有趣的不倒翁教案.docx
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有趣的不倒翁教案.docx
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有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案
【篇一:
有趣的不倒翁教学设计】
《有趣的不倒翁》教学设计
教学目标:
1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学重、难点
1、通过探究不倒翁不倒的秘密,知道上轻下重的物体不容易倒。
认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
教学策略:
本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中,发现问题、提出问题、解决问题,经历“解暗箱”的探究活动,让学生体验到合作学习的乐趣,注重培养学生动手能力和科学探究意识。
教学媒体:
课件
教学过程:
一、导入新课
1、教师谈话并提出比赛要求:
很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。
我听说呀咱班的同学特聪明,今天我就看看你们表现如何。
表现最好的老师还有奖励呢!
首先,我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。
比赛前,老师还有几个要求呢:
(师手拿瓶子)1.请把瓶口朝下,我喊开始,我们就把瓶子同时放到桌子上,2.认真观察思考看看你们有什么发现。
(1)预备开始——放
师:
同学们可以再轮者试一试。
(可以让学生多做几次)
(2)哪个小组先来说说你们的发现?
(小组代表:
我们发现空瓶子一放就倒了,有水的没倒;
那个小组发现了问题?
小组代表:
?
?
;
(至少3——4个小组发言。
)
师:
为什么一个放不稳或者一放就倒,一个却放的比较稳?
谁知道其中的原因?
生:
比较稳的那个是因为里面放了水,下面重上面轻,这样就不容易倒;师:
谁还想说?
(至少4——6名发言。
)
(3)师小结:
同学们说的真好!
你们看,老师这里也是这样:
装水的瓶子没有倒,而没装水的放不稳倒了。
这就是因为瓶子里有水,瓶口朝下时,水流到瓶口处,使瓶子上轻下重,这样放起来就比较稳当。
(4)师述:
不过,这里还有一个问题呢:
(生看着老师)虽然装水的瓶子放稳了,可是被我轻轻一推还是倒了(师推倒瓶子)。
那你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢?
”
学生会回答:
“能”
师:
“是什么啊?
”
“不倒翁。
”
师:
“不倒翁为什么不倒呢?
我也想知道这是为什么,同学们就帮我解开这个秘密吧”。
(板书:
有趣的不倒翁)
(课件出示不倒翁图片)
师:
这么可爱有趣的不倒翁,你们想不想玩?
(生:
想)
二、“玩”不倒翁,产生疑惑
师:
好啊,请把你们桌洞里藏着的不倒翁拿出来!
和小伙伴一起尽情地玩吧!
可以交换着玩。
玩前老师还有要求呢:
在玩的过程中遇到什么问题组长要记下
来,一会儿在班上作汇报,看看哪个小组在玩的过程中发现能更多的问题。
)
(1)学生尽情的玩不倒翁。
(这时再出示课件):
播放音乐“大家一起喜羊羊”。
(2)各小组汇报玩出来的疑问.
师:
同学们玩得真开心!
谁来说说是怎么玩的?
发现了什么问题?
生:
不倒翁为什么推不倒?
生:
我们在桌子上推不倒翁,不倒翁都能自己站起来,这是为什么呢?
生:
我们不不倒翁的头朝下倒过来,它马上又正过来,为什么会这样?
?
?
不倒翁为什么推不倒呢?
师:
遇到同样问题的请举手。
三、再“玩”不倒翁,寻找根源
(1)谈话:
同学们在玩的过程中都能发现和提出问题,真了不起,科学家们的研究活动也是从问题开始的。
不倒翁为什么不倒呢?
这里面到底藏着一个怎样的小秘密呢?
这样吧,先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒。
(学生积极性不高
时,可以鼓励)同学们,科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想,然后通过实验,得出结论,看看哪个同学像个小科学家,老师先给你点时间独立思考一下。
师:
谁来说说你的猜测?
生说?
?
师:
猜想的不错;谁还想说?
生?
?
师:
真爱东动脑筋。
那位同学再说说你的猜测:
生?
?
(学生猜:
底部是半球形,里面有东西等等?
?
)
师:
我们班的同学还真的非常聪明呢!
刚才的这些都只是大家的猜测,是对是错,谁也说不准,怎样做才能证明自己的猜想是正确的?
生:
打开看看,做实验。
师:
好办法,同学们可以大胆地按照自己喜欢的方式,去寻找答案。
看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的,揭开不倒翁推不倒的秘密。
(要求:
小组长要记录好得出的结论和研究的方法,一会儿汇报,看看那个小组的同学表现最棒!
)
学生拆不倒翁探究秘密,教师巡视指导,参与其中。
(2)各小组汇报不倒原因。
交流:
师:
哪个小组能把你们的发现跟大家谈谈?
小组代表汇报?
?
,
那个小组再谈谈你们的见解?
?
?
那个小组再挑战他们小组,把你们的实验过程的方法和得出的结论都说说。
(注意要让生把你设计到的方法说出)
师那个小组还想补充:
小组代表?
?
师:
为什么要加上这些东西呢?
(学生思考汇报)
师:
上轻下重是不倒翁不倒的原因,刚才有的同学还提到了不倒翁不倒与底面的形状有关,哪个小组证明这个观点了?
(小组汇报)
(3)师小结:
你们真不愧是小小的科学家,真了不起!
我们拆开观察不倒翁,发现不倒的原因是上轻下重,底下是半球形的。
这种研究不倒翁过程的方法在科学上被称为“解暗箱”,它是进行科学研究的重要方法之一。
板书:
(课件出示:
是上轻下重,底下是半球形的)
四、探究不倒翁在生活中的应用
(1)谈话:
这节课,同学们玩的都很开心,更重要的是大家能在玩中发现秘密,学到知识,生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的,你能根据这节课学到的知识,谈谈生活中哪些物品应用了不倒翁的原理吗?
(2)学生自由地汇报。
(3)师小结:
边出示一些图片边说:
电话、台灯、花瓶、各种容器、地球仪、沙发、摇椅、饮料瓶架、沙袋、等等
五、课堂评价
(1)谈话:
这节课,你觉得自己的表现如何?
下面请你自己评价一下:
拿出老师课前发给你的评价表(课件出示)。
认为表现好的画三个☆,较好的画二个
奖品)
六、课堂小结:
生活中的很多事物都存在着小秘密,只要大家课下多观察,多思考,多动手实验,相信你会发现更多的奥秘,坚持下去,你将有可能成为科学家,同学们对自己有信心吗?
(有)老师也相信你们。
七、课下拓展,开阔视野:
在这里老师还给大家准备了丰盛的晚餐呢:
课后请同学们在家找一些材料,来做一个会翻跟头的不倒翁、大熊猫、小和尚等。
下节课我和大家来共同展示一下我们的作品。
八、板书设计:
内部上轻下重
解暗箱
外观底部是半球形的
教学反思:
1、在教学中,从学生熟悉的物体出发导入新课。
矿泉水瓶是学生熟悉的物体,装了水的矿泉水瓶,重心变低,比较稳,这和不倒翁差不多,通过放矿泉水瓶的比赛,还能激发学生参与探究的积极性,而是学生体会到了重心低,能使物
(2)这是奖励给你们小组表现好的同学的,课后组长替他们领下去。
(出示
体保持平衡。
由外部到内部的探究过程。
不倒翁的外观特点学生很容易看出来,内部构造却需要拆开草能看见,我就引导学生从外部观察做出猜测,再从内部入手探究。
2、好动爱玩是低年级孩子的特点,根据这一规律,在教学过程中,我采用游戏导入、情境创设、动手实践这样的教学方式,寻求学生感兴趣的切入点,使学生喜欢去探究,乐于去学习。
3、尊重学生认知特点。
三年级的学生对于问题的研究还没有形成一个系统的认识,在认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。
本节课的教学就充分考虑到学生这一认知特点,引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论的方法。
学生有了初步的研究问题的方式,为今后的探究提供了方法。
【篇二:
三年级科学上册有趣的不倒翁教案青岛版】
有趣的不倒翁
教学目标
1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;学会制作不倒翁,培养动手能力。
3、探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒;
重点:
探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒。
难点:
知道物体不容易倒的原因。
教、学具准备:
各种不倒翁、相关课件、图片等。
一、导入
师:
(出示不倒翁)认识这是什么吗?
玩过没有?
师:
今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。
(板书课题)
二、活动一:
我们玩一玩不倒翁
师:
平时你都怎么玩不倒翁呢?
(学生简单说明)
师:
我看到同学们带了各种各样的不倒翁,想玩吗?
师:
好!
我们今天就先来玩玩不倒翁。
可以交换着玩,我们比比看哪个小组能发现更多问题,开始吧!
(学生开始活动)
师:
同学们合作的真不错,哪个小组能说说你们发现了什么问题?
(学生根据自己的研究情况进行汇报交流。
如:
我怎么推它,不倒翁都不倒,为什么它不倒呢?
我把它倒过来放,结果它一会就正过来了!
我们的不倒翁虽然模样不一样,但都有一个“大肚子”。
)
三、活动二:
探究不倒翁不倒的秘密
师:
同学们在游戏中也发现了这么多问题,真了不起!
科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
1、提出猜想和假设
师:
那为什么不倒翁总是不倒呢?
(演示)
(学生根据研究情况猜测。
如:
我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。
它都有个小头大肚子。
)师:
哦,举起你们的不倒翁,咱们一起来看看不倒翁的样子,都有什么相同吗?
(学生对比着观察不倒翁的外观,认为它的底面都是半球形的。
)
师:
底面是半球形的就一定不会倒吗?
我的杯子盖也是半球形的。
(出示)
(学生思考)
2、探究不倒翁的内部结构
师:
看来,不倒翁不倒还有其它的原因,但从外观上我们看不出来,怎么办?
师:
想像孙悟空一样,钻进它的大肚子看看有什么秘密?
师:
这也是研究问题的一个办法!
你们比老师还有想像力,我想,你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。
师:
好,孙悟空们,快开始咱们的研究吧!
(学生进行试验研究)
3、表达与交流
师:
怎么样?
你们发现了什么?
(学生在分析的基础上进行小结:
上轻下重的物体不容易倒)板书。
师:
你们真善于观察,像个小小的科学家,在短短的时间里发现了这么多秘密!
有了仔细观察的本领,你会发现更多的科学奥秘。
四、活动三:
探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用
师:
生活中,哪些地方应用了不倒翁不倒的原理?
(学生进行文字及图片的交流、说明。
如:
电话、电灯等。
)
师:
它们与不倒翁有什么相似之处,有什么不同之处吗?
(学生根据理解总结)
师:
这样的例子,生活中还有很多,同学们可以继续观察,会有更多的发现。
自由活动:
制作不倒翁
师:
不倒翁好玩吗?
师:
想不想自己制作一个喜欢的不倒翁?
做的时候要注意什么呢?
(生思考补充)1、使用剪刀要注意安全2、注意不倒翁的重心3、上轻下重
师:
你们的补充很及时,这证明了你们的思考很深入。
好,快开始吧!
(学生活动)
师:
大家今天像科学家那样动手动脑,而且合作的很愉快。
不仅知道了不倒翁的秘密,还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。
五、课堂评价:
师:
这节课,你对自己的表现满意吗?
给自己打几颗星呢?
这节课哪位小伙伴给你的印象最深刻,为什么呢?
(学生根据自己的想法进行说明,交流评价。
)
六、小结:
大家的收获真不少,相信只要我们坚持努力,一定会有更多的收获与发现。
七、拓展活动:
设计制作会翻跟头的熊猫。
板书设计
有趣的不倒翁
上重下轻
荣获:
东营市胜利教育管理中心小学科学优质课评比二等奖
颁发单位:
东营市胜利教育管理中心教学研究室
【篇三:
《不倒翁》教案】
篇一:
大班科学教案《不倒翁》
大班科学教案《不倒翁》.txt什么叫神话?
请听男人向你表达爱意;什么叫传说?
请听男人对你的承诺;什么叫梦境?
请看你自己听到前两者时的反应。
设计思想
“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?
在这次活动中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。
活动名称内容
1、探索体验物体平衡现象
2、重心越低,越稳定,越平衡;越固定,越稳定
3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具,探索力的平衡。
活动目标
1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备
布置场景“玩具城”:
用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)
幼儿操作材料:
纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重难点分析
重点:
引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。
只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具不倒
难点:
在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
活动过程
导入:
以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。
一教师扮“蓝猫”说:
“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。
”
一、自由探索
1、师交代任务:
你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?
(发现倒和不倒)
2、幼儿自由玩。
3、提问:
“你们是怎么玩的,发现了什么?
这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?
”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。
小结:
小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。
二、尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:
上轻下重,固定底部物体。
1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:
不倒翁里装有东西。
2、幼儿操作:
将会倒下的玩具也装进东西
(1)提示:
老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。
(2)组织幼儿讨论:
你们在玩具里装进了什么,发现什么现象?
为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?
(沙子等比纸团重)小结:
原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。
当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?
(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?
(橡皮泥)为什么?
三、演示对比实验
引导幼儿边观察边分析原因:
摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。
把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。
四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感
没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧!
结束:
小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了个“不倒翁”现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?
活动延伸
1、角区活动中,可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
活动评析
在本次活动中,幼儿有着强烈的探索兴趣,在实践活动中幼儿始终在动手操作着,思考着,比较着,交流着自己的制作经验,并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通过自己的制作体验到了成功的喜悦。
篇二:
不倒翁教案
“不倒翁”教案【设计意图】
不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力,许多小朋友都喜欢不倒翁,它们一次次被推倒又一次次站起来,使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣,可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢?
不倒翁又是怎么来的呢?
这次活动中,让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。
但在制作探索不倒翁不倒的秘密时,也要注意环保,所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁,所以在活动前要请小朋友收集蛋壳,而且蛋壳开口要在小的一面,还要洗干净。
【活动目标】
1.发挥自己的创造力,为不倒翁添上色彩和各种小装饰。
2.体验动手制作和装饰的乐趣。
3.让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。
4.从制作过程发现不倒翁共同的特点——下身都是半圆的物体。
5.从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。
6.不倒翁上轻下重就能不倒,但要将物体放在半球中间才能成立。
7.在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
8.愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
【活动准备】
1.空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品
若干、剪刀。
2.ppt课件
3.不倒翁成品
【教学重点】
引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间,不倒翁才不易倒。
【活动过程】
一.课件及成品展示
给幼儿展示有关不倒翁的课件,利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣,再来可以向幼儿展示不倒翁成品,并在幼儿面前推动不倒翁,让幼儿对不倒翁产生好奇心。
老师:
小朋友,你们知道这是什么吗?
幼儿:
我知道,是不倒翁。
老师:
真聪明,答对了,这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉,今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-----“蛋壳不倒翁”。
老师:
你们玩过不倒翁吗?
我们来学学不到翁的样子吧!
(老师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。
)
二.展示制作不倒翁的材料
老师:
接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁,现在每个小朋友桌子上都有:
一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰,小朋友们要自己动动脑看看它们有什么用处,还有一把小剪刀,大家使用剪刀的一定要小心哦,不要弄伤自己了。
小朋友们听明白了吗?
幼儿:
明白了。
三.讨论如何制作不倒翁
1.老师提问:
谁知道不倒翁为什么会不倒?
怎样做能让它不倒呢?
哪位小朋友想要来试试做不倒翁,请举起你的小手。
2.个别幼儿尝试,集体讨论成功或失败的原因,总结正确的制作方法。
老师:
我们没有制作成功的原因是什么呢?
大家动动脑筋想一想。
一幼儿答:
鸡蛋壳太轻了。
3、小结:
尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥,并轻轻地把它固定,不倒就说明你成功了。
4.将班上小朋友分成几组,一起动手完成不倒翁。
四、发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰
1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥,使鸡蛋变得不倒。
2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。
(在每组上准备一些不同材料的装饰物,幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。
五、作品展示与交流。
1.讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的?
老师:
你在制作过程中遇到了什么困难呢?
幼儿:
我往鸡蛋壳里装了彩泥,可是,它会往一边倒去。
老师:
那你现在做成功了么?
幼儿:
我已经做好了。
老师:
那和老师说说你是怎么克服困难的。
幼儿:
我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了,我就把彩泥去掉了一点,可是它还是会倒。
老师:
那怎么办呢?
幼儿:
我在想它老是往一边倒,那我把泥放中间,那它肯定不会倒了。
2.展示自己的作品,说说自己作品的特色
老师:
你觉得这个不倒翁有好看吗?
幼儿:
好看。
老师:
你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢?
幼儿:
我给它画了眼睛和头发,它还戴了花花,很漂亮。
3、引导幼儿陈列作品,大家观摩作品,并给予鼓励。
师:
你觉得谁的不倒翁最特别,为什么?
老师:
那我们给xxxx小朋友鼓励吧!
(唱首鼓励歌)
4.作品展示完成
【活动反思】
手工是幼儿园的基本活动,教师可以利用类似“不倒翁”这样的手工培养幼儿的动手能力。
在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往,学会合作,探索出一些交往的技能。
如:
培养幼儿的合作意识,共同合作的能力;活动中,要启发孩子进行积极思维,善于给孩子充分思考问题的机会。
,必须善于启发孩子积极思维,可以给孩子提出任务,并精心设计、创造条件,使他们不要依赖成人,而是靠自己动脑筋思考,尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。
孩子自己想得到的,做得到的,可以启发他们自己去想去解决,成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。
让孩子们学会了提出问题,探索问题并尝试着解决问题,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。
完成“不倒翁”后,可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈,之后老师鼓励幼儿发言,以培养幼儿口语表达能力。
.
篇三:
大班科学活动《不倒翁》教案
大班科学活动《不倒翁》教案
活动目标:
1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”秘密,激发幼儿的探索的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁“的原理。
3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备:
ppt、不倒翁玩偶、纸杯、硬币、螺丝、果冻盒、胶带、
活动过程:
一、情景导入,引出主题
故事导入:
有一天熊二想拜老鳄为师,可是老鳄不想收熊二。
于是老鳄就给熊二出了一道非常困难的事情,熊二到底会不会成功呢?
我们一起来看一下。
播放幻灯片。
提问:
熊二成功了吗?
师:
小朋友,你们能不能把不倒翁打到呢?
今天老师给小朋友准备了小的不倒翁,我们来看一下。
二、探索实验,探知不倒翁不倒的秘密
1、让幼儿每人去一个不倒翁,让幼儿尝试怎么才能将不倒翁打倒。
2、
(1)观察不倒翁形态特征,发现不倒翁的特征。
(2)让小朋友将不倒翁拿在手里,感受不倒翁拿在手里的感觉。
不倒翁推不倒的原理:
不倒翁的底座是一个半球形的底座,且底部比较重,身体比较轻。
三、尝试制作不倒翁
幼儿尝试制作不倒翁,探索不倒翁不倒的秘密。
(1)当幼儿已完成的差不多的时候,老师请已完成的并且成功的小朋友分享经验。
(2)不倒翁不倒的秘密:
一般情况下底部的重物会产生一个向下的压力,保持不倒翁的平衡。
四、探索思考,怎样才能将不倒翁打到。
师:
小朋友,你们想一想怎样才能帮助熊二将不倒翁打倒呢?
通过抛出问题,激发小朋友的探索问题的兴趣,激发幼儿的想象力和动脑思考的能力。
解决方法:
(1)将不倒翁身体里的重的物体拿走。
(2)用物体将不倒翁半球形的底座挡住,这样不倒翁就会起不来了。
五、播放ppt,寻找生活中的不倒翁。
篇四:
《有趣的不倒翁》教案设计
篇五:
《不倒翁探秘》教案
综合实践活动三年级下册
《不倒翁探秘》教学设计
泗店镇中心小学
张胜循
2009.4
9、不倒翁探秘
活动目标:
1、了解不倒翁的结构,掌握不倒翁不倒的秘密,学会制作不倒翁。
2、培养学生发现问题和提出问题的能力,培养学生的动手实践能力。
3、通过不倒翁的研究,提高合作探究的能力,激发起对其它物体不倒研究的兴趣,加强所学知识与生活实际的联系。
4、渗透磨练意志教育,培养学生良好的心态。
活动重难点:
探究不倒翁不倒的秘密,学会制作不倒翁。
活动准备:
预习要求:
1、收集各式不倒翁。
2、研究不倒翁不倒的秘密。
3、课前调查生活中常见不倒的物体及原因。
其它准备:
学生:
蛋壳2个、乒乓球、橡皮泥、彩纸、剪刀、彩笔、蜡烛、火柴、胶水、胶带等、不易
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