三上科学全册教案.docx
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三上科学全册教案.docx
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三上科学全册教案
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
科学是……课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
1、通过观察肥皂泡,培养学生发现问题的能力。
2、学会归纳、总结,激发学生的求知欲。
1、激发学生研究肥皂泡的兴趣
2、大家仔细观察:
你看到了什么现象?
3、你能提出关于肥皂泡的哪些问题?
了解儿童对科学的已知程度,便于后续开展。
1、请带了“七彩”的同学吹一吹。
2、学生活动。
3、学生回答问题。
内容一
观察肥皂泡
目标二
1、小组合作,运用探究的学习方法,培养学生的观察能力和动手实践能力。
2、培养学生实事求是的科学态度。
引导学生研究视觉暂留实验
用小纸条和铅笔做研究视觉暂留实验
内容二
视觉暂留实验
目标三
培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣
1、琴纳和牛痘的故事
2、居里夫人和锂的故事
3、李时珍和《本草纲目》的故事
听故事,交流,讨论故事中的人物。
内容三
观看录像,听故事
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
做一名小科学家课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
1.能够从“玩”中提出问题。
2.能够想办法去寻求问题的答案。
1指导学生进行找平衡的活动。
①分步发放器材,进行提示。
②让学生去试
③提醒学生把曲别针的位置画下来,可以用一个圆点符号代替曲别针。
使学生经历一次科学探究的过程。
内容一
让纸鹦鹉立于手指上
目标二
1.找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。
2.知道有很多办法能使物体(纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔)保持平衡。
1你还能想出哪些办法使物体保持平衡?
(组织学生动手尝试)
2引导学生回忆经历的过程。
3组织学生交流科学家的资料。
1、进一步寻找物体平衡的方法。
2、体验科学结论来之不易,体会重心越低,物体越平稳的道理。
内容二
自制玩具
目标三
树立起我们也能做科学的信心,做一位小科学家。
1、你喜欢哪些科学家?
2、你过去做过哪些与科学家工作相似的活动?
3你想做哪些和科学有关的研究?
交流,讨论
内容三
通过收集科学家资料,进一步理解科学探究。
体验科学结论来之不易。
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
寻找有生命的物体课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体,认识常见的动物和植物。
1、和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2、提醒学生注意保持安静和室外课的秩序。
3、提出要求:
用自己喜欢的方式记录下找到的有生命物体。
1、学生自己去寻找,不要有引导,让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。
2、将发现记录在活动记录中。
(可以用文字形式,也可把它画下来。
)
内容一
寻找有生命的物体
目标二
1、能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。
2、知道生物体的基本特征和要求
1、谈话:
在刚才的活动中,你寻找到有生命的物体了吗?
2、展示大家各种形式的记录。
1、小组讨论,交流。
2、全体汇报、交流。
内容二
记录有生命的物体。
目标三
1、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
2、体会到对有生命物体进行探索的兴趣。
3、意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。
1、提问:
为什么说它们是有生命的?
(能够生长、能繁殖后代、需要营养、会呼吸等)
2、引导学生识别图片中的物体是否有生命。
1、小组讨论。
2、汇报。
3、说理由。
内容三
交流讨论“为什么说它们是有生命的
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
校园里的植物课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
1、会对各种各样的植物进行观察比较。
2、能描述一些常见植物的不同特征
1、你知道哪些植物?
2、你对这些植物有什么了解?
教师帮助学生归纳。
1、说说自己家里的花、草、树木有什么特点?
2、观察技能,认识绿色开花植物的主要器官。
3、了解植物的共同特征。
内容一
组织学生观察植物。
目标二
1、知道大自然中有种类繁多的植物。
2、认识到植物是各不相同的。
1、教师出示带来的各种植物。
2、教师出示书本上第11页图片,问:
(1)你认识这些植物吗?
(2)它们分别叫什么名字?
(3)它们有什么相同的地方?
(4)它们有什么不同之处?
你是怎么知道的?
1、要求学生边比较,边记录比较的结果。
2、培养学生的分类能力,引起学生对植物世界的关注。
内容二
任选两株具有代表性的植物。
要求先找不同,再找相同。
先找出最明显的不同与相同,再找出本质上的不同与相同。
目标三
1、体验认识植物的乐趣,感受到植物的美,产生亲近自然的感觉。
2、意识到植物也是有生命的,应该珍惜,不损伤一草一木。
教科书上的植物分别是:
丝瓜、桦树、椰子树、苹果树、菊花、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花,背景图是水稻。
按照自定的标准给植物分类,提醒学生:
每次的分类标准是什么?
每个标准只能分一次。
按照自定的标准给植物分类,
内容三
补充一些植物的图片,让学生说说自己认识的植物都有哪些,展学生视野。
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
校园里的小动物课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
1、知道动物的多样性。
知道常见动物的名称。
2、了解更多的动物种类,感受动物世界的纷繁复杂。
培养学生的观察技能,了解动物的共同特征。
1、会观察、比较和描述蜗牛的形状和特征。
2、能够通过画图和文字表述、交流蜗牛的食性和对刺激物的反应。
内容一
观察和描述蜗牛
目标二
1、知道动物有相同之处,如都有运动的能力,都由小长大,能繁殖后代,都有对食物、水、空间等的需求。
1、培养学生的分类能力,认识多种多样的动物。
2、引导学生知道动物有相同之处,如都有运动的能力,都由小长大,繁殖后代,都有对食物、水、空间等的需求。
1、找蚂蚁和鱼的相同点和不同点
2、学会按不同的标准给动物分类。
内容二
选两种有代表性的动物。
要求先找不同,再找相同。
目标三
依据天上飞的、地上跑的、水中游的、对动物分类
培养学生的描述能力,养成在研讨中注意倾听的良好习惯。
学生边比较,边记录比较的结果。
内容三
1、学会按不同的标准给动物分类。
2、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
3、珍爱动植物的生命,不伤害它们。
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
植物动物人课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。
靠吃其他生物获取营养。
知道人也是生物,懂得人与其它生物要和谐相处。
进一步理解生物的特征。
明确生物、植物、动物、人之间有着怎样的关系。
能通过文字、语言交流比较结果
内容一
会比较植物和动物的相似和不同。
目标二
1.懂得尊重其他物种,与之和谐相处。
2.意识到人也是动物,是自然的一部分,要做有益于生存空间的事情。
引导学生把人归为动物一类,让学生说出人与动物的相同点和自身的独特性。
意识到人是自然的一部分,要与其它生物和谐共处。
内容二
会比较人与黑猩猩的相似和不同。
目标三
1、知道人是生物界中的一员,人和动物、植物都享有生存的权利。
引导学生进一步理解生物的特征。
明确生物、植物、动物、人之间有着怎样的关系。
养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。
意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。
内容三
2、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
生命离不开水课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
了解水是生命体的重要组成部分,在动植物的生命活动中发挥着重要作用。
1、教师提出讨论内容:
水有什么用?
哪些地方需要用到水?
要求说得越多越好,每组把讨论的结果及时的写或画在白纸上。
每组代表把纸张贴在黑板上,
并作介绍。
学生评比哪一组水的作用说得多,说得好。
内容一
关于水,你知道些什么?
目标二
进一步感受人体及食物中含有大量的水,明白我们在吃食物补充营养的过程中,也补充了人体活动所需要的水分。
1、教师引导学生利用课前查找的资料补充水的作用。
2、教师根据学生的汇报小结:
动物、植物、人离不开水,水是生命之源,生命离不开水
2、在教学时,教师还可启发学生进一步思考,还有哪些地方有水,目的让学生明白除了植物体内有水外,动物体内也有水,例如鸡蛋里有水,人体内也有水等。
1、学生讨论:
如何比较植物体内水的含量。
2.所用的植物应选择含水量较多的蔬菜和水果,这样学生容易“挤”出水来,也便于比较。
内容二
通过亲自体验和观察,相信人、动物和植物每天都要喝水,进一步感受生命离不开水。
目标三
启发学生动脑想办法判断植物体内丰富的含水量。
让学生通过亲自动手实践,真实地感受植物体内的水,
1、启发学生动脑想办法,发现植物体内的含水量。
2、教师引导学生想出多种方法“挤”出植物体内的水,想的办法越多越好。
1、每组选择几种方法“挤”出植物体内的水,并进行比较。
2、学生活动后的汇报:
哪些植物含水较多?
哪些植物含水较少?
内容三
动手挤水
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
观察水课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
1、通过找水的过程进一步认识水是没有颜色没有气味没有味道透明的液体,学习科学认识物体的方法。
1.谈话:
通过上一节课的学习,我们已经知道了生命离不开水,它是我们的生命之源。
关于水,你们还知道些什么?
2、学生交流对水的已有认识,教师将学生的发言记录在黑板的左侧“我知道的水”一栏里。
1、与同伴分享他们已有的经验。
2.将学生的发言板书出来
3、认真倾听同伴的意见以达到交流的目的。
内容一
观察牛奶、白醋、糖水、和冷开水的区别。
目标二
引导学生发现液体的特征。
1.这个活动的目的是让学生发现水没有固定的形状、易流动的特点。
这项内容看似简单,却有利于培养学生细致的观察能力和准确的表达能力。
2、教师可以多提供几种形状不同的容器,便于学生发现水没有固定形状和易流动的特点。
3、请仔细观察这些容器里的水,它们有什么相同点?
1、、引导学生发现水没有固定形状、易流动的特点。
(出示装在不同形状容器里的水)讲述:
2、小组进行观察,并把观察到的水的特点记录下来。
3.小组汇报、讨论,得出结论
内容二
动手实验观察说的特征
目标三
巩固对液体流动性的认识培养学生运用所学解决实际问题的能力
1、讲述:
我们已经知道水容易流动,那水流动的快慢可能和什么有关呢?
是什么样的关系呢?
2.学生进行预测、设计试验。
3.分组试验,得出结论。
1.试验时可以分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水的水滴滴在流速板凹槽里或油毡纸上的水平位置上,慢慢倾斜一定角度,以此体现比赛的公平性。
内容三
体会水滴流动的快慢与水滴的大小有关
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
神奇的水课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
发现水的神奇之一,毛细现象。
1、师提问:
把窄纸巾插入红色的水中,纸巾上会发生什么现象?
2、分组实验。
汇报实验结果。
想一想生活中还有哪些类似现象?
3、魔术表演:
变色花。
教师要指出只要是水通过材料的毛孔或细缝隙穿行的现象都属于毛细现象。
1.让学生在实验前进行预测,可以充分调动学生的参与意识。
2.实验中注意捏纸巾的手尽量不要晃动。
3.变色花实验是一项有趣的活动,有条件的话可让学生选做。
内容一
发现水的神奇之一——往高处“爬”。
目标二
1、发现水的神奇之二表面张力。
2、理解表面张力有多大。
1、先教会学生使用滴管,并让学生练习取水和滴水。
2、引导学生从上面、侧面观察水表面的形状,最好把它画出来。
3、活动注意点:
∆杯中的水一定要满。
∆曲别针要从杯子边缘慢慢放下。
学生的猜想会是一滴、两滴等较少的数量,能猜满十滴以上是需要极大勇气的,因为他们一致认为:
水要流动。
内容二
硬币、曲别针能浮在水面上吗?
目标三
了解水的神奇之三,水有压力,压力的大小与水的深度有关
1、(演示实验)提问:
为什么水会从小孔喷射出去?
为什么下面的水流喷得远?
2、提问:
如果用静止的水可以吗?
为什么说不行?
3、小组讨论、汇报讨论结果。
1、小组讨论、汇报讨论结果。
2、使学生懂得水有压力,压力的大小与水的深度有关。
3、引导学生懂得水有力量。
内容三
水有压力,压力的大小与水的深度有关
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
观察水课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
了解水的神奇之四水有浮力,初识浮力大小与物体在水中的体积大小之间的关系。
1、提问:
如果把它放到水里,它会怎样?
(浮起来)为什么会这样?
(水有浮力)
2、这样不但让学生直接感受物体在水中的沉浮状况,而且还能激发学生进一步研究的欲望。
1、学生对水有浮力早已有所知,只需让学生知道浮力是向上的即可。
2、学生讨论、回答。
3、让学生做不同物体放在水中表现出沉浮差异实验。
内容一
水中放泡沫、木块、石头、铁块等。
目标二
认识水的神奇之五能溶解物质
2、讲述:
同学们说的方糖在水中不见了,“溶化了”,在科学上叫做溶解。
3、学生仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
4、除了这些,还有哪些物质也能溶解在水里?
5、养学生的猜想与假设能力是培养科学素养、发展学生对科学活动预见性的重要渠道。
1、(教师把方糖放入水中)提问:
方糖发生了什么变化?
(糖块不见了)尝一尝水的味道呢?
(变甜了)引出“溶解”概念。
2、高锰酸钾用量要控制在1~2粒,用量过多,学生不容易观察到溶解全过程。
3、放高锰酸钾颗粒,不要搅拌,观察溶解过程。
4、学生预测后试验验证。
内容二
1、把方糖放入水中溶化了。
2、高锰酸钾在水中的溶解过程。
目标三
认识总结水的性质
1、提问:
通过两节课对水的观察和研究,你们对水有了哪些新的认识?
大家还想研究水的什么问题?
2、将学生提出的问题记录在黑板的“我还想研究的问题”一栏中。
请学生自由选择1—2个自己最感兴趣又有能力研究的问题,并讨论自己的研究方法。
4、鼓励学生回家后自己去探究,也可以和同学、家长共同来研究。
1、学生通过进行总结,对水的性质有一个比较完整的认识。
实验后谈谈感受和体会,可以使学生体验正确认识是怎样产生的,去感悟、理解科学是怎么一回事
内容三
学生通过进行总结,可以进一步理清脉络,对水的性质有一个比较完整的认识。
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
地球上的水课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
1、了解地球上的水分不在江河湖海冰川和地下。
2、了解地球虽是个水球,但可用的淡水资源却极少。
1、播放VCD,观看地球的美景。
了解地球上的水分布在江河湖海、冰川和地下等许多地方。
2、提问:
地球上哪里有水?
教师出示光盘或课件简要小
结。
比一比,是陆地面积大,还是海洋面积大?
3、提问:
关于地球上的水,你已经了解了什么?
你从大家的汇报中发现了什么?
你是怎么发现的?
谁还有不同的发现?
通过想象,感知人类离不开水,增强“我们要节约用水”的意识。
1你还知道哪儿有美丽的水景?
讲给大家听一听。
2、学生充分发表意见。
3、学生分组汇报已知水资源情况,展示课前收集的资料。
4、学生自学、用仪器实验,感知淡水的匮乏,进行讨论。
5、汇报:
你有什么感想?
进一步体验缺水的痛苦,认识到保护水资源的重要性、迫切性。
内容一
地球上的水主要分布在哪里
目标二
1、认识水污染的危害和主要成因。
2、了解最简单的净化水和淡化水的方法。
1.提问:
你知道哪些水被污染的事情?
2、了解最简单的净化水和淡化水的方法。
3、讲述:
水资源危机,已经成为人类面临的严峻问题。
要获得更多干净的淡水,人们想了很多办法,我们也来试试这些办法。
4、说明“咸水变淡水”装置的工作原理。
1、引导学生把视线聚焦到家乡,结合当地水资源的状况,说污染现状、找污染原因,提保护办法
2、尽量让学生例举水污染的现象和被污染的后果,越多越能说明保护水资源的紧迫性和必要性。
内容二
如何防治水污染。
目标三
1、增加节约用水、反对浪费的意识。
1.讲述:
这么珍贵的水,可是生活中浪费的现象屡见不鲜,你能举例说说吗?
你会怎么做呢?
制定节水方案。
2、通过刚才的讨论,你有什么感受?
补充有关水法、世界水日的信息
3、广告语:
“当地球上只剩下最后一滴水的时候,那就是你的眼泪。
”你也能写自编一个广告语吗?
做成宣传单或告示牌,贴在适当的位置。
…
1、让学生多举一些浪费水的现象。
2、分组讨论、寻找。
然后汇报:
你平时看到了哪些浪费水的现象?
你觉得应该怎么做?
我们又能做哪些节水的事情?
3、分组汇报、交流节水方案。
制定出切实可行的节水措施,身体力行地节约每一滴水,保护每一个水资源。
内容三
请珍惜每一滴水
充分引导学生关注生活中的浪费水的种种现象,激发“节水光荣,浪费水可耻”的情感。
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
常见材料课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
1、观察物品的构成材料。
2、知道按来源材料可分为天然材料和人造材料两大类。
1、检查带来的玩具。
2、让学生自己带来的是什么玩具?
3、让学生研究它们是什么材料做成的?
1、生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。
2、各自带来的玩具合在一起,研究它们是什么材料做成的?
4人小组共同研究,将研究的结果记在表格中。
内容一
研究自己到来的玩具是什么材料做成的。
目标二
认识一些人造材料的来源,及了解一些人造材料与天然材料的关系。
区别,天然材料和人造材料。
1、教师说说研究的要求。
2.指导学生将自己发现的这些材料分类,分类的标准学生自定。
钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……
1、样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的?
2、可以下位到教室里的各个角落去研究。
3.小组汇报。
内容二
了解、区分人造材料与天然材料的关系
目标三
知道一种物品往往由多种性质来源不同的材料构成。
1、学生仔细观察物品的2、是有多种材料的。
使学生感受到不同材料有不同的用途。
3、启发学生利用其他方法来研究。
如:
查资料,实验比较等。
1、知道鞋面是布的,透气性能好,鞋底是橡胶做的,防水性能好,扣眼是金属做的,比较结实,由矿石冶炼而成。
2、还可以选择其他物品观察。
内容三
观察球鞋,感受到不同材料有不同的用途。
教学反思
备课阶段
我打算教什么
设计意图
上课阶段
我实际教了什么
为什么会这样
课后
学生学到了什么
我是怎么知道的
总结:
盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案
课题:
纸课时:
班级:
执教者:
教学目标和内容
教师的活动
学生的活动
目标一
激活学生已有经历共同分享。
了解书写材料的发展概要。
1、课前鼓励学生利用两周的时间,到网上或图书馆查阅资料,了解纸及其文化。
开展一些参观和实践操作,体验纸文化。
2、看参观造纸厂,了解纸的生产过程 视频。
1、说一说到网上或图书馆查阅资料,了解的纸及其文化。
体验纸文化。
2、观看造纸厂,了解纸的生产过程 。
内容一
了解纸的生产过程
目标二
1、了解纸的结实程度和纸纤维的疏密差异。
2、研究纸的吸水性和透明度。
1、引导学生做纸的程度实验。
2、引导学生看放大镜下的纸。
3、引导学生研究纸的透明度。
1、实验把纸横撕,竖撕后拉一拉。
感觉结实程度。
2、把纸放在放大镜下观察。
3、在不同的纸的中央滴一
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