第二册花地毯优秀教案.docx
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第二册花地毯优秀教案
第二册《花地毯》优秀教案
课时:
一课时
学习领域:
设计*应用
教材简析:
本课是引导同窗用绘画或剪贴的方式来设计一小块地毯,然后再拼成一块大地毯。
教学目标:
1、让同窗了解地毯的有效性和装饰性。
2、引导同窗运用剪贴和绘画方式来设计一块小地毯。
3、指导同窗用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”,从中感受美术活动的乐趣。
教学重、难点:
1、可否创作出富有特色的图案。
2、可否踊跃参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、在拼贴“大地毯”的进程中,是不是发扬合作精神,色彩搭配是不是合理。
教学预备:
教师:
实物投影仪、预备假设干绘画和剪贴的小地毯的范例和各类颜色的纸。
同窗带一块泡沫拼图地垫。
预备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪子、水彩笔、胶水等。
教与学活动的进程:
活动一:
地垫拼图游戏:
由一个小组的同窗一人拿一块地垫,拼插起来,看拼成的大地垫的图案是不是更美,更富有转变。
活动二:
小学教学设计网
出示一幅大地毯,然后把它拆成小块,分发到各组,小组欣赏交流。
讨论:
“小地毯”图案是如何组成的,“小地毯”都有效什么方式表示的?
它美在哪里?
集体交流,再把发得手中的“小地毯”拼成大地毯,反复体会形式美。
活动三:
利用实物投影仪具体展现、分析设计“小地毯”的方式:
剪贴、绘画,知道选择不同的图案和色彩来表示自身独特的设计。
按设计方式不同同窗自由组合,相互交流设计构思。
同窗运用间或绘画的方式设计一块“小地毯”。
活动四:
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”,小组互评。
“地毯展销会”展现所有的地毯。
整理与整理:
提示同窗整理勤学习用具。
坚持教室环境的整洁。
课后拓展:
让同窗尝试用更多的旧资料,如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评判:
www.zgxxjyw.CN
1、是不是创作出富有特色的图案。
2、可否踊跃参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、贴“大地毯”的进程中,是不是发扬合作精神,色彩搭配是不是合理。
札记:
由于优秀教案上的失误,上第一个班时一局部同窗把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了,尽管做出来的成效很漂亮,可是当与他人的拼在一路时就显得很单薄、很纤弱。
因此在上另两个班时,我先将手绢与地毯的图案进行了比较,使同窗对二者的图案风格有一个直观地熟悉,如此再做设计时就再没显现手绢式的小地毯了。
课时:
一课时
学习领域:
设计*应用
教材简析:
本课是引导同窗用绘画或剪贴的方式来设计一小块地毯,然后再拼成一块大地毯。
教学目标:
1、让同窗了解地毯的有效性和装饰性。
2、引导同窗运用剪贴和绘画方式来设计一块小地毯。
3、指导同窗用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”,从中感受美术活动的乐趣。
教学重、难点:
1、可否创作出富有特色的图案。
2、可否踊跃参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、在拼贴“大地毯”的进程中,是不是发扬合作精神,色彩搭配是不是合理。
教学预备:
教师:
实物投影仪、预备假设干绘画和剪贴的小地毯的范例和各类颜色的纸。
同窗带一块泡沫拼图地垫。
预备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪子、水彩笔、胶水等。
教与学活动的进程:
活动一:
地垫拼图游戏:
由一个小组的同窗一人拿一块地垫,拼插起来,看拼成的大地垫的图案是不是更美,更富有转变。
活动二:
小学教学设计网
出示一幅大地毯,然后把它拆成小块,分发到各组,小组欣赏交流。
讨论:
“小地毯”图案是如何组成的,“小地毯”都有效什么方式表示的?
它美在哪里?
集体交流,再把发得手中的“小地毯”拼成大地毯,反复体会形式美。
活动三:
利用实物投影仪具体展现、分析设计“小地毯”的方式:
剪贴、绘画,知道选择不同的图案和色彩来表示自身独特的设计。
按设计方式不同同窗自由组合,相互交流设计构思。
同窗运用间或绘画的方式设计一块“小地毯”。
活动四:
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”,小组互评。
“地毯展销会”展现所有的地毯。
整理与整理:
提示同窗整理勤学习用具。
坚持教室环境的整洁。
课后拓展:
让同窗尝试用更多的旧资料,如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评判:
www.zgxxjyw.CN
1、是不是创作出富有特色的图案。
2、可否踊跃参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、贴“大地毯”的进程中,是不是发扬合作精神,色彩搭配是不是合理。
札记:
由于优秀教案上的失误,上第一个班时一局部同窗把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了,尽管做出来的成效很漂亮,可是当与他人的拼在一路时就显得很单薄、很纤弱。
因此在上另两个班时,我先将手绢与地毯的图案进行了比较,使同窗对二者的图案风格有一个直观地熟悉,如此再做设计时就再没显现手绢式的小地毯了。
课时:
一课时
学习领域:
设计*应用
教材简析:
本课是引导同窗用绘画或剪贴的方式来设计一小块地毯,然后再拼成一块大地毯。
教学目标:
1、让同窗了解地毯的有效性和装饰性。
2、引导同窗运用剪贴和绘画方式来设计一块小地毯。
3、指导同窗用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”,从中感受美术活动的乐趣。
教学重、难点:
1、可否创作出富有特色的图案。
2、可否踊跃参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、在拼贴“大地毯”的进程中,是不是发扬合作精神,色彩搭配是不是合理。
教学预备:
教师:
实物投影仪、预备假设干绘画和剪贴的小地毯的范例和各类颜色的纸。
同窗带一块泡沫拼图地垫。
预备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪子、水彩笔、胶水等。
教与学活动的进程:
活动一:
地垫拼图游戏:
由一个小组的同窗一人拿一块地垫,拼插起来,看拼成的大地垫的图案是不是更美,更富有转变。
活动二:
小学教学设计网
出示一幅大地毯,然后把它拆成小块,分发到各组,小组欣赏交流。
讨论:
“小地毯”图案是如何组成的,“小地毯”都有效什么方式表示的?
它美在哪里?
集体交流,再把发得手中的“小地毯”拼成大地毯,反复体会形式美。
活动三:
利用实物投影仪具体展现、分析设计“小地毯”的方式:
剪贴、绘画,知道选择不同的图案和色彩来表示自身独特的设计。
按设计方式不同同窗自由组合,相互交流设计构思。
同窗运用间或绘画的方式设计一块“小地毯”。
活动四:
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”,小组互评。
“地毯展销会”展现所有的地毯。
整理与整理:
提示同窗整理勤学习用具。
坚持教室环境的整洁。
课后拓展:
让同窗尝试用更多的旧资料,如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评判:
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1、是不是创作出富有特色的图案。
2、可否踊跃参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3、贴“大地毯”的进程中,是不是发扬合作精神,色彩搭配是不是合理。
札记:
由于优秀教案上的失误,上第一个班时一局部同窗把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了,尽管做出来的成效很漂亮,可是当与他人的拼在一路时就显得很单薄、很纤弱。
因此在上另两个班时,我先将手绢与地毯的图案进行了比较,使同窗对二者的图案风格有一个直观地熟悉,如此再做设计时就再没显现手绢式的小地毯了。
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- 第二 地毯 优秀 教案