巴液;尿液、汗液;血液、淋巴液、尿液、汗液)在体内不停循环。
3、“水能调节体温”指的是(血液、汗液、泪水)的作用。
4、(每天早晨;两顿饭之间;每天)应喝一杯水。
5、最好的饮料是(饮料;白开水;自然冷却的白开水)
群学:
交流画出的句子,说说它们用了什么说明方法,并说说自己的体会。
展示引领(10分钟)
1、我能结合具体的句子来说说水对生命的重要性。
2、通过学习课文,我知道了良好的喝水习惯,我能向大家介绍介绍。
3、我还知道其他科学的喝水习惯,我想和大家交流一下。
课外作业:
学了课文,我想制定一个科学的喝水时间表。
贴在家里醒目的地方,提醒家人。
认真细心,把字写好,写正确。
认真思考
用心品悟。
独立学习
体会成功
交流时要积极参与,认真倾听,学会合作学习,共同进步。
宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人陈孟明2012-20135YD5D2
编号:
小组:
姓名:
编号:
课题:
过分水岭
课型:
自学展示课
总课时:
一课时
分课时:
第一课时
学习目标;
1、我会有感情地朗读诗歌,并背诵《过分水岭》。
2、我能体会诗歌的感情。
重点:
朗读,背诵《过分水岭》。
难点:
通过感悟体会诗人的感情。
时间预设:
自主学习(15分钟)、合作交流(10分钟)、拓展巩固:
(10分钟)
学
习
流
程
学案
导案
●、自主学习:
(15分钟)
一、我能把古诗大声地读三遍,我发现这些字的音容易读错。
二、我会用多种方法理解词语:
似
山岭
分头
潺湲
三、初读:
1、我要把不理解的地方画下来,待会儿向同学请教。
2、我又把这首诗认真地读了两遍。
我明白了古诗由“”引出
“”,突出了“”。
“”二字是诗篇的眼目,下面三句都是围绕着它来具体描写的。
●、合作交流(10分钟)
对学:
1、组内互相读诗,正音。
群学:
1、和同学交流不懂的地方。
2、有感情地朗读古诗,体会诗人表达的感情。
●展示激励(10分钟)
1、我来带着感情读读这首诗,我还想邀请其他组成员和我一起读。
2、我说说我对古诗的理解。
3、我来背诵这首诗。
●达标测评(5分钟)
我来当法官:
1、《过分水岭》是唐代伟大的现实主义诗人李白的作品。
()
2、“入山三日得同行”,我们从“得”字可以体会到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。
请你认
真一点,
锻炼一下
自己的自
学能力吧!
团结力量
大,看谁
说的好!
积极动脑
又动手,
相信一定
会把古诗
学好。
宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人:
陈孟明2012-20135YD5D2
五年级()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
饮湖上初晴后雨
课型:
自学展示课
总课时:
一课时
分课时:
第一课时
学习目标:
1、我能自主学会本诗3个生字。
2、我能有感情地朗读,并背诵这首诗。
3、我能体会古诗所表达的思想感情。
学习重点:
目标1、2难点:
目标3
时间预设:
自学导学(10分钟)、交流协作(10分钟)、展示激励(10分钟)、深化引领(10分钟)
学
习
流
程●
学案
导案
【学习流程】
●自学导学
一、我要把古诗大声的读两遍,把字音读正确。
通过朗读,我发现这些字容易读错:
一、二、自学生字词。
X|k|B|1.c|O|m
1、我把生字读三遍,并把诗中的生字组词每个写两遍。
2、我把古诗多读几遍,理解词语的意思:
潋滟
空濛
相宜
●交流协作
对学:
对子互读古诗,正音。
群学:
1、组内交流易读错、写错的生字词。
2、讨论理解不大理解的字词。
3、组内展示自己的朗读。
4、我知道:
“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”拿来比西湖。
因此就成了西湖的别称。
●展示激励
1、我来带着感情读读这首诗,我还想邀请其他组成员和我一起读。
2、我说说我对古诗的理解。
3、我来背诵这首诗。
●深化引领
1.这两首诗都写了水,比较一下它们各自是怎样描写的。
●达标测评
.你还知道哪些与水有关的古诗?
请介绍给大家。
●课外链接
苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。
字子瞻,又字和仲,号东坡居士。
汉族,眉州眉山(今属四川)人。
与父苏洵,弟苏辙合称三苏。
他在文学艺术方面堪称全才。
其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为唐宋八大家之一;诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;诗文有《东坡七集》等,词有《东坡乐府》。
●本节课我收获了:
新课标第一网
自学要认真啊。
重点指导体会诗人表达的感情。
同样的题材,虽然构思不同,但都能写出出色的作品。
宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人:
刘伟2012-20135YD5D3
()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
一个苹果
课型:
自学展示
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
学习目标:
1,、我能继续做好摘录笔记,独立学习本课的生字词。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用学过的方法学习词语,理解“喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在课文中的意思。
重点:
目标1、2难点:
目标3
时间预设:
自主学习(15分钟)、交流协作(10分钟)、展示激励(10分钟)
达标测评(5分钟)
学
习
流
程
学案
导案
【学习流程】
●自主学习:
(15分钟)
1、我会根据课文题目提出我的问题:
2、我要带着我的问题认真地把课文读一读。
3、我能速读课文,边读边画出不认的生字,并想办法认识它。
4、我把我圈出来的生字读几遍并组词,我发现这些容易读错的字:
5、我要把要求会写的生字认真在作业本上抄写两遍并组词:
我发现这些字容易写错:
4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思,并在课文中做出批注:
喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞
●交流协作(10分钟)
1、我来和大家说说课文的主要讲的是:
2、我能在小组内说说自己对词语的理解,并虚心接受同
学的意见。
3、我能和小组同学一起朗读课文后,找出描写这个“苹果”的句子,并标注出来。
3、我来说说我读过课文后的感受:
学会质疑,学会带着问题学习。
找近义词、结合上下文来体会,都是理解词语的好方法。
把自己读书的感受、想法、体会及时写下来!
展示激励(10分钟)
1、小组展示:
我能理清文章的层次,说说我的阅读提纲,越详细越好。
2、群体展示:
达标测评(5分钟)
一、我来读拼音写词语:
Shenyinfanlaifuqufangbeikuzidazhang
()()()()()
二、我能区分字形,并组词语。
敌()剩()讯()
故()乘()迅()
故事背景
1952年冬,我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上,粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻,取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。
在这次战役中,敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地,在43天的战斗中,出动了大批兵力,向这个总面积只有3.7平方公里的山头上,倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火,山头被削低了两米,岩石被炸成一米多厚的粉末。
但是,疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。
在这次战斗中,我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后,转入坑道作战,在极端艰苦的情况下,不仅守住了坑道阵地,并且经常向敌人发起反击,大量地杀伤敌人。
战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。
《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。
本节课我的收获有:
新课标第一网
敢于展示自我的孩子最棒!
交流研究就是错了再试的过程,老师相信你!
”
本节课你一定有许多感受,无论是学习上,还是发言、交流上,记录下来吧
宝山路小学语文五年级上期第五单元导学案(北师大版)
主备人:
刘伟2012-20135YD5D3
()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
一个苹果
课型:
展讲课
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
学习目标:
1.我能有感情地朗读课文,感受志愿军战士们坚强的革命意志,以及相互关心、团结友爱的阶级友情。
2.我要学会体会文章如何有详有略地记叙,懂得详略分明的好处。
3.我要记叙做好摘录笔记。
重点:
目标1、2
难点:
目标2新|课|标|第|一|网
时间预设:
复习检测:
(3分钟)自主学习:
(10分钟)交流协作:
(12分钟)
展示激励:
(10分钟)深化引领:
(5分钟)
学
习
流
程
学案
导案
【学习流程】
复习检测:
听写词语(3分钟)
自主学习(10分钟)
1、我要把课文认真默读一遍,画出文中八位志愿军战士。
2、精读课文我能行:
(1)我能找出这八个战士此时此刻都需要这个苹果的句子,并读一读。
(2)我要认真读课文,知道苹果的传递顺序是:
第一次:
火线运输员——()——()——()——()——()——连长
第二次:
()——()——()——()…
这两次传苹果,第一次写得(),第二次写得()。
这样写的好处是:
()。
…
交流协作:
(10分钟)
对学:
1、我要和对子交流每一个战士谁也不肯吃苹果的原因。
我知道他们在这样的情况下分吃苹果的:
2、我能和对子一起完成课文提纲:
X|k|B|1.c|O|m
第一部分:
捡苹果。
第二部分:
第三部分:
群学:
、我能熟读课文最后一个自然段,和小组同学一起交流“一瞬间,我的喉咙被心中激起强烈感情堵住了。
”“我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静。
”带给我的感受,想想他们分别在想什么,并说给同学听。
展示激励(10分钟)
展示自主学习2
合作学习
深化引领(7分钟)相信你能行。
你觉得这仅仅是一个“苹果”吗?
这苹果里有什么?
还有什么?
更有什么
课外作业:
本节课我的收获
认真听,仔细想。
认真思考
用心品悟。
交流时要积极参与,认真倾听。
展示自我风采,体会成功的喜悦。
走入文本,走近作者,体会情感,相信自己能行!
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