精品初中七年级 语文下册 阅读理解阅读训练含答案.docx

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精品初中七年级语文下册阅读理解阅读训练含答案

【精品】初中七年级语文下册阅读理解阅读训练含答案

一、七年级语文下册现代文阅读理解训练

1．阅读下面选文，完成小题。

围裙和铠甲

   灰色砖楼被高大的榆树掩映着，阳光透过枝杈投射出斑驳的光影。

我走上二楼，靠右手边有一扇深红色木门，门上的油漆像鳞片一样卷起来。

   我现在已经不住这儿了。

但我知道，打开门左手边就是厕所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把烧好的热水往身上浇。

卧室墙上布满了用铅笔画的、无规则的丑陋涂鸦，那是我小时候的杰作。

   我和妈妈曾经在这儿住了10年。

妈妈年轻时被保送到成都一所大学读书，毕业后，被分配到大学当老师。

她通过别人介绍认识我爸，后来却独自把我抚养长大。

   她在这间房里系上围裙学会了做饭。

有一次，她把油菜炒成了黑色的糊状物；还有一次做回锅肉，蒜苗都糊了肉还没熟，最后我们只好出门去吃牛肉面。

但是后来，她学会了做糖醋排骨、大盘鸡、水煮牛肉……

   那时候我妈最大的愿望，就是不让我觉得“和其他孩子不一样”。

她不让全家人跟我提她离婚的事，直到3年后我才知道。

   我小学学习不好，经常被老师留到晚饭时分。

她就在校门口等着，然后牵着我走过土铺的操场和人来车往的马路，去小卖铺给我买一支5毛钱的牛奶雪糕，只字不提成绩的事。

   有一次，班主任叫她去学校，说让我留级，还暗示地带我去检查智力。

她坚决不肯，回来还说老师夸我学习有进步。

那时我什么都不知道，还经常拿成绩开玩笑：

“哪天胡瑞生病，我就是第一，不过是倒数。

”胡瑞当时是我们班的最后一名。

想起那时的自己，真像个浑身长刺的哥斯拉。

当时妈妈温柔地呵护着我的整个世界，直到现在，我都没法拼凑出她当时的心境。

   2008年，房价开始疯涨，她一咬牙在不远处新建的小区买下一套房，连带装修欠下了20万元外债。

从此她只买打折衣服，几乎不和同事出去吃饭。

旧房子是学校分配的。

冬天漏风，地方又小，她毫不留恋地住进了新房，我却有点怀念住旧房子的那些日子。

   不久，她生病了，需要住院切除胆囊。

那是我第一次意识到，原来她也会生病。

记忆中，她十分刚硬，涉及原则问题，任我怎么哭闹撒娇都没用。

很久以后，姥姥才告诉我，妈妈切除的胆囊里长了癌细胞，有扩散风险的那种。

“你以后可要好好对你妈妈。

”姥姥看着我，“好好”两个字说得十分用力，她是在心疼自己积郁成疾、又劫后余生的女儿。

   妈妈从来不逼着我上辅导班。

哪怕是高二期末，我数学考了10分的时候。

我高三了，她要求教务处把课排在一天，其余时间住在我学校附近的房子里陪读。

   每天她会把我送到车站，看着我上车。

我不喝白开水，她担心我渴，就变着花样给我带水。

蜂蜜、山楂冲兰香子，玫瑰、红枣、枸杞熬成一锅，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。

每个晚上我把手机压在作业下看小说，到了9点就说困了要睡觉。

一开始地还时不时来问我要不要牛奶或水果，我便匆忙将习题翻开，有时笔都拿反了。

后来她就不来了。

   那时的我是没心没肺寻开心，她后来提起来却大倒苦水，说每天晚上看着我就着急，最后只好自己去外面转。

我以为自己的雕虫小技能瞒天过海，可怎能骗得过抓了多年作弊的她呢？

她的同事、朋友，连当时帮我做中午饭的阿姨提起那段日子，都会语重心长地和我说：

“那时你妈不容易啊。

”最后，我的高考成绩好得出乎所有人的意科，和当时她的隐忍得有多大关系！

   母亲一辈子住在大学里，忍过了当时周围人的指指点点，或关心或试探。

所谓的“父亲”自从搬出家后，就没来看过我们一次。

她一个人撑起了整个家，一晃快20年。

   好强的个性伴随她很久，现在她在我面前不再装作坚不可摧的样子，但还是有很多话不会说。

比如她从来不会说想我，有时给她打电话还会被嫌啰嗦。

后来，一个阿姨偷偷告诉我，上大一时，我走后不久，妈妈和她们在一起，提起我就哭。

   我家在一个三线小城市，别人听说我要去香港学新闻，都责怪妈妈：

“你这是在把自己往火坑里推啊。

”每当这时，她总是笑笑，说：

“女儿喜欢学啥就学哈，我哪管得了她啊。

”转过头来跟我说：

“别担心，妈妈有钱。

只要别让我卖血卖肾，妈就供你。

”毕业后我想留在大城市做记者，她举双手赞成。

但我知道，她其实想让我回去，只是永远都不会说出来。

   现在的妈妈早就习惯了独居生活。

但我知道，只要我有困难，她依然会立刻化作身拔铠甲的女战士，尽她所能，斩断目之所及的所有荆棘。

（蒋玮琦/文，选自《幸福家庭》2018年第7期，有删改）

（1）选文以“我”的学习、成长为线索，主要写了哪几件事？

请从“我”的角度概括出来。

（2）赏析文中画线的句子。

想起那时的自己，真像个浑身长刺的哥斯拉。

（3）结合选文内容分析文中妈妈的形象特点。

（4）你如何理解选文的标题？

【答案】

（1）①“我”上小学时，学习差被老师留下，妈妈等“我”，不提成绩的事；②老师劝妈妈让“我”留级，给“我”检查智力，她坚决不肯，耐心鼓励“我”；③高三时，妈妈悉心陪读，细心照顾“我”，不给“我”施加压力；④“我”去香港学新闻，毕业后想留在大城市做记者，妈妈虽有苦衷但全力支持“我”。

（2）运用比喻的修辞手法，把自己比作电影中的怪兽哥斯拉，生动形象地写出了自己的年少无知、难以管教，表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。

（3）①勇敢，独立，勇于直面生活的挫折：

妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭。

②耐心，隐忍，富有智慧：

不提成绩的事，不肯让“我”留级还鼓励“我”，不逼“我”上辅导班，看穿“我”偷读小说不揭穿，全力支持“我”的决定。

③刚硬，好强：

在“我”面前装作坚不可摧的样子；不顾他人劝说，支持“我”学新闻。

④关爱孩子，细心体贴：

为“我”学会做饭，悉心陪读，变着花样给“我”带水。

（4）生动形象地突出了妈妈的特点，“围裙”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对“我”悉心照料；“铠甲”表现妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘，呵护着“我”。

这个标题新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣，又很好地突出了文章主旨。

【解析】【分析】

（1）在整体感知文章内容的基础上，锁定文中有关妈妈和我的事件的段落，然后分别从这些段落中筛选出在我身上发生了什么事，妈妈是怎么做的，然后用简洁的语言概括即可。

这些段落为第⑥，⑦段，第⑩⑪⑫，第⑮段。

（2） 纵观这句话，这句话运用了比喻的修辞手法，因此可以从修辞的角度进行赏析。

比喻的修辞手法往往能使语言生动形象。

结合语境分析，我当时成绩非常不好，班主任甚至认为我的智力有问题，但我并没有意识到这个问题，反而还经常拿成绩开玩笑，但妈妈温柔地呵护着我的整个世界。

这说明我当时年少无知、难以管教，表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。

 据此答题，意对即可。

（3）结合文中妈妈的经历以及语言、动作等分析妈妈的形象，妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭，这说明妈妈是一个勇敢，独立，勇于直面生活的挫折的人。

不提成绩的事，不肯让“我”留级还鼓励“我”，不逼“我”上辅导班，看穿“我”偷读小说不揭穿，全力支持“我”的决定，可以看出妈妈是一个耐心，隐忍，富有智慧的人。

在“我”面前装作坚不可摧的样子；不顾他人劝说，支持“我”学新闻，说明妈妈是一个刚硬，好强的人。

妈妈为“我”学会做饭，悉心陪读，变着花样给“我”带水，说明妈妈是一个关爱孩子，细心体贴。

（4）从风格、特点、作用三个方面来理解文章的标题。

从风格和特点来看，这个标题由两个并列词语构成，新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣。

从标题的含义分析，“围裙”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对“我”悉心照料；“铠甲”表现妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘，呵护着“我”，因此这个标题很好地突出了文章主旨。

故答案为：

⑴①“我”上小学时，学习差被老师留下，妈妈等“我”，不提成绩的事；②老师劝妈妈让“我”留级，给“我”检查智力，她坚决不肯，耐心鼓励“我”；③高三时，妈妈悉心陪读，细心照顾“我”，不给“我”施加压力；④“我”去香港学新闻，毕业后想留在大城市做记者，妈妈虽有苦衷但全力支持“我”。

⑵运用比喻的修辞手法，把自己比作电影中的怪兽哥斯拉，生动形象地写出了自己的年少无知、难以管教，表现出了妈妈对“我”的包容和温柔呵护。

⑶①勇敢，独立，勇于直面生活的挫折：

妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长大，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭。

②耐心，隐忍，富有智慧：

不提成绩的事，不肯让“我”留级还鼓励“我”，不逼“我”上辅导班，看穿“我”偷读小说不揭穿，全力支持“我”的决定。

③刚硬，好强：

在“我”面前装作坚不可摧的样子；不顾他人劝说，支持“我”学新闻。

④关爱孩子，细心体贴：

为“我”学会做饭，悉心陪读，变着花样给“我”带水。

⑷生动形象地突出了妈妈的特点，“围裙”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对“我”悉心照料；“铠甲”表现妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在“我”遇到困难时为“我”披荆斩棘，呵护着“我”。

这个标题新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣，又很好地突出了文章主旨。

【点评】⑴本题考查概括事件的能力。

答题时要找到事件的几个要素：

时间、地点、人物、事件、结果。

然后按照人物+事件+结果等的模式进行概括即可。

⑵此题考查赏析句子的能力。

赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。

答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

⑶本题考查分析人物形象的能力。

人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。

从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：

也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

⑷本题考查分析文章标题的含义的能力。

对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。

标题的风格大致有四类：

准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：

吸引读者；点明文章主旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。

2．阅读下文，完成下面小题。

唐柳姑娘

王宗仁

   ①我最近的一次到拉萨是2000年冬。

古城冬日阳光的密度甚至比夏天还要高。

   ②穿过布达拉宫广场来到拉萨河，我看见一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很轻巧地舀起拉萨河河水，灌进印着“八一”红五星的木桶里。

水花像她的氆氇裙一样鲜丽。

她的长发梳扎成一条一条小辫子，很整齐地分散在两肩，半遮半掩着那张红朴朴的脸庞，好动人！

   ③姑娘的身后座落着布达拉宫的红山，她投映在河面上的倒影，被山水调理得雅韵悠柔。

她像我见过的许多藏家姑娘，又不像她们中的任何一个。

我在河这边，她在河那边，我对着她的背影喊了一声，她没回头，背着木桶径直走向布达拉宫广场。

   ④我想，也许她没看见我，但我的喊声掉进拉萨河里，被她舀起灌进桶里储存起来了，总有一天她会听见有人在喊她。

   ⑤我的愿望说起来很简单，单纯的很。

就是想以布达拉宫为背景，和她照一张合影。

我上百次来拉萨，留下的照片装满两个相册，却没有和藏族姑娘在布达拉宫前合过影。

这也算是个遗憾吧！

如果这个愿望能够实现，相信我的心情会像阳光一样明丽。

更何况要和我合影的那个舀水姑娘的木桶上，还有一颗“八一”红五星，这对军人有特殊的意义。

   ⑥那天，我还没走到头天和舀水姑娘分别的地方，老远就瞅见一个姑娘背着水桶朝我走来。

那个水桶，我好像见过，上面有“八一”五角星图案。

可是走近一瞧，背水的人却换了，军帽下的脸是陌生的模样。

我有点不好意思了，赶紧收住了未出唇的问话，同时止步。

就在这一瞬间，姑娘脱下了军帽，唿啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了两肩。

是她，正是昨天的那个舀水姑娘！

我一时有点手脚无措，不知说什么好，却异常高兴。

   ⑦倒是姑娘大大方方地问我：

你昨天不是叫我吗，有什么事？

我是叫她了，可是她现在问我有什么事，我还真说不上来，或者说不好说出来。

当时我以为她没有听见我叫她，尽管我希望她听见。

她现在这么主动问我，我真不知如何回答，羞得有点无地自容了。

   ⑧“说吧，叫我有什么事？

”她还是那么大方，逼问。

   ⑨遇到这样直率的姑娘，你再羞羞答答就多余了。

我的勇气一下子来了，索性有话直说：

“我想和你合照一张相片，就在布达拉宫前！

”

   ⑩“当然可以！

”她很痛快地答应。

说话间她已经走上了通往布达拉宫的梯形台阶路。

我随其后。

站定，她招招手，让我站在她身旁。

我把照相机交给一位过路的游客，请他帮忙。

别看我是主动要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身边，还真有点紧张。

笑也不是，不笑又不合适，双手也不知怎么摆放。

   ⑪她显然看出我太紧张，说：

“你就当站在你身边的是一棵树，这样就不会紧张了！

”她指着不远处大昭寺前那棵唐柳这样说。

我把目光移向唐柳。

   ⑫这棵柳树是当年文成公主远嫁藏王松赞干布时，从长安带来落户拉萨。

千余年间，它经过枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重叠叠的绿荫一直蓬勃着。

唐柳，一棵无限循环的活物，即使我把时间倒过来，也永远无法和它接近。

但是，今天在藏族姑娘有意无意地指引下，它真实地活在了我心里。

我看着它，想到了文成公主，心情马上放松下来。

就在这一瞬间，只听快门咔嚓一声脆响。

   ⑬拿相机的游人把相机交还给我，半玩笑半认真地说：

“这张照片很有意义，照的效果也不会错。

你有幸和‘唐柳姑娘’合影，叫人羡慕！

”他把“唐柳姑娘”四个字咬得特别有味道，好像那姑娘真的就叫这个名字。

   ⑭姑娘挥手和我告别，她再三叮咛：

“照片洗出来一定寄我一张！

”

   ⑮她留下了名字，还有通讯地址：

西藏林芝歌舞团。

（1）作者隔河喊一位素不相识的姑娘，其目的是什么？

（2）赏析下面的句子。

我想，也许她没看见我，但我的喊声掉进拉萨河里，被她舀起灌进桶里储存起来了，总有一天她会听见有人在喊地。

（3）作者写道：

“我看着它，想到了文成公主，心情马上放松下来。

”想到了文成公主，作者的心情为什么马上放松下来？

（4）文中的“唐柳姑娘”是怎样的一个人？

【答案】

（1）满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望。

（2）运用拟人的修辞手法，表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念。

（3）文成公主人藏，促进了汉藏人民的友好交往，使汉藏人民就像一家人一样。

作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感觉和这位藏族姑娘想一家人一样，因此心情立马放松下来。

（4）文中的“唐柳姑娘”是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、与人为善的人。

【解析】【分析】

（1）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。

依据文章第5段“我的愿望说起来很简单，单纯的很。

就是想以布达拉宫为背景，和她照一张合影”这一语句进行概括即可作答。

（2）语句“我想，也许她没看见我，但我的喊声掉进拉萨河里，被她舀起灌进桶里储存起来了，总有一天她会听见有人在喊地”赋予了声音以人的情态，运用拟人的修辞手法，化无形为有形，生动形象地表现了“我”坚信自己与姑娘一定重逢的信念。

据此理解分析作答。

（3）我之所以看到“唐柳”能够放下紧张的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，想到汉藏人民是一家人，感觉自己和这位藏族姑娘也是一家人一样，因而心情就会放松下来了。

据此理解即可。

（4）从文章中的“水花像她的氆氇裙一样鲜丽。

她的长发梳扎成一条一条小辫子，很整齐地分散在两肩，半遮半掩着那张红朴朴的脸庞，好动人！

”外貌描写，可以看出“唐柳姑娘”是一个外貌美丽的姑娘；从“唐柳姑娘”主动问话及爽快地答应“我”可以合影的事情看，她又是一位热情友好、与人为善的人。

据此可概括作答。

故答案为：

⑴满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望。

⑵运用拟人的修辞手法，表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念。

⑶文成公主人藏，促进了汉藏人民的友好交往，使汉藏人民就像一家人一样。

作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感觉和这位藏族姑娘想一家人一样，因此心情立马放松下来。

⑷文中的“唐柳姑娘”是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、与人为善的人。

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解，结合文章内容把握。

⑵本题考查文中语句的赏析。

对文中语句的赏析，一般从内容、作用两方面入手。

而内容上赏析多从修辞手法、描写手法等方面考虑；作用上则考虑在文中的具体作用。

⑶本题考查文中语句的理解。

对于文中语句的理解，要注意结合语句前后的语境来进行综合分析，不能脱离语境。

⑷本题考查记叙文的人物形象的分析。

人物形象的分析要从人物的言、行两方面来进行分析。

3．阅读下面的散文，完成下面小题。

父亲的轮廓

袁哲生

   ①父亲一直是我最好的朋友。

   ②每当母亲用一些类似“牙青没有从最尾端挤出”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等小事向我兴师问罪，并且总是将矛头转向我的成绩上时，我便知道，夜里，父亲又会来到我的房间。

   ③父亲个性中有一种非常腼腆的特质。

他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。

偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上用歪斜支离的字述写下“忍一时，凤平浪静”与我共勉;这句话成了我们彼此之间的默契，那表示父亲知道在我和他一样敏感而容易受伤的心灵中，又遭受了一次无情的考验。

在父亲要来的那个晚上，临睡前，我总是记得检查一下房门是否上锁了，从来没有失误过。

   ④曾经有过几回，父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把，再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙壁球着眼睛。

尽管父亲极力不愿发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌，然后是纸张摩擦桌面的客本声，父亲沉重的呼吸……有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一一点点亮，然后坐在我的书桌前沉默不动，过了好一会儿，才靠上椅子，离去前，父亲会替我把桌上的书本和作业簿摆放整齐，然后才扭熄台灯。

在那一刻，我的眼前又恢复成一片黑暗。

   ⑤我从不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或者两道清醒的日光来打破沉默。

也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭起来;更让我恐惧的是，若不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻?

   ⑧高三那年，是我生命中的第一个难关。

当时，在我不觉生命有何可喜的脑海里，的确曾经生起过轻生的念头。

我不知道父亲是否经历过高考的压力，不过，在那没完没了的一年里，的确只有父亲曾经察觉到我失去生活勇气的念头，

   ⑦接近高考的某个夜晚，我正在教室里做考前冲制，日光打管把救室照得明亮而冷清、同学们都埋首书桌、互不交谈。

我进了一个邻接走廊靠窗的座位，设法让自己专。

心在书本上，突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里面。

我悄悄绕到教室的后面出去和他会合。

   ⑧我永远记得和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆长椅上，而心里渴望着时光永远停止的情景。

父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把饭盒批开，然后为我撕开获子的封套。

我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的，老板娘是个扎着一条蓝国裙的胖女人.父亲取出口袋里的餐巾纸放在我面前各用，他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激。

我知道父亲拙于古峰，在面对生命中难以省略的伤痛时，更无力打破沉默。

   ⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样;我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象;我仿佛看见父亲孤独地走上前去，老人从圆凳上站起来，剥下一只饭盒，再给它穿上一层透明的塑料袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖……我想到那些落饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语着的样子，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。

那天晚上，是个寒冷的夏夜，父亲和我相对无语，临走前，他时我说了一句话:

“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路。

”

   ⑩那句话同时把我和父亲变成了另外一个人。

父亲成了我心目中的无名英雄，我永远忘不了，那天晚上，他为了避过校门口警卫的询问，索性爬墙离开的那一幕。

在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上因墙，骑坐在墙顶上向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后才纵身跳落校外的小路上。

   ⑪我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，领时热泪盈眶。

我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再有绝望的念头，要好好活下去。

    （有删改）

（1）为什么说“父亲一直是我最好的朋友”?

请结合全文简要说明。

（2）结合语境，按要求品析语言。

①我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或者两道清醒的目光来打破沉默。

（句中“从来”不可删去，理由是什么?

）

②我想到那些落饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语着的样子。

（从修辞的角度赏析这句话的妙处）

（3）第③段详细描述了父亲夜里来“我”房间的情景，这样写有什么作用?

（4）仔细揣摩第⑩段中画线的句子，说说父亲当时是怎样的心理？

（5）文章标题为“父亲的轮廓”请结合文章内容，谈请你对“轮廓”的理解.

【答案】

（1）父亲总能在我心灵受伤的时候及时给予我安慰和鼓励，他深知我内心的想法，帮我战胜了困难和自我。

所以说父亲一直是我最好的朋友。

（2）①“从来”是“一直”的意思，表明了“我”一直矛盾的心理和做法:

怕自己因缺少勇气在父亲面前哭起来；怕看到父亲伤心的面孔，不敢去面对。

去掉了，语气上就弱了许多，不如原来的效果好。

②用拟人的修辞手法生动写出了蒸饺在竹笼内排列的热闹情状，衬托出“我”对“温热且快乐”的渴望，反映了自己对父亲给予自己心理抚慰的喜悦心情。

（3）具体写出了父亲对“我”的细心呵护，表达了“我”对父亲的感激之情，为后文写父亲察觉“我”要自杀到学校来鼓励安慰“我”作铺垫。

（4）希望自己的儿子能像军人一样坚强地面对所遇到一切困难，并以“行军礼”的动作表明对儿子的信任，会永远做儿子坚强的后盾。

（5）父亲总是在“我”心灵受伤的时候，在黑色的夜晚及时给予“我”光明和温暖，在这时候“我”虽然不能清楚地看清父亲的面容，只能看个大致的“轮廓”，但这“轮廓”是父亲留给自己最清晰的形象、最感动的印记，他一直鼓励着勇敢地前行。

“轮廓”也是文章行文的线索。

【解析】【分析】

（1）通读全文，整体把握，然后根据提干要求找出事件的中心内容概括作答即可。

可分析“他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条”“父亲曾经察觉到我想死的念头”“好好活下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路”等情节和语言描写，即可概括出在“我”心灵受伤的时候父亲都能及时给予安慰和鼓励，父亲“懂我”，绝不仅仅是在生活中帮助了我，更重要的是在精神上引导了“我”。

（2）①“从来”本义：

一直如此。

语境义：

“我”一直怕自己在父亲面前哭起来；怕看到父亲伤心的面孔。

“一直”强调总是如此，语气强烈，所以不能删除。

②答题时首先要点明描写人物的手法即拟人的修辞手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，既要答出生动形象地描写出事物（蒸饺）的状态外，还要答出人物的心理活动和情感倾向。

（3）第③段详细描述的是父亲夜里来“我”房间的情景。

注意要分析好此段中的细节描写。

如“他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条；有时，纸条里面还会包着一张五十块钱的钞票。

偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上用歪斜支离的字迹写下‘忍一时，风平浪静’与我共勉”等句，从内容上不难分析出，此段是写父亲对“我”的细心呵护，也表达了“我”对父亲的感激之情。

从结构上讲：

为后文写父亲到学校来鼓励安慰“我”作铺垫。