部编版一年级下册语文教学计划及进度表.docx

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部编版一年级下册语文教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面

（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共29篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：

趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（6）能用音序法，学习独立识字。

2.阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）借助读物中的图画阅读。

（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（7）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（8）积累自己喜欢的成语或格言警句。

背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

3.写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4.口语交际

（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.综合性学习

（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

（3）热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

（四）教学重难点重点：

如何巩固认识的400字，会写的200字。

难点：

如何正确的阅读。

（五）教学措施1.识字与写字

（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。

可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。

最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2.阅读教学

（1）重视朗读的指导。

（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

（4）重视课外阅读的指导。

引导学生选择好的读物。

3.口语交际教学

（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

（2）重视日常教学中的口语交际活动。

（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

（六）教学进度安排表周次时间课本教学内容第一周2.26——3.21、春夏秋冬2、姓氏歌第二周3.5——3.93、小青蛙4、猜字谜语文园地一第三周3.12——3.171、吃水不忘挖井人2、我多想去看看第四周3.20——3.253、一个接一个4、四个太阳语文园地二第五周3.28——4.25、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐第六周4.5——4.10语文园地三8、静夜思第七周4.13——4.189、夜色10、端午粽11、彩虹第八周4.21—4.26语文园地四5、动物儿歌第九周4.30—放假6、古对今7、操场上第十周5.7——5.118、人之初语文园地五12、古诗两首第十一周5.14——5.1813荷叶圆圆14、要下雨了第十二周5.21——5.25语文园地六15、文具的家第十三周5.28——5.3116、一分钟17、动物王国开大会第十四周6.4——6.818、小猴子下山语文园地七第十五周6.11——6.1519、棉花姑娘20、咕咚第十六周6.18——6.2221小壁虎借尾巴语文园地八第十七周6.25—-6.29单元复习与检测第十八周7.2——7.6单元复习与检测

冀教版小学一年级上册语文教学设计

冀教版小学一年级上册语文教学设计

教学目标：

1．复习巩固汉语拼音

2．认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”

3．正确，流利地朗读课文，背诵课文。

4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

辨别“八”“入”

教学准备：

课件、生字卡片、数字卡片、

教学时数：

二课时

第一课时

一、复习导入

1．复习六个复韵母（aieiuiaoouiu）五个整体认读音节（zhichisiyiwu）和三个音节（jiazuohua）

二、观察图画，揭示课题

2．出示课题：

有一首诗歌，说的就是这幅图。

出示课题“一去二三里”

3．指名读课题：

谁能读读课题？

你是怎么认识这几个字的？

4．结合具体实例，引导学生理解“里”

1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2．用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

4．教学生字

a读一读

出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读，小组读，全班齐读。

b摆一摆

人人动手，把12张字卡分成两类摆一摆

小组交流：

说说为什么这么摆。

（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）。

5、做游戏：

摘苹果

四、图文结合，朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。

（相机指导“一”的变调）

2．把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。

（1）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？

谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。

（2）看图：

诗人为什么把这个村子称为“烟村”？

（3）请小朋友看图，读读诗句

；读读诗句，再看看图。

（4）请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。

能用手势表示“一去二三里”的意思吗？

《家ɑ》教学设计

教学目的：

1．阅读《家》、认识“家、爸、妈、一、个”五个字。

2．学习单韵母ɑ。

认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。

3．学习四声的读法。

教学重点：

培养学生自主学习的能力；要求学生会正确读写ɑ及其四声。

教学时间：

２课时

教具准备：

生字卡片、教学录音带、小黑板

教学过程

第1课时

一、导入新课

2．哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？

（学生发言）

3．同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家（临时编个故事）

4．下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？

师板书课题：

家。

师领读，学生齐读，指名读。

二、学习儿歌，认识生字

1．同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？

学生自由读儿歌。

2．那位同学想试着自己读读？

3．老师领学生来读儿歌。

4．学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。

5．全班学生齐读儿歌。

6．小黑板出示生字：

家、爸、妈、一、个。

（1）学生结合课文拼音注释自读生字。

（2）师领学生读生字。

（3）指名学生读生字。

（4）指名学生领读。

（5）开火车认读生字。

（6）学生互相读；多种方式读。

（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？

同学们找到就把它们圈上好吗？

（8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。

三、学习韵母ɑ

1．板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？

（结尾都读ɑ的音）

2．学生自己读读ɑ，体会一下“ɑ”发音时的口型。

3．师领读ɑ的读音，学生开火车读。

4．说说怎样记忆这个字母的字形和读音。

（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ɑɑɑ）

5．学习ɑ的四声，认识四声标调符号。

（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ɑ的四声。

并总结儿歌教学生记住。

（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声）

（2）板书āáǎà学生自己读；跟老师读；开火车读。

（3）怎样才能把韵母ɑ的.四声记住呢？

同学们来认真地想一想？

（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）

（4）学生自己记声调儿歌。

（5）检查ɑ的四声读法及标调。

要及时地对学生进行表扬和鼓励。

6．学习韵母ɑ的写法。

同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。

（1）认识三格四线。

——————

——————

——————

——————

（2）教学生ɑ的写法及书写的位置：

在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。

（3）师示范写，学生跟写，师进行多次示范，并注意加强个别指导。

（注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势、养成良好的写字习惯）

（4）学生自己在书上练写。

四、总结

这节课你们都学会了什么？

五、作业

1.背会儿歌。

2.会背诵韵母ɑ的四声调儿歌；并会写字母ɑ。

第2课时

教学任务：

背诵儿歌、巩固练习、写好韵母“ɑ

一、检查背诵儿歌情况。

1．看书，学生自己读读、背背。

2．同桌互相背一背儿歌,可以相互检查背诵，

3．全班齐背儿歌。

4．学生再听儿歌录音，进行思维创新。

5．指名学生唱儿歌，可以加上表情和动作。

6．分小组进行小游戏：

分角色演唱和表演。

二、检查认字情况。

1．自己读生字。

2．小组内检查生字情况。

3．师指名学生认读。

4．全班齐读生字。

三、写ɑ及四声。

1．在拼音本上写韵母ɑ，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。

2．指名学生到黑板上来写写一写，学生互相评价评价。

3．完成练习册上的相应练习。

四、总结

说说学了“家”这一课自己的收获有哪些？

五、作业

在拼音本上写一篇ɑ

板书设计

1家爸妈拉

——————————

从学生已有知识出发，让学生感到学习语文并不难，以保护他们自己识字的积极性。

借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母相联系，并让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣。

在教会学生写字母“ɑ”的过程中，注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良好的写字习惯。

通过对新奇有趣的滑水游戏的认识，从而掌握“ɑ”的四声。

巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、

枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，从而积极学习。

教学目的:

1．阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。

2．学习韵母ｏ，掌握其字形、读音及写法，会读带四声的ｏ。

3．继续学习四声。

教学重、难点:

1．背诵儿歌。

2．ｏ的写法及四声读法。

教学时间：

２课时

教具准备：

生字卡片、小黑板、课文录音

教学过程：

第2课时

教学过程

一、识字

1．看图：

有哪些动物

师：

它们都喜欢什么？

我们学完儿歌就知道了。

2．（出示《我们爱祖国》儿歌），读熟儿歌。

（1）让学生利用学前的识字基础试读。

（2）把自己认识的字画出来，指名读一读。

（3）会读的同学领读。

（4）自己练读

（5）指名读

3.在会读儿歌的基础上，认识五个字

（1）在儿歌中认字

（2）认词语

（3）读生字卡

（4）生字宝宝找家（游戏）

二、学习韵母0

1．读准音

（1）老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上，“O”用红笔。

（2）让学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。

（3）认读（如果学生读不准，师示范读音）。

（4）学生练习发音（公鸡高唱O、O、O，唱出太阳爬山坡）。

（5）练读四声

（6）跟老师说一说：

ō，我知道了，è：

我不明白，?

，哦，我懂了。

2．认清形

指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形。

3．指导书写

（1）找一找，O的家在哪儿？

（2）师范写（O占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成）。

（3）学生模仿，跟老师书空。

（4）学生练习，师巡视，注意个别辅导。

由学生感兴趣的图画引入，使学生在轻松的氛围中学习语文。

让学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。

《采金秋》教案

教学目标：

知识与技能目标

1．阅读《采金秋》认识“秋手笑走双”五个字。

2．学会ɑo、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能正确书写。

3．学会ɑo、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

过程与方法目标

1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。

2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。

同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。

3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

情感、态度、价值观

1.通过观察秋天，阅读儿歌了解秋天的特点。

2.激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。

教学重点：

学会ɑo、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能正确书写。

教学难点：

学会ɑo、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

教学方法：

演示法、练习法。

教具准备：

挂图、生字卡片。

课时安排：

1课时

教学进程：

一、导入

1．谈话导入：

上节课小树叶和风姐姐飞呀飞，看到了那么多美丽的景色，小树叶多开心呀。

今天我们也和小树叶去采金秋吧。

2.播放手机精彩的导学作业

二、初读儿歌

1．同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。

遇到不认识的字怎么办？

（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！

2．小组合作，互相帮助。

3．老师朗诵《采金秋》找生表演以体会采摘丰收果实的喜悦心情。

4．指名读儿歌并表扬优秀。

三、认识生字

1．自己画出今天要学的生字。

2．生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？

（师出示生字卡片，生念并组词。

）

3．生字我们都认识了，和老师一起念首儿歌好吗？

“人有两件宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑会思考。

”

四、学习韵母

昨天我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？

你们还认识他们吗？

今天我们还要学习三个韵母，它们就在这些字的拼音中。

出示“秋手笑走双”及拼音。

让学生找出要学的韵母。

板书：

12．ɑo、ou、iu

1.看图学习复韵母ɑo、ou、iu的音形

学习复韵母ɑo的音形出示ɑo图

（1）问：

你们知道这图形代表的是什么吗？

（一件花袄）

（2）这个字母怎么读呢？

自己试着读一读。

（3）指名读后教师纠正发音：

ɑo是由两个字母组成的。

一年级语文下册期末复习资料字词部分

2016一年级语文下册期末复习资料（字词部分）

一、听写词语

单元1

千万丁冬说话朋友春雨百花齐放行动红花绿草花草爷爷红花绿叶春风长高春节节日岁月花花绿绿亲手母亲父亲古老大声万里无云多少高处知足帮忙

单元2

洗手认真扫地父母爸爸全家大家关门完全看着画画笑话妈妈奶奶上午收看女孩太多生气天气出去天亮明亮听写回家家乡学会合唱洗脸开会

单元3

和气语文李子秀气香水听见连忙高远一定方向以后明天鸟语花香主意总会先生干净赶快一起同学工人专心年级先进听话少先队明白更多山清水秀

单元4

蚂蚁房前空房古诗树林儿童黄牛关闭起立可是是非花朵绿叶

飞机过去时间让开虫子很多小河姐姐借书江河借用书房

单元5

可怕跟前凉风力量最早果园因为笑脸阳光太阳可口可以石头

办法许多找人别人到处那里都是吓人叫门再见大象脸上照片

公园前面画像做工点头

单元6

沙子海军石桥竹子树苗井口井水乡亲上面忘记想念念书一边

这边知道平原男孩小虾飞跑草地快乐老师原来吹牛

单元7

长短面对冷淡热情拉车扫地送给生活干活种花练习苦头非常

学问中间伙伴汽车共同十分要是没有孩子人选地位公共汽车

单元8

南北江南湖水秋雨秋天只有星星雪白下雪帮忙请问就是地球玩球跳高

桃树刚走兰花各自坐好座位让座急忙出名带动

二、四字词语：

春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来春暖花开

春风拂面五颜六色欢歌笑语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香

聪明活泼四面八方波浪滚滚各种各样鲜花盛开飞驰而过古往今来

千山万水诗情画意四面八方夕发朝至各种各样自言自语

三、反义词：

是——非长——短好——坏冷——热前——后黑——白

左——右东——西南——北高——低远——近外——内

无——有慢——快老——少大——小多——少来——回

高——矮爱——恨上——下里——外早——晚来——去

黑——白笑——哭出——入天——地日——月水——火

开——关美——丑忙——闲虚——实头——尾

诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明失败——成功

安全——危险虚心——骄傲取人之长，补己之短。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌。

四，特殊词语

1、ABB：

红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄

气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿

黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪

2、又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖

3、AABB：

安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低

4、ABAB：

雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远

5、量词练习

一（句）话一（则）寓言一（项）练习一（列）火车一（顶）帽子、

一（床）被子一（碗）饭一（架）飞机一（架）钢琴一（挺）机枪

一（篇）文章一（盏）台灯一（栋）楼房一（点）意见一（手）好字

一（件）衣服一（件）事情一（束）鲜花一（株）紫丁香一（朵）花

一（朵）白云一（杯）水一（杯）茶一（匹）马一（匹）布

一（阵）风一（阵）雨一（扇）门一（扇）窗一（节）车厢一（节）课

一（首）诗一（首）歌一（本）字典一（本）书一（口）水缸一（口）气

一（幅）地图一（副）画一（副）手套一（副）眼镜一（支）粉笔一（支）铅笔

一（支）烟一（辆）汽车一（辆）摩托车一（辆）自行车一（艘）轮船

一（艘）舰艇一（间）卧室一（间）屋子一（声）问候一（声）祝福

一（种）方法一（种）本领一（份）工作、文件一（滴）眼泪一（滴）汗水

一（条）小鱼一（条）小河一（条）道路一（条）狗一（条）裤子一（条）小船

一（条）尾巴一（场）比赛、雨、戏一（位）同学、老师、家长、朋友

一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔一（滴）眼泪、汗水一（根）竹子、木棍、线

一（台）电视、电脑、电扇一（道）题目、闪电一（粒）种子、石子、粮食

一（门）功课、心思、大炮一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意

一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜一（棵）小草、树

一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄一（弯）新月

一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、苹果、李子

一（头）牛、猪、大象一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙

一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子

一（块）石头、黑板、面包、橡皮一（群）羊儿、鸭子、人

一（轮）明月、红日一（堆）土、肥料

6搭配

绿油油的树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手小小的鸟蛋

凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的蓝天长长的小路高高的杨树美丽的.小路

亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜

精彩的球赛可口的松果透明的翅膀有趣的问题闷热的天气绿油油的荷叶

轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾金黄的落叶香甜的水果红红的太阳

多彩的季节美丽的家乡金黄的稻子雪白的棉花碧绿碧绿的菜地宽宽的街道

高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的鲜花盛开的鲜花高兴的表情

可恶的蚜虫圆圆的小虫碧绿的叶子雪白的棉花成熟的桃子结实的玻璃砖

大大小小的鱼各种各样的船轻巧的桥大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴

碧绿的衣裳雪白的肚皮欢快的歌热心的大象高高的树

一年级上语文教学工作总结

一年级上语文教学工作总结

本学期我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作，在工作中，我不断反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。

现总结自己的教学工作如下：

一、抓好学生的学习习惯：

培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

我将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出总结、反思。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老师们经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活