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《认识人民币》教学设计
教学目标:
1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点:
认识各种面值的人民币。
教学难点:
较熟练地辨认各种面值的人民币教学准备:
教师:
教学挂图,课件;学生:
人民币的学具教学过程:
一、创设情境,激发兴趣:
1、教师出示购物图和乘车购票图:
问:
小朋友们在干什么?
(超市买东西;上车买票;)问:
那买东西和买票都要用到什么呢?
(钱)师:
是的,买东西要用钱,乘车买票也要用钱„„钱与我们的日常生活中有着很大的关系,这节课我们就一起来学习有关钱的知识。
谁知道我们国家的钱叫什么呢?
比如说美国的叫美金,日本的叫日元,那我们国家的呢?
(人民币)(板书课题:
认识人民币)
2、问:
在我们的生活中哪些地方要用到人民币?
(买东西。
。
。
。
。
)
3、出示第3幅图,提问:
“小朋友在干什么?
”“存钱是为了什么?
”
二、探究新知:
1认识各种面值的人民币。
问:
我们国有各种面值的人民币,你们认识各种不同面值的人民币吗?
下面我们来考考大家。
出示人民币,并问:
你是怎么认识它的?
(看人民币上的文字;在生活中认识的;家长教的)
(1)问:
我们认识了各种面值的人民币,为了加深我们对人民币的认识,那么我们可以怎么来区分它们呢?
有谁知道呢?
(文字;图形)
(2)巩固练习,
师:
下面我们来做一个练习。
2人民币的分类:
师:
我们认识了各种面值的人民币,谁能把这些人民币分分类呢?
并且说说你是按照什么来分类的呢?
现在同桌之间可以互相讨论一下。
师:
好了,有结果了吗?
谁能来说说你们是把哪些放一起的?
为什么这样分?
(纸币一类和硬币一类;面值一样的放一起)
3、学习例2。
(1)师生做换钱游戏。
师:
好了,既然我们对人民币有了一个了解,现在我们来玩一个游戏,
题目叫做“换钱游戏”
①师:
现在我出示一张2角币,并问:
你们用1角的来换老师的2角的,你们应该给几个1角的?
(2个)是的,:
2角=1角+1角。
②师:
如果一张5角的呢?
,要用1角币来换,要用几个呢?
(5个)
是的:
5角=1角+1角+1角+1角+1角
③师:
如果一个1元的硬币呢?
,你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币呢?
(10个)
1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角
三、练习
1、
认识人民币教案
塘坊小学:
罗迎春
教材分析^p:
本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币,重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。
学情分析^p:
有关人民币的知识,学生并不陌生,在生活中经常接
教材分析^p:
本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币,重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。
学情分析^p:
有关人民币的知识,学生并不陌生,在生活中经常接触,有一定的直接经验。
在这节课中,我充分利用了这一点,以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程,调动学生已有的经验,促使学生主动探究。
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学(一年级下册)》第46~48页。
教学目标:
1.认识不同面值的人民币,使学生对全套人民币能清晰地识别。
以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。
2.培养学生归纳、推理的思维能力。
知道元与角之间的进率:
1元=10角。
3.在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。
激发学生学习数学的兴趣。
4.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。
教学重点:
认识不同面值的人民币。
教学难点:
元与角之间的进率:
1元=10角。
课前准备:
每组两袋人民币、教学多媒体课件。
实物:
各种文具。
教学过程:
一、联系实际,创设情境
看一看,想一想。
师:
同学们在家里写完作业后最喜欢做什么?
师:
现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片,好吗?
(课件演示“明明当家”的动画故事:
妈妈不在家,明明当家,先到超市买食品,交钱;又去药店给妈妈买药,交钱,投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。
)师:
看完刚才的动画片,你想到了什么?
(对学生的回答,教师及时做出评价)师:
小朋友说得真好,我们从小要养成不乱花钱的好习惯。
老师还听三毛说了一句话:
“生活中用钱的地方可真多呀!
”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?
师:
看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?
师:
对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。
(板书课题)
二、小组合作,自主发现,认识人民币1.认一认,说一说。
师:
老师给大家准备了很多人民币,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。
(小组活动,初步认识人民币)汇报认识情况。
2.再看一看,说一说
你有什么方法记住这些人民币的,把你的想法在小组内交流。
小结认识方法
师:
对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。
观察各种人民币有什么相同的地方?
又有什么新发现?
3.课件展示整套人民币,以游戏的方法再次辨认人民币抢答反馈小组活动的学习效果。
师:
看,有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。
跳跳熊跳到哪张人民币旁边,就请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快!
课件演示跳跳熊,学生抢答。
4.分一分,理一理。
师:
这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!
不过,老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?
师:
请大家按照你自己喜欢的方法,把这些人民币分一分,理一理,比一比哪个小组整理得又快又好。
5.汇报交流。
师:
哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?
做得最好的这一小组上来吧!
师:
刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。
(板书:
元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。
还有没有其他的整理方法?
师:
同学们整理得都不错!
不过同学们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
6.认识教材上没有的新版的5元和5角
师:
观察一下,你手中的哪种人民币书上没有介绍。
7.课间休息:
唱《一分钱》
要像歌中的小朋友一样,学习他拾金不昧的精神。
师(小结):
通过整理人民币,我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起,那你用人民币买过东西吗?
生:
买过。
师:
会买东西吗?
生:
会。
8.猜一猜,摆一摆。
(1)出示一枝铅笔。
师:
同学们用的铅笔都是多少钱的?
师:
请每个组的1号选手用人民币摆出铅笔的价格(学生活动,摆价格)师:
谁来说说你是怎样摆的?
生汇报交流。
师:
你们真聪明,都摆对了,1个2角和2个1角都是2角。
(2)出示转笔刀。
师:
这个转笔刀是5角钱,请每组的2号选手用人民币摆出转笔刀的价格。
(学生活动)课件演示,激发兴趣(3)出示格尺。
师:
这把尺子是1元的,猜猜我会怎么付钱?
(展示不同的拿法。
)师:
小朋友们说得太精彩了,老师都忍不住为你们鼓掌了。
从上面组成1元的方法中,你能看出元和角之间有怎样的关系呢?
老师也听明白了,原来1元和10角是一样多的。
(板书1元=10角,齐读。
)9.合作交流—换钱游戏
师:
在我们的日常生活中,有时需要整钱,有时需要零钱,小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏。
如:
一人拿一元钱,另一人拿等值的钱交换。
三、巩固练习
1、做一做第1题
2、练习九的
1、2题。
四、应用拓展
1.算一算,买一买。
(出示文具:
摸拟购物)
师:
同学们个个都很能干,知道人民币的好多知识,也特别聪明。
下面我们开一个小小商店玩一玩好吗?
招聘售货员,(作为营业员应注意什么?
作为一名顾客应注意什么?
文明礼貌教育)
师:
如果你有1元钱的话,你打算买哪几样物品?
想一想你的钱够用吗?
买完后有没有剩下的?
(组长发给每个组员一元钱,开始购物)
师:
看来小朋友们不只是认识了人民币,还学会了用人民币买东西,真了不起!
2.师:
1元钱还可以买哪些物品(做一做第2题)
(1元钱能买到这么多东西,我们可不能小看了这1元钱,所以我们平时应该怎么做?
)
五、小结全课
1.同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?
2.总结全课:
收获真是挺大的,这节课,我们认识了人民币,还知道了1元=10角。
人民币是我们国家特有的,大家一定要爱护人民币,还要节约用钱。
五、课外延伸同学们,这节课我们学会了1元=10角,那么1角=()分呢?
课下同学们思考一下,这是我们下节课要学习的内容。
教学反思:
这节课的设计,注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律,从学生的生活实际出发,创设情境,引导学生主动参与知识的形成过程。
如利用课件创设模拟购物活动,使学生体会做数学的乐趣。
学生在活动中通过解决一些简单的
大班数学教案《认识人民币》
活动目标:
1.感知、认识人民币。
能说出它们的单位名称:
元、角。
学习简单的人民币兑换。
2.认识人民币有纸币和硬币,并有不同的面价。
3.积极参加活动,了解人民币与人类生活的密切关系。
4.让幼儿了解人民币,要爱护人民币。
活动重点:
感知、认识人民币,并能说出它们的单位名称:
元、角。
活动难点:
初步能进行简单的人民币交易。
活动准备:
1.面值为1角、5角、1元、5元10元等的纸币,1角、5角、1元的硬币若干。
2.各种各样的商品若干(上面标有价格)。
3.多媒体课件。
活动过程:
一.图片展示,导入主题。
师:
小朋友们,刚才我们看的这些图片是什么地方?
幼:
超市
师:
超市里的东西真多,我们一起去逛逛好吗?
在逛超市之前,要准备什么东西呢?
幼:
钱(人民币)
师:
你们在买东西还遇到过什么困难?
幼:
不知道该付多少钱、找多少钱。
师:
我们今天就一起来学习人民币,学了后希望可以帮小朋友们解决困惑。
二.认识各种面值的人民币。
1.出示PPT,各种面值的人民币。
提问:
这些钱一样吗?
什么地方不一样?
幼儿自由回答。
师小结:
形状不同,有的是长方形,有的是圆形。
我们把长方形的钱叫做纸币,把圆圆的、硬硬的钱叫做硬币。
2.引导幼儿观察纸币和硬币的不同,分别是多少钱?
3.观察纸币(有图案、数字、图像颜色等)我们要爱护我们国家的人民币)4.观察硬币(面额、菊花)三.结合生活实际,引导幼儿学习人民币的不同取发。
小朋友都认识了人民币,现在,我用它买一些糖葫芦,看看值多少钱?
1.1串糖葫芦2元钱,2串多少钱?
怎么来付钱?
A.幼儿探究不同的取钱方法。
B.师小结:
4元钱,可以是4个1元。
2.1瓶牛奶3元钱,3瓶多少钱?
怎么来付钱?
A.幼儿探究。
B.师小结:
9元钱。
可以是9个1元,也可以是1个5元和4个1元。
3.1个饼干2元钱,3个多少钱?
怎么来付钱?
A.幼儿探究。
B.师小结:
6元钱。
可以是6个1元,也可以是1个5元和1个1元。
4.棒棒糖1元1个,5个多少钱?
怎么付钱?
A.幼儿探究。
B.师:
5元钱。
可以是5个1元,也可以是1个5元。
6.游戏:
看看谁取得又快又对。
(老师说钱数,单独请幼儿取钱。
)
四.情景游戏,商品超市。
引导幼儿进一步学习简单的人民币兑换。
1.师:
__小朋友有一个困惑:
他有1张5元钱,想买1本3元钱的图书,应找多少钱呢?
(幼儿讨论)
2.今天老师就要大家去逛超市,去之前有一个任务分配和要求:
先请3名幼儿做超市管理员,再请幼儿买商品。
大家请注意:
保管好自己的钱的前提下,先选好自己喜欢的商品,再看清价格,后付钱。
(买完商品,跟大家说说你是怎么付钱的)
3.幼儿进行游戏,师指导。
4.师小结:
今天大家学习了人民币,学会了取钱、兑换、购物。
今后不能乱花钱,要把钱花在有用的地方。
周末和父母一起去逛超市,再看看大人如何购物、使用人民币。
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