人教版七上英语unit1备课4课时.docx
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人教版七上英语unit1备课4课时
七上英语第4周unit1教学设计
单元
标题
Unit1Myname’sGina.
学校
年级
七年级
主备教师
复备教师
备课项目
分值
设计区域
备课标与教材单元
5分
课标与教材(单元)的联系。
1本单元围绕“结交新朋友”,进一步加强语音拼读能力,
2掌握与姓名、电话、数字等相关的词汇,
3学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型
What’syour/his/hername?
Mynameis...,
学会询问和告知电话号码的基本句型
what’syourtelephone/phonenumber?
Mytelephonenumberis...;
或It’s…
4掌握人称代词和形容词性物主代词的用法;
5能听懂和进行正确的交际对话,
6能自己制作一张学生卡片介绍自己或他人的基本信息。
7通过本单元的学习,学生能了解有关姓名的文化差异,同时也进一步促进学生之间的相互了解。
课标要求与教材内容相统一。
5分
分析教材(单元)的重点和难点。
重点:
1词汇理解和领悟my/your/her/hisFirst/Last等形容词性物主代词的基本含义,0-10数字的拼写,phone,number,family等词汇
2句型What’syour/his/hername?
Mynameis...
What’syourtelephonenumber?
Mytelephonenumberis...
3语法理解掌握人称和形容词性物主代词的用法
区别主格和形容词性物主代词
4进行打招呼、介绍自己和他人、询问电话的简单对话
5写一篇自我介绍.
难点:
学会用正确的形容词性物主代词来介绍自己,自己的朋友同学以及父母的名字。
课时划分
课时一:
sectionA1a--2cGrammarfocus
课时二:
sectionA2d--3c
课时三:
sectionB1a--2a
课时四:
sectionB2b--selfcheck
第一课时
备学情
15分
学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题:
学生在小学已经接触学过日常情景对话,已具备基本交际的能力,但在初中的学习将贯穿语法的学习。
学生在小学已经接触学过日常情景对话,已具备基本交际的能力,教师通过幻灯片展示,让小组交流、展示、PK、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习,能增加学生的学习兴趣。
七年级处于起始阶段,各方面的习惯需要慢慢养成,1-35号学生能跟上课上所有的活动,但是每个班都有3-4名学生基础非常差,需要组长和老师的帮助。
语言知识方面:
1形容词性物主代词的使用What’syour/his/hername?
中形容词性物主代词的理解和使用。
2含有be动词的一般疑问句的使用
Iam...Areyou...?
Sheis...Isshe...?
Heis...Ishe...?
备教学目标
5分
语言知识与语言技能目标:
1a:
通过描述不同类型的词汇,理解和领悟其基本含义--------1b通过听力提取信息,并记录信息-------1c模仿练习对话并做新对话------2a,通过听力提取信息;2b通过听力提取信息:
听懂不同的名字-----2c/d角色表演------语法总结------情景对话设计------课堂训练。
一、语言技能:
1、Listening:
能听懂1b/2b的谈话,能从中提取信息,知道如何问候别人,并能听懂人名;能针对所听语段的内容记录、并做完相关听力练习题。
2、Speaking:
能有效地进行自我介绍.能够准确问候他人姓名;能角色表演;能根据话题进行一次情景对话;能在2d中做到分角色表演对话;口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当。
二、语言知识
(一)词汇:
1、理解和领悟name/your/her/hisFirst/Last等形容词性物主代词的基本含义,向学生渗透形容词性物主代词在本单元对话和听力材料特定语境中的意义;掌握What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis___
2、运用上面的词汇、句型能够准确介绍他人。
(二)语法:
1、学会如何做自我介绍,问候他人等注意代词的运用
学会向他人简单介绍自己的名字和自己的爱好
5分
学习策略目标:
1.通过大量的师生互动口语交际,引导学生通过同桌或小组交流从而学会介绍自己,在方法上,教师应注重“引”和“导”。
2.通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子,通过模仿对话,同桌交流或小组交流来学会如何学习英语,让学生进行大量的听说练习。
5分
情感态度及文化意识目标:
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊
5分
创新支点:
利用课堂pairwork、groupwork口语交际活动,提高学生技能学习。
备教学评价
10分
1每个组的小组表演:
打招呼,相互询问和介绍名字、电话
2制作自己的卡片,互换后,写一篇介绍他人的小作文教师先指导
备教学方法和媒体
10分
1.任务型教学方法:
录音机,听力磁带,等工具
2.设计课本动画以及对话内容的多媒体课件,出示不同情境熟练学习不同的句子,通过模仿对话,同桌交流或小组交流来练习。
备教学过程
40分
请以活动1、活动2、活动3等形式,描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤:
Activity1leadin
Usingsomepicturestogooversomewordsinstarter.Theteacheruse:
“What’sthisinEnglish?
What’scolorisit?
Spellit,please.”TogettheSstogoover(clock,ball,bag,cap,key,book,ruler,hello,hi,name,nice,meet)
Activity2presentation
Theteachergetonestudentstandupandsaytothestudent:
“MynameisDongShibin.What’syourname?
”.AsksomeSsinthiswayandgetthemtoanswer.ThenasksomemoreSs:
somemoreSs:
“What’syourname?
DoyouhaveanEnglishname?
What’syourEnglishname?
”GettheSstolearnsomeEnglishnames.Suchas:
Tony,Jack,Miller,Smith,Gina,Brown,Green,etc.Teach“What’syour/his/hername?
”inthiswayandthengettheSstopracticethethreesentencesandtheanswersofthem.
Activity3Pairwork
GettheSsusethethreequestionstoasktheirpartnersandthengetsomepairsofSstoactoutthequestionsandanswers.
教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?
结识班级的其他同学。
Activity4exercise
做学案sectiona部分习题并讲解
homework
MakeanIDcard
课后反思
第二课时
备学情
15分
学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题:
学生在小学已经接触学过日常情景对话,已具备基本交际的能力,但在初中的学习将贯穿语法的学习。
教师通过幻灯片展示,让小组交流、展示、PK、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习,能增加学生的学习兴趣;
年级处于起始阶段,各方面的习惯需要慢慢养成,1-35号学生能跟上课上所有的活动,但是每个班都有3-4名学生基础非常差,需要组长和老师的帮助。
语言知识方面:
1形容词性物主代词的使用What’syour/his/hername?
中形容词性物主代词的理解和使用。
2含有be动词的一般疑问句的使用让学生掌握变化方法
Iam...Areyou...?
Sheis...Isshe...?
Heis...Ishe...?
备教学目标
5分
语言知识与语言技能目标:
1a:
通过描述不同类型的词汇,理解和领悟其基本含义--------2d通过读对话提取信息,并记录信息-------3a组成对话并练习------3b,补全对话并相互练习;3c分小组练习,介绍自己和他人------语法总结------情景对话设计------课堂训练。
一、语言技能:
1、Listening:
能听懂2d的谈话,能从中提取信息,知道如何他人姓名,并能听懂一些名字;能针对所听语段的内容记录、并做完相关听力练习题。
2、Speaking:
能有效地进行自我介绍.能够准确问候他人姓名;能角色表演;能根据话题进行一次情景对话;能在2d中做到分角色表演对话;口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当。
二、语言知识
(一)词汇:
1、理解和领悟/name/your/her/hisFirst/Last等形容词性物主代词的基本含义,向学生渗透形容词性物主代词在本单元对话和听力材料特定语境中的意义;掌握What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis___注意人称的一致性
2、运用上面的词汇、句型能够准确介绍他人。
”
(二)语法:
1、学会如何做自我介绍,问候他人等
学会向他人简单介绍自己的名字和自己的爱好
5分
学习策略目标:
1.通过大量的师生互动口语交际,引导学生通过同桌或小组交流从而学会介绍自己,在方法上,教师应注重“引”和“导”。
2.通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子,通过模仿对话,同桌交流或小组交流来学会如何学习英语,让学生进行大量的听说练习。
5分
情感态度及文化意识目标:
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊
5分
创新支点:
利用课堂pairwork、groupwork口语交际活动,提高学生技能学习。
备教学评价
10分
1小组对话展示
2当堂小检测
备教学方法和媒体
10分
1.活动教学方法:
录音机,听力磁带,等工具
2.设计课本动画以及对话内容的多媒体课件,出示不同情境熟练学习不同的句子,通过模仿对话,同桌交流或小组交流来练习。
备教学流程
40分
请以活动1、活动2、活动3等形式,描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤:
Warmingup:
whatisyourname?
Activity1CheckingandReviewing
CheckthehomeworkoftheSsandexplainsomethingaboutIDcard.GettheSstogooversomenamesofEnglish.TheteachersayChineseandtheSssayEnglish.Thentheteacheruse“What’syour/his/hername?
What’shis/he/yourEnglishnametoasksomeSsandgetthemtoanswer.Theteacherget2or3studentsstandup,givesomeEnglishnamestothemthengetthewholeclasstoask“What’shis/her(English)name?
”andthenthewholeclassanswerlatteron.
Activity2Listening
GettheSsturntoPage1andlistentothetapefinishPart1b.GettheSstolistentothetapeaboutPart2athennumberthepicture(1---4).GettheSstolistentothetapeaboutPart2bandcirclethenames.Listentothispartfortwotimes.
Activity3Pairwork
GettheSstolookPart2cthenmakeasimilarconversationwiththeirpartners.Getthemactouttheirdiologuelatteron.TheactivitiescanmaketheSstointroducethemselvestootherpeopleandgettoknowotherpeople.
Activity4Summary
概括语法点"What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis….”了解语法点.
Homework:
CopyPart2bandGrammarFocus
课后反思
第三课时
备学情
15分
学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题:
学生在小学已经接触学过日常情景对话,已具备基本交际的能力,但在初中的学习将贯穿语法的学习。
教师通过幻灯片展示,让小组交流、展示、PK、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习,能增加学生的学习兴趣;
七年级处于起始阶段,各方面的习惯需要慢慢养成,1-35号学生能跟上课上所有的活动,但是每个班都有3-4名学生基础非常差,需要组长和老师的帮助。
语言知识方面:
1、0--9十个数字的熟练掌握。
听力以及口语运用
2、名和姓的区分
备教学目标
5分
语言知识与语言技能目标:
1a:
通过描述不同类型的词汇,理解和领悟其基本含义--------1b通过听力提取信息,并记录信息-------1c模仿练习对话并做新对话------2a,通过听力提取信息;2b通过阅读提取信息:
将电话号码和姓名匹配
一、语言技能:
1、Listening:
能听懂1a/1d、1e的数字,能从中提取信息,知道如何说电话号码,并能听懂一些数字;能针对所听语段的内容记录、并做完相关听力练习题。
2、Reading:
能基本读懂的reading2b部分课文,并能从中提取信息:
标出重点的句子;能针对语段的内容记录、标记信息并能回答课本上所提出的问题;能会总结完成课文的表格
二、语言知识:
(一)词汇:
1、理解和领悟your/her/hisFirst/Last/phonenumber等形容词性物主代词的基本含义,向学生渗透形容词性物主代词在本单元对话和听力材料特定语境中的意义;掌握What’syour/his/hername?
My/Hi/Hernameis___,what‘syourtelephonenumber?
2、运用上面的词汇、句型能够准确介绍他人。
”
(二)语法:
学会如何做自我介绍,问候他人等
学会向他人简单介绍自己的名字、电话号码和自己的爱好
5分
学习策略目标:
1.通过大量的师生互动口语交际,引导学生通过同桌或小组交流从而学会介绍自己,在方法上,教师应注重“引”和“导”。
2.通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子,通过模仿对话,同桌交流或小组交流来学会如何学习英语,让学生进行大量的听说练习。
5分
情感态度及文化意识目标:
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊
5分
创新支点:
利用课堂pairwork、groupwork口语交际活动,提高学生技能学习。
备教学评价
10分
1数字游戏
2小组对话展示
备教学方法和媒体
10分
1.录音机,听力磁带,等工具
2.设计课本动画以及对话内容的多媒体课件,出示不同情境熟练学习不同的句子,通过模仿对话,同桌交流或小组交流来练习。
备教学流程
40分
Activity1Reviewandlead—in
GettheSstoreviewsomenamesofthenamesofEnglishandChinese.GettheSstolookatPart3aandteachthemfirstnameandlastname.ExplainthetwowordstotheSsthengettheSstolookatPart3aandguesswhichisfirstnameandwhichislastname.
Activity2Explainingandchecking
解释中国人的姓名和英美人姓名的不同。
首先要弄明白“姓名”的意义区别:
fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓(在中国);名(在英语国家)lastname名(在中国);姓(在英语国家)。
即:
InEnglish,firstname=givenname,lastname=familyname;InChinese,firstname=familyname,lastname=givenname。
GettheSstofinishPart3bandasksomeSstotellhisorheranswerstothewholeclassandchecktheanswerslatteron.
Activity3Learningnumbers
Theteacherwrites:
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9ontheblackandletsomeSswhoknowhowtosaythesenumbersinEnglishstandupandsaythenumbersinEnglish.TheotherSsclaptotheSswhosaythenumbersinEnglishwhentheyhavefinishtheirjobs.TheteacherleadstheSstoreadthenumbersforseveraltimesandmakesuretheSshavemasteredhowtosaythetennumbersinEnglish.GettheSslistenandrepeataboutPart1a.GetsomeSsstandupandcountfromzerotonineorfromninetozero.
Activity4Listeningtotelephonenumbers
Theteacherwritethreetelephonenumbersontheblackboardandsay“Thesearemytelephonenumbers.”AndthengettheSstolearn“telephonenumber”andthequestion“What’syourtelephonenumber?
”anditsanswer“Itis……”.Getthemrepeatforseveraltimes.Getonestudentstandupandask“What’syourtelephonenumber”?
Writehisorhertelephonenumberontheblackboardandgetthewholeclasstoreadthetelephonenumberontheblackboard.GettheSslistentothetapeandfinishPart1b,1c,2a,2band2c.
Activity5Pairwork
GetTheSsuseEnglishtoaskeachothertheirtelephonenumbersandthenget3or4pairstudentscometothefrontoftheclassroomandactoutthedialogue.
Homework:
Copythenumbers0to9
做完学案相关练习题
课后反思
第四课时
备学情
15分
学生在语言学习内容方面需要教师指导解决的问题:
学生在小学已经接触学过日常情景对话,已具备基本交际的能力,但在初中的学习将贯穿语法的学习。
学生在小学已经接触学过日常情景对话,已具备基本交际的能力,教师通过幻灯片展示,让小组交流、展示、PK、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习,能增加学生的学习兴趣
七年级处于起始阶段,各方面的习惯需要慢慢养成,1-35号学生能跟上课上所有的活动,但是每个班都有3-4名学生基础非常差,需要组长和老师的帮助。
语言知识方面:
作文写作。
正确介绍自己,他和她的姓名和电话。
备教学目标
5分
语言知识与语言技能目标:
1a:
通过描述不同类型的词汇,理解和领悟其基本含义--------2b通过读提取信息,并记录信息-------2c通过读2b完成配对练习------3a,通过信息完成句子;3b完成自己的卡片并介绍自己-----selfcheck
一、语言技能:
1、Writing:
能有效地根据文章所学的内容表达自己的意见,并能复述课文;能总结课文的重点知识并且能根据自己的理解写出文章的大意;语言畅通,无语法错误,能学会基本的英语表达方式。
2、Reading:
能熟练读readin
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