部编小学音乐四年级《切分节奏 切分音》苏鸿课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
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部编小学音乐四年级《切分节奏切分音》苏鸿课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《木瓜恰恰恰》教学设计
乌日汗
呼和浩特市赛罕区敕勒川绿地小学
学科
音乐
课题
《木瓜恰恰恰》
第
(1)课时
教
学
目
标
1、在卖水果的情景中,能把握歌曲的风格。
能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动
3、能听辨歌曲有三个乐段。
教学重点:
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》
教学难点:
能够在演唱过程中随音乐表演,并做声势。
教学过程
设计意图
1、
课前发声训练:
(1)“Wu”音发声练习。
12
34
54
32
1-
(2)“yu”发声练习。
12
32
1-
2、
听旋律,声势导入:
你来听一听:
一段好听的旋律,观察老师做的动作,
并随老师一起做。
老师总结:
同学们声势做的真好。
那么我们把歌曲的歌词加上听听,老师给大家带来一首好听的歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、
请同学们认真聆听音乐,用自己的话说说这首歌曲中唱到了什么?
老师总结:
没有错,有好多的水果,有没有你爱吃的?
4、
请同学再次聆听歌曲,说说这首歌曲的情绪是怎么样的?
从哪里能够体现出来呢?
老师总结:
这首歌曲的情绪是欢快的、轻松的、有
让学生快速进入课堂状态,放松身体为新课歌唱做准备。
用小谜语的方式导入新
课,可以吸引学生的注意力,提升学生学习的兴趣
与积极性,并从其中体会
时间的宝贵。
落实目标4
弹跳力的。
5、
教师范唱歌曲。
同学们在xx
x处唱恰恰恰。
6、
教师弹琴伴奏,请学生用“La”音模唱旋律。
7、
教师弹琴,请学生演唱第一乐段曲谱,在加入歌词
演唱歌曲第一乐段。
在演唱第二乐段曲谱,填词演唱歌曲第二乐段。
演唱第三乐段。
8、
教师重点讲解第二乐段的演唱,分析这个乐段的节
奏特点,并启发学生瓜农去城里卖水果的快乐热情的心情。
找学生表演叫卖,配合肢体表现。
9、
教师播放伴奏,学生完整演唱歌曲,教师加以评价
和指导。
教师总结:
同学们演唱的不错,那么我们这首歌曲是四四拍的。
所以我们在演唱的时候也要把这种强、弱的感觉表现出来。
10、
请同学们再次完整演唱一遍歌曲,带着轻松、愉快的情绪,注意强弱规律。
11、
教师加入肢体动作,请同学们一边演唱歌曲,一边随教师表演肢体动作。
12、
师生合作演唱歌曲。
13、
生生合作演唱歌曲。
14、
学生上台表演唱,加入乐器完善歌曲演唱。
15、
教师作总结。
分析出歌曲的情绪特征,为接下来的歌唱做准备,能够让学生带着欢快、轻松的情绪去演唱歌曲《时间像小马车》,落实目标1
分析音乐走向,为了让学生体会在演唱过程中渐
强、渐弱的演唱技巧,充分
灵巧的表现
出时间的特
点,深刻的让学生理解渐
强、渐弱的音
乐感觉。
落实
目标2
能让学生在学习音乐的过程中体会音乐的魅力,能够积极参与并学习音乐过程中的各项活动。
落实目标3.
作业
布置
(分层)
1.
和同学合作唱《木瓜恰恰恰》
2.
能够在演唱过程中创编声势。
板
书
设
计
木瓜恰恰恰
情绪:
热情的,欢快的
速度:
中速稍快
反
思
与
重
建
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的歌曲,曲调热情,欢快活泼的歌曲,中速稍快,歌曲可分为三部分,是一堂表现性极强的课程,所以这就要求老师充分调动学生的积极性,激发学生的表演欲,让学生发挥自己的想象去描绘一个卖水果的形象,从而生动形象的演绎歌曲,上台表演歌曲,变换不同演唱方法,丰富课堂。
在课堂过程中,可以让学生上台表演为歌曲配打击乐器,活跃课堂气氛,生动形象的让孩子们体会歌曲欢快的情绪。
《木瓜恰恰恰》教学设计
乌日汗
呼和浩特市赛罕区敕勒川绿地小学
学科
音乐
课题
《木瓜恰恰恰》
第
(1)课时
教
学
目
标
1、在卖水果的情景中,能把握歌曲的风格。
能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动
3、能听辨歌曲有三个乐段。
教学重点:
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》
教学难点:
能够在演唱过程中随音乐表演,并做声势。
教学过程
设计意图
1、
课前发声训练:
(1)“Wu”音发声练习。
12
34
54
32
1-
(2)“yu”发声练习。
12
32
1-
2、
听旋律,声势导入:
你来听一听:
一段好听的旋律,观察老师做的动作,
并随老师一起做。
老师总结:
同学们声势做的真好。
那么我们把歌曲的歌词加上听听,老师给大家带来一首好听的歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、
请同学们认真聆听音乐,用自己的话说说这首歌曲中唱到了什么?
老师总结:
没有错,有好多的水果,有没有你爱吃的?
4、
请同学再次聆听歌曲,说说这首歌曲的情绪是怎么样的?
从哪里能够体现出来呢?
老师总结:
这首歌曲的情绪是欢快的、轻松的、有
让学生快速进入课堂状态,放松身体为新课歌唱做准备。
用小谜语的方式导入新
课,可以吸引学生的注意力,提升学生学习的兴趣
与积极性,并从其中体会
时间的宝贵。
落实目标4
弹跳力的。
5、
教师范唱歌曲。
同学们在xx
x处唱恰恰恰。
6、
教师弹琴伴奏,请学生用“La”音模唱旋律。
7、
教师弹琴,请学生演唱第一乐段曲谱,在加入歌词
演唱歌曲第一乐段。
在演唱第二乐段曲谱,填词演唱歌曲第二乐段。
演唱第三乐段。
8、
教师重点讲解第二乐段的演唱,分析这个乐段的节
奏特点,并启发学生瓜农去城里卖水果的快乐热情的心情。
找学生表演叫卖,配合肢体表现。
9、
教师播放伴奏,学生完整演唱歌曲,教师加以评价
和指导。
教师总结:
同学们演唱的不错,那么我们这首歌曲是四四拍的。
所以我们在演唱的时候也要把这种强、弱的感觉表现出来。
10、
请同学们再次完整演唱一遍歌曲,带着轻松、愉快的情绪,注意强弱规律。
11、
教师加入肢体动作,请同学们一边演唱歌曲,一边随教师表演肢体动作。
12、
师生合作演唱歌曲。
13、
生生合作演唱歌曲。
14、
学生上台表演唱,加入乐器完善歌曲演唱。
15、
教师作总结。
分析出歌曲的情绪特征,为接下来的歌唱做准备,能够让学生带着欢快、轻松的情绪去演唱歌曲《时间像小马车》,落实目标1
分析音乐走向,为了让学生体会在演唱过程中渐
强、渐弱的演唱技巧,充分
灵巧的表现
出时间的特
点,深刻的让学生理解渐
强、渐弱的音
乐感觉。
落实
目标2
能让学生在学习音乐的过程中体会音乐的魅力,能够积极参与并学习音乐过程中的各项活动。
落实目标3.
作业
布置
(分层)
1.
和同学合作唱《木瓜恰恰恰》
2.
能够在演唱过程中创编声势。
板
书
设
计
木瓜恰恰恰
情绪:
热情的,欢快的
速度:
中速稍快
反
思
与
重
建
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的歌曲,曲调热情,欢快活泼的歌曲,中速稍快,歌曲可分为三部分,是一堂表现性极强的课程,所以这就要求老师充分调动学生的积极性,激发学生的表演欲,让学生发挥自己的想象去描绘一个卖水果的形象,从而生动形象的演绎歌曲,上台表演歌曲,变换不同演唱方法,丰富课堂。
在课堂过程中,可以让学生上台表演为歌曲配打击乐器,活跃课堂气氛,生动形象的让孩子们体会歌曲欢快的情绪。
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