王老师写作漫谈.docx
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王老师写作漫谈.docx
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王老师写作漫谈
王老师写作漫谈
小序
头发长在头上,思想长在头里,其实都需要及时梳理,稍有怠慢,就会凌乱不堪。
那样的话,一个人,一旦蓬头垢面,就标志着其思想已经开始贫乏了,久而久之,惨不忍睹,乃至面目可憎。
梳理头发,不一定即刻能使其长长,但可使其显得顺溜有精神;梳理思想,不一定即刻丰富起来,但可以清理出可以丰富的空间。
在这里,我将自己的一些写作感悟整理出来,名之曰《写作漫谈》,与朋友们交流,以期对大家有所裨益。
对于我本人,也是一种动力。
——王新国
王老师写作漫谈 之一:
写文章写什么?
■王新国
不少朋友说写文章很难,发表文章更是“难于上青天”。
很多人说,我也想写文章啊,可就是不知道写什么。
其实,写文章,都是由不会到会,由写不好到写好,然后才能发表。
这里面有写作的方法和技巧,涉及很多方面。
一般而言,写作,不外乎写什么和怎么写的问题。
先说说“写什么”的问题。
“写什么”,其实就是什么可以让你来写,也就是文章要写什么内容,没有内容当然就没有文章,关于写什么的问题,叶就是选材的问题,好比做一道什么样的菜,“巧妇难为无米之炊”,只有有了原材料,才能做出菜来。
解决“写什么”的问题,就是解决写作素材的问题。
写作的材料从何而来,从生活中来,即所谓文学作品(不仅仅是文学作品)来源于生活,离开生活,文章也就成了无源之水,无本之木,无米之炊。
叶圣陶说:
“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。
”
那么,如何从生活中选材?
这就需要养成一个善于观察、善于捕捉信息的习惯。
生活中每天都在发生许许多多的事件,这些都是鲜活的材料信息,如果你能做到信息,多观察,及时将这些信息捕捉到,存储起来,以后说不定什么时候就会派上用场,如果没有收集信息的习惯,生活中发生的事情再多,你也不会留意,都会从眼皮子底下溜走了,想写点什么的时候,方才发现头脑里、印象里空空如也,什么也没有当然无法写出什么文章了。
写文章,就像在木匠眼里每一根木条都能做成家具的部件,在铁匠的眼里每块铁都能打出几根钉一样。
在写文章的人眼里,每时每刻,每人、每事、每物,都会看它可否入文,养成一种思考习惯,及时付诸文字,坚持下去,好文章就会一篇篇生产出来。
王老师写作漫谈 之二:
写文章与生孩子
■王新国
个人觉得,写一篇文章跟生个孩子有着极其相似之处。
回想每一篇文章的诞生,都不是一下子下笔千言立马完成的,就像生育一个孩子,从孕育到出生,都须经历一个过程。
生孩子,一般要经历这样几个阶段:
一是想生个孩子,这是动机阶段;二是受孕阶段,有了生孩子的动机,接下来就是受孕;三是孕育阶段,即,孩子的腹中发育阶段;四是孩子的降生,这是一个新生命的诞生;五是孩子出生后的抚养阶段,孩子需要长大成人成才,成为社会的财富,就离不开这个阶段。
一篇文章的诞生,也大致需要这样五个阶段,即:
写作动机(写作欲望)、下笔前找到切入点、下笔后孕育成型、文章的诞生、文章的修改五个阶段。
想生个孩子,首先定会有一个想象,就是说,在自己的心目中已大致有了孩子的雏形,说不清是个什么具体的样子,但孩子的音容笑貌,活泼可爱的模样,已不时地在眼前晃动,孩子会给你带无穷的乐趣,无穷的遐想,无穷的希冀,以及无尽的幸福。
于是,决定要一个自己的孩子。
想写一篇自己的文章,或许看了别人的文章是自己感动,引起了自己的共鸣,心想,这样的文章所描述的事件人物,自己也曾经历过,或者正是是出现在自己的周围,自己完全能够写出来。
于是兴奋中找到一个切入点,开始“受孕”了,一篇文章的种子就播下了。
“怀孕”期间,未来“孩子”的妈妈一定是倍加小心的,腹中发育期间的孩子需要什么营养,平时生活中需要注意什么,如何不让腹中的胎儿受伤,等等,妈妈一定考虑得十分周全。
从打算写一篇文章开始,这篇文章是会不时地在做着头脑里出现的,有时是一个模糊的影子,有时是一个清晰的局部,一旦想起来,就很令自己兴奋。
吸收了足够的营养,等到十月怀胎,孩子呱呱坠地,一个新生命诞生了。
一篇文章写成之后,无疑是作者生产了自己的一个孩子。
孩子都是看着自己的好,对于自己劳心费神精心呵护、一个字一个字码出来的文章,作者肯定喜爱有加,往往禁不住“抱”出来让人看。
对于别人的赞美,夸奖,自己是美在心里,喜在脸上:
哇,我也能生出这么好的“娃娃”!
那种成就感溢于言表。
正如孩子需要成长一样,一篇刚刚诞生的文章,有的可能会有很多先天不足,还可能发育不全,作者就必须做个有心人,及时给“孩子”进行查体,尽快调理,发现不足及时进行矫正,这就是文章的修改工作。
修改文章,对于作者来说,是比较困难的,因为写的过程中,作者是尽了最大努力的,往往发现不了文章的不足,有时候,一个字也舍不得删掉,要作者删掉一句,甚至大段大段的文字,无异于从孩子身上割肉,当妈的不心疼是假的,然而,孩子必须成长,文章总归要面世,好文章的生命是质量,因此,修改文章,不是消弱文章的生命,而是使文章获得更强的生命力。
修改文章,有时候自己一眼就能看出文章的问题所在,有时左看右看也看不出有什么问题,但真要读起来,却往往发现总是不尽如人意。
但就是不知道从何下手。
这个时候,不妨冷静一下,把写好的文稿先放下,不去管它,等过上一段时间,甚至第二天,再回过头来看自己的文章,却往往能眼前一亮,豁然开朗,茅塞顿开,一眼就能发现哪里该如何修改了。
当局者迷旁观者清,有时候,自己写的文章自己看不出有什么不妥的地方,不妨让别人看看,让那些常写文章又有一定水平的人来看,他们往往一眼就能看出问题出在哪里,给你一些参考意见,一语惊醒梦中人,这样修改,比自己摸索可能效果更好一些,自己进步能更快一些。
王老师写作漫谈之三:
作者,不拿自己的孩子送人
■王新国
在一篇《写文章与生孩子》的文章里,我说到写文章,说到生孩子。
其实,自己写出的文章就是自己生的“孩子”。
所以,不少同事为了某种需要,要我给他写篇文章,我突然有种他不是要我的文章,而是要抱走我的孩子的感觉。
自然很不乐意。
你想啊,自己十月怀胎,血水里生出个孩子,还没热乎过来,突然就让人给抱走了,那是种什么感觉?
在他们眼里,不就一篇文章嘛,写写画画就出来了,简单得很,我就想,基于这样的思想,文章即使给了他,他也不会珍惜的,充其量满足了他一时的功利性的需要,过后,也就淡忘了,而我不行呀,自己的孩子去了哪里,何时能够回家?
一天不见,就吃睡不安呀,而且,自己的孩子,署上别人的名字,就永远是别姓的了,户口没法更改。
这也就意味着,我永远不是孩子的爹、不是孩子的妈了。
即便路遇,我能认得出孩子来,可孩子不认我,那是种什么感觉呀,当爹娘的,谁能不知道?
所以,别人要我替他写文章,我是不会答应的。
我不会拿自己的孩子送人。
让我刻骨铭心的,我有过两篇文章送了人,那是不得已的事,可一直让我耿耿于怀,无法忘记,至于那两个孩子长的什么模样,恐怕要他们的人也不一定能记得。
好的一点,送人的时候,我在“孩子”的身上,除了“养父”之外,我郑重地写上了我的名字,别人一看就明白:
我是孩子的生身父亲,孩子的生身母亲!
偶尔领那两个“孩子”出去逛逛,享受一份“天伦之乐”,还是蛮幸福的。
否则,我是不敢领着别姓的孩子上街的,生怕被人误认为是拐来的。
现在,再有人要我替他写文章,我就说,长时间不写了,一时也弄不出来,实在不好意思。
如果他说让我再努努力,我就直接说,我“绝育”了,不“生”了!
如果别人偶然发现我又有了新文章发表,说,原来你还能“生”呀!
——“纯属意外!
”我说,“月黑头加阴天,一不留神,撞编辑身上了!
”
王老师写作漫谈之四:
抄袭=偷窃
■王新国
抄袭他人的文章,在同行眼里,历来为文人所不耻,是极不光彩的事。
我写文章,绝不抄袭别人,这是我为文的底线。
正如生孩子一样,孩子是自己生命的延续,写文章,写自己原创的文章,说到天边也是自己“亲生”的“孩子”。
相反,为了某种利益,抄袭别人的文章,就像自己不生,而去偷个别人的孩子来一样,无论你是多么喜爱这个孩子,毕竟不是自己亲生的,那种“喜爱”,是带有功利性质的,是不真实的,是虚假的,是可憎的,喜形于色的背后,无论如何也难以掩盖那个罪恶的“小”——一颗卑鄙可耻的灵魂。
社会上,历来不乏“文抄公”,而且屡屡得手,这种人,就像魔鬼一样,蛰伏于黑暗之中,永远不敢直面阳光,只能是披了黑色的衣衫,戴着黑色的面罩,只露出两只发出绿光的眼睛——魔鬼的眼睛,只露一排明晃晃的牙齿——吃人的牙齿。
但他体内的那颗心,也早已成了黑色的了,其灵魂,注定也只能是黑色的灵魂。
王老师写作漫谈之五:
文章的语言功夫
一篇好的文章,离不开这样几个要素:
思想、体裁和文字。
思想——这是文章的灵魂。
作者想通过文章表达一个什么思想,什么观念点,这决定着一篇文章的生命,言之无物,无病呻吟,这样的文章是没有生命力的。
体裁。
文章的体裁往往能够使文章大为增色,同样的思想,但使用不同的体裁,产生的效果是不一样的。
有时候需要诗歌的方式,有时候需要散文的行文方式,有的是通过小说的方式,无论哪种体裁,是根据作者要表达的思想来选择的。
这就像人,在不同的场合需要穿着不同的服装一样,场合不同,着装不同,效果不同。
语言文字。
文字是文章思想的衣裳,是文章思想的外在表现。
狭义地讲,写文章当然能离不开文字,没有文字,谈不上文章。
文字功夫,在很大程度上,影响着文章的质量,当然,也反映出作者的水平。
这里就文章的语言文字做一简要概述。
每一个汉字,都有其特定的意义,文章就是根据作者文章表达思想的需要将一个个汉字进行不同的组合而成的,文字的组合不是文字的罗列,而是要根据恰当的语法、修辞方式对语言文字进行组合,有很多的讲究。
这取决于作者文字的造诣,遣词造句的能力。
语法正确,使用恰当的合理的修辞手法,这样写出来的文章才有文采。
一篇有文采的文章,是很能够打动读者为读者所喜欢的。
一篇文章,要取得良好的文采效果,就不能忽视语言的组织。
比如,散文跟诗歌,题材不同,各自的特也有所不同。
散文的语言特点具有音乐性,要有韵味儿,有节奏,读一篇文章,不仅仅是在读文字,而是在欣赏一首乐曲,或舒缓,或激越,取决于作者思想感情表达的需要。
另外,跟音乐不同的是,文字还是画面,阅读文字,靠的是人的视觉感官,欣赏音乐,主要的靠作者的听觉感官。
一篇文章,一首诗,呈现在读者眼前的是一幅幅画面。
文字简洁,让读者一看到文字脑海里立即出现你最想呈现的画面,信息多了,反而会受干扰。
诗歌,文字简约,但词约义丰,“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,了了数语,就把辽远宽阔的草原景象展现在读者面前。
还有“古道西风瘦马,小桥流水人家”,文字不多,但画面清晰,意境很美。
个性化的语言。
海明威说写作要“寻找属于自己的句子”,个性化的语言,反映的是不同作者的语言风格,这跟作者个人的阅历、文化艺术修养、对事物的个性化理解有关,同样是诗词,苏轼的,辛弃疾的,跟李清照的不同;同样是诗,李白有李白的风格,杜甫有杜甫的风格。
同样是散文,朱自清的语言风格跟郁达夫的语言风格就不同。
这都需要在平时的阅读中细心体味,揣摩,借鉴。
王老师写作漫谈 之六:
好文章,就要与众不同
□王新国
一位朋友说:
“为什么我每次写的都跟发表擦肩而过呢?
”我可以这样理解,这位朋友具备一定的写作能力,具有一定的基础,要不也不会“每次写的都跟发表擦肩而过”,“擦肩而过”,也就意味着文章已经接近或达到发表的标准,文章有一定的水平和质量,知识在个别细节上或许尚有欠缺,要么题材不新,过时,要么语言不甚丰富,要么文章行文格式错误较多,或者错别字太多,甚至有不少破句(就是不连贯前言不搭后语)的现象。
好文章,就要与众不同,有特色。
写文章,题材要新,就是说,你要有与众不同的题材,这样才有不同的内容,写他人所未写。
再就是选择角度要新,即使同样的题材,选择的角度不同,写出来的文章也不同,就是说,在题材相同的情况下,你要站在新的角度来思考,言他人所未言。
第三,就是语言表达方式了,语言要有自己的个性特色,还是要求新。
人们经历的事情都大同小异,甚至是一样的,当你把自己经历的事情和所思所想付诸文字的时候,要让阅者感到耳目一新,眼前 一亮,你的文章的亮点就抓住了阅者的心。
这样,阅者就对你的文章发生了兴趣,命中率自然也就高了。
作者投给编辑的稿子很多,很多朋友要么写的是别人写过的重复题材;要么不符合编辑选稿的需要;要么角度不新,也都是别人早就写过的;要么是题材新、角度新,但也会有很多人这样来写的,同样情况下,语言功夫不到,表达缺乏吸引力,不能引起阅者的兴趣。
这样的稿子编辑自然就很难看上了。
所以,写文章,需要不断琢磨,不断打磨。
当自己一遍遍阅读自己的文章的时候,心潮澎湃,心情舒畅,连自己都感动得心跳加速的时候,这样的文章发不了都难。
有的时候即便自己的文章质量很好,但投出去也不见得编辑就能相中,就能发表,原因是各家报刊杂志都有自己的风格特色,不同的编辑也有不同的选稿取向,选择不对,努力白费。
这就需要“门当户对”,亦即,合适的稿子在合适的时间,投给合适的报刊杂志,投给合适的编辑。
一篇文章发表不了,不见得稿子质量不高,可能是路子不对。
这个时候也不要灰心,换一家报刊,换一个编辑,或许那家报刊杂志的编辑正愁没这样的稿子呢!
我的不少文章就是这样一篇篇陆续发出来的。
这也是个不错的方法。
有的时候投一次稿,没被采用,就觉得自己的文章质量不高,就扔掉了,再也不投,要知道,要再进行细致的修改一番,也许一篇很好的美文就不至于被埋没了。
当然,关键还是稿子的质量要高,好文章终究不会被埋没的。
不要埋怨编辑,要多在自己身上找原因,从某种意义上来说,编辑选择的稿子的质量水平,也反映出编辑的水平和眼力。
哪个编辑不希望得到高质量的稿子呢?
王老师写作漫谈之七:
给文章拟个好题目
文章的题目,就是文章的眼睛,即文眼儿。
有人说“看书看皮,看报看题”,“题好一半文”。
一本书,一个好的封面,一篇文章,一个好的标题,往往就是吸引读者的敲门砖。
有了一个好的题目,文章就成功了一半。
可见,一个好的题目对于一篇文章是何等的重要。
文章题目的选定,一要切题,就是要符合文章的主旨,与文章要表达的思想主题相吻合。
二要新颖,别具一格,有特色,有亮点,一看题目,意味悠长,过目不忘,就紧紧地抓住了读者。
文章题目的定法,有这么几种:
关键词法:
关键词就是文章的核心词语,根据文章主要内容或表达的中心意思,选出个关键词来作为文章的题目,言简意赅,通过这个关键词题目,读者就大致知晓了文章的内容,如果对这个内容感兴趣,或者对文章要表达的思想感兴趣,读者自然会留步阅读,就抓住了读者。
诗词名句法:
诗词名句都很经典,人们熟知,如果一篇文章用一句诗词作为题目,并且文题恰当,就会是(使)文章大为增色,诗词名句可以用原句,也可以化用,根据文章内容需要选用。
歌词也可以,我写过《最浪漫的事,就是和你一起慢慢变老》(2007年12月12日《中国教师报》第230期),题目就是一句歌词。
名篇题目法:
我们都读过很多名篇,如果觉得自己的文章也很适合,不妨使用名篇题目作为自己文章的题目,最好加上引号,因为大家一看题目就知道你是引用的,但会吸引读者想看看你写的文章跟他读过的名篇是否一样,有无更好之处,就抓住了读者,一看,果不其然,你写的还真不孬,自然就喜欢上你的文章了。
比如,我写过一篇《“我的老师”——三哭魏巍老先生》(发表于2008年9月3日《中国教师报》第262期),都知道《我的老师》是魏巍老先生的名篇,我用了“我的老师”作为文章的题目,而且内容是写怀念魏巍老先生的,读者一定疑惑:
你的“我的老师”跟魏巍老先生及其《我的老师》有什么关系呢?
——不读我的文章,已经不可能了;有的名篇标题一定不能用,主要是历史经典著作,比如,你写一篇小说,题目是《红楼梦》,你写本历史书叫《史记》,一看这样的题目读者就很反感,肯定是假冒伪劣,你写得再好也不行。
有的就可以,也可以不加引号,因为文章题目一样的很多,但内容不一样。
例如,单篇的、短篇的小文章,你写一篇《春》,虽然朱自清先生写过名篇《春》,你的文章题目也是《春》,这没什么,谁都可以写《春》。
你写《药》也行,一定跟鲁迅的《药》不一样,另有所指,颇富新意。
王老师写作漫谈之八:
给报刊编辑投稿需要注意的几个问题
写文章自娱自乐未尝不可,不过,文章自有文章的社会价值,应当是社会文化的一部分,作者完全可以凭借媒体,将自己的文章传播到全社会,让更多的人分享作者的思想成果。
这就涉及到一个文章发表的问题,投稿给报刊杂志,是实现文章社会化的一条很好的途径。
想发表文章,在给报刊编辑投稿时需要注意这样几个问题。
一、格式要正确,符合行业标准。
符合报刊投稿要求,这样能减少编辑的很多麻烦,因为一家报刊杂志编辑,每天收到从四面八方源源不断飞来的稿件,不可能对所有作者的文章都能有足够的时间和精力去修改,很多作者行文格式、版式不正确,再加上行文中有很多错别字和错用的标点符号,这样的文章被编辑选中几乎是不可能的。
2、“门当户对”,根据报刊特点,有针对性地投稿,否则,浪费自己的时间更浪费编辑的时间。
各家报刊杂志的定位不一样,选稿的标准各异,所以,同样的稿子,即便质量很高,但也未必适合各家报刊。
所以,给某一家报刊投稿时,必须熟悉这家报刊,事前可以研究一下,这家报刊的定位在哪里,特点是什么,选稿标准是什么,等等,否则,弄不清一家报刊的这些问题,怀着碰运气的想法投稿,成功率极低,很多工作都做了无用功。
3、如何跟编辑打交道:
编辑都是很忙很辛苦的,有的是记者兼任编辑,整天陷进稿子堆里,忙累自不待言。
跟编辑打交道需要注意。
(1).投稿时没必要过多寒暄客气。
有的作者投稿,先是罗列一大堆尊称,然后是嘘寒问暖,说得直让人发毛,无非是除了表示对编辑的尊敬之外,希望“打动”编辑让编辑能看上自己的“大作”,可编辑是选稿子,不是选赞美词,所以,投稿时可以先说几句话,彼此沟通一下,但没必要太多。
中国教师报原记者、编辑茅卫东老师最欣赏的投稿信就是“编辑老师(同志):
投稿一篇,请审阅。
谢谢!
”这就足够了。
我也就一直这样投稿。
文章用与不用,关键看稿子质量,质量不行,说破天也没用,稿子质量好,不用说一句话,也能用,哪个编辑不希望选到高质量的稿子?
要知道,读者往往是根据编辑选发稿子的质量来衡量编辑的水平的,一篇质量低劣的稿子在责编的版面出现,读者看到的不仅仅是一篇低劣的稿子,一位低水平的作者,而且是一位低水平的编辑,有这样的编辑在,这家杂志或报纸还能好到哪里去?
叫谁也得这样想:
哦,从一家低水平的报刊上读到一个低水平的编辑选发的一个低水平的作者的一篇低水平的文章。
(2).投稿后耐心等待编辑的回复意见。
有的作者刚投稿几天,甚至一天,就问“我的稿子能用不?
”还说麻烦你给修改修改啊,如果每个投稿的作者都这样的话,光读这样的询问信件不知要耽搁编辑多少时间。
所以,投稿后不要动不动就询问,要珍惜编辑的时间,这也是对编辑的尊重。
(3).不要太卖弄自己。
有的作者投稿时写上自己的官衔、级别等等好像显示自己的不凡,自己是个何等重量级的人物,其实,编辑不看你是什么官衔,什么级别,就看文章的水平,看文不看人,我管你什么官衔,什么级别,还有的作者写上自己是什么作家协会会员或什么理事,等等,在编辑眼里,你只是一个跟任何投稿人一样普普通通的作者。
你不要拿你的官衔和级别来唬人,编辑不吃那一套。
好像不用你的文章,编辑就是不识货似的,文章不行,却用了,那才真叫不识货呢。
(4).重视编辑的退稿意见。
有的报刊没有回复意见,有的只是退稿信:
“不适合本刊,请转投其它报刊。
”在这方面,中国教师报编辑做得很好。
回复信很人性化。
体现了编辑对作者的尊重。
对于退稿信中的修改建议,作者要重视,因为编辑给你指出了你的文章存在的问题和修改方向。
可根据编辑的建议修改文章,修改完之后,再从整体上来看全文,再对照一下原文,揣摩一下编辑的建议道理何在,慢慢地,就能把握编辑选稿的标准,以后再写文章心里就有数了。
王老师写作漫谈之九:
多读、多看
当遇到难以解决的问题的时候,人总想能有个什么“秘诀”就好了,写文章也是如此,对于很多想写文章却苦于笔涩,写不成文章,或者感觉写不好文章的朋友来说,恐怕最急切想知道的就是写作的“秘诀”了吧?
只要听说有什么“秘诀”,恨不得拿过来一看,立刻就能够下笔千言,妙笔生花。
其实呢,写作也没有什么凭空的秘诀。
回想这几年走过的写作之路,却也有一番深刻的体会,想起自己每一篇见诸报端的文章诞生的前前后后,便有了写文章的一些感悟。
多读、多看,是写好文章的重要前提之一。
说到多读、多看,这是从小学时候,语文老师教我们学习语文的时候就提倡的,看起来似乎很简单。
所以,很多不会写文章的人也知道需要多读,多看,可读什么?
看什么?
怎么读?
怎么看?
却仍是一头雾水。
所以,仅仅知道“多读”、“多看”,还是不能解决不会写文章的问题,很多人自然也就不再相信所谓的“多读”、“多看”了。
结果,虽然老师教导多读多看,但不得要领,文章仍是一如既往的写不好。
这也是很多人对于多读多看不感兴趣的原因之一。
那么,如何多读,多看呢?
先说多读。
我是这样认为的,多读,首先是喜欢去读。
只有喜欢去读,才能够去多读,正所谓兴趣是最好的老师,如果没有兴趣去读,读起文章来也只能是蜻蜓点水,浮皮潦草,味同嚼蜡,读不深,读不透,自然收获就少,自然也就失去了读的意义。
这样的读,不是享受,而是一种心灵和精神的折磨。
所以,读的前提是喜欢去读。
只有你真正喜欢去读了,你才能如饥似渴,甚至够废寝忘食,才能够钻进去,才能够真正深入到文字的内层,去领悟文字所蕴含的深刻的东西。
这样去读,才真正能够使自己的心灵跟作者的心灵贴近,能够听到作者灵魂的声音,与其产生强烈的共鸣,这样去读,遇到自己心中有但笔下无的与自己思想情感共鸣的文字才能够过目不忘。
今后每逢类似的情景出现的时候,自然就会立刻想到你曾经读过的文字,久而久之,这就有了积累。
从日积月累中,你便学会了如何更好地表达自己的情感。
其次,让喜欢读成为一种习惯。
从自己的不断阅读过程中,不断地获得与作者共鸣的情感体验,自然就会更喜欢阅读,久而久之,便也就养成了爱读的习惯,习惯成自然,自己也就会读得越来越深,从中收获的越来越多。
再说多看。
多看,从字面上来讲,跟“多读”没什么差别,但也有区分。
读,一般来讲,讲究的多是深入地去读,或者叫精读,需要全神贯注地深入到文字的灵魂深处,用读者的灵魂去与作者的灵魂碰撞、对话。
看,就与读有所不同,我个人觉得,看,大多是指泛读,也就是说,在阅读成为一种习惯之后,由于对文字产生了浓厚的兴趣,只要见了文章或文字片段,就禁不住去看,有时候哪怕是大致浏览一下,这是阅读的习惯使然。
生活中文字的材料多如牛毛,由于精力和时间所限,都去精读,根本是不可能的,这就需要泛读,见到书报,只是大致浏览一番,如果都是些平常的文章,不会引起自己的兴趣,一浏览就过去了,有点印象就罢了,有的文章甚至当时有印象,过后在记忆中也就没有了任何痕迹。
快速浏览的过程中,可能一篇文章、一个事件引不起你的兴趣,但就是一个醒目别致的标题,一个不曾见过的好的句子,甚至也不曾见过的词语,就可能令你顿觉耳目一新,这就是泛读的收获。
时间久了,这种收获积累得多了,自己的文字素养,自然也就会丰富起来。
王老师写作漫谈之十:
多想
多想,这也是老师时常教导我们的。
但想什么呢?
怎么去想?
想也是需要方法的。
我个人认为,这里的“想”,应该是联想。
怎么联想?
联想什么?
当读到一篇文章中所描述的场景或者表达的某种情感时,我们往往有种似曾相识之感:
这样的场景我也遇到过呀,这样的思想我也有过,种种情感也曾产生过。
于是,读的同时,就与作者产生了共鸣。
可问题是,作者把与读者自己似曾相识的情景、也曾有过的思想情感以文字的形式描述、表达了出来,自己却不能,这就是所谓的“我手不能写我心”,“心中有而笔下无”。
这个时候,应该想的就是,如果自己遇到类似的情景,或者产生类似的思想情感,受作者启发,该用一种什么样的语言描述表达出来。
换话句话说,就是用自己的语言表达出来,写成文字
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