二年级写字备课.docx
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二年级写字备课.docx
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二年级写字备课
全册备课
一、指导思想
从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;月月有验收。
二、工作点
1、进一步明确写字特色创建的重性。
(1)认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的认识,自觉增强创建写字特色学校的认识。
(2)认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。
(3)大练正楷基本功,按求自觉自愿坚持练习,保证自定的书法训练目标的实现。
(4)把写字作为教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观。
2、上好写字指导训练课。
(1)指导好每一次写字,。
(2)教学中,依据《语文课程标准》优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”:
眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。
。
(3)重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正,推进写字特色创建工作。
3、加强检查、督促,开展竞赛活动。
(1)定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量,对检查结果定时公布,发现问题,及时整改。
(2)期中组织学生写字比赛,及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。
4、重视抓好书法兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。
5、学期中,加大训练力度,更多更快地发现和培养书法爱好者。
认真组织学生参加写字比赛,为书法爱好者拓展更宽的成长道路。
第一课时
教学内容:
识字一生字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮
教学重点难点:
培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
点燃学生的写字兴趣。
通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学过程:
1、出示生字:
层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮
2、正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构,适用讲解生字的字义,并利用生字来组词。
3、学生在田字格内描红
4、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字。
“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
又如:
“尽”和“层”都是“尸”字头,区别在于“尽”的下边是一捺和两点,而“层”的下边是“云”。
5、在田字格本上把识字一书写整齐
6、教师巡视指导。
7、写字评比,写的好的同学给予奖励。
读故事,谈收获
1、看到大家写得这么认真,写得这么好。
老师真的很欣慰。
在我的心目中,你们都是一个小小书法家!
但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,够吗?
我想读了这个故事或许对你们有所启发。
2、读故事,谈体会。
读了这个故事以后,你有什么收获呢?
3、是啊,这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。
虽然同学们不一定都能成为书法家,但是只要我们认真练习,持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗?
教后记:
第二课时
教学目标:
1、学会左偏旁竖心旁、三点水、两点水的写法和练习带有这些偏旁的字。
情、忙、怦、治、汗、洁、汁、洼、净
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点难点:
竖心旁、三点水、两点水、绞丝旁、火字旁的写法。
教学过程:
一、 欣赏作品,激发兴趣
1、同学们,爱美之心人皆有之。
你觉得什么样的东西是美的呢?
美有很多种,也有不同的表现形式。
上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后,你有什么想说的?
3、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,那要怎么样做才能把字写好要呢?
二、巩固写字姿势
1、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢?
谁能来说一说?
你看,老师把它编成了儿歌,让我们一起来读一读。
头正身直两脚平,身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指,两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
2、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、指导竖心旁、三点水、绞丝旁、火字旁的写法,掌握技巧
1、竖心旁
落笔写短竖,再折笔写短横,然后翻笔向左上,顺势写长竖。
有时横竖之间有牵丝相连,并形成一个针鼻孔似的小圈,就更显得玲珑剔透,生动活泼。
如“情”字。
(2)指导练写有单人旁的字优(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:
:
注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔。
2、三点水
(1)落笔轻,露锋尖,触纸后用力顿一下,然后勾出,接着顺势落笔写竖勾,勾时用力向右上趯出。
如“沈”字。
(2)指导练写有三点水的字行。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星
教后记:
第三课时
教学目标:
1、学会左偏旁绞丝旁、火字旁的写法和练习带有这些偏旁的字。
(红、组、结、绿、练、炎、炸、烧)
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
教学重点难点:
绞丝旁、火字旁的写法。
教学过程
绞丝旁
(1)侧锋落笔,略顿,随即向左下撇,再回锋翻笔写撇折,最后趯笔向右上勾出。
绞丝旁的绞丝上画要长,中画要短,下画稍长,要错落有致,最忌长短划一,规整得如同弹簧。
如“红”字。
(2)指导练写有绞丝旁的字讲。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星
火字旁
落笔写竖横折,再翻笔向上,随即写撇弯折,最后回锋用力向右上趯出。
这是草书写法,如“烟”字。
另兵一种写法是先落笔写左右两点,然后顺势写长撇,再另起笔写一点。
(2)指导练写有火字旁的字。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星
教师巡视指导。
初评,再练习,再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
教后记
第四课时:
教学目标:
1、学会左偏旁单人旁,双人旁,利刀旁的写法和练习带有这些偏旁的字。
(休、做、作、什、往、很、径、利、刘)
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点难点:
单人旁,双人旁,利刀旁的写法。
课前准备:
范字,书写用品。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1、导入:
每个人都很向往美,会用自己的一生追求美。
外表美确实很好看,让人感到赏心悦目。
那么我们的字也是一样,当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时,就好像我们把自己展示给大家。
所以,写好每一个笔画,走好每一条路,写美的字做美的人。
2、欣赏班里优秀的作业本,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)。
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀
四、指导单人旁,双人旁,利刀旁的写法,掌握技巧
1、单人旁
(1)书写要领:
第一笔是短撇,斜度在45—60之间,第二笔竖在撇的中部下笔,写成上露下垂。
整个形状成三角形,顶角朝上。
教师示范写并作讲解。
(2)指导练写有单人旁的字优(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:
:
注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔。
2、双人旁
(1)双人旁
写字要领:
落笔先写短撇,回锋折笔写长撇,再回锋向上写竖画,然后顿笔勾出。
整个双人旁要一笔写成,虽然用笔有提有按,但笔尖始终没有离开纸面。
如“徐”字。
(2)指导练写有双人旁的字行。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星
3、利刀旁
(1)写字要领:
落笔斜写左短竖,再折笔向右上勾挑,然后顺势写右竖。
行书中的右竖,不妨写得比楷书长些;竖尾一般提笔直接抽出,也可以向左下勾出。
如“到”字。
(2)指导练写有利刀旁的字。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星
教后记:
第五课时
垂露竖和悬针竖的写法(华、甲、钟、谁、养、棋、株、降、炸)
教学目标:
1、复习巩固横的写法;
2、掌握悬针竖和垂露竖的写法;
3、掌握两种竖在字中的位置。
教学重点:
两种竖的写法
教学难点:
两种竖的形态(解决方案:
借助辅助线)
教学过程:
1、悬针竖的写法
图示悬针竖,要求学生仔细观察:
联系上节课学过的知识,想想看,怎么起笔?
收笔有什么特点?
整个笔画是什么样的?
教师在投影仪下示范书写三遍(先借助中间的辅助竖线写一个,然后中线的左右各写一个),并说笔画的完成过程。
生模仿师的说法,“指挥”师书写三边。
师说笔画完成过程,生写一遍——》对比——》更正两遍——》选取三个优秀笔画进行展示。
生写一行(每写完一遍,要跟老师的进行对比,眼睛注意观察)
范字练习:
两个笔画的交点以及悬针竖位置:
(悬针竖的位置)
2、垂路竖的写法
图示笔画放大形态,要求学生仔细观察:
和悬针竖相比,它们有什么相同的地方,有什么不同的地方?
师示范书写三遍(先借助中间的辅助竖线写一个,然后中线的左右各写一个),要求学生仔细观察师的书写过程。
学生先看屏幕五秒钟,然后在格子中线上写一个——》对比找问题——》更正
三、拓展
结合本课知识,想一想:
什么情况下用悬针竖,什么情况下用垂
教后记:
第六课时
长横和短横的写法(英、金、望、戏、委、仔、班、元)
教学目标:
1、复习巩固“双姿”;
2、掌握两种横的写法和用法;
3、知道笔画的完成过程;
教学重点:
长横的和短横的写法
教学难点:
1、顿笔的写法;
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
教学方法:
讲解法、示范法、对比法
导入:
永字八法的讲解:
历代以来,一说到汉字楷书的笔画,一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画,点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察,说说这八种笔画在“永”字中的位置。
(这八种基本笔画就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才稳当,可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要,这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法)
二、“双姿”的复习:
1、握笔姿势
要点:
拇指和食指分别夹住铅笔的两侧,笔杆子呈45度角斜靠在虎口上。
2、坐姿:
头正、肩平、背直、脚安、胸口离桌子一拳头的距离。
3、学生按照要求坐好,教师检查。
三、新授
1、长横的写法:
图示长横的放大形态,要求学生仔细观察:
长横是不是水平的?
(不是,稍微往上斜)
从开始到结束粗细是不是一样?
(不是,两头粗中间细)
起笔和收笔有什么特点?
(起收笔都有两个小点)
老师在投影仪下进行示范书写,边书写边说笔画的书写过程:
先轻轻地顿笔,然后稍斜向右行笔,收笔时稍停,然后再轻轻地顿笔。
起笔和收笔都要顿,顿笔非常小,越小越好。
再示范两遍。
学生模仿老师刚才说笔画的完成过程,“指挥”老师在投影仪下书写。
三遍。
老师“指挥”学生在田字格写一遍,写完后要求学生跟老师的比一比,看像不像,顿笔有没有写小,笔画是不是有点斜。
然后同桌交换,互相推荐写的比较漂亮的给老师在投影仪下进行展示。
2、短横的写法:
图示短横的放大形态,让学生仔细观察:
教师念短横的完成过程,学生书写一遍,然后跟老师的对比。
书写一行。
3、范字讲解:
三观察:
几个短横,它们长短一样吗?
几长横?
短横在长横的什么位置?
三横之间的距离一样?
教后记:
第七课时
教学内容:
第九课生字
教学重点难点:
八个字在田字格中的占位
教学过程
一、请学生通过多种方式自由认读生字。
二、教师检查学生自学生字词的情况,及时纠正学生的发音,帮助学生正确掌握所学。
三、指导写字
1.教师出示要写的字。
学生自主观察。
2.教师给学生播放媒体资源,请学生细心观察这些生字的规范书写笔顺等。
3.之后教师请学生说说怎样记住这些生字的字形,鼓励学生大胆说出自己心中的想法。
并和学生一起总结识字规律。
找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。
教师范写,有重点地指导。
●“洁”字右上是“士”不是“土”
●“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
●“旗”字右下的“其”中间是两横。
●“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。
●“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高。
●“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。
4.教师请学生练习书写,教师分别指导,写完后大家共同评议,比比谁写的工整美观。
同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。
教后记:
第八课时
教学内容:
11课生字
教学目标:
认识生字,规范书写生字。
教学重点难点:
点燃学生的写字兴趣。
教学过程
1、出示单字学生认读,给这些生字找朋友,组成词语。
2、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。
3、写字指导:
引导学生发现:
拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。
4、书写指导
提醒学生注意:
1)、京的上横、互的下横是长横;
2)申、洋二字的竖为主笔。
3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4)匹字的笔顺是:
横、撇、竖弯钩、竖折;
5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”
5、学生自由练习对写的好的学生提出表扬。
教后记:
第九课时
教学目标:
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点:
通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点:
横折钩、竖折钩的写法。
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1、导入:
欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字,掌握技巧
1、揭题:
今天我们学习4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察:
什么结构?
你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:
独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较:
饱和泡与“包”有什么区别?
(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。
左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。
教师巡视指导。
初评,再练习,再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣
教后记:
第十课时:
教学目标
1.初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”写得正确、端正、比例恰当。
教学过程:
1、课前指导
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。
教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化:
第一撇是短的斜撇,第二撇是长的竖撇。
2、书写指导。
(1)“写写偏旁”。
通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文:
这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。
最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
欠字边:
第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽。
第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
(2)“自己练练”。
带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。
带欠字边的字有时左窄右宽,如“次”、“吹”等,三册已经学习这里不再重复叙述,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高低,更要注意穿插是否合理。
3例字指导
“攻”,左短右长,反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间,以此穿插礼让。
“软”,左右长短宽窄基本相等,“车”右部要齐平,“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体。
“政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改横为提,右部齐平。
右部反文撇收捺放,对比明显。
“效”,左右基本相等,左部“交”收缩,改捺为点,右部齐平以让右。
右部反文撇收捺放,注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致注意穿插,以分割字中心空间,使字内布白匀称。
“欣”,左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇,竖撇上半部分起笔写短横,短横中间写垂露短竖。
右部两撇注意穿插,撇收捺放。
“炊”,左短右长,左收右放,左部“火”缩捺为点,以让右。
“欧”,左短右长,左收右放,右部“欠”两撇注意变化,并关注与左部的穿插。
教后记:
第十一课时
教学目标:
1、正确书写识字5的生字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点难点:
通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学过程
1.学生独立观察、分析范例。
在学生观察、分析书写范例时,提醒他们应结合四字格从结构特点、笔画形态、书写笔顺等方面去观察、分析字形,并注意把本课的字与熟字(如独与虫、容与谷)、形近字(如挑、桃、跳)、结构相同的字(如折、挑、独)作比较。
2.组织学生交流观察习得。
以同桌或小组的形式交流后,让部分学生结合具体的汉字说说自己的发现,教师相机进行小结,引导学生学会分析汉字字形。
3、引导学生观察书写示范,感知汉字的书写方法
4、学生试作书写示范。
先让学生说说有信心写好哪个字,然后让他们在投影上一边作书写示范一边讲解书写要领,其他学生则细心观察、留心倾听和认真思考。
5、组织学生评价交流。
引导学生根据学生的示范,结合书写范例,围绕学生的优缺点进行评价,并提出改进的建议,教师相机指导,并视实际情况让学生再作书写示范。
6、教师选作书写示范。
教师根据学生的示范情况对一些难写的字(如独”“满”“易”)作示范并讲解书写要领。
、引导学生练习描红和临写,逐步掌握汉字的书写方法和书写技能
7、描红练习。
在练习时,教师注意提醒学生要一边描红一边对照四字格印证汉字的笔画形态和间架结构。
8、临写练习。
(1)尝试临写。
强调学生要先在头脑中想好怎样写,再把汉字写在田字格里,然后引导学生认真地把第一次的临写结构跟书写范例对照,发现其中的不足并找出具体原因。
(2)反复临写。
教师巡回检查、指导,把重点放“独”“满”“易”几个字上,注意随时指出、纠正学生的不良书写习惯,并视实际情况组织学生评点典型的习作,或者由教师再次作示范、讲解。
教后记:
第十二课时
四点底心字底的写法
教学目标
1.初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
1.复习前课内容。
出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?
然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2.新课指导。
出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。
要求:
仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。
3.书写指导。
(1)“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点:
四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。
心字底:
心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。
因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。
教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。
可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。
(2)字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。
“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。
如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。
这些点均以自然的笔势呼应。
对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。
4例字指导
“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。
“志”,上下结构,上小下大。
“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。
“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。
“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。
“忍”,上下结构,呈梯形。
“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。
“忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底舒展。
“态”,上下结构,“太”部改捺为点,并注意两点的变化,心字底舒展。
教后记
第十三课时贝和页的写法
一教学目标
1.初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”,写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
1.复习前课内容。
(1)让学生书写“点”、“忍”。
选择典型字样,让学生评价字样。
回顾写好四点底、心字底的要点。
指导学生再写这两个字,看看有没有进步?
(2)字底书写时要注意什么?
2新课指导。
(1)出示贝字旁和页字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较两个偏旁的异同点,让学生明白,只要掌握好贝字旁的写法,即可举一反三写好页字旁。
要求:
仔细观察每一笔书写的位置。
(2)教学贝字旁,可要求学生先仔细观察整个字形,并着重引导学生观察撇起笔处的位置。
待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后,即可让学生大胆尝试书写。
教师及时引导学生与字帖对比,找出不足。
通过教师示范,让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时,因为有了前面教学贝字旁的铺垫,只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置,即可做到书写时的胸有成竹。
3书写指导。
“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁:
第一笔为垂露竖,写横折时注意与竖起笔稍留空隙,两竖左右对称,撇为竖撇,在字中心点
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