小学语文二年级下先学后教当堂训练第三单元教案.docx
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小学语文二年级下先学后教当堂训练第三单元教案
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)
9.日月潭
第一课时
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文:
2,会认9个生字
3、会写6个生字.,
学习过程:
一、板书课题
同学们,今天老师要带大家去台湾省旅游,去看一看那里美丽的日月潭。
这节课我们来学习第9课,请同学们伸出手和老师一起板书课题,‘并说出笔画名称。
我们齐读两遍
二、出示学习目标
今天这节课我们有3个学习日标,(出示:
I、正确、流利地朗读课
文;2、会认9个生字;3.会写6个生字。
)我们一起来读一遍。
目标己经明确了,你们有信心实现目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好的完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过3场比赛一个一个达到日标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟时间自由朗读课文,3分钟后咱们比赛。
一、(先学)
1.自由读课文。
(3分钟)(不认识的字可以问同桌或者举手问老师)
二、(后教)
2、指名读。
【后进牛】(要求:
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,)注意区分平翘舌音,听的同学比淮听得认真)
3,指名纠错
4、齐读出错的字。
四、第二次“先学后教”(会认字)
课文大家己经会读了.咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快地认识本课的9个生字。
请同学们看打大屏幕上的词语,重点注意加点的字,一会儿咱们比谁认识的加点字最多。
1、自由读词语(带拼音)2分钟(先学)
huanraomaoyinzhuximenglongjing
环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境
生自学师巡视
2、出示不带拼音的词语
环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境
a、同桌互读
b、指名读(后教)
3、出示单个生字
词语都读对了,那接下来我们把单个字出示出来,你们还认识吗?
环绕茂隐筑晰朦胧境
1、自由读.
2、指名读(可开火车读)
备注:
“朦、胧、境”是后鼻音
“环、隐”是前鼻音.。
“筑”是翘舌音
五、第三次“先学后教”(读流利)
“会认字”读得这么准确。
接下来,我们进行第三场比赛:
看谁课文读得最流利。
1、自由读
2、指名读
六、第四次先学后教(会写字)
最后,我们来学习会写字。
请同学们认真现察岛、展、建、纱、绕、这六个生字,注意他们的笔画顺序,间架结构,练写一个,3分钟后开始听写。
(先学)
(1)生观察、练写
(2)生上台学(后进生写),其他同学在作业纸上写。
(后教)
(3)师生共评议(你想提醒他们什么)
(4)同桌互改。
(5)有错的练写出错的字,没错的帮助同学改错。
备注:
展:
竖提左边不要多写一撇
七、作业
本课生字(两字一词)
第二课时
学习目标:
1、能理解课文,并有感情的朗读课文;
2、能背诵自己喜欢的部分。
3、会写6个生字。
学习过程:
一、板题示标
今天我们接着学习9《日月潭》,请同学们和我一起书写,我们的学习目标是(1、能理解课文,并有感情的朗读课文;2,能背诵自己喜欢的部分。
3、会写6个生字。
)
二、出示自学指导(师读)(先学)
请同学们边自由朗读课文,边读边思考下列问题:
1.日月潭的位置在哪里?
它们的名字是怎样得来的的。
2.你最喜欢日月潭什么时侯的景色.:
(6分钟后比谁回答的最好)
三、检侧自学指导(后教)
1、指名回答问题(在第一段,这个比较简单)_
备注:
日月潭是我国台湾省最大的一个湖,它在台中附近的高山上。
2、指名回答问题(生自由发挥)
日月潭的风光真美啊!
那接下来背你最喜欢的部分,5分钟后我们比谁背的好
四、背课文
1.自由背
2.同桌互背
3.指名背
五,第四次先学后教(会写字)
最后,我们来学习会写字。
请同学们认真观察胜、约、省、茂、盛这六个生字,注意它们的笔画顺序,间架结构,练写一个,3分钟后开始听写。
(l)生观察、练写(先学)
(2)生上台写(后进生写),其他同学在作业纸上写。
(3)师生共评议(你想提醒他们些什么)(后教)
(4)同桌互改。
(5)有错的练写出错的字,没错的帮助同桌改借。
备注;隐:
左窄右宽
茂:
重点是下一边的戊
省:
第一笔是竖,不是竖钩
六、作业
抄写课本42页“读读记记”的内容。
七、板书设计
9、日月潭
名字优美风光秀丽
1O.葡萄沟
第一课时
学习目标:
1.正确、流利地朗读课文;
2.会认11个生字。
3.会写6个生字。
学习过程:
一、板书课题
今天老师带大家去一个盛产水果的地方----葡萄沟。
请同学们伸出手和老师一起板书课题----葡萄沟,找们齐读两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标,(出示:
正确、流利地朗读课文;2、会认11个生字:
3、会写6个生字。
)我们一起来读一遍。
目标己经明确了,你们有信心实现目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过3场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,3分钟之后咱们比赛。
2、自由读课文。
(3分钟)(先学)
(不认识的字可以问同桌或者举手问老师)
2、指名读。
(后进生)(要求:
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字.注意区分平翘舌音,听的同学比谁听得认真)(后教)
3.指名纠错
4、齐读出出错的词语
三、第二次“先学后教”(会认字)
文中字音谁读错了,那接下来进行第二场比赛,比谁最先认会生字。
1.出示带拼音词语(先学)
goujianglufanmitiweiwugoudiaobao
葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维普尔族能够碉堡
生自学,师巡视
2·出示不带拼音词语(后教)
葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维普尔族能够碉堡
a、同桌互读
b、指名读
3、单个字。
词语都读对了,那接下来我们把单个字出示出来,你们还认识吗?
沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡
(1)自由读
(2)指名读
备注:
发现规律:
蜜一密沟—够
编字谜、猜字谜识字:
多一句(够);弟弟站在木头边,(梯)
四、第三次“先学后教,(读流利)
字都认识了,那老师相信你们课文一定能读得正确又流利。
(1)自由读(5分钟)
(2)指名读
五、第四次先学后教(会写字)
最后,我们来学习会写字、请同学们认真观察吾、季、留,杏、蜜、密这六个生字,住一它们的笔画顺序,间架结构,练写一个,3分钟后开始听写。
(1)生观察、练写(先学)
(2)生上台写(后进生写),其他同学在作业纸上写。
(3)师生共评议(你想提醒他们什么)(后教)
(4)同桌互改
(5)有错的练写出错的字,没错的帮助同桌改错。
备注:
蜜,密:
第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。
六、作业
完成本课作业(两字一词)
第二课时
学习目标:
1、能理解课文内容,并有感情朗读课文。
2、会写6个生字
学习过程:
一、板题示标
同学们,今天我们继续来学习第l0课《葡萄沟》,请大家认真看老师板书课题。
我们的学习目标是(师读),请看老师为你们准备的自学指导。
二、出示自学指导(先学)
1.葡萄沟出产哪些水果?
2.葡萄种在哪儿?
戊熟的葡萄是什么样子的?
3.葡萄成熟后,人们是怎样处理的?
(用笔画一画,读一读,6分钟后比一比谁回答得好)
三、检测自学指导(后教)
1、指明回答问题、(这个问题比较简单,学生都能读出)
2,指明回答题(学生回答问题后,可以让品读,读出美丽的感受,从中体会)从同学们的读中老师真觉得葡萄太漂亮了:
那么这么美丽的葡萄,人们怎么处理的?
3.指明回答问题(在第3个自然段:
指明朗读)
同学们,这么漂亮的葡萄,这么好吃的葡萄干,你能夸夸萄萄沟吗?
现在我们再来读课文,再去休会葡萄沟的美。
四、有感情朗读课文
同学们,这么漂亮的葡萄,这么好吃的葡萄干,你能夸夸葡萄沟吗?
现在我们再来读课文,再去体会葡萄沟的美。
1.指名读
2,小组读
3.齐读
五、第四次先学后教(会写字)
最后,我们来学习会写字。
请同学们认真观察坡、搭、摘、钉、沟、够这六个生字,注意他们的笔画笔顺,间架结构,练写一个,3分钟后开始听写。
(1)生观察、练写(先学)
(2)生上台写(后进生写),其他同学在作业纸上写。
(3)师生共评议(你想提醒他们什么)(后教)
(4)同桌互改。
(5)有错的练写出错的字,没错的帮助同桌改错。
备注:
够:
右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右并排。
摘:
再次强调右边的同字框里是“古”。
六、作业
填写课本45页“我会填”。
七、板书设计
枝繁叶
葡萄沟真是个好地方
葡萄又多又好
萄萄色鲜味甜有名
11.难忘的泼水节
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文;
2、会认11个生字。
3、会写6个生字。
学习过程:
一、板书课题
同学们,今天这节课我们来学习11课,请同学们伸出手和老师一起板书课题,并说出笔画称。
我们齐读两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标,(出示:
1、正确、流利地朗读课文:
2、会认11个生字;3、会写6个生字」,我们一起来读一遍。
目标已经明确了。
你们有信心实现目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过3场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由郎读课文,3分钟之后咱们比赛。
1、自由读课文。
(3分钟)(先学)
(不认识的字可以问同桌或者举手问老师)
2、指名读。
(后进生)(要求:
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,注意区分平翘舌音,听的同学比谁听得认真,(后教)
3、指名纠错
4、齐读出错的词语
四、第二次“先学后教”(会认字)
文中字音谁读错了,那接下来进行第二场比赛,比谁最先认会会认字。
(先学)
1、出示带拼音词语(先学)
fenghuangenqiaojinguakafeicaiduanshouzhan
凤凰感恩敲门对襟字褂咖啡踩着端着长寿蘸着
生自学(3分钟后去拼音检测)
2、出示不带拼音词语(后教)
凤凰感恩敲门对襟字褂咖啡踩着端着长寿蘸着
a、同桌互读
b、指名读
3.单个字。
词语都读对了,那接下来我们把单个字出示出来,你们还认识吗?
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端寿蘸
1、自由读
2、同桌互读
3、指名读
备注:
“凤、凰”是后鼻音。
“蘸、寿”是翘舌音。
“踩”是平舌音。
五、第三次,’先学后教”(读流利)
字都认识了,哪老师相信你们课文一定能读得正确又流利。
(1)自由读(5分钟)
②指名读
六、第四次先学后教(会写字)
最后,我们来学习会写字。
请同学们人真观察龙、恩、寿、柏、泼、特这六个生字,注意他们的笔画笔顺,间架结构.练写一个,3分钟后开始听写
(l)生观察、练写一个(先学)
(2)生上台写(后进生写),其他同学在作业纸上写。
(3)师生共评议(你想提醒他们什么)(后教)
(4)同桌互改。
(5)有错的练写出错的字,没错的帮助同桌改错。
七、作业
完成课本49页“我会填”中的多音字练习。
第二课时
学习目标;
1、能理解课文内容,并有感情的朗读课文。
2、会写6个生字
学习过程:
一、板题示标
同学们.今天我们继续来学习第11课,请大家认真看老师板书课题。
清同学们跟着老师为大家准备的自学指导;
二、出示自学指导(先学)
!
.傣族人民是怎么欢迎周总理的?
他们的心情如何?
2.周总理穿的什么样的服饰
3开始泼水时,周总理是怎么做的?
燎族人民又是怎么做的?
(用笔画一画,读一读,6分钟后比一比准回答得好)
三、检测自学指导(后教)
1.指明回答问题(这个问题比较简单.,学生都能读出)
同学们,傣族人民怀着高兴的心情欢迎周总理,我们来看一下图,每个人脸上都带着笑容,那你能读出人们高兴的心情吗?
a.生练读
b.指名读
c.生评(如果生评的不够好,老师可以点评)
从同学们的读书中,老师确实感受到傣族人民的高兴,那么周总理来时穿什么样的服饰?
(看图)
2.指名回答问题(学问答)
从中尼看出总理的心情怎样?
那么在来读一段。
读出总理的高兴、指名读
总理来时穿着傣族人民的服饰和人们一起跳舞,那开始泼水时,又是什么样的情景(总理怎么做的)
3.傣族入民又怎样做的?
(师问,生回答)
同学们,周总理挨着傣族人民,而傣族人民又爱总理,所以他们才会那么高兴,而这个泼水节才难忘,现在让我们用高兴、难忘的心情读一下最后一段。
生练读
四、第四次先学后教(会写字)
最后,我们来学习会写。
请同学们认真观察敬、鲜、脚、度,风、凰这六个生宇,注意他们的笔画顺序、间架结构,练写一个,3分钟后开始听写。
(1)生观察.练写一个(先学)
(2)生上台写(后进生写),其他同学在作业纸上写。
(3)师生共评议(你想提醒他们些什么)(后教)
(4)同桌互改。
(5)有错的练写出错的字,没错的帮助同桌改错。
备注:
“凤凰”二字比较难写,都是半包围结构,第一笔一定要写成竖撇,第二笔是“横折弯钩”。
“凤”字内是“又”,要和“风”区分字形。
五、作业
完成本课作业(两字一词)
12、北京亮起来了
第一课时
学习目标:
1.正确、流利地朗读课文;
2.会认15个生字。
3.会写6个生字。
学习过程:
一、板书课题
同学们,今天这节课我们来学习12课,请同学们伸出手和老师一起板书课题,并说出笔画名称。
我们齐读两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标,(出示:
l、正确、流利的朗读课文:
2、会认15个生字:
3.会写6个生字。
)我们一起来读遍。
目标己经明确了,你们有信心实现日标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
三、第一次‘先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过3场比赛一个一个达到日标,首光.咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得最准确。
老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,3分钟之后咱们比赛。
1、自由读课文。
(3分钟)(先学)
(不认识的字可以问同桌或者举手问老师)
2,指名读。
【后进生】(要求:
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字。
注意区分平翘舌音,听的同学比谁听得认真)(后教)
3,指名纠错
4、齐读出错的词语
四、第二次“先学后教”(会认字)
文中字音谁读错了,那接下来进行第二场比赛,比谁先认会会认字。
1。
出示带拼音词语(先学)
Mulingshuohuihuangduozhuangweiyouhuan
夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢楼雄伟犹如焕然一新
Fuxuanfanbangong
王府井绚丽多彩繁华装扮故宫
2、出示不带拼音词语(后教)
夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢楼雄伟犹如焕然一新
王府井绚丽多彩繁华装扮故宫
1、同桌互读
2,指名读
3.单个字。
词语都读对了,那接下来我们把单个字出示出来,你们还认识吗?
幕临烁辉煌夺幢伟犹焕府绚繁扮宫
①自由读
②同桌互读
③指名读
备注:
(1)拆合法识字:
烁、辉、夺、扮、撞、府
(2)换偏旁:
优—犹、换—焕
(3)相同偏旁归类识字:
烁、煌、焕
五、第三次“先学后教”(读流利)
字都认识了,那老师相信你们课文一定能读得正确又流利。
①自由读(5分钟)
②指名读
六、第四次先学后教(会写字)
最后,我们来学习会写字。
请同学们认真观察束、勾、府、单、夺、宫这六个生字,注意他们的笔画笔顺,间架结构,练写一个,3分钟后开始听写。
(1)生观察、练写一个(先学)
(2)生上台写(后进生写),其他同学在作业纸上写。
(3)师生共评议(你想提醒他们什么)(后教)
(4)同桌互改。
(s)有错的练写出错的字,没错的帮助同桌改错。
备注:
束:
卜横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。
单:
下横要长;竖要写在竖中线上:
要挺直,以支撑全字。
夺:
撇捺耍左右伸展,将下边的“寸”盖住。
七、作业
完成本课作业(两字一词)
第二课时
学习目标:
1.能理解课文内容,并有感情朗读课文。
2.背诵课文
学习过程:
一、板题示标
同学们,今天我们继续来学习第12课,(板书课题,齐读)本节课课我们的学习目标是1、2、请看老师为你们准备的自学指导。
二、出示自学指导(先学)
请同学们边做边思考下列问题
1.认真观察图,每当夜幕降临,北京市什么样子的?
2.文中都写了北京的哪些部分?
(每个地方中是怎样写的,找出来,读一读。
)
3.你最喜欢哪个地方,请找出相关段落。
(6分钟后比一比准回答得好)
三、检侧自学指导(后教)
1,指明回答问题(灯的海洋,光的世界)
指名朗读第1段。
北京漂亮吗?
除了灯以外,还有其他地方也能突出北京的美,请找一找文中写了北京哪些地方?
2.指明回答问题(长安街环形路王府井故宫)
那你最喜欢哪个地方?
请自己读一读
3.指明读自己喜欢的地方(朗读时要满怀豪情,用赞美的语气,可以图文结合)
同学们读的真好!
看来北京的美丽你己经体会到了,那你能用:
夜晚的北京多么_(说一句话}
四、背诵喜欢的部分
现在就用这种心情去背一下你喜欢的部分
1.生自由背、
2。
同桌背
3.指明背
五、第四次先学后教(会写字)
最后,我们来学习会写字。
请同学们认真观察扮、雄、伟、烁、辉、煌这六个生字注意他们的笔画笔顺,间架结构,练写一个,3分钟后开始听写。
(1)生观察、练写一个(先学)
(2)生上台写(后进生写),其他同学在作业纸上写。
(3)师生共评议(你想提醒他们什么)(后教)
(4)同桌互改。
(5)有错的练写出错的字,没错的帮助同桌改错。
备注:
.‘烁”字右边第一笔是竖折,不要分写成(竖、横)两笔。
“辉”字左边“光’字变竖弯钩为“竖提”。
“雄”左短右长,中间人立的竖要写一长些,单人立右边的四横宜适当向上。
六、板书设计:
12、北京亮起来了
长安街、天安门华灯高照
环形路上、街道上灯的海洋、光的世界
王府井、西单商业街上不夜城
七、作业
抄写课本53页“读读记记”
现在,我把自己20多年来的班主任工作经验,总结如下,一并赠送给您,希望能帮到您:
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略
我很欣赏一句话,那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。
是啊,我们今天的一切工作,不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗?
那么,如何为孩子未来的发展打下良好的基础?
是值得每一位教师,尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今,二十多年来一直担任班主任工作,回忆这些年带班所走过的每一步,品味着工作带给我的欣慰和快乐,更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。
经过多年的实践探索和学习思考,我的治班理念已经逐渐明朗,那就是“以情育人,用爱心点燃学生心灵的火花;活动育人,用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过:
“犹如没有水,就不能称其为池塘一样,没有感情,没有爱,也就没有教育。
”工作二十多年来,我从没有放弃过教师自身素质的培养,从教中学,从学中教,乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界,唤起学生对爱和真诚的追求,感染学生、浸润学生渴望理解的心田,用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生,用爱撑起一片蓝天
1、沟通是教育的前提。
师生之间如果缺乏了解和沟通,感情就会有隔膜,教育就无从展开。
沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过:
"如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。
"因此,我在班级管理工作中,经常通过不同方法与学生交流,在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。
例如,我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时,一种怜爱之情,一种强烈的责任感油然而生。
我深知,生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱,性格孤僻、倔强、逆反心理强,因此,在日常的生活学习中,我会不经意地送给他们一个亲切的微笑,一个满意的赞许,一个温馨的眼神,一个慈祥的抚摸,让他们感受到老师真挚的爱,使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上,有着较强的集体荣誉感。
2、运用心理教育。
基础教育的价值体现在未来,受教育者只有具备良好的心理素质,才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。
因此本学年,我在班里发起这样一个倡议:
师生共建相互交流的"绿色通道",包括两种形式:
(1)家构通桥—日记
(2)热线连着你和我—家庭心理电话
以此为学生提供多渠道的倾诉,使个性千差万别的学生,在心理错位时得以倾诉,摆脱烦恼。
有一次,我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。
在作文里,同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中,我获得了许多宝贵的意见,所以在后来的班会上,我说:
“老师很感谢你们提出的宝贵意见,从今以后,我一定做一个你们满意的老师:
有爱心,正直好学,富有创新精神的授课能手,教学工作做出改进。
反过来,我也向你们提出老师心目中的学生形象,是同样有爱心,懂得自尊、自爱和尊重别人。
”
从那以后,我与学生的距离更近了,孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……
我曾这样寄语我的学生们:
“同学们,我是过去,你们是未来;我是一片树叶,你们是整个森林;我是一支蜡烛,你们是熊熊火炬;我是一条小溪,你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”
二、以活动为载体,营造个性发展的空间
心理学家皮亚杰也曾指出:
活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。
通过活动能使学生得到丰富和发展。
因此,我非常注重从开展活动入手,以活动为载体,以活动的形式、内容为依托,为学生创设个性发展的空间,营造和谐、宽松的班级氛围,寓教于景、于乐、于形。
1、创设有特色的班级文化
①、举行主题鲜明的班队活动。
按照“建设团结向上班集体,营造和谐健康新环境”的工作思路,本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。
在这次活动中,无论设计、组织,我都让学生自己去思考,去实践。
调动全班同学的积极性,使他们普遍感到:
这是我们自己的活动,我们要动脑筋想办法,在活动中显身手,显才华。
在活动中,同学们围绕主题,主动查找资料,搜集图片。
同学们自制绿树叶,绘制“地图树”,自己写诗……,体现了集体智慧的交融。
通过这次活动,同学们受到感染和熏陶,思维受到开拓、发展,增强了集体凝聚力和学生的使命感,又丰富了他们的精神世界,呼唤了爱与真诚。
②、巧用教室空间。
两周
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- 小学语文 年级 下先学后教 当堂 训练 第三 单元 教案