部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的五步问题导学教学法导.docx

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部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的五步问题导学教学法导

2019-2020部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的“五步问题导学”教学法导学案附答案

第8课《百家争鸣》的“五步问题导学”教学法

导学案附答案

一、明确任务

1、教学目标：

了解诸子百家的代表人物及主要观点。

归纳孔子、孟子和荀子的主要观点，概括其共同点，理解儒家思想的形成。

初步认识孔子的历史地位，感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。

2、教学重点：

各家学派的主要思想及其主张。

3、教学难点：

百家争鸣产生的原因和法家思想受到重视的原因。

二、自主预习完成知识梳理

（一）老子：

1、简介：

老子是春秋后期　　　　　人，学派的创始人。

2、思想：

老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。

老子在政治上主张“”人们与世无争，天下就能太平。

3、学说：

《》，道家的经典。

（二）孔子和儒家学说

1、孔子简介：

春秋后期　　　　　人，出身下层贵族，大思想家，　　　　　学派的创始人，他的思想被其弟子整理成《》被全世界奉为古代文化名人之一。

2、成就：

（1）提出“　　　　　　　”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体贴民意，反对　　　　　　。

（2）创办　　　　，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“　　　　　　　”，促进了教育在民间的发展。

注重　　　　　教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。

（3）在晚年精心整理古代重要的　　　　　资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。

（三）百家争鸣

1、背景:

战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。

此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“　　　　　”

2、战国时期的学派及思想主张

（1）墨家：

墨家创始人　　　　，主张“”、“”，支持正义战争。

（2）儒家：

代表人：

　　　　　　主张实行“”，还提出“”。

　代表人：

　　　　　　主张“　　　　　　”。

（3）道家：

　代表人：

　　　　　　强调治国要顺应　　　和　　　。

认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

（4）法家：

　代表人：

　　　　反对　　　　，强调，树立　　　　，建立　　

3、含义：

战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术著书立说。

他们提出各种政治主张和治国方略，以图用自己的学说解决社会问题。

各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。

这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“”。

三、小组合作探究问题

1、百家争鸣出现的原因是什么？

2、孔子在教育方面的主要贡献？

四、展示交流成果

1、怎样理解孔子的“仁”的学说？

五、巩固拓展

1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（　）

A.道家B.儒家C.法家D.墨家

2、春秋战国时期的思想家中，具有环保意识的思想家是（）

A.孔子B.荀子C.墨子D.孟子

3、战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主地位”的思想家是

A．孔子B．老子C．韩非子D．孙子

4、400多年前，意大利传教士翻译了记录孔子言行的著作并带到欧洲，孔子学说开始西传。

到目前，全球已建成的孔子学院有140所。

当年传教士翻译的这部著作应是

A.《离骚》B.《论语》　　C.《道德经》D.《孙子兵法》

5、易中天先生在《百家讲坛》讲述诸子百家时，将某一学派的思想主张概括为“构建理想社会：

互爱互利、兼爱、非攻”。

这一学派最有可能是（）

A．儒家B．法家C．道家D．墨家

6、有关“百家争鸣”的看法不准确的是（　　）

A．形成了一种学术繁荣的局面

B．形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围

C．因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑

D．当时社会比较发达，这些思想家有许多空闲时间去思考

7、中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。

先秦时期，提出“仁”“爱人”“己所不欲，勿施于人”的思想家是（）

A．老子B．孔子C．墨子D．韩非

8、“塞翁失马．焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。

这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。

这位思想家是（）

　　　　　　　　　　　　　　　　　导学案答案

一、自主预习完成知识梳理

（一）1、楚国；道家。

2、“无为”。

3、《老子》。

（二）1、鲁国；儒家；《论语》。

2、

（1）“仁”；苛政。

（2）私学；“有教有类”；道德。

（3）文献。

（三）1、“诸子百家”

2、

（1）墨子；“兼爱”、“非攻”。

（2）：

孟子；“仁政”，“民为贵，社稷次之，君为轻”。

：

荀子；“礼治”。

（3）庄子；自然、民心。

。

（4）韩非；空谈仁义；以法治国；君主的权威；中央集权专制统治。

3、“百家争鸣”。

二、小组合作探究问题

1、战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化。

士人针对各种社会问题提出自己的见解，宣传自己的主张，形成了不同学派，形成了“百家争鸣”的局面。

2、1）、创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面

（2）、主张“有教无类”，招收不同的学生，先后培养三千弟子，促进了教育在民间的发展。

（3）、孔子教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结了许多教学规律，提出了一系列教学原则和方法

（4）、孔子晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献

（5）、思想论著：

孔子思想由其弟子整理成《论语》一书

三、展示交流成果

1、孔子提出“仁者爱人”，既要有爱心，和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范

四、巩固拓展

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部编人教版初中历史七年级上册第8课百家争鸣（学案）

第8课百家争鸣学案

学习目标：

1.说出诸子百家的代表人物及主要观点。

2．归纳孔子、孟子和荀子的主要观点，概括其共同点，理解儒家思想的形成。

3．初步认识孔子的历史地位，感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。

学习重点：

各家学派的主要思想及其主张。

学习难点：

理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

学习过程：

●自主学习

一、老子

1、简介：

姓李，名耳。

春秋后期___国人，____学派创始人。

2、主张：

万物运行皆有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物皆有其对立面，对立的双方是可以_______的；主张______,与世无争，天下就能太平。

3、相关书籍：

老子的学说集中在______一书，该书成为道家的经典。

二、孔子和儒家学说

1、简介：

春秋晚期__国人。

中年后周游列国，宣扬自己的政治主张，晚年主要从事教育，整理编订文化典籍。

2、思想：

核心思想是“___”，主张______，反对苛政。

认为统治者只有实行德政，社会才会稳定。

3、教育成就：

创办私学，主张“______”；发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法；晚年精心整理古代重要的文献资料。

4、评价：

大思想家、大教育家、____学派的创始人。

5、相关书籍：

他的思想后来由其弟子整理成______一书。

三、百家争鸣

1、背景：

____时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。

2、主要派别及主张

主要派别代表人物主要主张

儒家孟子主张实行“______”反对一切______的战争。

荀子主张实行“_______”。

____家庄子强调治国要顺应自然和民心

墨家墨子主张“____”、“非攻”，提倡_____。

____家韩非强调以___治国，建立__________。

3、意义：

促进了思想与学术的繁荣，成为中国古代第一次_____发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

●展示交流：

小组展示、交流，各组互评，教师点拨。

●合作探究：

分组讨论“百家争鸣”各学派的代表人物及其主张？

●课堂练习：

1．根据孔子言论整理成的书是（）

A．《春秋》　　B．《尚书》C．《论语》　　　D．《诗经》

2、主张“兼爱”“非攻”的思想家是（）

A．老子　　　B．孟子C．荀子　　　D．墨子

3．提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的是（）

A．庄子B．孙武C．墨子D．韩非

4．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是（）

A．新兴地主的产生B．频繁的争霸战争C．社会大变革　D.井田制瓦解

5．下列学说对后世影响极大的是（）

A．孔子的儒家学说B．老子的道家学说

C．墨子的墨家学说D．孙子的兵家学说

课堂练习参考答案：

1.C2.D3.D4.C5.A

人教部编版历史七年级上册第8课百家争鸣预习+知识梳理+习题

本课重点识记内容

1、老子春秋后期楚国人,道家学派创始人，学说集中在《道德经》一书中。

2、老子认为，世间万物运行有其自然的发展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以互相转化的。

3、老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。

4、孔子是儒家学派创始人。

孔子思想由其弟子整理成《论语》一书。

5、孔子核心思想：

“仁”。

6、墨家创始人：

墨子。

墨子主张：

“兼爱”“非攻”。

7、儒家战国时期代表人物：

孟子和荀子。

8、孟子主张：

实行“仁政”。

荀子主张：

实行“礼治”。

9、道家战国时期代表人物：

庄子。

庄子主张：

强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

10、法家战国时代表人物：

韩非子。

韩非子主张：

反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治。

人教版历史部编七年级上册第8课百家争鸣预习提纲

一、春秋时期的思想家

1.老子

学派的创始人，后期楚国人

思想观点：

①万物都有其自然的法则，人们应该；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以的，他善于从正反两方面思考问题。

③政治上主张“”。

学说著作：

2.孔子和儒家学说（姓孔名丘，字仲尼）

学派的创始人，春秋末年鲁国人

政治上：

①他的核心思想是“”，他提出“”。

②推崇西周的制度，主张，爱惜民力，体察民意。

教育上：

①创办私学，主张“”；②在教学中，孔子注重和文化知识教育，③发现和总结出很多教育规律、教学原则。

学说著作：

《》（由其弟子整理而成）

影响：

孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远影响。

二、战国时期的百家争鸣

1.背景：

战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会急剧变化。

2.内容：

学派

人物

著作

思想主张

儒儒家家

孟子

《孟子》

、、反对一切非正义的战争

荀子

《荀子》

“礼治”

道家

庄子

《逍遥游》

治国要顺应和

墨家

墨子

《墨子》

主张“”“”，提倡节俭

法家

韩非子

《韩非子》

反对空谈仁义，强调以法治国，树立权威，建立统治。

3.影响：

百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深刻的影响。

4.诸子百家的治国思想：

儒家：

仁政，礼治

道家：

顺应自然和民心，无为而治

法家：

依靠法令、权术、威视、使臣民慑服

人教版历史部编七年级上册第8课百家争鸣知识梳理

一、老子

老子：

姓李名耳，春秋后期楚国人。

学派：

老子是道家学派创始人。

老子思想：

老子认为，世间万物运行有其自然的发展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以互相转化的。

政治主张：

老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。

论著：

《道德经》，是道家的经典。

二、孔子和儒家学说

孔子：

春秋时期鲁国人，出身下层贵族。

学派：

孔子是儒家学派创始人。

孔子经历：

1、从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学，成为知名学者。

2、中年后曾在鲁国从政，以后周游列国，宣扬自己的政治主张，但不为各国采纳。

3、晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。

孔子核心思想：

“仁”。

“仁”解读：

孔子提出“仁者爱人”，既要有爱心，和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。

政治主张：

推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者要爱惜民力，体察民意。

反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。

教育成就：

1、创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面。

2、主张“有教无类”，招收不同的学生，先后培养三千弟子，促进了教育在民间的发展。

3、孔子教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结了许多教学规律，提出了一系列教学原则和方法。

4、孔子晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。

思想论著：

孔子思想由其弟子整理成《论语》一书。

孔子影响：

孔子的学说对中国古代文化和发展有非常重要的影响，孔子提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。

三、百家争鸣

诸子百家形成背景：

战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。

学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。

墨家：

创始人：

墨子。

墨子主张：

“兼爱”“非攻”。

要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。

还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。

儒家：

战国时期代表人物：

孟子和荀子。

孟子主张：

实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心者才能得天下，并反对一切非正义的战争。

荀子主张：

实行“礼治”明确尊卑等级，以维系社会秩序。

道家：

战国时期代表人物：

庄子。

庄子主张：

强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

法家：

法家主张：

主张君主治国要靠法令，权术和威势，以使臣民慑服。

战国时代表人物：

韩非子。

韩非子主张：

反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治。

百家争鸣：

战国时期，各学派代表人物，提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的观点解决社会问题。

各学派不同的思想、政治观点，相互抨击、辩论，也相互影响，取长补短。

这一思想文化的繁荣局面，历史上成为“百家争鸣”。

百家争鸣的影响：

促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世影响深远。

同步习题：

七上第8课百家争鸣（含答案）

一、选择题

1.在第十一届全国运动会开幕式上，艺术地再现了山东“一山一水一圣人”的文化特色。

其中“圣人”指的是（）

A．孔子B．老子C．墨子D．韩非子

2．易中天先生在《百家讲坛》讲述诸子百家时，将某一学派的思想主张概括为“构建理想社会：

互爱互利、兼爱、非攻”。

这一学派最有可能是（）

A．儒家B．法家C．道家D．墨家

3．儒家学说是我国封建社会的正统思想,对我国历史影响极大,春秋战国时期儒家学派的主要代表包括（）

①孔子②孟子③墨子④荀子

A．①②③④B．①②④C．①②③D．①③④

4．追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。

墨子思想中体现这一特点的主张是（）

A．兼爱、非攻B．“仁者爱人”“为政以德”

C．祸福相依D．知己知彼，百战不殆

5．有关“百家争鸣”的看法不准确的是（）

A．形成了一种学术繁荣的局面B．形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围

C．因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑

D．当时社会比较发达，这些思想家有许多空闲时间去思考

6．中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。

先秦时期，提出“仁”“爱人”“己所不欲，勿施于人”的思想家是（）

A．老子B．孔子C．墨子D．韩非

7．“塞翁失马．焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。

这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。

这位思想家是（）

A．老子B．墨子C．韩非子D．庄子

8．当前，全球已建成传播中国语言文化为基本任务的“孔子学院”五百多处，儒家思想影响深远。

下列属于孔子教育思想的是（）

A．为政以德B．谦爱、非攻C．无为而治D．因材施教

9．“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。

”材料所体现的思想是（）

A．法治B．仁爱C．仁政D．兼爱

10、孔子作为中华传统文化的象征，获得世界人民的敬重。

下列哪一选项是孔子的思想主张（）

A．“兼爱”“非攻”B．法治、改革C．无为而治D．“仁”和“礼”

11在中华传统美德里，影响较大的是“仁”，提出“仁”的思想家是（）

A．老子B．孔子C．墨子D．韩非

12.历史学家费正清说：

“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。

”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是（）

A.“兼爱”，“非攻”B.“仁政”治国

C．提倡“法治”D．“无为而治”

13.“方百里而可以王。

王如施仁政于民,省刑罚,薄税敛,深耕易耨;壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其长上,可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。

”材料中的核心主张是（）

A.“无为而治”B.“法不阿贵’C.“重农抑商”D.“施仁政于民”

14.战国时期，社会发生了急剧的变化。

关于如何治理国家，法家主张（）

A．实行“仁政”B.“无为而治”C．以法治国

D．选举贤能的人治理国家

二、非选择题

15．孔子是我国著名的大思想家，大教育家，请结合所学知识，回答下列问题。

（1）孔子是哪一家学派的创始人？

他的政治主张有哪些？

（2）作为一位大教育家，他在教育上的最大贡献是什么？

（3）他的思想被整理成哪部著作？

16.2017年9月,为了纪念孔子诞辰2568周年,某实验中学同学开展了一系列活动,如“名人就在身边图片展”“先人思想伴我行”等。

以下是广播站的小记者在活动中的剪影展示,请你参与。

剪影一:

在新的时代背景下,儒家的和谐思想对构建和谐社会有着重要作用。

儒家最终追求的是一个以“仁”为核心、以“和谐”为目标的境界。

因此,千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”,“和”的首义是人与人之间的和谐。

“天时不如地利,地利不如人和”,“人和”处在突出位置。

“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一,表明人最终要顺应自然规律。

数千年来,这种和谐理念逐渐渗透于中国的社会生活,使中华民族成为一个爱好和平的民族。

剪影二:

与孔子有关的图片

请回答:

（1）剪影一中“仁”的含义是什么?

儒家所强调的“和”指的是哪两种“和谐”?

（2）结合剪影二中三幅关于孔子的图片,请你谈谈获得的历史认识。

（3）结合背景材料,请你谈谈儒家思想对我国建设和谐社会有什么现实意义。

17、阅读材料，回答问题。

材料：

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”

（1）材料体现了谁的道德观念？

他有哪些思想主张？

（2）他是哪家学派的代表人物？

（3）这家学派的代表人物还有谁？

参考答案:

1、A2、D3、B4、A5、D6、B7、A8、D9、D10、D

11B12B13D14C

15、

（1）儒家，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，反对苛政。

（2）创办私学，因材施教，主张有教无类。

（3）《论语》

16、

（1）一切美德。

人与人的和谐;人与自然的和谐。

（2）孔子是思想家,四处宣传自己的政治主张。

孔子是教育家,推动了我国古代文化教育的发展。

（与图片相关即可）

（3）符合题意,言之有理即可。

（如有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明等）

17、

（1）孟子，主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。

（2）儒家。

（3）荀子。