大一轮高考总复习生物讲义第八单元 生命活动的.docx
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大一轮高考总复习生物讲义第八单元生命活动的
第29讲 植物的激素调节
1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2.其他植物激素(Ⅱ)。
3.植物激素的应用(Ⅱ)。
4.实验:
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
考点一 生长素的发现及生长素的产生、分布与运输
1.植物生长素的发现
以下是四位科学家在生长素发现过程中所做的实验:
丁
(1)甲、乙、丙、丁四个实验中达尔文所做的实验是丙,证明了胚芽鞘在单侧光照射下,尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时,造成背光面比向光面生长快。
(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验甲。
这就是著名的鲍森·詹森实验。
(3)能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是实验乙,这就是拜尔实验。
(4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验丁,该实验是由温特完成的,他将该化学物质命名为生长素。
生长素发现实验的5个结论
(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
(2)发挥作用部位(靶细胞)——尖端下面的一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)生长素作用——促进伸长生长。
(5)胚芽鞘弯曲原因——生长素分布不均匀,导致生长不均匀。
2.植物激素的概念
3.生长素的产生、运输和分布
(1)产生部位:
主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(3)分布部位:
相对集中地分布在生长旺盛的部分。
1.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究。
(2014·海南卷,T8B)(√)
命题来源于必修三教材P46生长素的发现
2.(2015·全国卷Ⅰ)判断正误:
(1)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(T2A)(√)
(2)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(T2B)(√)
命题来源于必修三教材P46生长素的发现和运输
1.胚芽鞘向光性的原理
2.生长素的实验设计与分析
(1)验证生长素的产生部位在尖端
实验组:
取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
对照组:
取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
(2)验证生长素的横向运输发生在尖端
①实验操作(如图)
②实验现象:
装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端运输
①实验操作(如图)
②实验现象:
A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
(1)生长素横向运输只发生在根尖、茎尖等生长素的产生部位,且有单侧光或重力刺激时。
尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。
(2)失重状态下由于没有重力的作用,水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的,植物会水平生长。
(3)琼脂不能感光,不会影响生长素的运输和传递,而云母片、玻璃等则会阻断生长素的运输。
1.判断正误
(1)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方,温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质(√)
(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(×)
(3)幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素(×)
(4)横向运输发生在尖端,发生效应的部位也在尖端(×)
2.(2017·济南一中期中)下列有关植物生长素发现及应用的叙述中,正确的是( )
A.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C.植物的向光性是因为在单侧光的作用下,植物向光侧的生长素比背光侧的多
D.在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去向地生长的特征
解析:
选B 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散,而不是主动运输,A错误;光照能使生长素发生横向运输,极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输,所以燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关,B正确;植物的向光性是因为在单侧光的作用下,植物背光侧的生长素比向光侧的多,C错误;在太空失重状态下植物激素不能进行横向运输,根失去向地生长的特征,但能进行极性运输,D错误。
角度1
依据生长素的发现考查信息获取能力
3.(2018·临沂模拟)如图为某幼苗受单侧光照射后,尖端以下部位纵切示意图,其中圆点表示生长素。
下列叙述错误的是( )
A.此部位的生长素来自幼苗尖端
B.b侧生长素浓度高,故单侧光来自b侧
C.a侧细胞的伸长速度小于b侧
D.a侧的生长素效应相当于茎横放的远地侧
解析:
选B 幼苗产生生长素的部位是尖端,A正确;单侧光作用于尖端,使得生长素从向光侧向背光侧运输,图中b侧生长素浓度高,说明单侧光来自a侧,B错误;a侧生长素浓度低,所以细胞的伸长速度慢,C正确;单侧光导致a侧的生长素浓度低,重力导致茎横放的远地侧生长素浓度低,D正确。
4.(2017·吉安一中期中)如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。
下列对实验结果的描述,正确的是( )
A.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长
B.a直立生长,b、c向光弯曲生长
C.图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长
D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长
解析:
选D 分析题图可知,a中由于玻璃片的阻隔尖端产生的生长素不能横向运输,因此表现为直立生长;b中琼脂片不影响生长素的运输,故胚芽鞘向光弯曲生长;c中无胚芽鞘尖端对单侧光不反应,但由于含生长素的琼脂块放在单侧光一侧,故胚芽鞘会背光弯曲生长,A、B错误。
d中如果固定植株,旋转纸盒,则植物一直受来自光源方向的单侧光照射,故一段时间后,植株向右弯曲生长,C错误。
d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植物一直受来自纸盒开口方向的单侧光照射,故一段时间后,植株向纸盒开口方向弯曲生长,D正确。
判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法——“两看法”
角度2
借助生长素的发现考查实验探究能力
5.(2017·成都期末)如图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验,该实验研究的目的是探究( )
A.胚芽鞘尖端对光线是否敏感,照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲
B.胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多
C.胚芽鞘是否表现向光性,取决于尖端是否存在
D.生长素是否会受到强光的破坏
解析:
选A 由②④组实验可得出胚芽鞘的感光部位在尖端,单侧光照射尖端,会引起胚芽鞘向光弯曲,A正确;由实验不能得出胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多,B错误;由②④组实验可得出胚芽鞘是否表现向光性,取决于尖端是否能感受到单侧光照,C错误;由实验不能得出生长素是否会受到强光的破坏,D错误。
6.(2018·湖北二次联考)为了研究生长素的运输特点,某科研小组分别做了两个实验:
实验一:
切取某植物幼苗上胚轴并纵切成a和b两部分,进行如图实验一处理,6小时后检测另一端含14C的生长素含量。
实验二:
切取同种植物幼苗上胚轴,分别切去上胚轴a侧和b侧形态学上端的一部分,在未切的一侧放置含14C的生长素琼脂块,如图实验二处理,6小时后检测各部分含14C的生长素含量。
(1)生长素的合成部位是幼苗的________。
(2)实验一的自变量是________________________________________________________,
分析实验数据说明生长素的运输___________________,且________侧的能力较强。
(3)由实验二数据可判断,a侧和b侧对IAA的运输能力________,被切去的一侧也检测到14C-IAA,说明IAA存在________运输。
若将实验二中切去b侧的上胚轴放在左侧单侧光照的环境中,胚轴将向________侧弯曲。
解析:
(1)生长素的合成部位是幼苗的尖端。
(2)由题意和实验1的两组实验处理的差异可推知,实验一的自变量是植物形态学上端和下端放置方向及胚轴纵切成的a侧和b侧两部分。
实验结果显示:
a侧中的乙端(形态学下端)检测到的含14C的生长素的含量大于甲端(形态学上端),b侧也是如此,这说明生长素的运输具有极性运输与非极性运输两种形式,且极性运输强于非极性运输。
植物形态学上端和下端同方向放置的a侧和b侧对比,a侧另一端检测到的含14C的生长素的含量高于b侧,说明a侧的能力较强。
(3)分析实验二中的数据可判断,a侧和b侧对IAA的运输能力不同。
被切去的一侧也检测到14C-IAA,说明IAA存在横向运输。
若将实验二中切去b侧的上胚轴放在左侧单侧光照的环境中,因没有尖端,所以单侧光照不会对生长素的分布产生影响。
由于左侧生长素的含量高于右侧,所以左侧生长速度快于右侧,胚轴将向右侧弯曲。
答案:
(1)尖端
(2)植物形态学上端和下端放置方向及胚轴纵切成的a侧和b侧两部分 有极性运输与非极性运输两种形式,且极性运输强于非极性运输 a (3)不同 横向 右
考点二 生长素的生理作用及特性
1.生长素的生理作用及特性
(1)生理作用
(2)生长素的作用特征——两重性
表现
2.顶端优势
(1)现象:
顶芽优先生长,侧芽发育受到抑制。
(2)原因:
顶芽产生的生长素向下运输,积累到侧芽,侧芽附近生长素浓度高,发育受到抑制。
(3)解除方法:
去除顶芽。
3.生长素类似物
(1)概念:
具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质。
(2)种类:
α萘乙酸、2,4D等。
(3)应用
1.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。
(2015·全国卷Ⅰ,T2C)(×)
命题来源于必修三教材P50文字叙述
2.(2013·全国卷)关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是( )
A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育
B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同
C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化
D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根
解析:
选B 适宜浓度的生长素类似物有促进无子果实发育、促进扦插枝条生根的作用,A、D正确;同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同,所需的最适生长素浓度不同,B错误;单侧光照射胚芽鞘可使生长素由向光侧向背光侧运输,导致生长素分布发生变化,C正确。
命题来源于必修三教材P50~51和问题探讨的图示
1.生长素作用两重性曲线解读
图1
图2 图3
(1)图1表示不同浓度生长素的生理作用不同,表现为两重性。
①四个关键点含义:
A点为较低浓度促进生长,B点促进作用最强,C点既不促进,也不抑制,D点为较高浓度抑制生长。
②曲线段含义:
a.AB段表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用增强;
b.BC段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用减弱;
c.CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围,随生长素浓度的升高,抑制作用增强。
(2)图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同,根>芽>茎。
(3)图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物比单子叶植物敏感性强。
2.生长素作用两重性的实例分析与探究
(1)根的向地性
①表现:
②原因:
(2)顶端优势产生原因的探究
3.生长素与生活实践的4个链接
(1)植物的顶端优势:
生长素对顶芽表现为促进作用,对侧芽表现为抑制作用。
常用在摘心、打顶、绿化树种的剪枝等方面。
(2)植物茎段扦插:
在无外界因素的影响下,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。
常用在植物扦插(不能将形态学的上端插入土中)方面等。
(3)除草剂:
单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同,单子叶植物适宜的生长素浓度较高,而双子叶植物适宜的生长素浓度较低,所以在单子叶作物的农田中喷洒一定浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。
(4)获得无子果实:
用生长素处理未授粉的部分植物的雌蕊柱头可获得无子果实,果实细胞中的遗传物质未改变。
1.判断正误
(1)植物的向光性、茎的背地性都体现了生长素作用的两重性(×)
(2)不同植物器官对生长素浓度的敏感性不同,通常幼嫩器官要大于衰老器官(√)
(3)在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中,不需要做预实验(×)
(4)选择插条时需带有一定的芽或叶(√)
(5)生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比(×)
2.下列关于植物生长素(生长素类似物)生理作用的叙述,错误的是( )
A.摘除棉花的顶芽可降低侧芽处生长素浓度,以促进侧芽的生长发育
B.扦插月季时,保留芽或者幼叶以产生生长素促进插条生根
C.在没有受粉的番茄雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4D溶液,可获得无子果实
D.不同浓度生长素类似物对玫瑰插条生根的作用效果一定不同
解析:
选D 摘除顶芽,侧芽生长素浓度降低,顶端优势解除,以促进侧芽的生长发育,A正确;芽或者幼叶可以产生生长素,以促进插条生根,B正确;一定浓度的2,4D溶液喷洒在没有受粉的番茄雌蕊柱头上,可获得无子果实,C正确;根据生长素浓度对插条生根的影响曲线可知,在最适浓度的两侧,会有两个不同浓度的生长素产生相同的生根效果,D错误。
角度1
围绕生长素两重性的曲线考查理解能力
3.如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,此图给你的信息正确的是( )
A.生长素对3种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度(例如10-2ppm)抑制生长
B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制了芽的生长
D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏
解析:
选B 生长素对3种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,但浓度为10-2ppm时,对根和芽起抑制作用,但对茎却是促进作用,A错误;A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度,B正确;D点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用,C错误;幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏,图中没有体现这样的信息,D错误。
4.(2017·厦门一中期中)如图是生长素浓度对某植物幼苗生长的影响,下列有关说法正确的是( )
A.若植物幼苗出现向光性且测得向光侧的生长素浓度为f,则背光面的生长素浓度范围为f~h
B.若植物幼苗水平放置一段时间后,测得茎的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度应小于f
C.若植物幼苗水平放置一段时间测得根的近地侧生长素浓度为2f,则根的远地侧生长素浓度应小于f或在2f~h间
D.若某植物顶芽的生长素浓度为g,产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度不可能大于h
解析:
选B 植物向光性的原因是背光侧生长素浓度高,促进作用增强,因此如果向光侧的生长素浓度为f,则背光侧的生长素浓度应该是大于f且小于2f,A错误;茎的背地性是由于茎近地侧生长素浓度高,促进作用增强,因此若植物幼苗水平放置一段时间后,测得茎的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度应小于f,B正确;根的向地性是由于根近地侧生长素浓度高,促进作用减弱,甚至抑制生长,远地侧生长素浓度低,促进作用大于近地侧所致,因此若根的近地侧生长素浓度为2f,则根的远地侧生长素浓度应小于2f大于f,C错误;顶端优势的原因是顶芽产生的生长素在侧芽部位积累,使侧芽部位生长素浓度过高,抑制侧芽发育,因此若顶芽的生长素浓度为g,则产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度大于g,可能大于h,D错误。
生长素生理作用的两重性相关曲线解读
分析生长素浓度与促进程度曲线图可知:
①当生长素浓度小于i时均为“低浓度”,高于i时才会抑制植物生长,称为“高浓度”。
②曲线图中OH段表明:
随生长素浓度升高,促进生长作用增强。
③曲线图中HC段表明:
随生长素浓度升高,促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。
④H点表示促进生长的最适宜生长素浓度(g)。
⑤C点表示促进生长的生长素“阈值”,超过此值,便为抑制生长的“高浓度”。
⑥若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m,则背光侧的浓度范围为大于m小于2m。
⑦若植物水平放置,表现出根的向地性、茎的背地性,且测得茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于m。
角度2
依据生长素的两重性考查实验分析与探究能力
5.有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如图。
以下说法不正确的是( )
A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性
B.在0~20ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙
C.乙的浓度大于20ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用
D.据图推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长
解析:
选D 分析三种生长素类似物在不同浓度时对莴苣幼根生长的影响曲线可以看出:
一定浓度范围内,三种生长素类似物均对根生长起促进作用,而当浓度较高(如大于50ppm)时对根生长都有抑制作用,所以体现了低浓度促进、高浓度抑制的特性,即均具有两重性,A正确;在0~20ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙,B正确;乙的浓度大于20ppm后,根长相对值小于100%,对莴苣幼根生长起抑制作用,C正确;根比芽对生长素更敏感,因此据图推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长,D错误。
6.植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。
有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:
实验一:
分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,如图甲;
实验二:
用14CO2饲喂叶片,测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,如图乙。
(1)IAA是植物细胞之间传递________的分子,顶芽合成的IAA通过________方式向下运输。
(2)实验一中,去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是________________________________________________________________________。
(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是________,该物质被还原成糖类需要光反应提供________。
a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物________。
(4)综合两个实验的数据推测,去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:
Ⅰ组________(填“大于”“小于”或“等于”)Ⅲ组;去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设:
________________________________________________________________________。
解析:
本题主要考查IAA的生理作用和实验分析能力。
(1)IAA是植物激素,植物激素是植物细胞间传递信息的分子,IAA的极性运输方式是主动运输。
(2)分析实验一图像:
I组顶芽完整,产生的生长素运输到侧芽,抑制侧芽生长;Ⅱ组去除顶芽后,顶端优势被解除,侧芽开始生长;Ⅲ组虽然去除顶芽,但又在切口涂抹生长素,当涂抹的生长素运输到侧芽处,高浓度的生长素会抑制侧芽生长。
(3)14CO2进入叶绿体,通过CO2的固定先生成C3,C3被还原成糖类需要光反应提供的[H]和ATP。
(4)分析实验二图像:
与完整植株相比,去除顶芽8h侧芽处14C放射性强度显著增强,而生长素含量基本无变化。
Ⅲ组去除顶芽后虽然涂抹了生长素,但是在8h时与Ⅱ组只去除顶芽8h时的侧芽长度相等,且与Ⅰ组相比均有生长,说明涂抹的生长素尚未运输至侧芽附近,故Ⅲ组与去除顶芽组(Ⅱ组)侧芽附近的生长素浓度应相等;再根据实验二的结论可知,去除顶芽(Ⅱ组)8h侧芽附近的生长素浓度与完整植株(Ⅰ组)基本相同,故此时I组侧芽附近生长素浓度等于Ⅲ组的。
通过14C放射性强度的明显变化,且去除顶芽8h时Ⅱ组的侧芽长度明显大于I组,说明此时Ⅱ组往侧芽处分配的光合产物较多,从而促进侧芽生长。
答案:
(1)信息 主动运输
(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 (3)三碳化合物 [H]和ATP 增多 (4)等于 Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长
考点三 其他植物激素及植物生长调节剂的应用
1.其他植物激素
(1)其他植物激素的合成部位和主要作用
(2)植物细胞的分化,器官的发生、发育、成熟和衰老,整个植株的生长等,是多种激素相互协调、共同作用的结果。
植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
2.五种植物激素对应的生长调节剂的作用
(1)概念
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
(2)优点
容易合成、原料广泛、效果稳定。
(3)应用实例(连线)
1.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响。
(2015·全国卷Ⅰ,T2D)(√)
命题来源于必修三教材P54的文字叙述
2.生长素和赤霉素都能促进植物生长。
(2014·海南卷,T8A)(√)
命题来源于必修三教材P54中图3-9
1.植物激素间的相互关系
(1)在植物生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种植物激素相互作用共同调节。
a.具协同作用的激素
b.具拮抗作用的激素
作用
起促进作用的激素
起抑制作用的激素
细胞分裂
细胞分裂素
脱落酸
器官衰老
脱落酸
细胞分裂素
种子萌发
赤霉素
脱落酸
(2)植物的生长发育过程,在根本上是基因在一定的时间和空间上程序性表达的结果(基因的选择性表达)。
2.激素间的相互作用
(1)赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长,如下图:
(2)生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同:
(3)生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成,而乙烯对生长素的合成起抑制作用,如图:
有关植物激素作用的5点提醒
(1)促进果实发育和成熟的激素是不同的:
果实发育主要是生长素作用的结果,果实成熟主要是乙烯作用的结果。
(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的:
生长素促进细胞伸长,即体积增大;细胞分裂素促进细胞分裂,即细胞数目增多,二者共同促进植株生长。
(3)植物的生长发育不是某一种植物激素单独起作用,而是由多种激素相互协调,共同调节的。
(4)激素调节只是植物生命活动调节的一部分——植物的生长发育过程在“根本上”是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
(5)光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化进而对基因的表达进行调节。
1.判断正误
(1)苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落(×)
(2)“新摘未熟红柿,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。
”与植物激素有关(据《格物粗谈》)(√)
(3)高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长(√)
(4)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(√)
(5)脱落酸能够调控细胞的基因表达(√)
2.(2018·山西诊断)下列关于植物激素的叙述,错误的是( )
A.赤霉素的主要作用是引起茎秆加粗
B.细胞分裂素一般在根尖合成
C.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
D.乙烯是一种气体激素
解析:
选A 赤霉素具有促进细胞伸长,促进种子萌发和果实发育等生理作用,A错误;细胞分裂
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