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gkh教学设计
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(一)
(一)复习导入
师:
同学们,我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友,我们一起来叫叫他们的名字吧:
卡片出示bpmfdtnl
师:
同学们学得可真好!
今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片,我们一起去看看,告诉老师你们看到了什么?
预设:
两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步,蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。
清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中游泳,小朋友们玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
师:
同学们说的真好。
这么美的地方你们想去吗?
(想!
)这么美的地方不光你们想去,就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏,我们一起去找找,看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗?
(二)学习gkh
(1)出示鸽子的图片
师:
瞧!
飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?
生:
鸽子,你好!
师:
请你跟我读“鸽子”(师范读)
(2)师:
老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是:
g,g,g
师:
跟我读g。
师:
谁能当小老师领读一下?
(声音真响亮、声音真好听,像小黄鹂一样。
)
师:
同学们都会读了吗?
老师来检查一下,看看那组的小火车开得最稳。
“小小火车开起来,一开开到这里来!
”小组星星奖励
师:
同学们都读的好极了,那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的?
(小鸽子嘴里的小花环)
师:
那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢?
1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg
师:
同学们这么快就和g交上了朋友,现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧,g的家在哪里呢?
有几笔写成?
先写哪笔再写哪笔?
讲解写法:
g在中下两格。
先写左半圆,再写竖右弯。
(师范写,生书空)
小g一个人可孤单了,声母妈妈给它找了个朋友,看看是谁?
出示a
师:
跟我读ga(表扬读的好的)
师:
谁想站起来读一读?
(指名读,正音)
师:
谁能给他戴上帽子读一读。
师:
韵母宝宝e也想要和g交朋友呢,谁来拼读一下?
ge
师:
谁能读读它的四声呢?
(领读)
师:
小u也赶来交朋友了呢,谁来试着读一读?
gu
过渡师:
我们班的小朋友真了不起,一下就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友吧。
师:
看看正向我们游来的是谁啊?
生:
蝌蚪。
师:
你们又什么发现呢?
声母k应该怎么读呢?
(指名读你读得可真标准啊!
你能当小老师教教同学们吗?
)
师:
请小朋友们吧小手竖放在嘴巴前,跟我发音,体会有什么不一样呢?
(感受gk的气流)小组对比赛读,奖励星星。
强调k要送气,读的重一些。
师:
同学们都读的很好了。
那有什么好办法记住他呢?
1、像挺机枪kkk2、两只蝌蚪kkk
师:
小k在外面玩累了,我们把它送回家里去吧,谁能告诉我他的家再哪里?
先写哪笔再写哪笔呢?
讲解:
是的,k写在上中两格,先写一竖,再写左斜右斜两笔写完,左斜右斜一样长。
在书上描红一个吧。
师:
k看到g交了这么多朋友可羡慕了,我们也来帮他介绍一下好吗?
拼读kekaku
师:
同学们学的可真好,我们一起来坐坐儿歌操休息一下吧跟老师边读边做动作:
小白鸽(ɡē)天上飞。
小蝌(kē)蚪(dǒu)水中游(yóu)。
白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē),
蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng),
哥哥妹妹来喝(hē)水,
一起(qǐ)笑呵(he)呵。
过渡语:
最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢,我们一起来看看图上画了什么?
生:
一把椅子,两格小朋友坐在椅子上面喝水。
师:
那h要怎么读呢?
谁来试一试。
指名读、齐读
是的,就是吧he发得轻一点短一点,份男女读,齐读。
师:
同学们仔细观察,h字像什么呢?
生:
水杯,椅子,
师:
谁能把这些发现编成儿歌来记呢?
1、喝水喝水hhh2、一把椅子hhh
同学们可真厉害,把顺口溜编的这么的好记。
哪个小朋友能够把h送回他的家呢?
它的家在哪里?
先写哪一笔再写哪一笔?
讲解:
写在上中两格,先写一竖再写左竖弯。
两笔写成。
师生一起书空练习。
(三)游戏巩固
1、把照片送回家“哥哥、鸽子、小蝌蚪、荷花”
2、开火车读
3、听音用橡皮泥拼字母
4、出示情景课件,把今天学的编一个故事讲给家人听。
gkh教学设计
(二)
教材分析:
本课包括五部分。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的读音,橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼读练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音,包括两项内容:
一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花,小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词:
荷花、哥哥、弟弟。
我的想法:
1、观察、说话、演练、动作等方法,让学生体会发音、书写方法
2、遵循学生的心理特点,以趣激情,在看图说话中激发学生的兴趣。
教学目标:
1、学会gkh3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼读方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
学习重点、难点:
重点:
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点:
三拼音的拼读方法。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会gkh3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了很多朋友,瞧,它们来啦,和它们打声招呼吧!
(出示拼音卡片,看看哪组小朋友最热情,想要开火车来跟朋友打招呼。
)
这节课,我们继续来认识几个朋友。
请小朋友们做好准备,我们坐上公共汽车去森林公园玩一玩。
嘟嘟嘟……森林公园到了。
(示插图)你在这里看到了什么?
(指导学生观图表达)
如:
森林公园里景色真美丽,天蓝蓝的,草绿绿的,水清清的。
空中一只和平鸽衔着一个像9一样的橄榄枝从远处飞来,小蝌蚪在水里快活的游来游去,两个小朋友坐在湖边的椅子上喝饮料。
二、学习g、k、h
㈠、学习g的音、形
1、学习g的读音
在这森林公园里,就有我们今天要认识的朋友。
第一个朋友是鸽子介绍的,他的名字和鸽子的“鸽”很像,但是要读的轻短一点。
这个朋友是?
(g的发音方法:
舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,突出微弱气流)
范读、个别读、小组竞读、齐读(示卡片)
2、学习g的形状,指导书写
①、小朋友们,你有什么办法记住g的样子呢?
如:
g像个9字;g像鸽子嘴巴里衔着的橄榄枝……
②、齐读顺口溜:
9字带钩ggg
③、小朋友们观察的都很仔细,你们能用自己灵巧的小手做出g的样子吗?
(学生动手做,教师巡视指导)
④、小朋友们的手都很灵巧,老师从你们双手配合中发现g是由两笔组成的,左边是一个左半圆,右边是我们今天要认识的新笔画竖左弯。
谁来说说g在四线格中的位置?
(范写:
先写左半圆在中格,再写竖左弯在中下格;学生练习书空,边写边说笔画;在语文书上描一描,再在旁边写一个。
)
㈡、学习k的音、形
1、学习k的读音
我们今天要认识的第二个朋友是蝌蚪介绍的,他的名字和蝌蚪的“蝌”相似,但也要读的轻短些。
(k的发音方法与g差不多,范读、开火车、齐读)请小朋友们把手放在嘴巴前,跟我发音,体会下有什么不同。
g——k(g感觉不到气流,k有气流冲出)示卡片。
2、学习k的字形,指导书写
①、在这幅图中,找找什么跟k很像?
(顺口溜:
一条水草两蝌蚪kkk)
②、k由几笔写成,在四线格中占什么位置(先写竖在上中格,再写左斜右斜在中格)范写、书空、在语文书上描一个写一个。
㈢、学习h的音、形
1、今天认识的第三个朋友是喝水的“喝”,读的轻短一点。
(示卡片)范读(舌根接近软腭,形成一条缝隙,让气流从狭缝中摩擦而出)、跟读、指名读
2、在图中,哪里可以找到跟字母h很像的东西?
(一把椅子hhh)
3、h由几笔写成,在四线格中占什么位置(先写竖在上中格,再写左弯竖在中格)范写、书空、在语文书上描一个写一个。
三、合作学习拼读
自由练习拼读:
gagegukakekuhahehu(贴卡片或幻灯片)
同桌互相拼读,选出几位拼读好的小老师,带领大家一起读。
给自己喜欢的音节加上音调拼读,并给音节组词或说话。
四、作业
1、完成抄写本gkh
2、拼读gagegukakekuhahehu两次
五、板书设计(gkh写在四线格里)
第二课时
教学目标:
1、初步掌握三拼连读的拼读方法。
2、会读儿歌,猜谜语。
教学过程:
一、激趣导入
小朋友们,我是来自拼音王国的使者,跟我打个招呼吧!
今天,我这个拼音使者请来了一些拼音朋友,看看我们小朋友,谁能叫出他们的名字。
出示卡片:
gagegukakekuhahehu(开火车读,齐读)
贴卡片ga,指名读,齐读。
我们小朋友读的这么好,有什么秘诀吗?
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
二、练读三拼音节
小朋友们拼读的这么准确,为了奖励你们,我这个拼音使者就给大家讲个故事。
故事发生在拼音王国里,刚开始的时候,g住在声母家族里,a住在韵母家族里,它们可没有这么亲热地连在一起,。
一天,声母g在河边玩耍,看见韵母a扎着短短的辫子,非常可爱,就想跟a交个朋友。
可g很害羞,不好意思跟a拉手。
这时,旁边的u就自告奋勇,给他们当介绍人。
后来,他们就开开心心地拉起手来,组成了一个新的音节—三拼音节。
板书:
g-u-a→gua
介母三拼音节
1、指名读、范读、跟读、开火车读
2、小朋友们读的这么顺当,有什么秘诀吗?
声母要怎么读?
介母要怎么读?
韵母怎么读?
(声轻介快韵母响,三拼连读很顺当)
3、我们一起来试一试,这个秘诀好不好用。
(出示卡片:
huakuaguokuohuo)自由拼读,指名读,小组竞读。
4、摘苹果游戏:
苹果上写有带调的音节——guāhuāguǒhuǒkuākuàhuàguāguá
先自由拼读,指名上台摘苹果,并做小老师带领大家一起读。
(奖)
学生给音节组词或说话。
三、读儿歌,学生字
1、出示猜一猜,打开书本,自由拼读,特别注意红色的音节。
2、范读跟读,注意字音和停顿。
同桌练读、指名读、小组赛读。
3、猜谜底,说理由。
4、拼音使者还给我们小朋友带来了几个谜语。
说谜面,猜谜底。
上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
左一片,右一片,隔座山头不见面。
5、小结:
眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝,比一比谁会好好利用这两样宝贝。
四、作业
1、听录音,拼读guahuakuaguokuohuo
2、给guāhuāguǒhuǒkuākuàhuàguāguá组词或说话
五、板书设计:
g-u-a→gua
介母三拼音节
第三课时
教学目标:
1、看图说话,认识5个生字。
2、完成课堂练习。
教学过程:
一、复习导入
1、出示音节花,指名拼读。
(板书)
ghaghua
kagakuagua
hkahkua
2、小组赛读(读一读,比一比)
gā——guākā——kuākǎ——kuǎhā——huā
gǔ——guǒkù——kuòhú——huóhù——huò
二、图文结合,学习生字
1、出示课文那么插图,说说你在河边都看到了?
2、在这些词语中,哪些字你已经认识?
你是怎样认识的?
3、还有不认识的,自己想办法认识。
齐读,指名读。
4、摘掉拼音小帽子,你还会不会读?
(自由读,开火车认读)
三、指导完成课堂作业本
四、作业:
1、听录音,读卡片。
拼读gagegukakekuhahehu两拼音节2次;拼读guahuakuaguokuohuo三拼音节2次。
2、完成语文课时特训第5课
gkh教学设计(三)
一、复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
(ft)
二、引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。
今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
三、教学声母g。
1、看插图说话引出g:
图上画着什么?
它们在干什么?
(听话说话:
图上画着几只鸽子,衔着一只花环。
)
师引入:
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g,板书:
g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:
一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。
3、指导书写。
四、教学声母k。
1、看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
教顺口溜:
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
五、课中操:
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。
(边做动作边念)
六、教学声母h。
1、看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
(听话说话:
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
)板书:
h
2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:
像把椅子hhh。
(3)指导书写,一笔写成。
七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。
(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:
三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
(一起拼读)
八、小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别是→gkh,我们不但会认,还学会了书写。
下节课,我们还要学习gkh的拼音。
第二课时
一、复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uāuōuǒ。
2、卡片认读:
gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:
mógū、bǔkè、húlí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
二、导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。
三、教学三拼音节guā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
板书:
guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
)及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母
3、拼读音节。
由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(看图)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
四、教学三拼音节guó。
1、分析音节:
g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
(指名拼读,火车读,齐读)
五、课中操。
我的家乡瓜儿多,
冬瓜胖来南瓜黄,
我的家乡花儿美,
牡丹月季夜来香。
瓜儿多,花儿美,
一天一夜夸(kuā)不完。
六、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、卡片认读音节:
kuāguókuòhuó
4、练习:
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
一、复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
(指名读、开火车读、齐读)
3、做找朋友的游戏。
二、拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
你能猜一猜谜底吗?
三、看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
四、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
板书设计:
5gkh
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
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