《为人民服务》的教学反思.docx
- 文档编号:28007215
- 上传时间:2023-07-07
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:18.70KB
《为人民服务》的教学反思.docx
《《为人民服务》的教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《为人民服务》的教学反思.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《为人民服务》的教学反思
《为人民服务》的教学反思
下面是《为人民服务》教学反思范文,欢迎参考!
《为人民服务》教学反思
(一)
《为人民服务》是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。
文章围绕全心全意为人民服务这中心,进行了两个方面的论述。
学生对课文的背景了解过少,而且这是学生初次接触议论文,文中没有华丽的辞藻,更没有引人入胜的故事情节,对学生来说,是无趣的,对教师来说,也是一个挑战吧!
学生是学习的主体,教师只是引导者。
只有激发学生“我想学”才能引起学生的学习兴趣!
只是起引导的作用,与其枯燥地讲解,不如把学习主动权交给学生,让他们自己去研读。
于是,我确定的目标是让学生有明确目的地读书!
那么学完这课的目的是什么呢?
就是背诵课文!
这是一篇议论文,学生必须理解了课文内容才能轻松背课文。
早自习的时候我让学生预习课文,让学生尝试背诵。
上课的时候,我问学生:
“你们会背了吗?
”孩子们面面相觑,面露难色。
然后我说:
“同学们,别紧张也别害怕,为什么这课不能容易地背诵出来呢?
因为这课同学们还没理解。
这是老师的问题,不是你们的过失。
在今天的两堂课里,我将引导你们理解课文内容,并保证只要你们认真听讲,努力思考,两堂课下来,个个都能流利地背诵课文!
”
这时,孩子们的兴趣被激发出来了!
《为人民服务》的教学反思
(二)
教学中我主要围绕课后的问题展开了教学,学生能回答的问题让孩子们回答。
比如“因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
”这几句话是本课的教学重点和难点。
首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思,其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。
教学的时候,我先让学生一句一句地读,自己领悟每句话说的是什么意思。
这个问题对学生来说并不难。
我把每句话的意思都简要板书在黑板上。
句与句之间是如何连起来的对学生来说就难了。
于是我让学生看看板书,说说从每句话的意思中看出了什么?
聪明的学生马上说了,感觉一句比一句深入,说得具体明白!
于是我抓住学生说的越来越深这句话,告诉学生,一句比一句深,句与句之间就是递进的关系,每个句子之间就是这样连起来的!
这样,学生就理解了“递进”。
接着,我让学生再次小声朗读这四个句子,还有没有什么疑问。
最后,让孩子们根据自己的理解再读四句话,看谁能在最短的时间内背出来。
短短的几分钟内,人人过关!
这课的教学,我感觉的用的是“剥笋”的方法,一层一层剥开,让学生见证惊喜见证奇迹。
两堂课的教学,学生并没有生出厌倦的情绪。
备课不仅仅重要的是了解学情,充分了解学生,预测学生!
《为人民服务》的教学反思(三)
一转眼,从教近五年了,公开课也做了不少。
对于公开课,我的理解就是:
它是一种新理念的尝试,一种理想的追求,一种艺术的雕刻……是阳春白雪,是冰山雪莲,是孔雀展屏。
然而,当教研员让我在“区际交流和谐共进”沈河、和平语文学科教学研讨会上执教《为人民服务》一课时,我着实感到困惑了。
《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的讲演。
这篇讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。
可以说这是一篇典范的演讲词。
可是我一直在想:
这篇课文学生能喜欢吗?
教材为什么要选这篇课文?
时隔六十多年,文章的核心思想学生是否完全接受?
况且,本文的第四、五两段似乎与前面几段论述的不是一个问题,分析起来有一定难度。
这样一篇课文,怎样才能让学生在课堂上活跃起来?
我们究竟应该教给学生什么?
经过对教材、学生等反复的思考与沉淀,我把这堂课的教学设计为一节演讲课:
让学生感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特点,从而能够进行简短的即兴演讲。
针对教学目标,我预设了这样的教学过程:
通过分析演讲词的结构、语言,紧紧抓住严密、准确、有表现力这几个词语来体会演讲词的特点,从而掌握演讲的基本技巧。
在上课过程中,学生们热情的反应超出了我的想象。
我想,这更多应该源于他们对于演讲这一的喜爱,这篇课文完全成为学生们学习演讲词的一个载体,因此,他们乐于朗读、品味、分析、总结,并把学到的知识在即兴演讲中加以运用。
回顾这一节课,体会有以下几点:
(一)让语文课语文味儿十足
总以为只有古典诗歌教学过程中意境的渲染能够让语文课语文味十足,其实不然,语文应是听说读写的结合,要让一堂课更具有语文气息,不仅要让学生感受到语文的美,还应该进行扎扎实实的训练,以提高学生的语文能力和语文素养。
(二)让语文课“实用”起来
语文课教学,不仅要教会学生知识,更重要的要培养学生的语文应用能力,鉴赏的能力、表达的能力、交流的能力……面临现代社会中交际越来越重要的现实,让语文“实用”起来。
(三)让学生思维动起来
有时候,一些课堂热热闹闹,师生和谐愉快,可是教学效果并不好,究其原因,学生并没有认真深入的思考,因此语文能力提高比较缓慢;我们应该选择恰当的教学切入点,让学生的思维真正的动起来。
(四)让课堂环节灵活、高效
我们学习、领悟课改的新理念,我们更关注这些新理念的落实,关注新课改的实践,然而在教学实践中也遭遇了一些困惑与尴尬。
忽视语文教学特点而过分追求新形式,会让我们的课堂走入误区。
如何让课堂环节灵活、高效,带给学生健康的、有活力的语文课堂,是值得我们深思的一个问题。
语文课,我们究竟应该带给学生什么?
应该是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合!
《为人民服务》教学反思
下面是六年级语文课文《为人民服务》的教学反思范文,仅供参考!
《为人民服务》教学反思
(一)
《为人民服务》这篇文章是人教版小学语文第十二册中的第课。
此文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。
文章围绕全心全意为人民服务这中心,分层进行了论述。
这种无故事情节、无华丽辞藻的文章,对小学生来说是“无趣”的,课文距今已近六十年,学生对当时的时代背景知之甚少,不易理解,难以引起情感的共鸣,又因为学生是初步接触这类以议论为主要表达方式的文章,文中一些语句含义深刻,更是增加了理解的难度。
在备课时,我反复研读课文,总觉得犯难,不知如何着手。
学生是学习的主体,教者只是起引导的作用,与其枯燥地讲解,不如把学习主动权交给学生,让他们自己去研读。
《为人民服务》是一篇演讲稿。
演讲,是一种强调阐明观点和宣传效果,并注重感情感染的论说方式。
既然如此,就让学生先听演讲吧。
我充分利用远教资源,让学生先听着演讲进入文本,而后谈谈能引起你共鸣的地方。
演讲中的慷慨激昂感染了学生,听完演讲后他们便迫不及待地发表自己的看法。
一学生说:
“为人民利益而死,就比泰山还重。
”这句话引起了我的共鸣,从这篇演讲稿中,我不仅知道了张思德的死比泰山还重,而且还知道了李大钊、江姐、黄继光等革命烈士的死也比泰山还重,他情不自禁地朗读起这句话,并在“泰山”和“重”这两个词上加了重音,通过他的自读自悟,让全体学生受到革命人生观的启蒙教育。
另一学生在分析如何正确对待批评时,不由自主发出感慨:
毛泽东这么伟大的人物,对待批评都是欢迎的态度,想一想自己真是羞愧,对待批评总是逃避。
通过他的自读自悟,让学生受到了反省自我的教育。
学生一个接一个,就连我认为很普通的一句话都被学生诠释得精彩至极,连我认为很难的问题全被学生轻易解决,这就是个性化的阅读,枯燥无味的议论文竟被学生读得有滋有味,这是我课前根本想不到的。
学生是学习的主体,把课堂还给学生,让学生轻松自由地走进课堂,让语文课堂焕发勃勃生机。
《为人民服务》教学反思
(二)
一转眼,从教近十年了,公开课也做了不少。
对于公开课,我的理解就是:
它是一种新理念的尝试,一种理想的追求,一种艺术的雕刻……是阳春白雪,是冰山雪莲,是孔雀展屏。
然而,当教研员让我在“区际交流和谐共进”沈河、和平语文学科教学研讨会上执教《为人民服务》一课时,我着实感到困惑了。
《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的讲演。
这篇讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。
可以说这是一篇典范的演讲词。
可是我一直在想:
这篇课文学生能喜欢吗?
教材为什么要选这篇课文?
时隔六十多年,文章的核心思想学生是否完全接受?
况且,本文的第四、五两段似乎与前面几段论述的不是一个问题,分析起来有一定难度。
这样一篇课文,怎样才能让学生在课堂上活跃起来?
我们究竟应该教给学生什么?
经过对教材、学生等反复的思考与沉淀,我把这堂课的教学设计为一节演讲课:
让学生感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特点,从而能够进行简短的即兴演讲。
针对教学目标,我预设了这样的教学过程:
通过分析演讲词的结构、语言,紧紧抓住严密、准确、有表现力这几个词语来体会演讲词的特点,从而掌握演讲的基本技巧。
在上课过程中,学生们热情的反应超出了我的想象。
我想,这更多应该源于他们对于演讲这一的喜爱,这篇课文完全成为学生们学习演讲词的一个载体,因此,他们乐于朗读、品味、分析、总结,并把学到的知识在即兴演讲中加以运用。
回顾这一节课,体会有以下几点:
(一)让语文课语文味儿十足
总以为只有古典诗歌教学过程中意境的渲染能够让语文课语文味十足,其实不然,语文应是听说读写的结合,要让一堂课更具有语文气息,不仅要让学生感受到语文的美,还应该进行扎扎实实的训练,以提高学生的语文能力和语文素养。
(二)让语文课“实用”起来
语文课教学,不仅要教会学生知识,更重要的要培养学生的语文应用能力,鉴赏的能力、表达的能力、交流的能力……面临现代社会中交际越来越重要的现实,让语文“实用”起来。
(三)让学生思维动起来
有时候,一些课堂热热闹闹,师生和谐愉快,可是教学效果并不好,究其原因,学生并没有认真深入的思考,因此语文能力提高比较缓慢;我们应该选择恰当的教学切入点,让学生的思维真正的动起来。
(四)让课堂环节灵活、高效
我们学习、领悟课改的新理念,我们更关注这些新理念的落实,关注新课改的实践,然而在教学实践中也遭遇了一些困惑与尴尬。
忽视语文教学特点而过分追求新形式,会让我们的课堂走入误区。
如何让课堂环节灵活、高效,带给学生健康的、有活力的语文课堂,是值得我们深思的一个问题。
语文课,我们究竟应该带给学生什么?
应该是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合!
公开课是一种磨练,更是一种收获。
《为人民服务的政府》复习导学案
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
2019-03-06
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
2019-03-06
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
2019-03-06
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
2019-03-06
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
2019-03-06
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
2019-03-06
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
2019-03-06
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
2019-03-06
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
2019-03-06
一新课标要求高考考点课标要求生活视角我国政府是为人民服务的政府1,政府的职能:
我国政府的法律地位,我国政府的主要职能,我国的作用。
2,2,政府的宗旨与工作原则:
为人民服务的宗旨,对人民负责的原则列举生活中的实例评议政府履行职责的表现;说明政府部门和工作人员依法行使职权对我们社会的影响和作用1,1,结合我国政府积极应对禽流感等具体举措分析我国政府的职能2,2,用政府真娘的知识分析评价我们身边政府部门的行为。
3,用政府坚持对人民负具体要求分析评价“典型案例”这政府表现4,用公民在现实生活中寻求政府帮助的实例分析人民与政府的关系。
二主干知识整理分析与对应训练主干知识整理分析对应训练一我国政府的职能:
管理与服务1,我国在政府的法律地位(性质)注意联系我国的国家性质、政府的宗旨与原则、职能2、我政府的主要职能⑴政治职能:
。
(具体表现)⑵经济职能:
。
社会主义市场经济条件下政府职能主要是:
⑶文化职能:
一方面,另一方面,⑷公34
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 为人民服务 教学 反思